實(shí)用的設(shè)計(jì)方案范文集錦八篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目的:時(shí)值初冬,正是羊絨暢銷的好季節(jié),現(xiàn)羊絨羊毛市場(chǎng)品牌眾多,且在不斷增加,競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,為了穩(wěn)定和擴(kuò)大本品類的市場(chǎng)份額,維護(hù)和回饋品牌會(huì)員,更為了為企業(yè)增加銷售量以提高企業(yè)的收益,結(jié)合該品類時(shí)令性特征,我們有意在光棍節(jié)、感恩節(jié)來臨之際,策劃開展本次以羊絨為主題的促銷回饋活動(dòng)。
一、 活動(dòng)對(duì)象:30--50歲新老顧客
二、 活動(dòng)方式:
1、在本次的宣傳單頁(yè)上印上價(jià)值20元的抵價(jià)券,凡在活動(dòng)期間購(gòu)買本品牌服裝,持此宣傳單頁(yè)均可抵20元。且所有服裝均以8.8折銷售。
2、凡在活動(dòng)期間購(gòu)買本品牌服裝的消費(fèi)者均可獲得一個(gè)印有本品牌標(biāo)志的精美掛件。
3、凡在活動(dòng)期間購(gòu)買本品牌服裝的消費(fèi)者均可憑購(gòu)物小票參加抽獎(jiǎng)活動(dòng),(中獎(jiǎng)率百分之百)。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等
三、 活動(dòng)地點(diǎn):
常州市各服裝賣場(chǎng)及加盟店
四、 活動(dòng)時(shí)間:
20xx年6月4~6號(hào)
五、 廣告配合方式:
1、 在各大超市、小區(qū)等人流量多的地方發(fā)放關(guān)于本次活動(dòng)的宣傳單頁(yè)。
2、 在本地電視臺(tái)打滾動(dòng)字幕,每天二次,分別為11點(diǎn)至13點(diǎn),晚上19點(diǎn)至21點(diǎn)
3、 在本地廣播電臺(tái)作宣傳本次活動(dòng),每天三次,分別為11點(diǎn)至13點(diǎn),16點(diǎn)至18點(diǎn),20點(diǎn)至22點(diǎn)
4、 與比較有影響的電視媒體合作,舉辦“形象代表”選拔賽
5、 店內(nèi)POP:在店內(nèi)懸掛綠色植物裝飾品,這樣可以給人清新的感覺。在服務(wù)臺(tái)周圍布置“歡迎光臨”字樣的彩燈,并在門口擺放大的海報(bào)。(海報(bào)內(nèi)容與本次活動(dòng)相關(guān)且背景為端午節(jié)為主)
六、 前期準(zhǔn)備:
1選擇合適的促銷時(shí)間有及宣傳地點(diǎn),印制宣傳單頁(yè)、廣播電臺(tái)、電視廣告均于活動(dòng)一個(gè)星期前開始進(jìn)行宣傳,以達(dá)到讓顧客知道的目的。
2、“形象代表”選拔賽須提前三個(gè)月開始,決賽與總決賽時(shí)邀請(qǐng)較知名的評(píng)委進(jìn)行評(píng)比。參賽者須準(zhǔn)備本人5寸彩照一張(照片上寫明身份證號(hào),姓名,聯(lián)系方式,可通過e-mail或郵寄到公司,也可直接到公司報(bào)名,初選后進(jìn)入決賽。
3、將所有贈(zèng)品及獎(jiǎng)品都印上本品牌標(biāo)志,準(zhǔn)備好充足的獎(jiǎng)品。
4、將現(xiàn)在用到的展臺(tái)、、音響、條幅、氣球、彩燈、海報(bào)等布置好,
5、將活動(dòng)期間的促銷員工進(jìn)行前期培訓(xùn),安排好他們的`工作并對(duì)其進(jìn)行有效的分工。安排好“形象代表”大賽的主持人。
七、 中期操作:
1、確保本次促銷中的一切活動(dòng)符合法律法規(guī)。
2、通過電視媒體進(jìn)行決賽與總決賽時(shí)要有公證人員,本著公平公證的態(tài)度進(jìn)行評(píng)比。
3、現(xiàn)場(chǎng)的布置要有足夠的空間,便于消費(fèi)者聚集與購(gòu)買,店內(nèi)物品擺放協(xié)調(diào),贈(zèng)品及時(shí)補(bǔ)充,且要保持店內(nèi)通路的順暢。
4、注意現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)節(jié)與掌控,盡可能多的吸引人氣,給顧客視覺、聽覺上的沖擊,用利益法來吸引、刺激、引導(dǎo)顧客的關(guān)注和消費(fèi)。
5、一切活動(dòng)圍繞產(chǎn)品進(jìn)行,現(xiàn)場(chǎng)的秩序一定要維持好,獎(jiǎng)品及贈(zèng)品的發(fā)放不能厚此薄彼。
八、 后期延續(xù):
1、將店內(nèi)“佳人壁”的照片傳到企業(yè)網(wǎng)站上。
2、通過各種媒體宣傳來加深本次促銷活動(dòng)的影響
3、由公司總經(jīng)理對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
4、活動(dòng)期間所有費(fèi)用的結(jié)算。
九、 費(fèi)用預(yù)算:
人員費(fèi)用:促銷員8人*100元*3天+后勤、保衛(wèi)8人*70元*3+發(fā)單員10人*70元*5天=7580元,
廣告費(fèi)用:電視廣告(字幕)30000元,廣播廣告費(fèi)4000元,
報(bào)紙雜志費(fèi)3000元,宣傳單頁(yè)費(fèi)1500元
店內(nèi)pop裝飾費(fèi):1000元
獎(jiǎng)品及贈(zèng)品費(fèi)12000元
合計(jì)59080元
十、 意外防范:
1、注意顧客的動(dòng)向,活動(dòng)期間避免混亂場(chǎng)面;
2、活動(dòng)期間注意所以服裝折清潔,及時(shí)將被碰臟的衣服撤下架;
3、收銀期間要格外注意,以免收到假錢;
4、力爭(zhēng)為讓每一位顧客都感受到我們的貼心服務(wù)
十一、 效果預(yù)估:
經(jīng)過本次活動(dòng),能夠有效的將本品牌的知名度與人氣提高一倍,并且達(dá)到了提高銷售額的目的,且在這次的活動(dòng)中,更進(jìn)一步的開拓了本品牌服裝的市場(chǎng)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天是孫老師第一次和大家上課,高興嗎?老師也很高興,尤其是看到這么多可愛的小朋友,這么寬敞明亮的教室,這么干凈美麗的校園,老師一下子就喜歡上了這里。我知道,優(yōu)美的環(huán)境離不開我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng),看,這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面,仔細(xì)觀察,圖上有幾個(gè)小朋友?
二、放手學(xué)生,探究新知:
(一)觀察圖畫,建立數(shù)感
1、圖中還有哪些也可以用8來表示?
2、又來了一位老師,一共多少人?
3、圖中還有哪些也可以用9來表示?
正因?yàn)橛辛舜蠹业呐Γ涓G了,鮮花更美了,我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了,對(duì)嗎?
4、大家看,小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字來表示?,蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字表示?這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有8和9的知識(shí)。(板書:8和9的認(rèn)識(shí))
(二)聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1、你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)?
2、在生活中,你還在哪兒見過這兩個(gè)數(shù)字?
3、你能說一句話,里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎?
再說給同位聽一聽。
(三)用小棒設(shè)計(jì)美麗的圖案,體驗(yàn)基數(shù)8和9的含義。
1、請(qǐng)你數(shù)出8根小棒,拿在手中感覺一下有多少。
2、用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎?擺完之后同位欣賞。
3、誰愿意把自己的作品拿過來展覽一下?
4、再添上一根,現(xiàn)在是幾根小棒?用這9根小棒你能不能擺出更美的.圖案?
5、老師也擺出一些圖案,想不想欣賞一下?(電腦出示)
(四)教學(xué)8和9的大小。
1、看來,只要認(rèn)真動(dòng)腦,大膽想象,用幾根簡(jiǎn)單的小棒也能美化我們的生活。其實(shí),不僅是小棒,用其它物品也能擺出美麗的圖案,大家看,這是老師用圓片擺成的鮮花,數(shù)一數(shù),用了幾個(gè)?(電腦出示花形圖案)
2、再添上一個(gè)呢?(電腦演示添加圓片的過程)
3、觀察這兩幅畫面,你知道了什么?(電腦并列出示表示7和8的花形圖案)
4、在8個(gè)下面再添上一個(gè)圓片,變成幾個(gè)了?(電腦出示9個(gè)圓片擺成的花形圖案)
5、比較一下8和9,你又知道了什么?
6、根據(jù)這幾幅畫面,你能給這3個(gè)數(shù)字排排隊(duì)嗎?
(五)聯(lián)系舊知,進(jìn)行比較。
1、認(rèn)識(shí)新朋友,可不能忘記老朋友。如果給所有數(shù)字排隊(duì)的話,你認(rèn)為8和9應(yīng)該排在哪個(gè)位置?
2、一起讀一遍,還可以怎樣讀?
3、這幾道題肯定難不倒你!(電腦出示幾組練習(xí))
4、老師知道大家喜歡猜謎語,這些小旗上面都有數(shù)字,猜對(duì)就送給你!
(六)教學(xué)8和9的序數(shù)意義。
1、看到大家學(xué)得這么好,小動(dòng)物也排著整齊的隊(duì)伍走來了,數(shù)數(shù)一共有幾只?
2、小青蛙排第幾?還有不同的觀點(diǎn)嗎?
這句話怎樣說就完整了?
看來,一個(gè)數(shù)字在生活中不但表示幾個(gè),還可以表示第幾個(gè)。
3、雜技團(tuán)要進(jìn)行表演,你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎?
(七)教學(xué)8和9的寫法。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,那你會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)字嗎?
2、老師書寫示范,學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。
3、學(xué)生在書上描紅。三、歸納總結(jié),拓展延伸。
這節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)?你還想了解哪些問題?課下互相研究一下好嗎?
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
晏子,名嬰,字仲平,春秋時(shí)齊國(guó)大夫。本文講的是這位貌不驚人但才華出眾的政治家和外交家出訪楚國(guó)的故事,表現(xiàn)他維護(hù)自己人格更維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的卓越外交才能。
這是一篇閱讀課文。通過指導(dǎo)閱讀讓孩子們體會(huì)讀書中理清文章條理進(jìn)而理解文章內(nèi)蘊(yùn)的一些基本方法。
【閱讀準(zhǔn)備】
孩子們匯報(bào)課外查找資料弄清故事發(fā)生的歷史背景和對(duì)故事中歷史人物的了解。
教師資料準(zhǔn)備:“春秋”,我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代(公元前770年~公元前476年),因魯國(guó)的編年史《春秋》而得名。這個(gè)時(shí)代出現(xiàn)了各諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的局面,齊、宋、晉、秦、楚均為當(dāng)時(shí)爭(zhēng)霸的大國(guó),稱為“春秋五霸”。
當(dāng)時(shí)齊國(guó)盛世已過,但大國(guó)雄風(fēng)猶存,在諸侯國(guó)中仍處于舉足輕重的地位。而楚國(guó)經(jīng)莊王的治理,國(guó)力日強(qiáng),驕橫日盛,仗此想借機(jī)侮辱晏子以顯示楚國(guó)的威風(fēng)。出使楚國(guó)的晏子處境極為艱難,但他不卑不亢,機(jī)智應(yīng)對(duì),化解危機(jī),最后迫使楚王“賠不是”。
【閱讀指導(dǎo)】
一、讀:理
理清課文主線:課文圍繞中心著重描寫了晏子“剛到楚國(guó)”、“見到楚王”、“酒席上”三個(gè)片段。
二、讀:品
品析主要人物語言神態(tài),在對(duì)比描寫的賞析中認(rèn)識(shí)了解人物的個(gè)性,使人物形象在學(xué)生心里“立起來”,領(lǐng)悟文學(xué)描寫的一些方法。
點(diǎn)撥:作者運(yùn)用大量巧妙的.對(duì)話,突出人物的性格特點(diǎn)。晏子的話,綿里藏針,以守為攻,策略靈活,具有“四兩撥千斤”的強(qiáng)大力量;楚王的話則表現(xiàn)了楚王先狂妄傲慢、后狼狽尷尬的情態(tài)。
三、讀:悟
因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生就自己體會(huì)最深的一點(diǎn)談出自己的認(rèn)識(shí)就可以了。
點(diǎn)撥:
1、尊重別人就是尊重自己。
2、機(jī)敏智慧、自尊自信、處變不驚是取得成功的保證。
3、出色的語言表達(dá)才能可以交流思想與情感甚至可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能……
【板書設(shè)計(jì)】
楚王侮辱晏子、晏子機(jī)智反擊
(顯示楚國(guó)威風(fēng)) (維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán))
開狗洞、狗國(guó)
齊無人、想取笑 下等國(guó)、反讓取笑
齊人盜、水土不同
設(shè)計(jì)方案 篇4
本課中,教師首先通過創(chuàng)設(shè);11月份廣州亞運(yùn)會(huì)開幕式上廣州與哈爾濱觀眾著衣不同;這一情境,提出了兩地為何氣候差異這么大?關(guān)鍵問題。并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,即自己的認(rèn)知加以回答,這一問題能較好地引出學(xué)生的原有想法。其次,教師并沒有對(duì)學(xué)生的回答給予盲目的肯定,而是再次設(shè)計(jì)一組問題進(jìn)行比較追問,以不斷引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的原有認(rèn)識(shí),這使學(xué)生能較好地體會(huì)到自己原有認(rèn)識(shí)中的不足。再次,基于影響氣溫的概念要素,設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題以幫助學(xué)生理解緯度與氣溫的概念。最后,結(jié)合不同緯度、太陽(yáng)高度不同、太陽(yáng)輻射時(shí)間長(zhǎng)短不一等內(nèi)容設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題以澄清廣州與哈爾濱冬、夏季溫差不同的概念。從而使學(xué)生對(duì)緯度與氣溫的關(guān)系概念的理解更進(jìn)一步變得更完善。通過課堂觀察和課后練習(xí)檢測(cè)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),這種通過設(shè)計(jì)系列關(guān)鍵問題來幫助學(xué)生呈現(xiàn)原有想法、糾正和完善原有想法以構(gòu)建新概念,同時(shí)逐漸完善新概念的教學(xué)是比較有效的。這些內(nèi)容的掌握使學(xué)生不用死記硬背,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
在初中地理重要疑難概念的教學(xué)中,如果能統(tǒng)籌考慮課標(biāo)、教材、學(xué)生活動(dòng)之間的關(guān)系、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生已有的地理生活常識(shí),認(rèn)識(shí)學(xué)生疑難概念的成因、重視和利用好概念轉(zhuǎn)變的規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出相應(yīng)的關(guān)鍵性問題,則這些關(guān)鍵性問題的解決不僅有利于學(xué)生對(duì)疑難概念的建構(gòu),也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的提高,最終有利于地理概念教學(xué)效率的提高。
關(guān)鍵問題一:廣州、哈爾濱夏季氣溫相差不會(huì)大,我們依據(jù)什么來判斷的?穿衣服不同。(探測(cè)認(rèn)知結(jié)構(gòu),了解已有概念,從廣播電視里、日常生活經(jīng)驗(yàn)得知,學(xué)習(xí)生活中的地理)。學(xué)生們通過思考后,表達(dá)了自己對(duì)緯度因素影響氣溫的判斷依據(jù)。通過對(duì)這些依據(jù)的分析,可以推斷出一般規(guī)律緯度位置低、氣溫高,緯度位置高、氣溫低的原有認(rèn)知狀況,原有認(rèn)知主要有:緯度低的廣州比哈爾濱熱。
關(guān)鍵問題二:廣州、哈爾濱冬季比夏季大很多。(引發(fā)認(rèn)知沖突,解構(gòu)迷思概念)。學(xué)生們通過比較冬、夏季氣溫分布圖后,思考、討論、比較后,獲得了數(shù)字上的啟示:夏季兩地相差8℃,冬季兩地相差48℃。這些啟示與原有的緯度低氣溫高、緯度高氣溫低中影響氣溫的因素緯度的判斷依據(jù)產(chǎn)生了沖突。因?yàn)椋步M數(shù)據(jù)8℃和48℃帶給他們的啟示有:兩地的緯度沒變,為什么冬季與夏季不同呢?沖突為與緯度和氣溫的關(guān)系的迷思概念的解構(gòu)創(chuàng)設(shè)了條件為緯度與氣溫的`關(guān)系的科學(xué)概念的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵問題三:廣州與哈爾濱夏季相差8℃,冬季氣溫相差48℃,產(chǎn)生這種差異的主要原因是什么??jī)傻叵嗖畹木暥炔蛔儯瑸槭裁炊緶夭畋认募敬笤S多?答:由于夏季太陽(yáng)直射北半球,緯度越高,白晝?cè)介L(zhǎng)。哈爾濱白晝時(shí)間比廣州長(zhǎng),彌補(bǔ)了緯度較高的哈爾濱因太陽(yáng)高度角小而造成的南北熱量差異。太陽(yáng)輻射時(shí)間這個(gè)因素也考慮進(jìn)來了。
上述問題由于分別基于概念轉(zhuǎn)變的三個(gè)階段,使問題間形成一定的遞進(jìn)關(guān)系;表現(xiàn)出一定的邏輯程序,也符合學(xué)生的認(rèn)知序,因而具有較好的系統(tǒng)性。先前問題的解決為后續(xù)問題的解決奠定了基礎(chǔ),同時(shí)在問題解決的過程中學(xué)生的迷思概念得到了矯正與完善,新概念的建構(gòu)得以順利完成。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、設(shè)計(jì)理念:
新形勢(shì)下,以綜合能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育理念,已將傳統(tǒng)意義上的'“高才生”拓展為“復(fù)合人”。具體而言,就是要求學(xué)生除了具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外,還應(yīng)有愛心、獻(xiàn)愛心、培養(yǎng)“無私奉獻(xiàn)、知恩圖報(bào)”等情操,針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn),擬通過本次班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,包容他人。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過朗誦、合唱、話劇等形式,讓學(xué)生了解父母、老師、祖國(guó)的哺育之恩,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與班會(huì)活動(dòng)的能力,組織協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)集體的凝聚力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3 、豐富學(xué)生的生活和情感世界,激發(fā)學(xué)生從小有愛心、獻(xiàn)愛心、培養(yǎng)“無私奉獻(xiàn)、知恩圖報(bào)”的高尚情操。
三、活動(dòng)組織:
1、 資料搜集:待定
2、 節(jié)目導(dǎo)排;待定
3、 撰 稿:待定
4、 主 持:待定
四、活動(dòng)過程:
活動(dòng)過程:
一、宣布活動(dòng)開始
二、第一樂章 我愛我家 真情永遠(yuǎn)
1、 《世上只有媽媽好》
2、 講故事《母愛如佛》
3、 吐露心聲
三、第二樂章 師恩情重 無怨無悔
1、 集體朗誦《老師,您辛苦了!》
2、 情景歌劇《每當(dāng)我走過老師的窗前》
3、 名言警句贊老師
四、第三樂章 歌頌祖國(guó) 暢想明天
1、小話劇《海歸派》
2、詩(shī)朗誦《新世紀(jì)祖國(guó)公頌》
3、大合唱《歌唱祖國(guó)》
五、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇6
在當(dāng)前教育教學(xué)的改革發(fā)展中,各校一方面加大在教育教學(xué)科研方面的投入,努力提升辦學(xué)水平,另一方面,不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優(yōu)勢(shì),打造學(xué)校辦學(xué)特色,創(chuàng)辦各類特色學(xué)校。推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),是深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作,也是優(yōu)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校品位的重要舉措。寫好字是一個(gè)與民族素質(zhì)有關(guān)的問題,是每個(gè)中國(guó)人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志。基于近年來,學(xué)校一直堅(jiān)持寫字教學(xué)研究,且教師中有一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀優(yōu)勢(shì),學(xué)校決定以寫字教學(xué)為載體,以“端正寫字,方正做人”為主旨,造就學(xué)生的書法特長(zhǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)打造底蘊(yùn)。
一、指導(dǎo)思想。
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心里素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色。” 當(dāng)前的課程改革,更為特色學(xué)校的形成和發(fā)展提供了可能和機(jī)會(huì)。從寫字教學(xué)活動(dòng)入手,以“端正寫字,方正做人”為主旨,培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等,以課堂為主陣地,堅(jiān)持天天有練習(xí);月月有驗(yàn)收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊(duì)伍,造就學(xué)生的書法特長(zhǎng),創(chuàng)建有寫字教學(xué)特色學(xué)校。
二、創(chuàng)建目標(biāo)。
1、學(xué)校:將特色辦學(xué)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),追求符合時(shí)代要求的個(gè)性化的辦學(xué)理念。通過學(xué)校特色創(chuàng)建,探索小學(xué)生漢字書寫教學(xué)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn),最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、教師:轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,樹立特色辦學(xué)的思想,有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系及小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架,逐步提高教師寫字教學(xué)的`指導(dǎo)和研究能力。
3、學(xué)生:以寫字教育為切入點(diǎn)和抓手,通過學(xué)校特色創(chuàng)建,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人、學(xué)做強(qiáng)人、學(xué)做能人和學(xué)做好人,提高學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等,為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
三、創(chuàng)建措施。
(一)工作上堅(jiān)持兩個(gè)必須
為確保重視程度,學(xué)校制定創(chuàng)建工作中的“兩個(gè)必須”。
1、必須建立寫字教學(xué)及測(cè)評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:全體行政成員,各班主任、語文老師。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校寫字教學(xué)研究、指導(dǎo)、測(cè)評(píng)、考核工作,組織開展寫字教學(xué)活動(dòng),制定寫字教學(xué)及測(cè)評(píng)方案,保證學(xué)校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行,盡快提高學(xué)校師生寫字水平,確保達(dá)標(biāo),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。
2、必須嚴(yán)格考核。
領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對(duì)各班寫字水平進(jìn)行測(cè)評(píng)兩次。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀,批評(píng)落后。凡是不達(dá)標(biāo)的班級(jí),要追究相應(yīng)老師責(zé)任。另外,值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”,并作記錄。
(二)思想上確定兩種認(rèn)識(shí)
1、小學(xué)寫字教學(xué)核心任務(wù)是探索提高學(xué)生寫字水平的途徑、教學(xué)方法,提高學(xué)生寫字水平。要完成這核心任務(wù),主要做好以下五點(diǎn):
(1)每天確保15分鐘練字時(shí)間;
(2)寫字姿勢(shì)正確。必須做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌邊一拳,握筆的手指離筆尖一寸)、“八個(gè)字”(頭正、身直、臂開、足平);
(3)鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(guān)(筆畫筆順正確規(guī)范;字體、字形端正美觀;作業(yè)、卷面整潔);
(4)控制書寫速度。一年級(jí)學(xué)生每分鐘寫3—5字;二年級(jí)學(xué)生每分鐘寫5—7字;三年級(jí)學(xué)生每分鐘寫8字左右;四年級(jí)學(xué)生每分鐘寫10字左右;五、六年級(jí)學(xué)生每分鐘寫15字左右;
(5)優(yōu)化教學(xué)方法。要求每一位參與者以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一堂課,要以“系統(tǒng)指導(dǎo),教給方法,推進(jìn)訓(xùn)練”為主旨,扎實(shí)抓好“四個(gè)堅(jiān)持”,協(xié)調(diào)合作,全面提升寫字課堂教學(xué)質(zhì)量。"四堅(jiān)持”為:認(rèn)字和寫字的有機(jī)結(jié)合。即教學(xué)生練字的時(shí)候,有機(jī)結(jié)合語文課后生字的指導(dǎo)。寫字和訓(xùn)練“兩姿”培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅(jiān)持提高寫字技巧與審美教育,品性教育有機(jī)結(jié)合;指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)、賞析,有機(jī)激發(fā)審美情趣,陶冶審美情操,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)實(shí)在在的寫字練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強(qiáng)的意志力,使品性得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練和提高。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和寫字教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生各科作業(yè)根據(jù)各班實(shí)際確定相統(tǒng)一的等第,用于評(píng)價(jià)每項(xiàng)作業(yè)書寫情況,確保書寫評(píng)價(jià)的制度化,經(jīng)常化,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,激發(fā)功能。
2、小學(xué)寫字教學(xué)終結(jié)目標(biāo)是探索寫字教學(xué)與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
這樣要求我們?cè)趯懽纸虒W(xué)中做到“三全”,實(shí)現(xiàn)“六種效益”。“三全”即面向全體,抓住寫字過程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;“六種效益”即:興趣效益、練字效益、運(yùn)用效益、啟智效益、教育效益、習(xí)慣效益。
(三)操作上強(qiáng)化四項(xiàng)規(guī)定
1、“打鐵還需自身硬”,要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字,教師自身必須先練好基本功。
(1)練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個(gè)左右,習(xí)字作業(yè)學(xué)期末交給領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人檢閱、評(píng)比。
(2)練好指導(dǎo)功。自身練好三字,只是指導(dǎo)學(xué)生寫的前提,還必須深入鉆研學(xué)生寫字特點(diǎn)、途徑,開展教研活動(dòng)(每學(xué)期至少2次),堅(jiān)持聽課、評(píng)課,積極探索寫字課堂教學(xué)模式,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高指導(dǎo)水平。
2、寫字教學(xué)要做到四有。
(1)要有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)。要精當(dāng)?shù)矫恳粋(gè)筆畫寫法,筆畫間互相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)布局,整體安排好等。
(2)要有重難點(diǎn)指導(dǎo)。
(3)要有可能出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤分析設(shè)計(jì)。
(4)要有個(gè)別指導(dǎo)安排。
3、上課時(shí)要做到四個(gè)一定。
(1)一定要體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生為主體。
(2)一定要有具體指導(dǎo)、講解、示范。
(3)一定要有典型錯(cuò)誤糾正。
(4)一定要有評(píng)講、激勵(lì)環(huán)節(jié)。
4、工作總結(jié)要做到兩個(gè)堅(jiān)持。
(1)語文老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)班級(jí)寫字工作情況作一次具體總結(jié)。
(2)領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)學(xué)校寫字教學(xué)工作作一次深入調(diào)查、分析、總結(jié)。(四)過程中抓好六個(gè)環(huán)節(jié)
1、語文課上識(shí)寫結(jié)合。
語文課上識(shí)字教學(xué)時(shí),不光要注重生字的音、義,還要重視形體分析,指導(dǎo)寫法。原則上語文課上學(xué)生練字時(shí)間要不少于5分鐘。
2、每單元寫字課上重難點(diǎn)指導(dǎo)。
寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合,深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo),糾正典型錯(cuò)誤,幫助學(xué)生找規(guī)律(如寫左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導(dǎo)學(xué)生:①看左右兩邊起筆,收筆高低;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插,呼應(yīng)情況)。
3、落實(shí)“15分鐘天天練”。
每天下午15分鐘練字時(shí)間要求做到四個(gè)到位:即時(shí)間落實(shí)到位;教師到位;指導(dǎo)到位;評(píng)改到位。
4、抓語文作業(yè)書寫。
練字目的是用字,要求學(xué)生做語文作業(yè)時(shí)和練字時(shí)一樣認(rèn)識(shí)書寫,做到練用結(jié)合,以用促練(期末時(shí),領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)學(xué)生語文作業(yè)書寫情況檢查)。
5、抓其它作業(yè)書寫。
要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣,各科老師應(yīng)通力協(xié)作,共同要求學(xué)生寫好字,做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語文老師的事。
6、開展多種寫字活動(dòng)。
要開展多種活動(dòng),優(yōu)化寫字氛圍,促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行一次寫字比賽,評(píng)選寫字能手,舉辦一次學(xué)生書畫展。開展寫字多項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)等,做好寫字提高工作,樹立榜樣,以共同進(jìn)步、提高。
(五)方案實(shí)施中做好“八定”
1、定目標(biāo):學(xué)生以班級(jí)為小組,教師以個(gè)人為單位每學(xué)年初訂目標(biāo)。
2、定項(xiàng)目:學(xué)生1~3年級(jí)練鉛筆字:4~6年級(jí)練毛筆字,教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉,由描紅→仿影→創(chuàng)作逐步走向?qū)I(yè)化。
3、定時(shí)間:學(xué)生在校時(shí)間每天下午15分鐘為集中練字時(shí)間,教師練字時(shí)間自定。
4、定地點(diǎn):學(xué)生在各班教室,教師在各自辦公室或家中。
5、定內(nèi)容:各小組可根據(jù)實(shí)際自定用書和各自的語文教材相結(jié)合。
6、定教師:午間各班語文教師為指導(dǎo)教師。
7、定學(xué)生:各組能有效的組織輔導(dǎo)學(xué)生,不斷改變教學(xué)方法,使學(xué)生喜歡書法。
8、定時(shí)評(píng):每次活動(dòng)結(jié)束各班指導(dǎo)老師需將每個(gè)學(xué)生的作品貼在教室內(nèi)的作品欄,供全校師生及督查小組人員的檢查,并驗(yàn)收優(yōu)秀作品。教師每半學(xué)期交一次硬或軟筆書法作品一份,在放假當(dāng)天列展板展出教師學(xué)生優(yōu)秀作品。每學(xué)期總結(jié)師生寫字提升情況(獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀,通報(bào)不足),在學(xué)校舉行的文化藝術(shù)周內(nèi)組織師生現(xiàn)場(chǎng)表演。對(duì)于特別優(yōu)秀的師生作品可以推薦發(fā)表。每位寫字任課老師須按時(shí)到位認(rèn)真負(fù)責(zé),每周值查行政每天檢查午間習(xí)字指導(dǎo)老師到位情況(具體獎(jiǎng)懲辦法參照教學(xué)常規(guī))。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)研讀理解尊嚴(yán)
教學(xué)目標(biāo):
1、能聯(lián)系上下文理解狼吞虎咽的意思。
2、學(xué)習(xí)課文,抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義。
3、讓學(xué)生懂得做人的道理,時(shí)刻維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)語句體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
古人有餓死不吃嗟來之食的名言,是說做人要有尊嚴(yán)。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《尊嚴(yán)》,相信大家會(huì)從文中年輕人的做法中有更深入的體會(huì)。
【使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。】
二、整體感知問題引入
1、指名讀課文,其他同學(xué)思考:課文主要寫了一件什么事?
2、下面讓我們走進(jìn)年輕人的`心靈世界,默讀課文,想想年輕人作為逃難人群中的一員,他和其他人相同的地方是什么?畫一畫相關(guān)語句。
【從整體入手,帶著問題讀文,為下面體會(huì)尊嚴(yán)做鋪墊。】
三、深入研讀理解尊嚴(yán)
1、匯報(bào)年輕人和那些逃難的人有什么相同的地方?
出示兩組句子:
樣子:(1)他們面呈菜色,疲憊不堪。
(2)這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
吃相:(1)這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。
(2)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
師:從這一處相同的地方,同學(xué)們感受到什么,能談?wù)剢幔?/p>
師:此時(shí),年輕人最需要的是什么?(食物、水、溫暖、等)
師:那他有沒有選擇這些呢?(沒有)
2、對(duì)!同學(xué)們讀得很認(rèn)真,理解也深刻。他并沒有直接接受食物,而是選擇了先干活,后吃食物。課文在描寫這一部分時(shí)采用了什么敘述方法?(對(duì)話)
師:下面同學(xué)們就默讀課文第2-5自然段,找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話,并用筆在書中標(biāo)注出來。
生默讀課文,找出三次對(duì)話。
(1)師誰愿意來說說第一次對(duì)話在課文的哪一部分并讀出來。(第二自然段)
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話,想一想,這個(gè)年輕人給留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆在書中畫一畫。
學(xué)生自由讀課文,在書中畫出有關(guān)句子。
學(xué)生匯報(bào)。
師:作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語言來對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫,你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人?
生匯報(bào),師板書:自尊
師:那年輕人說話時(shí)應(yīng)是什么樣的語氣?同桌之間互相練讀。
指名分角色朗讀。
(2)、當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時(shí),年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?
請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。在這兩次對(duì)話中,年輕人又給你留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆畫一畫。
小組討論,在書中畫一畫,議一議。
師:誰來說說第二次對(duì)話中年輕人又給你留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?
師:范讀年輕人說的話,三個(gè)不字加重語氣。
師:通過我們自學(xué)了第二次對(duì)話,你對(duì)年輕人又是怎樣認(rèn)識(shí)的?
生匯報(bào),師板書:講原則
師:我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢?
學(xué)生同桌練讀,指?jìng)(gè)別組讀。
師:評(píng)一評(píng),他們讀的怎么樣?
(3)杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯,說了一個(gè)善意的謊言。可是,年輕人接受了嗎?哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。
師:這時(shí),在你的心目中,年輕人是個(gè)什么樣的人呢?
生匯報(bào),師板書:自強(qiáng)
師:那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢?
學(xué)生小組內(nèi)練讀,指名讀。
師生互評(píng)。
師:杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個(gè)詞語感受到的?
3、正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?
生齊讀:別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!
師:你是怎樣理解這句話的?
師小結(jié):年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì),但還要經(jīng)過不懈的努力與追求,他才能獲得成功。板書:努力
師:最后他成功了么?齊讀最后一個(gè)自然段。
【抓住重點(diǎn)句子理解,談體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的研讀能力,表達(dá)能力。】
四、知識(shí)延伸
1、上節(jié)課,老師布置了一項(xiàng)作業(yè):收集哈默的生平事跡材料,哪位同學(xué)能介紹?(生匯報(bào))
2、多了不起的哈默呀!其實(shí),在我們的日常生活中,也會(huì)遇到這樣或那樣的問題,我們又是如何選擇呢?
學(xué)生匯報(bào)。
師總結(jié):同學(xué)們的說得很精彩,其實(shí)老師只想告訴你們:在生活中,無論遇到什么事,都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)!做一個(gè)頂天立地的人!
【課內(nèi)外結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人的重要。】
五、布置作業(yè)(落實(shí)日日清)
以《尊嚴(yán)給我的啟示》為題寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì):
7
尊嚴(yán)
(自尊+講原則+自強(qiáng))×努力==成功
設(shè)計(jì)方案 篇8
主題:銘記
橫幅:一起走過——天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校20xx屆畢業(yè)典禮
條幅:銘記成長(zhǎng)、銘記恩情
背景文字:健康智慧
主席臺(tái):兩排座位:前排校領(lǐng)導(dǎo)
后排班主任
主持席
座位:前排:初三教師
氛圍布置:莊重喜慶
主持詞
男:成長(zhǎng)的六月,我們品味著成功的喜悅,畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案。在憧憬未來的時(shí)候,回溯成功,有很多無法割舍的情懷:這就是銘記
女:空蕩蕩的教室,沒有往日的凌亂;嘈雜的教學(xué)樓,沒有老師大聲的講解;沒有作業(yè)的學(xué)校時(shí)光竟然那樣的寂寞------------我懂了,什么是留戀
合:一起走過——天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校20xx屆畢業(yè)典禮,現(xiàn)在開始
男:全體起立,唱國(guó)歌
女:三年,我們的老師匆匆行走在校園,他們用愛在行走
男:三年,我們的老師揮灑在講臺(tái),他們用奉獻(xiàn)在書寫
女:今天,我們背起沉甸甸的行囊將要離開母校
男:我們知道,無論我們走到哪,身后總有你們深情的關(guān)注
女:讓我們?cè)俅沃販匕桑屛覀冇脽崃业恼坡曊?qǐng)陳校長(zhǎng)講話
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男:這是學(xué)校的希望
女:這是一篇盛情的叮囑
男:讓我們用心銘記
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女:有人說,天一實(shí)驗(yàn)今年中考取得了輝煌的成績(jī),
男:我們說,這是水到渠成的收獲
女:因?yàn)槲覀冇幸蝗耗瞰I(xiàn),智慧工作的老師,規(guī)劃方案《畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)方案》。下面請(qǐng)馬忠東老師代表全體初三老師發(fā)言
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男:三年我們共同生活
女:三年我們天天成長(zhǎng)
男:我們是花朵
女:我們是幼苗
男:我們沐浴著天一實(shí)驗(yàn)校園的陽(yáng)光
女:我們吮吸著天一實(shí)驗(yàn)校園的雨露瓊漿
男:羊有跪乳之恩
女:鴉有反哺之義
男:老師,請(qǐng)聽我們真情的`告白
請(qǐng)看我們的畢業(yè)感言
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男:天一實(shí)驗(yàn),言語說不完我們對(duì)你的深情
女:老師,掌聲不足以記錄我們由衷的表達(dá)
男:一朵朵鮮花
女:一片片綠葉
男:這就是我們一輩子的情誼
女:下面讓我們把鮮花獻(xiàn)給陪伴我們的老師
男:謝謝老師
女:我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記你們的教誨的
男:看,這是我們永遠(yuǎn)的銘記
請(qǐng)畢業(yè)生代表贈(zèng)送畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)
男:三年,人生的一個(gè)片段
女:初中,學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)驛站
男:我們深信,過去的我們是一樣的優(yōu)秀
女:我們堅(jiān)信,未來的我們肯定會(huì)有各自的精彩
男,女:下面我們請(qǐng)胡校長(zhǎng)宣布畢業(yè)生名單
學(xué)生代表領(lǐng)畢業(yè)證書
男:過去,我們一起走過
女:未來,我們將要一起前行
男:無論我們身處何處
請(qǐng)記住我們共同的名字——
合:天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校
女:無論我們身處何處
男:我們都要以深情、理想、智慧歌唱我們的母校
女:讓我們同唱“同一首歌”
男:讓我們?cè)诟杪曋秀懹洶桑?/p>
女:銘記成長(zhǎng)、銘記友情
合:天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校1X屆畢業(yè)典禮到此結(jié)束。
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