關于生物作文匯總九篇
在平時的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編整理的生物作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
生物作文 篇1
某年,一艘幽靈船以每秒三千二百萬光年的速度沖向地球,這艘從離地球距離兩萬九千七百萬光年的天馬星球而來,它們此次不是為了交友,而是為了生存。
原來,在之前,它們受到了黑洞的侵略,黑洞吞食了它們的星球以及其它生物,只有這群逃亡者得救了。它們決定逃亡其它星球,不料,整個艾爾佛倫星系都被吞沒于黑洞了。它們絕望了,忽然,它們中有一個叫艾爾天倫的外星人想到了地球,因為艾爾天倫曾是侵略軍中的一員大將,在攻打佛倫比亞星球時,邀請地球防備太空警局前來助戰,如今,它們也只能投靠地球了。
地球人熱烈并隆重地歡迎了這群從異星球前來的逃亡者,可地球原本就很擁擠,哪還有它們生存的地方呀!而這些逃亡者又稫喜歡在水邊生存。這時,艾爾天倫對地球翻譯人嘀咕了幾句天馬話,翻譯人員對警長說:艾爾天倫希望人類允許它們居住在下水道里,求警長答應它們這點請求。它們不會打擾居民的.生活,更不會攻擊人類。
''好吧。''警長說。''謝謝,謝謝。''外星人齊聲說。
從此,人類便和它們長久地居住在一起。
一天天過去了,突然,有一天,前去探望的一員警察慌慌張張地跑回來報告,艾爾天倫已經不見了。警長立即調集部隊前去尋找,而在它面前的卻是一只龐然大物,啊,是一條龍!只見艾爾天倫正在向他們告別。是的,它們該回去了,它們要回去尋找屬于自己的家園。
夕陽下,人類和太空星人的告別看起來,是那么凄涼。也許,在不久的未來,艾爾天倫還會回來與人類相聚吧。
生物作文 篇2
我小時候非常喜歡小動物,便對爸爸說:“爸爸,我以后要做個生物學家。”這個詞還是我不知道從哪兒聽來的。爸爸笑著說:“真的嗎?但是你知道生物學家可是很辛苦的哦!不但要到危險的深山老林里去尋找大老虎、獅子等兇猛的動物,還要收集動物們臭臭的糞便做研究呢,你愿意嗎?我看呀你還是去做寵物店的護理員吧!”我一聽要做這么多臟、臭、累的工作,而且森林里還有可怕的大老虎,嚇得嘟起了小嘴說道:“我還是去做護理員吧。”由此這個夢想就一直被我埋藏在心中……現在我逐漸長大了,懂得了生物學家之所以要冒著生命危險進行研究的原因。如果不進入森林里尋找、追蹤動物,大家又怎么會知道有沒有新生的物種,了解動物們的生活習性呢?如果不去找動物們的糞便研究它們的成分,我們又如何知道動物們吃些什么呢?我很敬佩生物學家的那種無畏的精神,并下定決心一定要當上生物學家以解開生物之謎,于是我開始為實現這個目標而努力。
現在我每個星期天都會安排時間去天河購書中心看一些生物學之類的書籍,了解生物們的生活習性,知道了它們的繁衍生息,通過大量的閱讀積累一些常識;同時經常觀看一些生物學方面的紀錄片,了解研究人員是怎樣開展工作的;觀察蠶寶寶的生長過程、做一些昆蟲的小標本,這些都成了我學業以外首選的“研究”項目。這一切都使我朝著目標又前進了一步,讓長大后成為“生物界的明珠”這一目標更加明確。
要成為生物界那顆璀璨的明珠,我知道今后的路途坎坷艱辛,但它能讓我為人類更加了解世界做貢獻。當我逐一克服了這路途中的困難,就會讓我嘗到一步步邁向成功的喜悅,我也會覺得自己離夢想越來越近。人生道路上,困難并不是最可怕的.,最可怕的是我們沒有夢想,尋不到通往未來的道路。
有了夢想,我們就應該付諸于行動。所有的成功與收獲,都是要我們付出無數的辛勤汗水才能得到。所謂“一份耕耘,一份收獲。”面對前進路上的困難只有你付出最大的努力,才會有所獲得。通往夢想的道路是沒有捷徑的,我們要腳踏實地,隨時準備好迎接困難和挑戰才能到達。夢想是需要堅持的,只要我們有信心,堅持不懈,我相信我長大后一定能成為生物界中一顆璀璨明珠!
生物作文 篇3
隨著現代科技發展,我們有了許多先進的科技產品,例如汽車電子產品和隨處可見的工廠,這些科學產品方便了我們的生活,讓我們享受了快樂,在歡聲笑語中卻不曾注意那些悲傷的故事。
在今天早上就發生了讓我痛心的事,讓我感慨萬分的事情,早晨我背上書包,踏上了上學之路,充滿活力地說了一聲,去學校啦,一邊走著一邊拿著資料思考走著走著,突然視野前方出現了一團什么白花的東西,我放下了資料,再往前一看,嚇得我大叫起來,在我面前的是一只貓,它的毛是黃白色的,身上的毛全都被水打濕了,再回想一下他的嘴角邊染著鮮紅的血,四肢伸直,僵硬的身子躺在了馬路邊,一眼就可以看出他是昨夜被車碰死的,還下了小雨可憐的貓呀,那時我的心中有些憤怒卻無從說起,只記得手中的牛奶被隨之擠出,這樣的事情不是一次兩次了,那么一只鮮活的貓,司機難道會看不見嗎?動物的命就不是命嗎,只看到那只貓已經動彈不得了,眼睛也沒有睜開了,我走到馬路邊,馬上把他轉移到有沙子的地方,把它埋葬了,我的眼睛里也變得有些紅彤彤,淚水像是急流一樣的往下流,這是觸動了我的內心嗎?人世間我們所看到的.大多數都是美麗善良的故事,但在這背后又有多少人能夠看到心酸悲痛的故事呢?
人類的愛心呢,他們的素質呢?可能都體現在人與人之間的交往上了吧,與動物的相處就體現的不那么偉大了,世間的一切生物都是有生命的,請善待每一個生物。不要把自己的愛心給丟了,因為這是用什么都權衡不了了。
生物作文 篇4
一條筆直的公路,坐落在生物王國的旁邊,公路的另一邊是人類的家園。
有一天,生物王國里傳來一陣說話聲。獅子大王跑過來問:各位公民們,你們在說什么呢?
小松鼠說:大王呀,您知道嗎?那些人類把我們給害慘了,我家住在樹上,每天都要呼吸汽車尾氣,我爸爸還得了病呢!小松鼠說的不錯,啄木鳥說:我幾次去給樹治病,都聞到幾股難聞的汽車尾氣。一只野兔跑過來說:大王,人類還說什么‘禁止吃野生動物’,可我的哥哥和姐姐都被人類給吃了,人類太可惡了!
這時,一棵樟樹說:大王,你們動物的日子不好過,我們還不一樣,我的'幾個兄弟都被人類砍去做家具去了。一棵槐樹說:樟樹小弟說的不錯,人類還說什么‘保護樹木,不亂砍樹。’這全都是造謠......槐樹還沒說完,大家立刻爭先恐后地說起來......
是呀,人類正在殘殺多少無辜的生靈。要知道:人類屬于地球,而地球不僅僅屬于人類!
生物作文 篇5
同學們,你們知道嗎?其實學習并不像我們想象的那么枯燥無味,只要我們用心地觀察,用心地體會,就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。
新的學期,步入新的學校,認識新的同學和老師,同時也增加了幾門新課——生物、歷史、地理,一切對于我來說都是新的。記得第一次上生物課,生物老師步履輕快地走進教室,看著老師一副學生的面孔,有的同學竊竊私語:“生物老師真年輕啊!”我不由得心想:老師比我們大不了多少歲吧,他會講課嗎?一會兒老師講的我聽不懂怎么辦?一連串的問號在我腦中浮現。這時,老師拍拍講桌,說:“請大家把書翻到第一頁,我們來講第一單元第一章‘生物的特征’”說著,在黑板上寫了板書,雖然老師的板書不太好,但這節課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時候,老師講到了生物圈中繁衍著各種各樣的生命,為了獲取營養,這些生物之間存在著吃與被吃的.關系,也就是“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”這個簡單的道理。通過幾節課的學習,我們仿佛走進了奇妙的生物世界——與眾不同的生石花;會“害羞”的含羞草;有細胞壁的植物細胞……奇妙的生物世界如畫卷一般在我們的面前展開。
周三的一節課,我們學的是“植物細胞”,老師投入地講著,同學們也記下了筆記,但仍有些同學兩眼茫然地看著老師。老師低下頭去,仿佛在想怎樣講能讓同學們明白。忽然,老師抬起頭來,眼睛望向同學們的桌面。在望向我們這一排時,我仿佛看見老師的眼睛里冒出了光,像找到了辦法。然后,老師指著我的鉛筆袋說:“看見那個同學的鉛筆袋了嗎?如果下次再不記得西瓜為什么這么紅,就看看她的鉛筆袋。”同學們齊刷刷的,都把目光投向我的鉛筆袋。前面的同學還拿起了鉛筆盒,裝作要吃的樣子,然后放下了。小西瓜好像害羞了,臉更紅了。它似乎再說:“主人,快把我收起來吧!”我連忙把鉛筆袋塞進書箱里。以后,同學們都記住了西瓜為什么這么紅。多么有趣的一節生物課啊!
在新老師聲情并茂的講解下,我們知道了一個個有關生物的知識,也進一步了解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園,我們人類和各種各樣的生物都在這里生活和繁衍,讓我們一起保護地球吧!
生物作文 篇6
到xx一中實習兩個多月了,自認為在教學水平上已經有了很大的提高,可以很好的上完一節,把自己知道的知識告訴學生。但是我知道在教學方面自己還存在著很大的不足,在近兩周通過聽其他老師的,我發現自己和其他老師的差距還很大。
其中感受最深刻的就是聽高二年級一位老師的,這個老師所帶班級的生物一直名列前茅,甚至可以趕超實驗班。我在聽老師的時候,我發現老師上的時候幾乎不用自己說,學生可以把所有要注意的地方說出,整個堂真正實現了以學生為主體地位。老師上的節奏特別快,可以說下面的學生都跟著老師一起跑,因為你不跑,再補就太難。一整節內容,我需要兩節講完,而老師只需要二十分鐘就可以講完,學生在做題的時候正確率還特別高。我在老師下的時候請教了老師,為什么學生愿意跟著您一起“跑”?
老師告訴我她的學生首先是被她鍛煉出了,上節奏快,生物這門科目,要講的東西也就那點,其他的而我要求他們下自己消化。至于學生們下去不去自己理解,這個我不知道,但是如果他們不去預習、復習就會越落越遠。學生的想法咱們不知道,但是一旦有人跟著我的腳步,接二連三就會有人趕上。我上我少講,大量的時間讓學生講,他們自己講一道就會一道。到最后整個班級就形成了這種風氣。
通過聽老師的,我認為教師講,學生聽,教師問,學生答,重結論,輕過程,的傳統教學方法在今天已經再不能適應了。學生被動地接受,堂效益是很不好的。學生是學習活動的.主體,堂教學的效益不在于教師教了多少,而在于學生學到多少,而學生學到多少取決于學生參與堂教學的熱情和主動性。
在今后的教學中,我認為我應該像老師學習讓學生發揮主導作用,在堂上充分發揮學生的主體地位,充分調動學生的參與意識,提高學生的參與質量,培養學生的參與能力,才能有效體現學生在堂教學中的主體地位,使堂真正成為他們發揮主體地位的主陣地。
生物作文 篇7
大概是從我的高中開始,我就喜歡上了生物這門學科,在枯燥繁雜的知識里,我看到了從沒有見過的嚴謹的、規律的又別具一格的東西,小小的細胞里面充斥著無數的細胞器,忙碌又有序的進行著各種生命活動。最喜歡奇妙的遺傳學可以跟數學聯系,幻化出無數的組合,帶給我許多的樂趣。帶著這份喜愛,大學里我選擇了生物專業,深入地學習讓我更加的熱愛生物。大學畢業后,如愿當了一名生物老師。
最開始,我很用心的從專業的知識入手,讓他們了解生物這門學科,慢慢的我發現,講解的`越是專業反而效果越差,學生并不喜歡這樣的生物課堂,當我看到孩子們對生物不熱情,甚至是不喜歡時,心里很著急,我進入了一個惡性循環。我多么想讓孩子們認識生命的奇妙,體會生命的奇特啊。
有一次,我在講解《花的結構和類型》一節時,做了新的嘗試,先結合圖片講解了雌花和雄花的區別,又將盛開的鮮花帶到了教室,讓他們嘗試著去摸一摸花蕊,通過手感去區分它們的差別。我發現孩子們很感興趣,課堂氣氛很活躍。
我開始反思,生物來源于生活,又很好的應用于生活。我就應該從身邊的生活常識出發,去激發他們的學習興趣。
在講解《食品保存》一節時,我提前讓學生準備一到兩個食品包裝袋,通過對配料表、儲存時間、儲存條件以及保質期的分析和了解,結合課本的內容,讓學生自己分析食品為什么會腐敗?怎樣不讓食品腐敗?不同的食品保存方式一樣嗎?孩子們除了學會了關于食品保存的問題,也學會了怎樣正確分析食品包裝袋上的內容,也對零食有了不一樣的思考。
借助直觀生動的紀錄片的片段,導入課堂,激發孩子們的學習興趣。比如《芽的結構和類型》一節,學生對芽的認識還就是身邊植物上的嫩芽,我就從紀錄片中截取了一小段視頻,是關于芽的生長的延時攝影片段,在視頻中,樹藤的枝椏快速的攀爬伸展在樹干上,枝芽的生長快速又明了,孩子們發現芽的力量超出了他們的認知,對接下來的學習不由自主的就會帶著一種敬畏的心情,課堂效果更進一步。
上課時,我盡量讓自己的課堂形式多樣化,風格多元化,有時候可以詼諧,有時候可以嚴肅;有時候可以玩笑,有時候也要冷峻。孩子們對學習微生物的內容沒有具體的認識,在進行講解時,盡量的用故事、例子來引導他們,給他們設置活躍的課堂;而在講解《嬰兒的誕生》一節時,由于孩子們正處于青春期,對人類的生殖很感興趣,但又不好意思,既興奮又扭捏的心情讓他們在課堂上無法專注的學習,所以一上課,嚴肅的課堂氣氛必須穩定下,告訴他們要端正學習態度,科學的認識人的生殖,不要害羞,給他們講解了“無知者”為什么“無畏”,了解知識的力量,壓下他們過于騷動的氣氛,提升了對知識的正面的認識。
在生物教學之路上,我將繼續穩步前行,不斷創新,相信會帶給孩子們一個燦爛繽紛的生物世界!
生物作文 篇8
有一次,我和爸爸去釣魚,在釣魚的地方,我遇見了一條一條蚯蚓。它的身體被弄斷了,兩截身體在草叢里不斷的蠕動、掙扎。我想他一定快死了吧,就沒再管它。過了一會,我又經過那里,發現那倆截身體已經變成了兩條蚯蚓,正各自爬向土壤。我贊嘆地想:蚯蚓雖然弱小,可即使面臨著生命危險,也不放棄一絲希望,這種不怕困難并堅持到底的精神值得我去學習,我在困難面前也不能放棄!
還有一次,我在小區里玩時,發現了一條斷了尾巴的蜥蜴正一動不動地躺在地上。我生氣的想:是誰把蜥蜴的尾巴弄斷的,最后導致他死了!我走過去,想把它埋掉。可我剛靠近他,他竟然又飛快的跑走了。我頓時被嚇到了,突然想到了去查電腦。于是我飛快的跑回了家,查了電腦。查完之后,我恍然大悟,自言自語地說到:“蜥蜴和蚯蚓一樣,都是在困難面前不放棄,并堅定自己可以生存下去的信念,不放棄一絲的希望,最后取得了成功!”
有一次,我爸爸買了一盆仙人掌。過了五天,我們才想起沒有澆水,我想:這么長時間沒有澆水了,它應該枯死了吧。我抱著一絲希望去看了看,結果卻令我大吃一驚,因為仙人掌不但沒死,反而異常鮮綠。我驚奇地想:仙人掌有一種頑強不屈的力量和堅定的'求生信念,最后以強大的力量堅持了下去,我在困難面前也要不服輸的信念!”
生物們的生命力真頑強啊!
生物作文 篇9
從開學的那一天起,我們的課表上又多了一門嶄新的課程――生物學。這是一門探究生命現象的科學。植物、動物、細菌、真菌、病毒,這些形形色色的生物以他們的生活環境,都是我們研究的對象,讓我們一起到這座神秘的寶庫里,去探索,發現吧。
學習生物,先要知道什么是生物。那么到底什么生物呢?告訴你吧。生物都有生活需要營養,能進行呼吸,能排出體內產生的廢物,能對外界刺激作出反應,能生長繁殖,遺傳和變異的特性。(除病毒外)生物都是由細胞構成的。知道了什么是生物,就可以去調查生物,因此我們就知道了一種科學方法――調查法。調查時要制定合理的調查方案,還要明確調查的目的和調查的對象。調查到的'生物,可以給它們分類可以分為動物,植物,其他生物這三大類。生物也可以按照用途分為作物,家禽,寵物等。植物還可按照生活環境,分為陸生植物和水生植物。
知道什么叫做生物,怎樣調查生物,接下來就要了解生物圈。地球上所有的生物與其環境的總和就叫做生物圈。生物圈中含有生物因素和非生物因素。生物因素包括影響某種生物生活的其他生物,非生物因素指陽光,水,空氣等。知道了一個大的生物圈,就要知道生態系統,生態系統指在一定的空間范圍內,生物與環境所形成的統一整體,生態環境中有生產者、消費者、分解者。生產者就是植物,動物不能自已制造有機物,他們直接或間接以植物為食,因而叫消費者,細菌、真菌常常被稱為分解者,生產者、消費者、分解者之間是相互依存相互制約的關系。
知道了大的生物體,也要知道生物的基本構成單位細胞。要看到細胞,就必須要使用顯微鏡,使用顯微鏡的方法步驟:取鏡和安放、對光、觀察。使用顯微鏡觀察物體時,除了學會調節焦距,安放等外,還必須讓可見光穿過被觀察的物體,因此,被觀察的物體要薄而透明。
生物的知識不可能一會兒就說完了,所以請允許我下次跟你說吧!
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