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期中化學考試總結與反思
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編幫大家整理的期中化學考試總結與反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
期中化學考試總結與反思1
一、試卷分析
對于這次的試卷,總體感覺對于知識點的把握比較好,題目出的也很到位,但是題目對于我們的學生來說,還是有些過于靈活。我們這兩個班的學生相對來說成績不錯,這次試卷對于他們來說應該很簡單。對于靈活的部分我們也能基本掌握,給分時比較全面。
二、出現的問題
這次考試應該說我校成績還是不錯的,但是也有很多的地方值得我們深思,在對考卷的分析過程中,我們發現還存在著一些問題:
選擇題失分不少,這次卷子簡單,對于他們來說有不少同學可以得滿分的,所以,他們在做題時還是應該細心,這樣就對他們來說分數還可以提升。比如:選擇題第6題、第9題、第20題,所以存在的'第一個問題就是許多學生太過于粗心大意。
第二,則是仍有一部分學生學習時沒有對知識進行鞏固,所以碰到與曾經做過的類似題目時,仍會犯錯誤。
第三,學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
第四,審題不清,語言文字的理解能力非常有限,比如說第21、22題,名稱符號部分亂寫,反應方程式中的條件和狀態符號不規范。
第五,有部分學生沒有看見卷子前面給的相對原子質量,以至于后面說的計算題出錯。
三、以后的改正措施
針對性的對這些考的不好的同學出題,然后多花些時間給他們補課,因為這是重點班,大家成績都還可以,相對一些差的,我相信只要老師用心,他們學,肯定會提高上去的。
初三復習已經進入關鍵的階段,所以在以后的教學中,我會努力提高自己的教學水平,每節復習課中改善教學環節,培養學生的學習興趣,緊緊抓住課堂中學生的注意力,努力提高每節課的課堂效率。對于作業特別是復習階段的作業,做到少而精,盡快找到一個有效的方法來處理系統復習,學生自由復習和完成教師作業之間的矛盾和問題,使學生在下一階段復習中有更大的進步!
期中化學考試總結與反思2
上初三以來,我對化學的學習都建立在做題的基礎上,最多也就是背一背化學方程式,但這次考試卻讓我在細節上得到了不少教訓。
這次的錯誤除了因為知識沒有掌握,及時復習而扣掉兩分以外,其余的兩分都是因為細節的錯誤,發下卷子來才覺得后悔莫及:氫氧根的氫原子和氧原子寫反,題目中含有的'取值范圍自己在書寫時卻漏掉,這些問題從小學開始到現在,像一只永遠都無法斷線的風箏,無論我如何努力,如何都擺脫不掉,但經過這次考試我感覺到還是自己一直在逃避這個問題,從來沒有認真思考與改進過,又怎么能說是努力過呢?為此,我認真的反思了這次考試,在我的記憶中,在平時的習題練習中,曾經有氫氧根的錯誤出現過,但是并沒有引起我的重視,導致使錯誤再次出現在期中考試之中,這次失誤讓我明白只有在平時把基礎打好,才能在考試中百戰不殆。其實考試就是對平時學習成果的一個間接反映,任何問題都可以展現出來,只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析原因罷了。宏觀看來,每一門考試都存在著同樣的問題。所以我做出了如下計劃:在做完任何習題之后,都要認真分析答案,無論對錯都要和答案對比自己的答題思路,找到更加簡便的方法,取其精華,去其糟粕,來達到提升自己的目的。另外,對于難題的掌握一定要在老師講完之后及時鞏固,只有不斷的溫故而知新,才能達到永恒記憶的目的。
這次的考試反思令我感觸很深,正如段老師所說,如果考試之后不反思就等于白白浪費自己的時間,浪費生命。
期中化學考試總結與反思3
一次考試結束,往往是同學們學習的一次分水嶺,尤其是化學,因為是同學們剛剛接觸,也是第一次面對正式的化學考試,所以考好的同學認為這個學科很好學,考差了的同學認為這個學科太難了,要記的東西大多了,要理解的概念也太難了,那么我們同學們通過一次初三化學期中考試后應該如何面對呢?下面談談我給同學們的幾點見意。
首先我想告訴同學們的是初中化學現在真的是很好學,只有你學會了學習化學的方法,你就會學好初中化學這個學科,從我十幾年的教學實踐中,我有很多學生是在學習其它科目感覺特別困難時而找到一個學習的好伙伴,從而重新樹立起對學習的信心,從而找回的學習的方法,并把學習好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學到底如何去學呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮,看看自己在前一階段的學習中是不是不符合這幾點,并且分析一下你學校期中考試的試卷。
一是你該記的知識點是不是記牢了,初中化學是入門,所以有的知識點你必須牢牢記住,如:元素名稱及其符號你過關了么?(初中化學重點要求掌握的元素及其符號有:氫-h,氦—he,碳—c,氮—n,氧—o,氟—f,氖—ne,鈉—na,鎂—mg,鋁—al,硅—si,磷—p,硫—s,氯—cl,氬—ar,鉀—k,ca—鈣,錳—mn,鐵—fe,鋅—zn,汞—hg,銀—ag,金—au,等等)。常見物質化學式記住了嗎?(初中化學現在應掌握的化學式有:單質:氧氣——o2,氫氣——h2,氮氣——n2,其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物:水——h2o,二氧化硫——so2,四氧化三鐵——fe3o4,五氧化二磷——p2o5,氧化鎂——mgo,二氧化碳——co2,還有一些化合物的化學式:氯酸鉀——kclo3,高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學反應方程式你記好了么?一些化學基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下,你這方面一定失了不少分,對么?這就說明你不是不聰明而是不刻苦了,是嗎?
二是你對一些概念理解了么?掌握好了么?比如我們學校這次期中考試有這樣一題:相同質量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質量比是____________,有部分同學做錯了,考后我問同學們為何錯了呢?很多同學告訴我說一是對題意理解不清,不能把質量與物質元素質量分數聯系起來;二是對元素概念還很是模糊,只知分子原子有質量,不知元素也有質量之說;三是弄不清這個比在數學上的含義。
三是你的化學實驗過關了么?關于實驗我下面還會詳細談談。
四是你的化學式的有關計算和化學方程式計算過關了么?雖然現在大綱把化學計算題的難度下降了,,但我們最基本的化學計算方法還是一定在過關的,否則我們將來如何面對高中化學和生活生產實驗呢?關于初中化計算題的類型在《初中化學教材全解》上歸納的很清楚。
五是化學考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有
其次我想告訴同學們的是要樹立學習并學好化學的信心 ,有的同學認為化學這個學科有些概念大抽象了,不好理解,其實我覺得最難理解的是數學概念那才叫抽象,我們化學中的分子,原子。離子,元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的,是我們化學中的分子原子和離子才構成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢,正因為我們化學世界中的變化才使我們的'生活才有意義呢?對么?
然后我還要強調同學們必須要重視化學實驗,要學好化學必須重視化學實驗,因為化學實驗中能再現生活中很多的奧秘,那么如何重視實驗呢?我認為同學必須做到如下幾點:一是認真觀察老師課堂上的演示實驗,要做到如下幾點:一),先用心看:先看實驗所用儀器,再看老師的操作要點,再看實驗中發生的實驗現象,二),認真想:想實驗為何會發生這樣的現象,一定要能根據實驗現象寫出所發生的化學反應方程式,三),再思考:這個實驗有無改進方法?這個實驗要注意那些事項?二是要認真做好學生實驗,學生實驗是自己動手的實驗,可是我們有很多同學到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學試劑隨便玩下,只求個開心就走,這一弄得老師不高興,二來同學們做完實驗其實什么效果也沒有得到,所以很多老師看到同學們這樣于是就不想帶同學們進實驗室了,我覺得同學們做實驗時要從下面幾個方在著手,一),先看好書,然后根據這個實驗要求把實驗計劃寫出來,到實驗室就不會盲目去做了,二),要嚴格按照實驗操作去完成實驗,你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論,看是否可行,三),要認真記錄實驗現象,四),要認真填寫好實驗報告,提出你在實驗中遇到不能解決的問題。
最后我還要強調的是同學們一定要把所學知識運用到實驗生活中去,化學與我們生活是密切聯系的,你可以不斷地運用所學的知識運用到我們實驗生活中去,那樣我們學習起來會更有一種滋味要心頭,如有的同學覺得分子原子概念難掌握,我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子,我們小時玩的積木更象分子原子,我們用積木為不是構建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質么?還有我們現在學到的碳這一節,在我們生活中應用就更多了,想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學習的化學怎會變成枯燥無味的東西呢?
總之,同學們要有自信力,要想信自己有能力把這個學科學好才是最重要的。
期中化學考試總結與反思4
緊張的期中考試終于過去了,而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由于這次考試所考的內容大部分不是我教的,所以至于前面的知識學生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話,學生掌握的知識很不牢固。
這次的化學試卷相對來說稍微有點難度,但主要考察基礎知識。所以從成績上來看,學生的基礎太薄弱了。對于化學必修一的內容,學生大部分是什么都不會。最最基礎的相對原子質量學生竟然不知道是什么。講課時我問到氧的相對原子質量是十六克每摩爾,學生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學反應原理他們倒是還知道一些,對于基本的`知識他們知道,但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單。考試做題的時候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內容考試只考了十五分,但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解,但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學生進行嚴格的要求。
這周我們便開始復習了,在接下來的復習中一定要嚴格要求自己,嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最后的努力。
期中化學考試總結與反思5
一、試卷分析
本次期中考試出題的標準是按照學校的出題思想即知識盡量的來源于課本,以學什么出什么的出題原則,再結合會考標準的基礎上來出得,整體試題難度為稍偏難,但還是以基礎為主,總體平均分比第一次月考偏低。
二、試題分析
本次期中考主要考察學生的基礎知識和基本計算能力,主要考察的物質的量及其計算,如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題,化學方程式即電離方程式的書寫,如8、34、35題,氧化還原反應,如3、27、28、29、30、37題,膠體及電解質和非電解質,如7、9題,同位素,如18、19題,氯氣的相關知識,如21、22、23、24題以及基本的實驗操作,如10、11、12題,總體上都是老師上課講的內容。緊扣會考大綱要求。
三、考試結果分析
本次考試總體效果是不大理想,我覺得主要有這幾個原因:
第一是學生基礎薄弱,入學兩個月以來我們從學生的作業和學生的課堂上的反應上來看今年的學生基礎比較差,就算是重點班的學生他們有很多連氯化鈉都寫錯的,化學方程式更不用說了,本次兩道化學方程的得分也不高,寫元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂,這些都是初中應該掌握的重點知識但是現在卻完全忘記了。
第二是學生的學習方法沒轉變。現在學生雖然人來到高中,但是他們的學習習慣和方法還是和初中一樣,以為高中的學習和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績,上課缺乏主動性,所有知識要點都要老師板書才做筆記,老師不板書就整本書空白,老師不叫學生思考就只聽不想,缺乏主動學習,主動思考。
第三是老師的知識點沒有落實到實處,這點我們盡量的去做,特別市普高班,必須逐一落實,因為我們現在開始就要左眼與會考,不至于后面很累。
第四答卷不規范,部分學生(特別是部分男生)答卷不規范,字跡潦草,模糊不清,造成了一些非智力失分。如35題
第五計算能力薄弱,通過這次考試,我們發現很大一部分學生計算能力不過關,這主要是現在的學生平時過分的.依賴計算器。
四、解決問題的策略
1、繼續加強對學生的研究,打好學生基礎,提高學生學習的效率:
(1)各教師針對班級學生實際情況加強二次備課,備班級備學生;
(2)做好選題工作:課堂例題選擇要具有代表性,課堂練習要具有鞏固性,課后練習要具有層次性和適量性;
(3)繼續做好作業和練習的講評工作:做到有做必改,有做必評;
(4)做好演示實驗,提高學生學習的興趣。
2、培養學生良好的學習化學的習慣,努力克服非智力因素造成教學效率低的現象:
(1)加強對學生規范性訓練;
(2)加強學生文字表達能力;
(3)加強學生的計算能力訓練。
3、教學中要根據學生的不同做好分層教學
(1)對基礎較差的學生,要提高他們學習化學的積極性,要以鼓勵為主;
(2)對中等生要關注他們,努力提高他們的層次;
(3)對一部分化學學習較好的學生,要提高他們的檔次,要有一定難度。
期中化學考試總結與反思6
一、本次期中考試注重綜合能力考查,注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查;但這份題個別題目難度偏大致使學生得分不高,下面就試卷中出現的一些問題作一總結:
1.基礎知識和基本技能不扎實。表現在對化學式的意義表述不清;對化學反應的量的關系不能正確理解;對物質的分類混淆不清,如3題;計算能力非常薄弱如27題;不會書寫化學反應的表達式等等。
2.實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差,對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差;
4.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境,結合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法。
5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象,或對反應現象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關鍵點。
6.計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的`質量分數和元素的質量比的計算。
二、對于一班和二班比較一班的三率均比二班差很多,在下一步的教學中需引起重視,加強一班的學法指導、練習跟蹤、作業輔導、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績。關注臨界生和后進生的發展,多溝通鼓勵、激勵學生學習,使其更上一層樓。面向全體學生關注各個層面學生的學習,不放過不漏掉一個學生。
三、在下一步的教學中努力改進自己的課堂,積極學習新課改教學模式,課堂上教師要少講、精講,要倡導自主、合作、探究學習,調動學生積極參與課堂教學,充分發揮學生主體性。要在教師的引導下,讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達,體驗探究過程,學習科學方法,訓練表達能力,在主動探求知識的過程中培養學生[ ]的多種能力和品質。
四、要抓住期中調研測試這一契機,認真進行總結,反思教學效果,全面、客觀地分析教學中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結所在,思考對策和解決問題的辦法,要制定切實有效的措施,抓措施的落實,跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的原因,在做好補救工作的同時加強學法指導。
要根據學情制訂合理的教學計劃,理清工作思路,很抓課堂教學,改進教學方法,注重實效,提高教學質量。
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