認識自己教學設計（精選23篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的認識自己教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　認識自己教學設計 1

　　一、活動目的：

　　1、認識新同學，對同學有初步的了解。

　　2、學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。

　　3、熟悉班級的生活、學習環境。

　　二、活動分析：

　　一年級的學生剛從幼兒園進入學校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學生學習、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學生熟悉新的生活、學習環境，認識新朋友，體驗認識朋友的快樂。

　　基本活動分為三部分。

　　第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。

　　第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學，想和同學做朋友，就要學會傾聽同學的介紹。了解同學，從細小處去發現和欣賞同學的可愛之處，學習他（她）的優點，通過活動增進同學之間的感情。

　　第三部分：數一數，說一說。通過數一數、說一說使學生進一步了解班里的各民族的同學，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。

　　三、課時：

　　1課時。

　　四、活動過程：

　　（一）導入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環境。

　　（二）活動的組織

　　1、介紹我自己：活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認識朋友的樂趣。

　　2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的.活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂。

　　3、數一數，說一說。同學相互介紹以后，可以分組數一數、說一說小組內都有哪些民族的小朋友，引導學生通過活動建立友誼，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。

　　認識自己教學設計 2

　　一、教學目標

　　1.知道正確認識自己的重要性

　　2.學會正確對待他人的評價

　　二、教學重點

　　如何正確認識自己

　　三、教學過程

　　學生們，在上課以前我們來做一個熱身活動，叫做抓手指。請同學們右手掌心朝下，左手食指垂直朝上相鄰者左右手連為一線。我接下來會將一個故事，如果故事里有“烏鴉”這兩個字，則迅速用右手抓握下面右邊同學的食指，同時將自己頂在相鄰左邊同學掌心的食指逃脫。請各位同學做好準備。

　　（過了一會兒）

　　好的，準備好的話就開始講故事了。

　　（開始講故事）

　　（講完故事）

　　好的各位同學們，一次也沒逃過的舉一下手。

　　（有同學舉手）

　　好的，請舉手的同學做一下自己介紹。

　　（依次做自己介紹）

　　好的，那么今天的熱身活動就做到這里。接下來我們來講怎樣認識自己。

　　那么同學們你們曾經看過成龍的電影《我是誰》嗎？在電影中他喪失了記憶，而為了尋找記憶而開始的冒險。“我是誰”這個話題看起來很簡單，但要真正做到對自己進行客觀全面的認識并不容易。中國有句古話，“人貴有自知之明”，也就是說，一個人能認識自己是很可貴的。而且，一個人只有認識自己，才能明白自己的優點和缺點，才能確立自己前進的目標和方向，才能更好地發現自己。

　　那么怎樣才能全面的認識自己呢，接下來講自己認知的.內涵。

　　自己認知的內涵包括生理我、心理我和社會我。生理我是關于外貌方面的，例如年齡、身高、體重等等。心理我是關于內在的，例如智慧、性格等等。社會我是在某個團體里所扮演的角色，例如自己的地位、角色等等。

　　認識自己教學設計 3

　　一、教學目標

　　通過教學使學生能夠掌握正確認識自己的方法，正確對待人他人的評價，能夠客觀地認識評價自己的優點和缺點，形成比較清晰的自己整體形象，形成正確的全面的自己意識。

　　二、教學重點

　　自己評價。

　　三、教學難點

　　正確處理自己評價和他人評價。

　　四、教學設想

　　樹立良好的自己認識對一個人的成長十分重要，本堂課意在引導學生積極主動地了解乍我，強調學生的實際參與和親自體驗，不以學生掌握多少知識，記得多少教學內容為評價的惟一標準。教師應充分關注學生參與課堂教學的主動性，注意培養學生客觀、全面認識自己的能力。教學方法以學生自主學習、親身實踐活動為主。

　　五、教學過程

　　（一）、課前活動

　　１、填寫教師分發的“自己小檔案”卡。

　　２、采訪３個不同身份的人（教師、父或母、同學），分別記錄他們對你的態度和評價。

　　（二）、上新課

　　師：現在請幾位同學主動把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。（對填得較全面的同學給予表揚。）

　　請問你們是怎樣得出這些結論的？

　　生：（略）

　　師：初中階段是自己意識發展的重要時期，個人的自己意識開始大大增強，學會了正確認識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低，樹立良好的自己認識，對一個人的成長十分重要，但正確認識自己并不是很容易。我們可以通過自己評價的方法來認識自己。其實，填寫“自己小檔案”的過程就是自己評價的過程。

　　在填寫“自己小檔案”的時候，你是怎樣才得出你自己的優點和缺點的呢？

　　生：（略）

　　師：我們可以在實際的學習生活過程中，通過反思和自己檢查來認識、評價自己的優點和缺點，不斷正視自己，調整自己，促進自身健康發展。

　　在成長歷程中，你有成功和失敗的經歷嗎？

　　生：（略）

　　師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習慣、品德、心理等方面的優點和缺點。所以，我們可以總結經驗教訓，發現自己的個性特點。

　　請同學們思考一下，寫出三個方面的個必性特點，與同學相互比較。

　　生：（活動過程略）

　　師：我們還可以通過與他人比較來認識自己，中學生的比較對象主要是自己的同學，比較的內容有個性、能力、與人交往的態度、情感表達方式、行為習慣的養成、道德品質修養等方面。通過比較，可以看清不足，發現差距，激勵自己奮發向上；也可以看到自己的'長處和成績，提高自信心、成就感。

　　如果，同學你把“自己小檔案”與采訪他人對你的態度和評價相比較，你會發現什么？

　　生：（略）

　　師：在體諒過程中，他人對你態度的評價就是他人評價。通過比較，我們發現，自己評價與他人評價是不完全一致的，他人評價比自己評價更客觀、更全面。同時，他人評價為了解和認識自己提供了重要的信息；正確對待他人評價也是學會認識自己的一種重要方法。但是，他人的認識和評價難免也會有片面的方面和偏差，別人對你的認識和評價也不一定全面和正確。

　　你有過被人誤解的時候嗎？你是怎樣處理的呢？

　　生：（略）

　　師：在成長歷程中，我們應當正確對待他人評價，個人的行為不能完全受他人評價的支配，對他人提出的優點和長處要繼續發揚，對他人指出的缺點和錯誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報復，要善待他人錯誤的評價行為。總之，要把自己評價與他人評價相結合，充分發現自己的優點和缺點，揚長避短，不斷完善自己，促進自身健康、順利成長。

　　（三）、課后實踐

　　王強因為身體矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業時，生怕別人看見，做完練習題后要跟同學對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強同學。

　　六、板書設計

　　反思自己，認識自己

　　自己評價總結經驗教訓，發現自己個性特點

　　學會認識自己與人比較，認識自己

　　他人評價：更客觀、全面認識自己

　　認識自己教學設計 4

　　一、教學目標

　　情感態度價值觀：

　　了解認識自己的重要性，增強自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態。

　　過程與方法：

　　通過本課學習，學生在審視自身中不斷構建對自己的新認識，掌握認識和評價自己的方法。

　　知識與能力：

　　客觀地認識自己的缺點和優點，學會通過自己評價和他人評價更好地認識自己。

　　二、教學重難點

　　教學重點：正確認識自己。

　　教學難點：理性對待他人評價。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法

　　四、教學過程

　　導入新課

　　材料展示：斯芬克斯之謎

　　怪獸斯芬克斯來到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來打水的人猜一句謎語。凡是沒有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語給人們帶來了前所未有的災難。謎語是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？

　　學生看材料，猜謎語。

　　通過展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學們進入思考：我們是否認識自己？怎樣認識自己？

　　進入初中，隨著自己的意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關注自己。我們對自己了解嗎？正確認識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學習第三課——“發現自己”。

　　講授新課

　　一、人貴自知

　　1、正確認識自己的意義

　　教師講授：青蛙的故事

　　森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。

　　你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學生閱讀材料，進行思考，回答問題。

　　1、正確認識自己，可以促進自己發展。

　　每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。

　　看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認識？

　　2、正確認識自己，可以促進與他人的交往。

　　正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

　　學生積極發言。

　　通過小剛對自己的認識，學生們反思自己，體悟正確認識自己對與他人交往的重要性。

　　二、多把尺子量自己

　　白板展示材料：這兩位同學對自己的認識正確嗎？

　　學生活動：動手寫一寫：你對自己的認識有多少？

　　1、認識自己的途徑

　　（1）從生理、心理、社會等方面來認識自己。

　　可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的地位來認識自己等。

　　白班展示三位同學的評價，分析通過何種途徑認識自己？

　　（2）通過自己評價來認識自己。

　　對自己有一個恰當的自己評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的`行為。

　　（3）通過他人評價來認識自己。

　　他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

　　白板展示材料：父子倆牽著驢進城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。

　　學生看材料，回答問題。

　　一個人做人做事和認識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。

　　教師問：如何對待他人評價？

　　2、如何正確對待他人評價

　　我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。正確對待他人的態度與評價，我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。

　　課堂小結

　　通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認識自己，了解自己，做更好的自己吧！

　　板書：

　　認識自己

　　一、人貴自知

　　1、促進自己發展

　　2、促進與他人交往

　　二、多把尺子量自己

　　1、途徑：從生理、心理、社會等方面認識自己

　　2、方法：自己評價；他人評價

　　認識自己教學設計 5

　　一、活動主題

　　《認識自己》

　　二、活動背景

　　高中時期是確立自己意識最為關鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發展有很大的幫助。

　　三、活動意義

　　1、讓高一新生正確認識自己，確立正確的人生觀和價值觀，規劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自己，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰。

　　2、認識他人，才能理解，關懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎。

　　四、活動時間

　　xx

　　五、活動對象

　　興化市戴南高級中學高一（11）班

　　六、活動地點

　　本班教室

　　七、活動準備

　　1、要求全體同學回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準備幾張白紙。

　　2、征求學生意見，將相對熟悉的學生每三個分為一組，注意男女結合。

　　八、主題班會過程

　　（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。

　　（二）心理測試

　　1、每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內寫出你認為很重要的五個名詞。

　　2、在二分鐘內寫出五個形容詞。

　　（學生的結果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的.結果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學生更真實地認識自己。）

　　（自己感知）

　　（二）游戲

　　1、每個人寫出自己的性格、愛好、優點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。

　　（自己剖析）

　　2、模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一起找出第三位同學的優點和缺點，輪流循環。

　　（互助剖析）

　　3、對照自己寫的和同伴幫忙找的優缺點，交流。

　　九、小結

　　認識自己教學設計 6

　　一、教學目標

　　通過對本課的學習，讓學生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個人長相的差別所在，讓學生學會如何去觀察一個人的長相，養成細致觀察的良好習慣。

　　本節重點：重點是引導學生學習觀察人物五官的特點。

　　本節難點：難點是在課堂上的組織，引發學生的興趣，有條理地把學到的知識用于實際觀察。

　　二、課前準備

　　學生課前準備：從圖書、畫冊以及通過上網查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學生分成發型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

　　教師準備：教學、教材、教案。

　　教學器材準備：電腦、實物投影儀、多媒體講臺。

　　三、教學設計

　　一、組織教學：按常規進行

　　二、引入新課：

　　每個人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。

　　板書標題：“認識我們的臉”

　　我們每個人的臉都是我們形象的代表，我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個人的長相都有所不同，但這都是我們個性的表達。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人，首先我們一起來看一部短片，看看世界各地的人都長的什么樣？

　　看MV片斷。

　　每天我們都和許多人打交道，每個人都有一張個性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？

　　學生回答：略

　　剛才同學們都說了，五官以及臉型發型是區分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關于“長相”的知識。（展示：發型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

　　三、由各組學生代表介紹各組查到的資料：

　　頭發是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學是怎么介紹頭發特點的。（學生分析略）

　　教師總結：直發、卷發、長發、短發、傳統發型、新潮發型……等等

　　臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學向我們介紹一下臉型的知識。

　　（介紹完后教師總結漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風”

　　眉毛是我們臉上的'一道防風林，每當下雨的時候，眉毛會擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點呢？

　　教師總結：長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

　　眼睛像是什么呢？（問學生？）

　　教師總結：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。

　　鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”

　　教師總結：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻……等等

　　下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。

　　在總結完嘴的特點之外，向學生講：“微笑是最好的社交語言！”提倡以樂觀的微笑面對人生。

　　我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵

　　看完了七個組的介紹，下面我們來看幾張照片：

　　展示：付彪、鞏漢林、葛優等人的照片及漫畫像。和學生一起觀察人物的五官特點。

　　（每看一位名人都讓學生講出他的五官特征、臉型特征以及發型特征，講完后再讓學生看明星的漫畫像，通過漫畫象證實學生學生分析的正確與否。）

　　請一位學生上講臺，由班里的同學觀察他的五官特點。

　　布置作業：

　　利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點，并試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點并進行造型的輔導。

　　最后，教師總結。

　　四、教學點評

　　通過這一節課的設計，我覺得學生的積極性一旦被調動起來，能量是巨大的，他們會去主動地到生活中去尋找許多相關的話題，從而又帶動了更多的學生，而且學生的語言又是他們最好接受的，學習效果十分明顯，學生能夠產生出極大的學習興趣。教與學真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學生，要善于引導學生自己去發現、去尋找他們想要的東西。

　　認識自己教學設計 7

　　活動目標

　　1、欣賞故事，進一步認識自我、了解自我，并通過談話大膽的自我。

　　2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

　　活動準備

　　1、掛圖故事磁帶。

　　2、玩具青蛙。

　　活動過程

　　一、認識主人公：青蛙。

　　1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎？喜歡它的'什么地方？

　　2、這只青蛙本來認為自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢？

　　二、蛙的故事。

　　1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。

　　2、青蛙為什么會難受？（因為它不會爬樹、不會飛、不認字）。

　　3、別人會的本領他不會，所以它很難受。他有沒有別人不會的本領呢？（會跳、會唱歌）。

　　4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領呢！聽聽朋友們對他怎么說的。

　　5、故事后半段。現在青蛙為什么又高興起來了呢？

　　三、看圖聽故事。

　　1、出示圖片邊完整地講述故事。

　　2、青蛙有什么本領？野鴨呢？小松鼠呢？還有山羊呢？

　　3、青蛙為什么不高興？山羊對他說了些什么？青蛙又變得怎樣了？為什么？

　　4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。

　　5、請幼兒自己看圖書，自由講述。

　　四、我喜歡我自己。

　　1、你有沒有值得驕傲的地方？

　　2、你喜歡你自己嗎？為什么？

　　認識自己教學設計 8

　　活動目的：

　　1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。

　　2、學習履行一些簡單的安全行為。

　　活動準備：

　　在語言角內增設《橡皮膏朋朋》的圖書若干冊及相應的錄音帶，以便于幼兒聽聽、講講、議議。提供若干組成對的`安全行為與危險動作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。設立“安全角”，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。

　　（1）在語言區角內，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。并適時設問，引導幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢？它的頭上為什么經要貼橡皮膏了？朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？

　　（2）帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險動作（老師作好記錄）。并及時組織幼兒討論：“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害？”“如果是你在玩，該怎么做？”等

　　2、幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。

　　（1）小心關門

　　出示圖片，引導幼兒觀察發生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應該如何地小心關門或開門？”并請個別幼兒示范

　　（2）安全使用剪刀

　　強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。

　　認識自己教學設計 9

　　活動目標

　　1、引導幼兒交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

　　活動準備

　　1、趣味練習：找出自己的名字

　　2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程

　　一、尋找名字的秘密

　　1、出示課件：請你們猜猜這是什么字？

　　（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫）

　　3、這些名字都一樣嗎？

　　4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，

　　有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的'秘密：

　　1、名字中的第一個字是什么？

　　2、你們的姓是怎么來的？

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

　　4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、趣味練習：找出自己的名字

　　教師：小朋友，現在我們就從報紙上找出和自己名字一樣的漢子好嗎？

　　以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結：我們中國的地方可大啦！有很多很多的人口，

　　所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓

　　三、延伸

　　回去和爸爸媽媽探討，還知道哪些姓。

　　認識自己教學設計 10

　　活動目標

　　1、體會親人對自己的關愛，懂得關心家人。

　　2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。

　　3、學習按時間順序介紹自己長大的過程。

　　活動準備

　　1、課件-我的成長過程

　　2、絨布板一塊;每人三張照片(出生時、兩歲時、現在)

　　3、MP3《世上只有媽媽好》

　　活動過程

　　一、介紹自己

　　1、幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。

　　2、幼兒互相談談自己小時候開心、有趣的事情。

　　3、請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?

　　二、交流討論

　　1、請幼兒觀察照片上的'人出生時的照片，說說你剛出生的時候是什么樣子的?長得像誰?

　　教師小結：人剛生下來只會哭，不會說話，也不會走路。

　　2、請幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時的樣子，兩歲時的樣子和你剛出生時的樣子相比較有什么不同?

　　教師小結：在親人的細心照料下，你長大了長高了，會說走路，會吃飯、上廁所等等。

　　3、請幼兒繼續觀察照片上小朋友現在的樣子，想想他都有哪些本領了?

　　再想想自己現在有哪些本領?再說一說自己的本領。

　　三、引導幼兒表達對父母的感激之情

　　1、請每位孩子說一句感謝父母的話，并學會說“我愛你 爸爸 媽媽，你們辛苦了”

　　2、最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。

　　認識自己教學設計 11

　　活動時間

　　星期四

　　活動內容

　　我會自己吃（健康）

　　活動目標

　　1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。

　　2、了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。

　　3、體驗自己吃飯后的成功感。

　　活動準備

　　情境表演，掛圖，音帶《吃飯》

　　活動過程

　　1、教師向幼兒介紹表演角色：小兔和小貓，引導幼兒與角色相互問候。

　　2、欣賞情境表演并討論。

　　（1）幼兒觀看情境表演一：在小貓家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：喵喵喵，菜我不要吃，飯也不要吃。東張西望一不小心碗打翻了。

　　（2）幼兒觀看情景表演二：在小兔家，小兔也在吃飯，小兔坐得端又正，一手扶碗一手拿勺，一大口一大口，一會兒就把飯吃完了。

　　（3）模仿小兔吃飯。

　　3、學習兒歌。

　　(1)教師完整朗誦，并加上動作。

　　(2)提問：兒歌里說了什么？

　　(3)幼兒在教師的引導下學習兒歌，同時配以動作。

　　(4)師幼共同邊朗誦邊表演。

　　活動反思

　　本次活動我以玩偶引入，讓孩子們的注意力能夠集中到活動中來，活動中的前部分情境表演，孩子們能夠認真的傾聽觀看模仿。在學習兒歌的環節中興趣略微下降，可能由于學習兒歌的'環節沒有加入很好的教具，而致使。如果在以后的兒歌學習中能夠也適當加入一些簡單的教具，相信孩子們會更有興趣也會學得更好。

　　認識自己教學設計 12

　　活動目標：

　　1、知道自己的事情應該自己做。

　　2、體驗自我服務帶來的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

　　活動過程：

　　1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。

　　提問：你們自己都能做些什么事情?

　　小結：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

　　2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。

　　播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

　　提問： 哪些事情小熊是自己做?

　　小結： 搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

　　3、體驗表達，進一步升華：

　　游戲--穿衣小能手。

　　比賽規則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

　　如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

　　結束活動： 小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領，我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。

　　教學反思

　　從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的`孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

　　認識自己教學設計 13

　　活動目標

　　1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

　　2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

　　活動準備

　　課件 音樂磁帶 5把小椅子

　　重點：學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　活動過程

　　一、導入：音樂舞蹈《開心快樂每一天》隨音樂伴舞

　　二、開心與煩惱

　　1、師：小朋友你們剛才我們在一起跳舞的時候開不開心呀真？你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

　　2、師：開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

　　3、師：生活中我們 除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

　　4、師：不開心的'時候你會怎樣？（用動作表現）

　　5、師：你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

　　6、師：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，如果小朋友你遇到生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看動畫片或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。小朋友我們以后把生氣這個壞習慣改掉好嗎？

　　三、游戲——《搶椅子》

　　1、讓幼兒感受到搶椅子的樂趣。

　　2、 說一說搶到椅子開心的心情。

　　活動結束：

　　拍手唱《幸福拍手歌》結束

　　認識自己教學設計 14

　　活動目標：

　　1、懂得食物對身體健康的的重要作用，樣成不挑食的好習慣。

　　2、初步了解常見疾病防治、避開危險的初淺知識和方法。

　　3、有初步的自我保護意識。

　　活動準備：

　　圖片、安全標志。

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒參觀廚房。

　　教師引導幼兒參觀廚房的工作人員洗菜、切菜等過程，感受工作人員為了讓小朋友吃飽，吃好每天付出的`辛勤勞動。

　　2、建議廚房人員制作各種多種圖案的的包點，引起引起幼兒食欲。

　　教師小結：小朋友平時要多注意飲食，不能亂吃東西。不然就會生病。

　　3、教師可制作有些安全標志，貼在相應的地方，提醒幼兒躲開危險的知識。

　　4、配合家長，教育幼兒不要帶小珠子、小夾子等不安全的物品到幼兒園。戶外活動時，及時提醒幼兒不玩危險的游戲，不做危險的動作。初步學會保護自己。

　　5、教師留心觀察，可根據幼兒生活中出現的一些疾病、危險時間等生成教育活動。

　　6、組織幼兒討論：假如與父母或老師一起外出時走失了該怎么辦？

　　教師引導幼兒應該學會求助或自助，如打家庭電話（必須記住家庭電話號碼，懂得打電話的方法、步驟）應向警察叔叔求助（必須懂得家庭地址或幼兒園地址），等等。不應該隨便跟陌生人走。

　　7、活動結束。

　　認識自己教學設計 15

　　活動目標：

　　1、學習理解人物形象，能運用較恰當的語言、動作形式表現自己的理解。

　　2、學會用肢體語言表達對于親人的愛。

　　3、享受為媽媽奉獻的樂趣。

　　活動準備：

　　故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂

　　活動過程：

　　開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。

　　基本部分：

　　1、提問：

　　歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？

　　歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？

　　歡歡怎么發現媽媽對自己的愛呢?

　　2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系。

　　提問：

　　動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

　　動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？

　　3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的`。提問：

　　想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？

　　媽媽表現哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？

　　4、教師引導幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她？請幼兒說說，當幼兒覺得好愛媽媽時，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？

　　一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。

　　結束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。

　　認識自己教學設計 16

　　教學目標：

　　1、幫助學生初步理解社區的概念

　　2、知道社區是由來自不同地區的人們共同組成的。

　　教學準備：

　　請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區、原來住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關的情況。

　　教學過程：

　　1、導入：看圖（單元圖）同桌交流，說說看見了什么？

　　教師布置下面的活動：我們每一人都生活在社區中，但對于自己生活的社區，你又了解多少呢？課前，老師讓同學們帶著問題注意觀察自己生活的社區，我想，同學們都準備好了，一定有很多話要說，下面分小組進行交流。

　　2、小組討論。A緊扣課文內容提出有質量的設問。B引導學生關注身邊的新事物。

　　3、個人發表。請學生欣賞“每個人都有自己的社區”的圖畫和文字，教師提問：“同學馬從小就生活再現在的社區嗎？，如果搬過家的，你原來什么在什么地方？現在有什么變化？”

　　4、教師。我們生活的社區不斷的'發展變化著。社區中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區就像個大家庭，把我們每一個生活在其中的人聯系在一起。我們都應該愛護和維護它，社區的發展需要我們大家的共同努力。

　　5、作業：

　　6、搜集風格各異的社區圖片或照片，以及相應的文字資料。

　　認識自己教學設計 17

　　教學目標：

　　1、懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做

　　2、學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。

　　3、養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

　　教學重難點：

　　重點是培養學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

　　教學準備：

　　多媒體課件、視頻。

　　教學過程：

　　一、繪本導入——“亂作一團”的我們

　　1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

　　2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

　　3、展示課前收集到的.同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

　　二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；

　　1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥；

　　2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

　　3、集體交流；

　　三、趣味制作——“家務分配器”；

　　1、家務分配器的妙用；繼續讀繪本；

　　2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”

　　認識自己教學設計 18

　　【活動目的】

　　1、能理解故事，并用連貫的話語夸一夸自己。

　　2、能在大家的面前大膽表現自己的優點。

　　3、能欣賞自己，也能知道別人的優點，體驗到自豪感與自信感。

　　【活動準備】

　　1、事前錄好父母、家長以及好朋友對每個幼兒的夸獎視頻。

　　2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。

　　3、小鼓、束花各一樣。

　　【活動過程】

　　一、教師講述《夸自己》故事。

　　教師有表情地講述故事，按故事中情節的先后次序，將動物出示在背景圖上，并注意引導孩子觀察與欣賞故事：故事里每個小動物是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演動物的動作）；你最喜歡哪個小動物？為什么？

　　二、引導小朋友改編故事，沿著故事情節夸一夸自己。

　　老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上，哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。

　　三、在夸獎的過程中，老師還可即興請小朋友表演自己的長處，例如唱歌跳舞等。

　　四、請小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的.優點，或者誰還有這樣的優點。播放完視頻后，請小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個小朋友面前，強調每個小朋友的長處，輕輕鼓勵一番，并且擁抱每個小朋友。

　　認識自己教學設計 19

　　活動目標：

　　1、知道自己長大了，應該學會獨自一人睡覺。

　　2、能夠大方地在集體面前發言，表述自己的想法。

　　3、培養獨立能力和勇敢的品德。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一本。紅色筆人手一支。紅花若干。

　　活動過程：

　　一、教師講述故事〈〈乖乖睡覺〉〉。

　　二、提出問題，引導幼兒討論。

　　1、乖乖原來是怎樣睡覺的？她這樣哭鬧對嗎？為什么？

　　2、小結：幼兒長大了，應該自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，和大人睡覺，空氣不好。

　　3、熊寶寶是怎樣睡覺的？這樣好嗎？為什么？

　　4、后來，乖乖怎樣對熊媽媽說的？

　　5、通過提問要讓幼兒知道向熊寶寶學習，要獨自一人睡覺。

　　三、通過討論，讓幼兒明白獨自睡覺的好處。

　　1、你在家里獨自一人睡覺嗎？你獨自一人睡覺感覺好嗎？你喜歡一人睡覺嗎？為什么？

　　2、討論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好？

　　四、閱讀幼兒用書〈〈我會自己睡覺〉〉。

　　1、說說圖上的小朋友是怎樣睡覺的.？為什么？

　　2、請給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。

　　五、評紅花活動。

　　給獨自睡覺的幼兒發紅花給予表揚。鼓勵其他幼兒回家學習一個人睡覺。做個懂事、勇敢的好孩子。

　　認識自己教學設計 20

　　教學目的：

　　1、幼兒知道要不斷努力學習本領才可以成功。

　　2、大膽說出自己的外貌特點，大方展示自己的本領，并且敢于表達自己的想法。

　　3、體會在學本領時別人對自己的關愛和鼓勵，梳理自信心和自豪感。

　　教學準備：

　　1、知道每一位幼兒的本領，幼兒準備才藝展示。

　　2、背景音樂、視頻等。

　　教學過程：

　　一、請幼兒說一說漫畫人物的外貌特點和他們的.本領。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵法，幼兒說一說自己的外形特點并展示自己的本領，從而樹立自信心和自豪感。

　　1、做游戲：快樂大搜索，讓幼兒談一談自己的外形特點。

　　2、自信的說一說自己的本領。

　　3、幼兒敢于在集體面前展示自己的本領。

　　三、采用觀察分析法和設疑提問法，幼兒通過觀看視頻《鷹爸爸和小鷹》，指導只有自己不斷努力才可以獲取成功，也需要別人的關心、鼓勵和幫助。

　　1、分段觀看視頻

　　觀看第一段提出問題：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？

　　觀看第二段提出問題：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？小鷹被推下去，發生了什么事情？

　　觀看第三段提出問題：這一次小鷹為什么可以勇敢地跳下去呢？

　　2、請幼兒想一想在自己以前學本領的時候是如何克服困難的，都得到過誰的幫助和鼓勵呢？

　　1、通過觀看錄像，體會媽媽的愛，知道媽媽對自己的期望。

　　2、鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法和愿望，增加幼兒自信心。

　　認識自己教學設計 21

　　設計意圖：

　　以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過孩子的進一步的示范發現孩子的問題所在，并進行進一步的提示鼓勵寶寶大膽做畫。

　　活動目標：

　　1、感受假期的`快樂，愿意繪畫自己。

　　2、能夠大膽做畫，感受樂趣。

　　活動重點：

　　進行繪畫

　　活動難點：

　　能夠畫出五官

　　活動準備：

　　紙、范畫

　　活動反思：

　　一、出示小兔吸引寶寶的興趣

　　1、你是怎樣過新年假期的？

　　2、在假期里你的心情是什么樣的？

　　今天我們用畫筆畫出來，看看你的表情是什么樣的？

　　二、幼兒進示范

　　1、提出問題，幼兒自由發言：你長得什么樣？圓圓的大頭上面都有什么呢？

　　2、請幼兒嘗試進行范畫。

　　3、教師幼兒的情況給予重點的講解。

　　三、幼兒進行繪畫

　　1、將自己的頭畫的大一些，畫在紙的中間

　　2、把自己快樂的表情畫出來。

　　活動反思：

　　在美術活動中，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。活動中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發展，對周圍的事物都有了較好的認識。

　　認識自己教學設計 22

　　活動目的：

　　1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。

　　2、學習履行一些簡單的安全行為。

　　活動準備：

　　在語言角內增設《橡皮膏朋朋》的圖書若干冊及相應的錄音帶，以便于學生聽聽、講講、議議。 提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。設立“安全角”，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

　　活動過程：

　　1、引導學生分組感知討論，引起學生對安全問題的重視。

　　（1）在語言區角內，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供學生閱讀、傾聽。并適時設問，引導學生討論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢？它的頭上為什么經要貼橡皮膏了？朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？

　　（2）帶領學生觀察他班學生的'體育鍛煉，讓學生找找哪些是安全行為，哪些是危險動作（老師作好記錄）。并及時組織學生討論：“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害？”“如果是你在玩，該怎么做？”等。

　　2、學生集體或分組操作實踐，利用日常生活或創設特定情景，讓學生學習保護自己身體安全的行為。

　　（1）小心關門

　　出示圖片，引導學生觀察發生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應該如何地小心關門或開門？”并請個別學生示范

　　（2）安全使用剪刀

　　強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。

　　認識自己教學設計 23

　　活動目標：

　　1、培養幼兒獨立生活的意識，逐步改變他們依賴成人的心理狀態。

　　2、學會一些力所能及的自我服務技能，知道主動承擔一些家務勞動。

　　活動準備：

　　1、兒童服裝、雨具各若干件。

　　2、臉盆、肥皂、手絹等。

　　活動過程：

　　1、請幼兒介紹一下自己的衣服、鞋襪等都放在家里的什么地方？每天穿什么衣服由誰來決定，誰來找。

　　2、調查一下每天都有誰聽天氣預報。

　　3、老師請小朋友講講，聽天氣預報對他們有什么意義。

　　4、玩游戲：請聽天氣預報。

　　玩法：

　　幼兒分成若干小組，以小組為單位回答問題。

　　老師做預報員，向幼兒預報天氣，讓幼兒根據聽到的天氣預報，選擇衣服、雨具等，看哪組選得快而且正確，優勝組得一枚獎章。

　　如：老師報陰有雨，幼兒就必須選擇雨衣、雨傘；

　　最低氣溫15℃以下，幼兒要選擇毛衣等；

　　最高氣溫25℃以上，幼兒可選裙子、短褲。

　　5、玩游戲：看誰的衣服最整齊

　　玩法：（幼兒分為人數相等的.若干組進行比賽）

　　每組幼兒前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與幼兒人數相等的各種服裝。游戲開始后，每隊幼兒均從第一個人起跑到桌前，任選一件服裝疊好放到另一張桌上后跑回，拍打第二個人的手，第二個人再去疊放衣服，以此類推。疊放整齊、速度快的一組獲勝。

　　6、教師示范如何洗手絹，要求幼兒回家練習洗手絹、襪子等，并晾起來。

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