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《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字二·十二花歌》。
設(shè)計(jì)理念：
1、根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，以花為核心運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識(shí)花導(dǎo)入、觸摸“神奇花樹”識(shí)字、做“讀字組詞串串燒”等游戲鞏固效果），從而使學(xué)生學(xué)得積極與實(shí)在。
2、注重自主合作、探究學(xué)習(xí)方式的有效使用。生字的識(shí)記與書寫是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課中，教師通過創(chuàng)設(shè)合理的探究平臺(tái)（點(diǎn)撥學(xué)生的記字經(jīng)歷成記字策略，進(jìn)而遷移探究；提供觀察材料促進(jìn)探究等），促使學(xué)生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。
3、充分考慮全體學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)的均等性。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，除了豐富學(xué)習(xí)形式以增加學(xué)生參與的`概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個(gè)活動(dòng)：富于趣味，能從深層調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性；張揚(yáng)合作，個(gè)人表現(xiàn)與集體關(guān)注、參與整合。這樣一節(jié)課下來，每一個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蘭、桃”等14個(gè)生字，會(huì)寫“仙、旺”等8個(gè)字。
2、初讀兒歌，讀準(zhǔn)生字，敢于說出自已的記字方法。
3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)和在生活中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在自主合作、探究學(xué)習(xí)中找到記牢字、寫好字的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、卡片、頭飾、獎(jiǎng)品等。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一 我會(huì)認(rèn)：情境識(shí)字，積極參與。
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境（群花爭(zhēng)芳圖），在學(xué)生賞花、識(shí)花及愉悅的兒歌聲中導(dǎo)入新課：十二月花歌。
２、讀兒歌，找花名。學(xué)生試讀花名，并說說自己是怎樣提前認(rèn)識(shí)了它們的，教師相機(jī)引導(dǎo)、歸納成相應(yīng)的識(shí)字策略。
３、趣味識(shí)字：認(rèn)讀藏在花瓣里的“生字寶寶”。教師組織學(xué)生多形式（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說詞語等）地認(rèn)讀，并采用多種評(píng)價(jià)方式，以充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和學(xué)習(xí)自主性。
活動(dòng)二 我善記：合作探究，資源共享。
１、調(diào)節(jié)：
師生和著節(jié)拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強(qiáng)化認(rèn)字效果，又調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛。
２、探究：
①師：聽到大家瑯瑯的讀書聲，有幾個(gè)生字寶寶和它的朋友們也被吸引過來了！————出示要掌握的８?jìng)€(gè)生字，要求學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，分小組討論如何又快又牢地記住它。
②集體交流、評(píng)議。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把機(jī)智性的記字方法提升為機(jī)制性的記字策略；同時(shí)，教師還可針對(duì)具體學(xué)情補(bǔ)充一些好的識(shí)字策略。學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、傾聽習(xí)慣、大膽表達(dá)的精神等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
３、鞏固：
①朋友牽牽手。利用游戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，強(qiáng)化識(shí)字效果。
②花朵對(duì)對(duì)碰。基本規(guī)則：“花仙子”先問，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺(tái)）對(duì)說花名；“花仙子”再問，花兒開在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關(guān)句子齊讀。
活動(dòng)三 我能寫：觀察體驗(yàn)，強(qiáng)化書寫。
１、出示寫在田字格中的四個(gè)“旺”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、比較，說出哪個(gè)字寫得漂亮，并簡(jiǎn)單說明理由，從而讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)會(huì)觀察與揣摩，進(jìn)而寫好漢字。
２、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調(diào)控與總結(jié)。
３、比一比：選幾個(gè)喜歡的字寫一寫，請(qǐng)信賴的人評(píng)一評(píng)。教師相機(jī)滲透寫字姿勢(shì)指導(dǎo)。
４、作業(yè)展示，強(qiáng)化興趣。
５、總結(jié)，在花歌聲中走出教室。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第107 —109頁。
課型：
講讀課
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。學(xué)習(xí)新的筆畫“”，積累“楊柳”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個(gè)月份，每個(gè)月份都有自己特有的景色與節(jié)日。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字
2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛歷、插圖、生日卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話、導(dǎo)入新課
1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來了?
2.指名上臺(tái)來數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月。
3.全班的小朋友一起說：一年有12個(gè)月，一月、二月、三月……
4.導(dǎo)入新課：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與這十二個(gè)月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書課題)
二、初讀感知
1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2.教師播放錄音讀，學(xué)生對(duì)照著糾正自己的.讀音。
3.學(xué)生齊讀。
4.指名檢查讀，其他評(píng)議。
5.學(xué)生互相讀，互相評(píng)議。
6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。
三、認(rèn)讀生字
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生字表，從文中找出本課生字，圈起來。
2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。
3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
4.指名認(rèn)讀，其他正音。
5.教師強(qiáng)調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。
6.集體開火車讀一讀。
7.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。
四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1.教師出示能體現(xiàn)12個(gè)月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來標(biāo)一標(biāo)月份。
2.所說判斷的理由。
3.讀文鞏固，加深理解，教師板書
一月(正月)舞龍燈春節(jié)
二月放風(fēng)箏
三月楊柳綠清明
四月牡丹開
五月賽龍舟端午節(jié)
六月荷花開
七月牛郎會(huì)織女七·七
八月桂花香中秋節(jié)
九月登高重陽節(jié)
十月橘子黃
十一月(冬月)下雪
十二月(臘月)梅花開
4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對(duì)答歌。
教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈
5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?
6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?
五、在讀，鞏固生字，加深體會(huì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.摘蘋果，鞏固生字的認(rèn)讀。
2.出示生字詞，指明讀一度。
3.集體認(rèn)讀生字。
4.集體讀課文《十二月歌》。
5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?
二、交流資料，拓展知識(shí)
1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面反饋?zhàn)约菏占降馁Y料。
(1)每月花卉、水果生長(zhǎng)情況。
(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動(dòng)。
(3)節(jié)日的由來和意義。
2.集體交流。
三、熟讀成語
1.學(xué)生自由讀,背一背。
2.教師指導(dǎo)背誦。
3.指名檢查背誦。
4.集體背誦。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示本課要寫的生字，指名認(rèn)讀并組詞。
2.出示生字詞卡，集體讀一讀。
3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說一說。
4.說筆畫筆順，并書空。
5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書寫。
6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
7.作業(yè)展示，互相評(píng)議。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
一月(正月)舞龍燈春節(jié)七月牛郎會(huì)織女七·七
二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節(jié)
三月楊柳綠清明九月登高重陽節(jié)
四月牡丹開十月橘子黃
五月賽龍舟端午節(jié)十一月(冬月)下雪
六月荷花開十二月(臘月)梅花開
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字二·十二花歌》。
設(shè)計(jì)理念：
1、根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，以花為核心運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識(shí)花導(dǎo)入、觸摸神奇花樹識(shí)字、做讀字組詞串串燒等游戲鞏固效果），從而使學(xué)生學(xué)得積極與實(shí)在。
2、注重自主合作、探究學(xué)習(xí)方式的有效使用。生字的識(shí)記與書寫是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課中，教師通過創(chuàng)設(shè)合理的探究平臺(tái)（點(diǎn)撥學(xué)生的記字經(jīng)歷成記字策略，進(jìn)而遷移探究；提供觀察材料促進(jìn)探究等），促使學(xué)生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。
3、充分考慮全體學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)的均等性。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，除了豐富學(xué)習(xí)形式以增加學(xué)生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個(gè)活動(dòng)：富于趣味，能從深層調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性；張揚(yáng)合作，個(gè)人表現(xiàn)與集體關(guān)注、參與整合。這樣一節(jié)課下來，每一個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蘭、桃等14個(gè)生字，會(huì)寫仙、旺等8個(gè)字。
2、初讀兒歌，讀準(zhǔn)生字，敢于說出自已的記字方法。
3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)和在生活中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。活動(dòng)難點(diǎn)：在自主合作、探究學(xué)習(xí)中找到記牢字、寫好字的.方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、卡片、頭飾、獎(jiǎng)品等。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一
我會(huì)認(rèn)：情境識(shí)字，積極參與。
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境（群花爭(zhēng)芳圖），在學(xué)生賞花、識(shí)花及愉悅的兒歌聲中導(dǎo)入新課：十二月花歌。
２、讀兒歌，找花名。學(xué)生試讀花名，并說說自己是怎樣提前認(rèn)識(shí)了它們的，教師相機(jī)引導(dǎo)、歸納成相應(yīng)的識(shí)字策略。
３、趣味識(shí)字：認(rèn)讀藏在花瓣里的生字寶寶。教師組織學(xué)生多形式（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說詞語等）地認(rèn)讀，并采用多種評(píng)價(jià)方式，以充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和學(xué)習(xí)自主性。
活動(dòng)二
我善記：合作探究，資源共享。
１、調(diào)節(jié)：師生和著節(jié)拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強(qiáng)化認(rèn)字效果，又調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛。
２、探究：①師：聽到大家瑯瑯的讀書聲，有幾個(gè)生字寶寶和它的朋友們也被吸引過來了！出示要掌握的８?jìng)€(gè)生字，要求學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，分小組討論如何又快又牢地記住它。②集體交流、評(píng)議。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把機(jī)智性的記字方法提升為機(jī)制性的記字策略；同時(shí)，教師還可針對(duì)具體學(xué)情補(bǔ)充一些好的識(shí)字策略。學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、傾聽習(xí)慣、大膽表達(dá)的精神等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
３、鞏固：①朋友牽牽手。利用游戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，強(qiáng)化識(shí)字效果。②花朵對(duì)對(duì)碰。基本規(guī)則：花仙子先問，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺(tái)）對(duì)說花名；花仙子再問，花兒開在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關(guān)句子齊讀。
活動(dòng)三
我能寫：觀察體驗(yàn)，強(qiáng)化書寫。
１、出示寫在田字格中的四個(gè)旺字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、比較，說出哪個(gè)字寫得漂亮，并簡(jiǎn)單說明理由，從而讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)會(huì)觀察與揣摩，進(jìn)而寫好漢字。
２、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調(diào)控與總結(jié)。
３、比一比：選幾個(gè)喜歡的字寫一寫，請(qǐng)信賴的人評(píng)一評(píng)。教師相機(jī)滲透寫字姿勢(shì)指導(dǎo)。
４、作業(yè)展示，強(qiáng)化興趣。
５、總結(jié)，在花歌聲中走出教室。
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