精選老師的作文3篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的作文 篇1

　　老師使我們的知識可以得到提升，但是老師的教學方法不同，對你負責的老師就是表面上兇，但是心底里希望你可以得到好的教育，但是不負責的老師就不同了。我就有一個示例，下面我們來看看吧。

　　一天早晨，我滿懷信心到了學校。心里有著一絲絲的興奮加緊張，因為今天要考試數學和語文，我偏科，對數學很有信心，對語文卻不抱希望。我聽我的同學說:今天語文老師和數學老師的'空余時間很多，上午考完，下午就可以發卷。我聽見后，心跳得飛快。

　　開始考試了，先考的是語文，后考的是數學。我考完語文后就有點疲倦了，做數學的時候我就有點情緒混亂了，開始亂做了。交了卷子后，我趴在桌子上，小瞇了一會兒。下午到了，我看見老師拿出了語文卷子，我就在想：這張卷子就不要拿回家給家長看了，反正也考不高。發下來過后，才十幾分，我并不傷心，因為語文考試我從沒考高過，就連格都沒及過。老師也不會來問我怎么會才考這么點。但是數學就不一樣了，發卷子前我十分興奮，可發下來以后我心就碎了。才考了六十二分，數學老師走了下來問：你怎么才考這么點。我垂頭喪氣的說了原因，說完后，老師對我說：下午留下來我給你講題。我聽到后十分感動，老師竟然愿意把自己的時間給我復習。

　　這就是兩位老師的不同，我的數學老師 是一個有善良，樂于助人的人，可是語文老師是一位不負責的人，對學生不理不睬的。但是在你們生活中，也有可能會遇到這樣的老師，但是也會遇到負責的老師。

老師的作文 篇2

　　我的班主任曹老師中等個子，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起的眼睛。這雙眼睛透著智慧與自信。他常常戴著一副眼鏡，一頭烏黑的短發。他到底另類在哪里呢？

　　另類一：一道德品質培養的另類

　　在上一年級的`時候，我們學校就開設了禮儀課，他讓我們從小就要養成尊老愛幼、尊敬師長的優良品德。教育我們“為人子，方少時，親師友，習禮儀。”讓我們見到老師是，深深地鞠躬，并向老師問好。別的班老師見到我們都說我們班的學生另類，沒辦法，誰讓我們有個另類老師呢？

　　另類二：一運用發達的網絡教育

　　我們這個另類老師經常背著一個黑包，這個黑包里有什么呢？那就是先進的筆記本電腦和數碼相機。每當學校組織活動時，他都為我們拍照，忙前忙后，在我們的成長道路上留下了最珍貴的記憶。在一次家長會上，他倡導網絡交流，手把手的叫家長們如何建立博客，經過老師的幫助當天就有20多名同學在陽光中隊安家落戶。我們經常在博客上與同學交流，有時把自己想說的、想寫的都打在博客上。

　　另類三：一教學方式另類

　　在課堂上，為了讓我們提高記字、詞的興趣，他一改普通的方式，讓學生們輪流當小老師，提高了我們的積極性，使我們的記憶力大大提高了。

　　怎麼樣？我們的老班夠另類了吧？我愛我的另類老師。

老師的作文 篇3

　　大約過了一星期，新老師來了。我們新老師姓馬，她當時三四十歲，中等個，皮膚黑黑的，大眼睛，衣著特別樸素，猛一看就像農村的大嬸大媽似的。可就是這樣一個外表極普通的民辦教師，現在想來，她應該是我的天使，要不是她改變了我對學習的態度，我現在是不會坐在這里寫這些字了。二三十年過去了，當初上課的情景還歷歷在目。

　　她告訴我們寫字前要先分清楚這個字是什么結構，是上下結構還是左右結構還是半包圍結構，然后是要弄清楚先寫那一部分，最后是她面帶微笑地站在講臺上，慢慢的清晰地說著某一個字的筆順“橫”、“豎”、“撇”等，同時伸出右手食指示范著，我們全班同學也都學著老師的樣子，用稚嫩的聲音唱歌般整齊劃一地喊著“橫——”“豎——”“撇——”，臟臟的小手指在自己的眼前認真的比劃著，表情虔誠，精神愉悅。那時的學習真是一種享受啊！

　　還記得有一次，學習了“特別”一詞，馬老師讓我們造句，我們都不會。馬老師就說：“去年這個時候，我‘二女’(就是她的二女兒)的老師告訴我，‘二女'就用這個詞造了個很好的句子。”說到這里，她有意的停頓了一下。這時 ，班上靜極了。這不僅因為是馬老師在班上唯一的一次表揚她的孩子，也因為我們這些平時從不看書的農村孩子(家里也根本無書可看，那時村上連電燈都沒有更別說看電視了)太想知道那個小姑娘（馬老師常提到她愛看書）究竟造出了個什么句子，竟能得到老師的贊揚。馬老師就在大家的.期待中說：“她造的句子是'我們國家的人口特別多。'”從那以后我就深深地記住了這個詞。

　　那年很快就過去了，期末考試時我語文得了100分，這是我做夢也沒想過的一個分數，讓我對學習充滿了信心；并且這不僅是我在整個小學階段，也是我后來那么多年的上學經歷中唯一的一個滿分，怎么不叫人難忘呢?

　　現在回過頭來想，馬老師的教學之所以能夠取得成功，很重要的一個因素是她愛學生，有耐心，知道如何讓小學生學會寫字的方法、掌握寫字的規律，有效地調動了小學生學習的積極性。同今天各種各樣的花樣翻新的教學方法相比，她 的教學方法可能連個名字也沒有，可誰又能輕視她及廣大民辦教師對當地教育的積極貢獻呢？

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