月考總結與反思15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的月考總結與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
月考總結與反思1
小學月度考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到月度考試過后，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級月度考試成績，我對自己進行一個月度考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然月度考試說明不了什么，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什么不及格的人數還會這么多呢，我認真的'反思了。得到了以下幾點：
一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了后進生的接受能力。
在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課后輔導沒有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
三、作業檢查
小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數學是學不好的!這也是月度考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
月度考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，月度考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!
月考總結與反思2
這次月考初二英語的題目綜合性較強，特別是閱讀理解和完型填空，大多數學生做的一塌糊涂，出錯太多。在講解完型填空時，我讓學生起來講解一下他對這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的，在講到一個題目時，他說出了正確的答案，但是對我說，老師，這道題目我雖然講不出具體的理由，但是我敢確定這個答案一定正確。這個同學完型填空幾乎得了滿分，這篇文章的意思也理解的很透徹，所以這個答案絕對不是蒙的。當時其他同學都在那里笑，但是一個詞卻蹦入了我的腦海中：語感!我沒有笑，我對同學門說，之所以他做對這道題目是因為他有了良好的英語語感。英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。正如球類運動員要打好球必須熟悉球性，游泳運動員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，要學好用好英語，就應該具備良好的語感。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。我想我們都知道語感的存在和它的積極作用，那么，在教學中如何培養學生良好的英語語感呢?
一、培養學生運用英語思維的習慣?
在教學中我們要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學生準確掌握詞匯的含義。
二、增大學生語言實踐的量?
我認為不僅閱讀應有精泛之分，聽、說、寫也應有精泛之分。“精”的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規律，提高他們的語言實踐能力。“泛”的教學有助于學生更加牢固地掌握規律，也可以增加學生對未知語言規律的感性認識，為以后的語言規律的學習和掌握奠定基礎。幼兒學會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中，學生出現錯誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結合的實踐讓學生去發現和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語言的目的。當然，“泛”不等于“濫”，教師應給予學生適當的指導和幫助，讓學生“泛”的實踐盡量在學生的能力和水平范圍之內。?
三、培養學生善于積累的習慣?
大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。全國特級教師王路老師也認為閱讀能力的培養非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應培養起學生能夠良好的閱讀習慣。只有初二初三大量的輸入，才會有初四學生閱讀能力的提高。教師應放的開，不要拘泥于用什么教材是最好的，而應覺的什么效果好就大膽的用，21世紀報，雙語報，大量的看東西，就會有大量的輸出。教學中，我們應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的`句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。?
四、幫助學生了解中西方文化差異?
語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。?
五、重視對學生的學法指導?
教師的教是為了達到不需要教”。 陶行之先生曾說：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教師要注意教給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助于提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養學生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘。”?
月考總結與反思3
在這碩果累累的十月，我們迎接來了七年級的第一次月考。
說實話，我非常緊張，但是總復習后覺得不是很難，就這樣，懷著忐忑不安的心情結束了這次月考。
可是，當數學成績發下來的時候，我大吃一驚，面對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。74分，這個醒目的數字呆呆的站在那里，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的落花流水。
我滿以為理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與愿違了。
語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“沖鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了......閱讀其實蠻簡單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好......這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。
應該說，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以......沒辦法，全都沒考好。
月考就是一面晶瑩明麗的鏡子，把你的學習情況毫不掩飾的透露出來。面對初中的第一次月考，我滿懷信心。雖然數學和英語達到了理想的成績，可是我一向“擅長”的語文這一次卻令我猝不及防。
人人都說：“一分耕耘，一寸收獲。”這句話我時刻銘記在心，通過這一次的考試，我也冷靜的分析了自己的不足：平時很少讀書，課外積累的知識太少了，導致詞匯貧乏，不懂病句該怎樣修改。上課也沒有認真聽講，學習態度不端正，詩句的意思和用意不理解。老師反復提出的要點也沒有牢記，我還太自負，總覺得什么都會，沒有把不懂的理解清楚，尤其是閱讀，我沒有用心的去讀、去領會，照以前的閱讀經驗做題，扣掉許多不應該的分數。我十分后悔。總結了這些之后，我明白了一個道理：業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。人只有勤奮刻苦、努力用功并持之以恒才能取得成功。
例如：黑人喬丹很喜愛籃球，并且十分刻苦的練習，曾一度是小學籃球隊的主力，中學以后，喬丹隨伙伴們一起報名參加籃球隊，卻因為種種原因沒有被錄取，從此喬丹更加勤奮的進行練習，技術飛速提高，終于成為了一代籃球巨星，被人們稱為“空中飛人”。還有明末清初的思想家顧炎武童年非常不幸，天花病差點奪走了他的生命。雖然他體弱多病，但是在母親的教導和鼓勵下，顧炎武勤奮苦讀，以過人的毅力手抄《資治通鑒》，終于成為一代大學者。
榮耀和成功都是靠勤奮換來的，從今以后，我要改正自己驕傲和懶惰的壞毛病，刻苦用功，成為一個優秀的人。
從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落后，這幾個字不就正好說的是我嗎?驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的`表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒說，但我明白，我父母一直把希望寄托在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上說的不代表什么，所以，我決定采取相應的措施。上課認真聽，下課復習好老師傳授的知識，俗話說，溫故而知新，說的一點都沒錯;遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什么;每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課余生活。
我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升并不是退步;我要的是滿滿的喜悅并不是憂傷;我要的是同學之間真正的友情、信任并不是對我的某種阿諛奉承。
所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。
月考總結與反思4
一、本次數學試卷的命題內容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。，是一份不錯的試卷。
這次考試共設六道大題，包括了二年級下冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計算、統計、、畫圖、解決問題，體現了新課標的教學目標。從卷面來看，學生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認真，基礎知識掌握得比較扎實。
二、取得的成績及經驗
1、學習習慣良好，從整個班級的試卷中，字跡工整規范美觀，沒有亂畫現象，說明學生日常書寫習慣好，態度認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。
2、學生的'計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算，90%多的學生計算得了滿分，說明學生學的扎實，計算能力強
3、學生分析問題和解決問題的能力較上學期有了進一步的提高。選擇題學生已經學會先分析，再去解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。
三、存在的問題及原因：
(1)個別學生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。
(2)少數學生沒有養成良好的檢查習慣，
四、改進措施：
(1)繼續加強學生對基礎知識的掌握，引導學生樂于參與數學學習活動。
(2)繼續加強計算的訓練，以便提高學生的計算能力。
(4)學習中對點滴進步給予及時鼓勵,以培養他們的學習興趣,樹立學習的自信心。
(5)繼續加強學生良好的學習習慣的培養及檢查的習慣。
以上是我們二3班數學這次期末考試的情況，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態度，在今后的教學工作中，把教學工作做得更好。
月考總結與反思5
“月考成績出來了，”聽到同學喊，我的心立刻激動起來。“快送吧！頭發！”我像其他學生一樣大喊大叫。試卷發下來了，剛才心里的熱度突然被一盆冷水澆滅了，唉！得到這樣的結果怎么會遇到人呢？數學99分，英語99.5分，都可以說的過去，但是語文81分，政史生88分，我小學從來沒有考過這樣的分數！嘿！現在后悔已經晚了。內疚充滿了我的心。
我默默地坐在椅子上，反思和思考自己上課是否認真記筆記。不，我只是在書上畫畫，我什么都不寫。我下定決心以后一定要記住老師說的重點和難點。孔子說：“知古知新。”記筆記不僅僅是記筆記的`問題，而是要經常復習筆記，這樣才能牢牢記住。學完一節課，我也想積極預習下一節課的知識內容，這樣我們就能提前掌握老師講的知識，如果老師在課堂上多抽出來，我們就能更熟練地掌握。
在這個月的考試中，我的主要錯誤是語文閱讀題失分了，所以我通常會多讀一些好文章并加以注釋。老師說閱讀題80%的答案在文章里。只有徹底理解這篇文章，答案才不會有錯誤；數學上，這次整個試卷上的題都是老師說的知識。這次我大意了，把2當成了有理數。下次一定要記住老師教給我的課外知識，這樣我的知識才能比別人高。就像老師說的，每天多學0.1，一個月就能多學30個0.1。
我相信，通過我不懈的努力，我會做得比這次更好。跌倒算不了什么。站起來繼續前進，直到我的目的地！我給自己定了一個目標，那就是保持第二，爭取第一！來啊！我是最棒的！
月考總結與反思6
這次英語月考是對開學一個月來所學知識點的檢測。通過這次檢測，暴露了我英語學習中的很多問題。我的語法掌握的還不夠好，單詞記的還不太牢。我會在今后的學習中加強這兩方面的`學習，上課做好筆記，認真聽講，爭取下次考出更滿意的成績。
月考總結與反思7
轉眼間，初一下學期已經過半了，回顧走過的日子，覺得自己一路上收獲不少，經歷了上學期兩次總結，認識到了自己考試成績不理想，總是不能達到目標的原因，而這個學期的期中考試，又沒有實現了自己期望的年級第一，遺憾這未完成的夢想但遙望前方，道路依然悠遠而漫長，我需要努力的時間，還有很長回首，身后的競爭卻不曾遠離每個人都有前進的希望，稍加努力，便會達到自己的希望所以“路漫漫其修遠兮”，我們，“任重而道遠”靜下心來仔細看看自己的錯誤，數學是因為知識運用的不太靈活，其實題目的實質還是一樣，只不過換另一種方式，當時并沒有思考聯系英語就是絕大部分都錯在了基礎題上。
總而言之還是復習時忽略了基礎部分，而太過重視難題閱讀的那道題按說錯的不應該，文章的理解還是沒有太透徹語文總體來說考的很滿意，作文是需要繼續努力和積累的，但不應該錯在文言文上這些錯誤其實很多可以避免，很多也可以改正丟分就丟在沒有“認真謹慎，小心仔細”但無論怎樣，這次考試已經過去了，更多的期望和夢想要寄托在期末考試了“勝不驕，敗不餒”，氣餒是人性的大敵從上學期的兩次考試名次的變化就可以清楚地認識到這一點既然已經下定了決心，就應當把它堅持到底如今的環境，身邊的.人也是不斷在努力，不斷在前進的一次的失敗也不能說明什么，學習是無止境的，學習也是沒有界限的要善于總結經驗，汲取教訓，同時也要善于發現問題記得曾經讀過一篇文章，里面這樣寫道：“我們都曾經是一只蛹，努力想變成這人世間最美麗的蝴蝶當蝴蝶穿過兩岸光陰，我們看到了鮮花，淚水，成功，坎坷，挫折……”
蛻變過后的蝴蝶一定更加美麗，更加堅強，而人生亦是如此，考試也就正如那一次次蛻變，使我們繼續成長，磨礪過后的天空，定會更加燦爛;通向鮮花與掌聲的人生之路，也必定是曲折的但愿這次考試會給我以啟迪，給我以前進的希望，在日后，為了下一次實現和成功，繼續努力!因為生活，正是有了目標和拼搏!
月考總結與反思8
一、試卷總體分析
本份試卷考察了從開學至今三個多月所學內容，試卷從面向學生學業水平測試的角度命題，覆蓋的知識面較為合理，重視基礎知識的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區分度較好。充滿新課程的氣息：一、減少對死記硬背知識的考查比例、突出能力學習要求；二、增加材料題目，培養學生的觀察理解能力，應為一份令人較為滿意的試題。 具體分析，本試卷具有兩大特點：
(1) 重基礎，題靈活
本份試卷單選題占40分，考查知識點范圍為必修一之第一章《行星地球》、第二章《地球上的大氣》，題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“太陽外部大氣的圈層結構、自地球運動、大氣環流等知識點”，當然，學生答題細心謹慎，否則易錯，即“一看就懂，一答就錯”。
（2）重讀圖，題多變
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了40多分，共11幅圖。多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。有 “等壓面”、“氣候類型”、“季風”、“大氣的保溫效應” 、“三圈環流”、等等。從一般讀圖到實際應用，可謂多面俱到、靈活多變，從而全方位地考查學生地理學習情況。
二、學生在試卷中出錯頻率較高的題
（一）、單選題：第6、7題等小題，審題不認真；1、2、5、15、18、等小題，知識的識記與應用分析能力較差，學生容易錯可能是知識點的應用掌握不夠，思維缺乏縮放自如，欠發散思維與綜合分析能力，平時應多練習加以鞏固。
（二）、22題“三圈環流示意圖”考查氣壓帶、風帶與氣候的關系。盡管這是教師在講課中多次強調過的內容，但仍有部分同學出錯，實屬不該。這歸結到了我們的好多學生學習過程中往往不夠專注與細心，常“不求甚解”導致基礎概念的薄弱，這是本份試卷中學生出錯較多的題，部分學生只拿到一兩分或者零分，低的得分率表明學生們在讀圖時對圖與圖之間的有效信息的提取與緊密聯系仍存在欠缺，同時應當加強看圖歸納能力。在今后的教學中，教師對于每一個知識點、每一相關圖表都多給以強調，教會學生讀圖分析的方法。 其次，一些其它的問題主要表現在：
1.心浮氣躁，答題沒有耐性。高一部分學生還不適應這種緊張快節奏的學習生活。
2.學生心理素質有待提高。很多學生其實平時學的不錯，但是到考場上就緊張，過度緊張導致的結果就是發揮不正常，一門考的不好，受挫后自己不能及時的調節，陷在里面出不來，結果惡性循環
3.考試技巧仍然欠缺，非智力因素錯誤很多。錯別字，語言不規范，答非所問??
三、今后教學過程中的改進措施
學生答題中反映出來的問題，也正反映了教學的薄弱環節，在今后的教學中我們對以下幾個方面應予以重視：
1.把握新課標,明確方向。新課程標準是高考命題的`依據，我們要充分重視它在高考復習中的指揮棒作用，要依據標準及考綱要求對考試性質、考試要求、考試內容、考試形式與試卷結構等作認真分析研究，對比新舊教材異同，把握變化趨勢，這樣在上課和復習時才能做到 準確把握命題指導思想，提高備考的針對性和實效性；
2.立足課堂，提高教學的實效性。鑒于地理學科的學科特點，高一學生受初中地理是“副科”思想的影響，不少學生對地理并不是很重視。因此，在平時教學中應糾正這種錯誤的思想，端正學習態度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學生交流，上課時注重對學生的鼓勵，找出學生的閃光點，讓學生在學習的時候有成就感，提升學生學習地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。
3.加強對學生基礎知識的訓練和基本能力的培養. 在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便學生形成正確清晰的地理概念、規范的地理語言。
4.加強閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養。地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養學生地理基本技能的需要，也是促成學生具有地理品德和地理行為素質的知識源泉。因此，在平時教學中應加強對閱讀 地圖和地理圖表能力的培養，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當然這不是一蹴而就的事情，需要在平時的教學中慢慢的滲透。
5.注重對學生答題規范的指導. 本次考試暴露出的另外一個問題是：許多題目都是平時練習的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學生答題不規范導致的。因此，平時應加強對學生解題技巧、答題規范的指導，使學生慢慢地養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審 題等良好的學習習慣。
6.關愛學生，以情促學。把握學生心理，保護學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養，落實以人為本，體現人文關懷。讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。爭取在期末考試中取得優異成績。
7.提高教師積極性，提高教師待遇，提高教師社會地位。
月考總結與反思9
時間過的真快，一轉眼半學期就過去了，這半個學期來，在各科任老師的共同努力下，我們班在各方面都有所進步，但是還是存在一些問題，現我就這次的期中
一、期中考試質量分析
全年級1-50名有4人，51-100名有7人，101-200名有5人，201-300名有3人，301-400名有2人，401-500名有5人，501-600有4人，700-800名有6人，800以后的有4人。
二、班級目前存在問題：
1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生還可以，，但學困生也較多。
3、從各科平均分來看，語數外三主科并不占優勢，在年級排名都不靠前，特別是數學，或許是我自身的努力不夠，我的好好反思了。
3、有些同學對數學、英語等較難科目學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
4、有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。
5、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。
6、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
7、個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。
三、反思我這兩個月的工作情況：
我自認為還是比較盡力的。從早到晚幾乎是保姆，每天晚飯后6：30到教室督促學生看書。所有的任課老師也特別認真負責，晚飯后上班指導、個別輔導，一有問題就互相溝通，做學生的思想工作。考出這樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學生付出的任課老師。我想主要原因是：
1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。
3、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的`目標不明確、不具體，學習的習慣很差。
四、后期的工作的改進方案是：
1
、加強與各位課任老師的溝通聯系，盡量減少偏科現象，特別要做好學生的
2、繼續堅持“師徒幫扶”和“周周清、堂堂清”。
3、繼續加強思想教育，轉變個別學生的學習態度，教育學生樂學、苦學。
4、勤跟細查、聯系家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。
5、學生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學生學習態度的轉變。 面對這樣的現狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力送好這屆畢業班。
期中以過，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的進步,,去迎接新的挑戰..
20xx年11月23日
月考總結與反思10
緊張有序的高一月考已經結束，學生成績也已揭曉，根據我們3班學生實際，結合學生的成績，針對語文學科的具體特點和試卷的具體分析，現反思如下：
1應重視學生基礎知識的訓練。根據新課標的具體要求，現行的語文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，學生在這次考試中失分較多，尤其是語言表達的兩個題，得分尤其低，其原因就是學生進入高中之后，還不是太清楚高中基礎知識與初中的區別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學習的重點就是加強學生這一方面的訓練，力爭使學生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉變。
2應當加強學生規范答題的指導。經過認真分析學生的試卷，我發現有一部分試題不是學生不懂或不會，而是學生在答題的過程中，沒有按照必須的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學生按照是什么———為什么————怎樣樣的規程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結果有的學生就簡單回答，比喻。而沒有按照必須的流程去做，結果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學生不會嗎不是，為什么不得分原因就是缺乏必須的'答題流程。另外，學生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點，沒有條理性，結果給閱卷造成誤解，影響學生得分。這是我教學的下一步中又一重點資料。
3針對學生的默寫和作文中字體的訓練應提上一個重要的位置。經過這次考試，我發現默寫是我們的一大失分點，一是學生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的資料，錯別字現象嚴重，結果還是不得分。另外在作文中學生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問題不大，都能工整清晰，關鍵是男生的字體，存在著書寫不規范、字體不端正、卷面不整潔等現象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是學生總分不高。所以下一步我們會加強學生的練字環節的訓練。
總之，我們僅有經過反思，才能發現問題，分析問題以至于最終的解決問題，到達我們的教育教學的目的。
月考總結與反思11
1、合理分配時間。
由于現在的考試都有時間限制，所以既考察答題的準確度，又檢驗答題的速度，要求既快又準確。一份試卷中各題的占分比例不一樣，要學會“量體裁衣，看分花時”。分值小就少花時，分值大就多花時。假如一個只有2分的選擇題花去你10分鐘的時間，那肯定是不合理的，這樣勢必減少其他題目的解答時間。在某個題上花了大量時間還沒眉目，就趕快轉移兵力，把其他的先攻下來;最后有時間再集中精力主攻大題。
2、堅持先易后難的`原則。
拿到考卷，先做容易題，后做難題，這不但是經驗之談，而且符合心理學原理。剛進考場時，人的心情都比較緊張，感知、記憶、思維等心理過程都還未適應考場上的緊張氣氛，沒有達到最佳狀態。待做過幾題后，特別是做了幾道有把握的容易題之后，心情就逐漸穩定下來，智力活動也恢復了常態，這時再做難題就容易成功。而且做的小題越多，拿到的分數也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增強。
3、盡量做到不留“空白”。
做題“空白”無論如何是不會得分的，有的題不會做或沒有把握，也不要空著。對于客觀題，如沒有把握，要堅持相信第一感覺。經驗告訴我們，第一感覺往往是最理想的選擇。或者用排除法篩除其中一兩個選項，再從剩余的選項中選出較為正確的選項。對于主觀題，可以采用“分步”、“分點”得分的方法。會多少答多少，即使寫上一些相關的公式也可能會有一定的分數，以達到在能得分的地方絕不失分，不易得分處爭取得分的目的。
4、保持卷面整潔美觀。
答題時要注意字跡清楚，標點正確，答案布局合理，保證整張試卷卷面的整潔美觀。這除了能得到客觀上的好分數外，還能得到主觀上的“感情分”。心理學中的暈輪效應表明，一個人對某人有了一定認識后，會影響到對該人其他方面的認識和評價。閱卷老師在枯燥、單調的批改過程中，看到整潔美觀的卷子，會產生賞心悅目的舒適感覺，會覺得這考生不錯，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，兩者分數比客觀分數的差距拉得更遠了。
月考總結與反思12
通過這次考試，我總算了解透徹了我這個人。我以前總以為自己很好了，而這一次無疑給了我一個沉重的打擊，也讓眼前的事實證實了一切。分數，人品，這些自以為了不起的品行也只不過成為了還需要努力的.目標罷了。我要給自己下一封戰書，我要往挑戰歷史，我要奮斗，要做一只樂此不疲小蝸牛。我要一步一步往上爬，最高點迎著太陽淺淺笑，我要讓別人對我刮目相看。我要用行動來證實自己的實力。
事情并不那么簡單，而是更糟糕了 ……英語成績下來了，滿懷信心的我打開試卷，經過反反復復的檢查才確認卷子是我的。那時，我不是在與同學攀比成績，而是那個在墻角蹲著的失落身影。霎時間，我的心就像被針扎破的皮球一樣，那，是多么脆弱不堪啊！面對著試卷，臥冬無話可說 …… 我一個人發呆，一陣哭聲從心底傳來。
是一聲聲冷嘲熱諷，是一次次打擊，是一顆顆傷心欲盡的淚珠。這一切，都像是一場噩夢，在傷心的無底洞，無以自拔。回家了，面對安慰鼓勵，我只是無動于衷 ……
接下來，只是靜靜等待下一番狂風雨的到來……
我慢慢在自己內心的安慰下振作起來，腳下的陰云逐漸變淡變淺了。然而，令我痛哭的是還在后面。
月考總結與反思13
我校舉行了月考，我班語文成績很不理想。
本次考題考點很細，考驗學生的綜合能力，相對于去年的考題來說今年的考題更加具有測試的`意義。本班學生近期語文學習態度浮躁、作業粗心。通過本次考試正是給了師生一次重新認識自己的機會。
通過這次考試，發現自己在教學過程中存在諸多問題：
第一，在教學過程中不夠細致，高估學生對于課文的理解能力，在備學生方面不夠充分。以后備課要放低方向，充分認識到本班學生的認知能力。
第二，課堂效率低下，許多講過的知識學生沒有掌握。
第三，對于學困生沒有重視，這些學生自身很有潛力，是以后奮斗的對象。
第四，學生心態浮躁，審題不嚴。作文背題，答案答非所問。
第五，書寫凌亂。
針對問題，預做以下修改：
第一，做好三備工作。
第二，抓課堂，抓聽課。
第三，重視基礎，尤其是引導學生理解課文，學會分析課文。
第四，抓學困生，促優秀。利用空余時間進行補課，尤其是要保證轉入學生能跟上步伐。
第五，經常復習以前知識，融會貫通，舉一反三。
第六，繼續夯實基礎。
月考總結與反思14
經過一個月緊張的學習終于迎來六年級的第一次月考，當學生的成績呈現在我的眼前時，我頓時懵了，幾個平時總在90分以上的同學怎么只得了80多分，而平時經常補課的十多個人怎么還是成績不好?總認為付出就有回報，努力就有收獲，可是真讓我有點欲哭無淚的感覺………，課堂上我精講精練，關注每一個學生，特別是學困生我從接班的第一天起就擠時間幫他們補課，早來晚走，可是…..仔細分析試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強的針對性。靈活性強，注重了基礎性和生活實際的相互統一，特別注重了學生的計算、應用等方面能力的考查。
主要存在問題是:填空題單位之間的進率換算、乘法分配律的靈活運用。判斷題主要是分數、小數、整數意義的比較，分數四則混合運算和操作題。應用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的學生直接用方磚的邊長×100，也可以說根本沒有正確理解題意，總之不理想。
問題是：1、基礎知識掌握不牢固。單位之間的進率換算小數的意義等
2、計算能力今后必須加強訓練，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。
3、實踐與應用中的數量關系分析，理解能力有待提高。學生不會找單位“ 1”，應用題的.數量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。
4、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題抄錯題的現象。
四、對今后教學的建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數學知識，得到不同的發展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，教師要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。
3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。
4、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。
5、重視學生學習習慣的培養。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績。
6、繼續加強課外輔導彌補課堂缺陷。在課外輔導時，才可能有針對性地給基礎差的學生“找差補缺”。
月考總結與反思15
第一次月考圓滿結束了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現對本次考試試卷作一全面分析。
一、試題分析
本次試題嚴格按照10年中考試題的樣式作為藍本，并與我們目前學習的九年級課內文章相結合，是一次比較正規的考試，也是一套質量較高的試題。
二、學生答題分析
選擇題部分學生完成得較好。說明我們的同學十分重視基本功，基礎抓得比較扎實，課內部分落實較好。第2、4兩題涉及到學生的知識面和閱讀量，總體來說，對一部分同學造成做題的困難，特別是近義詞辨析部分，同學們比較混淆形近或意近的概念，因此錯誤率比較高。
古詩文默寫和理解部分。學生的背誦情況有待提高，還有在書寫上少許同學會因書寫不規范而丟分。我們在閱卷中為了讓學生養成優良的書寫習慣，一致從嚴判分。
第三部分是閱讀理解。文言文部分，為了適應中考，我們模仿了10年中考題，在出題時突出重點。課內部分同學們都滿分地拿下，這應該的可喜的。但課外文言文閱讀部分失誤較多，主要是由于審題等方面的問題，針對這種情形，我們會在以后的文言文教學中有針對性地進行比較閱讀的.訓練，爭取全體同學共同進步。
現代文閱讀部分，學生與初一初二相比，在答題規范性方面有了非常大的提高，特別是一部分優等生。學生漸漸規范了語言，只是還存在著重復啰嗦的現象，這應該屬于答題不自信的一個表現，總想著完美，反而將原本優秀的答案畫蛇添足。所以在以后的教學中教師要更規范我們的教學語言，給學生做個榜樣，讓學生也有個標桿，從而避免答題時的似是而非、疑神疑鬼。現代文部分可能因選文比較貼近學生，所以整體答題狀況優良。學生在抓要點和語言簡練方面還有待提升。
最后就是作文了。本次作文有一定的難度，由于學生缺乏生***驗經歷，所以很難完成“走出”思想上的頓悟。因此幾乎50%的同學選材都落入俗套。要么是考試失利了，自己心情郁悶;要么就是參加演講比賽，自己先前緊張化作后來的成功。確實這樣的題材都能切題，但由于選材陳舊，語言干癟，都不能吸引老師，就和老師產生不了情感共鳴。整體來說，學生的詞匯量較小，生活經歷單一，閱讀量又受限制，因此這成為我們語文教學最大的難點。
三、教學過程反思。
針對以上情況分析，發現在教學中存在以下問題：
（一）背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。
（二）閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現象，使一些重要的知識點無重點訓練，以至同學記憶不深，運用不好。
（三）作文中對中、差生指導不到位，如想象作文拓展學生思維能力的作文訓練得不夠，至使學生在作文明思路太窄。
（四）對中差生關心少，使一些同學對語文興趣不大。
四、今后措施：
針對以上問題，在今后的教學中擬采取以下措施。
㈠加強古詩文言文的背誦檢查力度，加強早讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度。
㈡加強閱讀教學，繼續探討合作式閱讀教學模式，提高閱讀興趣，提高閱讀能力，加強知識點訓練，注重文體知識點的訓練，注重文體知識點的鏈接。
㈢加強課外閱讀，提高課外閱讀興趣，指導課外閱讀方法。利用好手中的優質教室，充分作好教室知識的遷移。
㈣加強思維訓練、緊扣中考思路，訓練有關題型，增長見識，加強語文修養。
【月考總結與反思】相關文章：
月考總結反思03-15
月考總結與反思11-12
月考總結及反思優秀12-14
學生月考總結與反思12-19
月考總結與反思通用11-21
月考總結與反思范文01-06
英語月考總結與反思11-08
月考總結與反思100009-30
月考總結與反思初一12-27