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身體結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的身體結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
身體結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。
2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。
過(guò)程與方法：
1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。
2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
觀察身體內(nèi)部器官。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。
1、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？
2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。
3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。
（二）觀察人的身體。
1、觀察身體的外形。
我們的身體由哪幾部分組成？
（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
2、人體是左右對(duì)稱的`。
（1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）
（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。
活動(dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；
活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；
活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；
活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。
（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）
3、觀察身體的內(nèi)部。
（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。
教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。
接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。
這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：
①有的說(shuō)，用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；
②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；
⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；
⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；
……
最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？
（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）
4.身體怎樣工作：
利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。
思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?
（三）課的延伸。
問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？
（四）作業(yè)
附板書設(shè)計(jì)：
觀察我們的身體
頭
頸
軀干
四肢
課后反思：
身體結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱。
2、過(guò)程與方法：能夠應(yīng)用手觸摸、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛殘障人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱。
2、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、觀察身體的內(nèi)部器官
2、做好觀察記錄
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察記錄表、課件、跳繩
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
T：同學(xué)們記得全民健身的口號(hào)嗎？
S：每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。
T：今天我們就先來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，請(qǐng)你跟我一起做，準(zhǔn)備好了嗎？
S：好了。
T：那么開始。（播放《健康歌》）
3、師：我們的身體除了能做運(yùn)動(dòng)還能干什么？學(xué)生交流
4、師：我們?nèi)梭w的本領(lǐng)還真多，這些本領(lǐng)與我們身體的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究我們的身體結(jié)構(gòu)（板書課題）
二、觀察身體的外形
（一）身體的外形
1、師：大家都熟悉自己的身體吧，你們認(rèn)為我們的身體外形結(jié)構(gòu)是怎樣的？能不能一起來(lái)畫一畫？
2、簡(jiǎn)筆畫人體外形圖，交流。
3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小模特，我們來(lái)觀察自己的身體有哪幾部分組成？
4、那么誰(shuí)來(lái)做模特，我們一起對(duì)他的外形進(jìn)行觀察。說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成？你準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行觀察？
5、那就按從上到下的順序來(lái)觀察我們的身體外形結(jié)構(gòu)（批判模特兒）這是身體的頭，這是身體的頸，這是身體的軀干，這是身體的四肢。（板書：頭、頸、軀干、四肢）
6、師小結(jié)：從身體的外形上看：人的身體一一般可以分為頭、頸、軀干、四肢
7、下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲：跟著老師一起點(diǎn)點(diǎn)我們的頭（一、二），轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的頸（一、二），扭扭我們的軀干（一、二），拍拍我們的四肢（一、二）
（二）人體是左右對(duì)稱的
1、師：（指著人體空白圖）如果從頭頂開始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)稱）
2、師：具體是怎樣對(duì)稱的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。）
3、師：那么身體的左右對(duì)稱又有什么作用呢？要不，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：系紅領(lǐng)巾。男同學(xué)用雙手，女同學(xué)用單手。
實(shí)驗(yàn)2：用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；
實(shí)驗(yàn)3：讓學(xué)生體會(huì)如果一只腳不好，來(lái)回走路，很不方便，體會(huì)身體不易保持平衡。
4、師總結(jié)：看來(lái)呀！身體左右對(duì)稱是有很大作用的，可以讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的`身體外形使我們看上去很美
5、師：那么我們對(duì)身體有殘疾的人要怎么做呢？（更多的關(guān)愛）。所以，我們?cè)谏钪腥绻龅缴眢w殘疾的人，我們不能去嘲笑他們，而要去幫助他們，一件我們做起來(lái)可能非常容易的事情，但對(duì)身體殘疾的人來(lái)說(shuō)的話，可能卻是非常困難的事情。
（三）小結(jié)：通過(guò)觀察身體的外形你知道了什么？
我們知道：我們的身體從外形看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美
三、觀察身體的內(nèi)部
（一）師：同學(xué)們，科學(xué)觀察必須是有目的，有順序的。剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？板書：身體的內(nèi)部
1、怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？
2、“解暗箱“游戲。（師出示一個(gè)檔案袋，里面裝半瓶礦泉水）師：你們說(shuō)怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽、摸、捏相機(jī)板書）
3、師：其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？
4、師：那就用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？
5、師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分工合作，討論，實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在科學(xué)記錄單上，小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。
6、學(xué)生討論匯報(bào)：
看：血管（外耳道，咽、瞳孔）
聽：心臟，腸
摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動(dòng)
學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候，教師講解。
血管：遍布于全身各處
心臟：輸送血液
腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲
氣管：傳送氣體通道
肺：是進(jìn)行氣體交換的器官
肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)
骨骼：是人體的支架
（二）師：小結(jié)：通過(guò)看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。
四、身體的工作
1、師：同學(xué)們，首先我們來(lái)做一個(gè)原地跳繩的活動(dòng)。在跳繩活動(dòng)中，我們要仔細(xì)觀察我們身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，是怎么參與的?準(zhǔn)備好了嗎？開始跳——停
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在跳繩這個(gè)活動(dòng)中身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，是怎么參與的?
3、學(xué)生匯報(bào)：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)
4、師：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)，這就形成了一個(gè)有趣的氣泡圖。在這個(gè)圖中，以原地跳繩這個(gè)詞為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的，聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。
5、老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了氣泡圖，現(xiàn)在小組內(nèi)確定一個(gè)活動(dòng)，最好能在課堂上能完成的活動(dòng)，注意辨析身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。
6、學(xué)生活動(dòng)
7、哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？（指名兩個(gè)小組到前面來(lái)匯報(bào)，把他們的氣泡圖貼在黑板上）說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？
如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺
跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺
8、仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)）
比如大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作
肺——呼吸
手腳胳膊腿——運(yùn)動(dòng)
心臟——為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力
胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官
按照身體各部分的功能不同，也可以說(shuō)按照各部分的工作類型來(lái)分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官，有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官，有負(fù)責(zé)消化的器官，有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮各部分的器官。
板書——功能：運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經(jīng)
9、以上這些身體構(gòu)造各有分工，又互相合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。
三、拓展：今天我們初步研究了我們的身體，同學(xué)們研究的很投入，研究的結(jié)果也讓老師為你們自豪。在以后幾節(jié)課里，我們將繼續(xù)研究我們的身體。對(duì)了，在百科全書等一些科普書上，有專門介紹人體知識(shí)的資料，有興趣的同學(xué)課后可以去看一看。
板書設(shè)計(jì)：
身體的結(jié)構(gòu)
外形：頭，頸，軀干，四肢
內(nèi)部：血管，喉嚨，心臟，骨骼肌肉，
功能：運(yùn)動(dòng)，呼吸，消化，血液循環(huán)
關(guān)節(jié)，神經(jīng)
身體結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)3
科學(xué)概念：
1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。
過(guò)程與方法：
1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。
2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察身體內(nèi)部器官。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）
二、探究活動(dòng)
（一）身體的外形
1、首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？
剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）
總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）
2、再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？
A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（出示幻燈片）
B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。
（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。
（2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。
3、小結(jié)：看來(lái)呀！身體左右對(duì)稱對(duì)我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹Ｔ谏钪校覀兘?jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？
（二）身體的內(nèi)部
剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？
（1）你有什么好辦法來(lái)觀察我們身體的內(nèi)部呢？
（2）學(xué)生說(shuō)自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）
（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過(guò)用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來(lái)觀察身體的內(nèi)部。
（4）下面我們就用這些方法來(lái)觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡(jiǎn)潔、清楚的記錄下來(lái)。
（5）匯報(bào)展示。
（6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液
腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的'功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。
肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……
（7）、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。
（三）身體的工作
1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跳繩，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）
2、體驗(yàn)活動(dòng)，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動(dòng)，記錄在氣泡圖里。
3、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這些活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？
4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
5、小結(jié)
三、總結(jié)歸納
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
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結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)典總結(jié)04-17
設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)崗位職責(zé)12-07