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習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.明確本次作文要寫的是科幻類題材的作文，展現(xiàn)的是新異神奇的未來(lái)世界。
2.科幻作文既豐富了作文訓(xùn)練的形式，又可以培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生精益求精、不斷探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系課文，輕松導(dǎo)入。
1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時(shí)候多有趣啊》是什么類型的文章嗎？(科幻類)
2.文中瑪琪的機(jī)器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測(cè)試，瑪琪非常痛苦，但是機(jī)器人老師知道嗎？
(不知道，它是一臺(tái)機(jī)器，只能按照設(shè)計(jì)好的程序去教學(xué)生。)
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎枷拢忻椎臋C(jī)器人老師為什么被搬走一個(gè)月？
(因?yàn)闅v史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)
4.我們來(lái)想象一下，假如現(xiàn)在讓你在一個(gè)機(jī)器人老師和一個(gè)真人老師中選擇一個(gè)，你更希望是哪個(gè)老師？我們來(lái)探討一下他們各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？
(學(xué)生自由發(fā)言：機(jī)器人老師的優(yōu)點(diǎn)是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解，不知疲倦；而真人老師的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)。缺點(diǎn)也各不相同……)
5.未來(lái)的學(xué)校是這樣教學(xué)的，未來(lái)的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢？未來(lái)的農(nóng)場(chǎng)又是怎樣種植的呢？未來(lái)的……？同學(xué)們，請(qǐng)發(fā)揮你們的想象，讓想象插上科技的翅膀，帶領(lǐng)我們奔向未來(lái)的世界吧。(板書：插上科學(xué)的翅膀飛)
二、自由討論，啟發(fā)思路。
1.各位小科學(xué)家們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學(xué)生自由討論)
2.匯報(bào)討論成果。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出自己所描寫的領(lǐng)域、范圍或者方向等。
(2)同學(xué)們，我們勾畫的未來(lái)藍(lán)圖如此美好、如此神奇，那么，要怎樣把這些美好詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜?lái)呢？(此處可作重點(diǎn)描寫部分的探討和簡(jiǎn)略描寫部分的探討。)
(3)歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生想象有沒(méi)有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的'事例寫下來(lái)。(注意：事件必須能夠突出想象的特點(diǎn)。)
三、整理思路，解析題目，自由習(xí)作。
1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫什么內(nèi)容，想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來(lái)。
2.老師講解標(biāo)題的重點(diǎn)，給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來(lái)。
(1)特點(diǎn)(學(xué)生歸納)：
①科學(xué)：指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。
②翅膀：翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時(shí)提供前進(jìn)動(dòng)力和維持身體平衡。
③飛：字面意思是非常迅速地快跑，像飛起來(lái)一樣，有風(fēng)馳電掣的意思。
(2)事例(學(xué)生思考)：
插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來(lái)。
3.結(jié)構(gòu)安排：選出三個(gè)典型的事例來(lái)表現(xiàn)飛起來(lái)特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，三個(gè)事例可安排一個(gè)詳寫，兩個(gè)略寫。
4.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的是未來(lái)的某某領(lǐng)域的神奇，事例能體現(xiàn)神奇的特點(diǎn)，語(yǔ)言通順流暢，等等。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉的某個(gè)領(lǐng)域作為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用典型的事例來(lái)描寫未來(lái)某個(gè)領(lǐng)域的形象特點(diǎn)，掌握刻畫未來(lái)的技巧。
六、拓展延伸。
將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對(duì)方的文字描寫，畫出未來(lái)神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛
錯(cuò)誤！未找到引用源。
大膽想象詳略得當(dāng)
習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農(nóng)業(yè)正在走向現(xiàn)代化。
2、培養(yǎng)學(xué)生從小不斷探索創(chuàng)新的精神，從小熱愛(ài)科學(xué)，好好讀書，長(zhǎng)大了用科學(xué)文化知識(shí)來(lái)改變家鄉(xiāng)落后的面貌。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系課文,輕松導(dǎo)入。
1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時(shí)候多有趣啊》是什么類型的文章嗎?(科幻類)
2.文中瑪琪的機(jī)器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測(cè)試,瑪琪非常痛苦,但是機(jī)器人老師知道嗎?(不知道,它是一臺(tái)機(jī)器,只能按照設(shè)計(jì)好的程序去教學(xué)生。)
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎枷?托米的機(jī)器人老師為什么被搬走一個(gè)月?(因?yàn)闅v史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)
4.我們來(lái)想象一下,假如現(xiàn)在讓你在一個(gè)機(jī)器人老師和一個(gè)真人老師中選擇一個(gè),你更希望是哪個(gè)老師?我們來(lái)探討一下他們各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言:機(jī)器人老師的優(yōu)點(diǎn)是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解,不知疲倦;而真人老師的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo)。缺點(diǎn)也各不相同……)
5.未來(lái)的學(xué)校是這樣教學(xué)的,未來(lái)的.工廠是怎樣生產(chǎn)的呢?未來(lái)的農(nóng)場(chǎng)又是怎樣種植的呢?未來(lái)的……
同學(xué)們,請(qǐng)發(fā)揮你們的想象,讓想象插上科技的翅膀,帶領(lǐng)我們奔向未來(lái)的世界吧。(板書:插上科學(xué)的翅膀)
二、自由討論,啟發(fā)思路。
1.各位小科學(xué)家們,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學(xué)生自由討論)
2.匯報(bào)討論成果。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出自己所描寫的領(lǐng)域、范圍或者方向等。
(2)同學(xué)們,我們勾畫的未來(lái)藍(lán)圖如此美好、如此神奇,那么,要怎樣把這些美好詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜?lái)呢?(此處可作重點(diǎn)描寫部分的探討和簡(jiǎn)略描寫部分的探討。)
(3)歸納完這些細(xì)碎的信息之后,引導(dǎo)學(xué)生想象有沒(méi)有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來(lái)。(注意:事件必須能夠突出想象的特點(diǎn)。)
三、整理思路,解析題目,自由習(xí)作。
1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫什么內(nèi)容,想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來(lái)。
2.老師講解標(biāo)題的重點(diǎn),給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來(lái)。
(1)特點(diǎn)(學(xué)生歸納):
①科學(xué):指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用,已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。
②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時(shí)提供前進(jìn)動(dòng)力和維持身體平衡。
③飛:字面意思是非常迅速地快跑,像飛起來(lái)一樣,有風(fēng)馳電掣的意思。
(2)事例(學(xué)生思考):
插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來(lái)。
3.結(jié)構(gòu)安排:選出三個(gè)典型的事例來(lái)表現(xiàn)飛起來(lái)特點(diǎn)的同時(shí),還要注意,文章必須做到有詳有略,詳略得當(dāng),三個(gè)事例可安排一個(gè)詳寫,兩個(gè)略寫。
4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的是未來(lái)的某某領(lǐng)域的神奇,事例能體現(xiàn)神奇的特點(diǎn),語(yǔ)言通順流暢,等等。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉的某個(gè)領(lǐng)域作為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用典型的事例來(lái)描寫未來(lái)某個(gè)領(lǐng)域的形象特點(diǎn),掌握刻畫未來(lái)的技巧。
六、拓展延伸。
將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對(duì)方的文字描寫,畫出未來(lái)神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀
大膽想象
詳略得當(dāng)
教學(xué)反思
1.通過(guò)這次習(xí)作,讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒(méi)有寫作的材料,而是同學(xué)們?nèi)鄙傧胂罅?缺少觀察生活中值得記錄的小細(xì)節(jié),缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和創(chuàng)造性思維。通過(guò)這節(jié)課的點(diǎn)評(píng),同學(xué)們受益匪淺。
2.在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生注意詞句積累和開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力方面不夠重視,學(xué)生的文章缺乏文采,語(yǔ)言不夠豐富多彩。
習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來(lái)的影響。
2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。
3.和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教學(xué)重點(diǎn)
放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。
教學(xué)難點(diǎn)
和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來(lái)的影響。
2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個(gè)神奇的科幻故事。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.今天老師還是要問(wèn)你們兩個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？（板書）【出示課件2】
2.提問(wèn)：我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？
打開(kāi)抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問(wèn)題【出示課件3】：現(xiàn)在你是誰(shuí)？你來(lái)自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機(jī)器貓......）
過(guò)渡：同學(xué)們剛剛說(shuō)的這些信息，其實(shí)它們都來(lái)自于科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世界，那我們開(kāi)始上課吧！
2.板書課題。
二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開(kāi)拓思路
1.提問(wèn)：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒(méi)有科幻迷，勇敢地來(lái)講一講，那你能為大家分享一個(gè)你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件4】
2.學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬(wàn)里、三體、流浪地球......）
《海底兩萬(wàn)里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。
《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計(jì)劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽(yáng)為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展。
總結(jié)【出示課件5】：科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想創(chuàng)造出來(lái)的。——?jiǎng)⒋刃?/p>
3.現(xiàn)在知道寫科幻故事有哪幾點(diǎn)要素了嗎？（板書：
尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）
三、思考交流，合作表達(dá)
【出示課件6】
1.對(duì)于未知的`事物，你最想知道什么？
2.現(xiàn)實(shí)生活中有什么困惑，想通過(guò)科技來(lái)解決？
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實(shí)科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出我們自己的科幻故事，下節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)造自己的科幻故事吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)造科幻故事吧！
二、大膽想象，自主創(chuàng)作
1.在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科幻故事中的人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動(dòng)筆寫一寫吧！【出示課件7】
三、交流想象，評(píng)改作品
1.請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，師生共改。
2.教師范文展示【出示課件8】：太陽(yáng)落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松沙沙作響，我不禁打了個(gè)寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個(gè)小家伙——恐龍蛋。不遠(yuǎn)處的時(shí)光機(jī)已發(fā)出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢(mèng)香里的這個(gè)小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯(cuò)過(guò)最后離開(kāi)的機(jī)會(huì)了。可是，如果我離開(kāi)了，那這個(gè)小家伙該怎么辦呢？遠(yuǎn)處又傳來(lái)霸王龍的狂嘯，似乎嗅到了這小生命的味道。它們?cè)谝估镒钌瞄L(zhǎng)捕捉獵物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現(xiàn)出小時(shí)候媽媽保護(hù)我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一輪探險(xiǎn)隊(duì)來(lái)了再走吧，我決定用生命守護(hù)我的新朋友！突然，只聽(tīng)咔的一聲，蛋殼裂開(kāi)了，一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇地瞧著我，尾巴搖搖擺擺，我仔細(xì)看看了看，發(fā)現(xiàn)這是一只小劍龍。突然，我猛然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是一雙巨大無(wú)比的眼睛，正冷冰冰地盯著我……
3.【出示課件9、10、11】第一、二、三稿對(duì)比，明白文章要寫具體一定要經(jīng)過(guò)多次修改。
4.總結(jié)【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。儒勒凡爾納（板書）
5.好書推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》
三、修改佳作，激勵(lì)發(fā)表
1、分四人小組自評(píng)自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）
2、小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生再次進(jìn)行示范性評(píng)賞。
3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
板書設(shè)計(jì)：
插上科學(xué)的翅膀飛
插上科學(xué)的翅膀飛
你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？
尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造
敢于想象，才能成就偉大。——儒勒凡爾納
習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農(nóng)業(yè)正在走向現(xiàn)代化。
2、培養(yǎng)學(xué)生從小不斷探索創(chuàng)新的精神，從小熱愛(ài)科學(xué)，好好讀書，長(zhǎng)大了用科學(xué)文化知識(shí)來(lái)改變家鄉(xiāng)落后的面貌。
教學(xué)重點(diǎn)：
明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農(nóng)業(yè)正在走向現(xiàn)代化。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生從小不斷探索創(chuàng)新的精神，從小熱愛(ài)科學(xué)，好好讀書，長(zhǎng)大了用科學(xué)文化知識(shí)來(lái)改變家鄉(xiāng)落后的面貌。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)談話。
回憶一下在你的生活中有哪些生活、勞動(dòng)用具在被除逐漸淘汰，哪些行業(yè)在逐漸消失。《過(guò)去的故事》
教師：同學(xué)們，先聽(tīng)老師講一個(gè)關(guān)于犁-----翻土用的農(nóng)具的故事
最早的農(nóng)業(yè)耕種是很辛苦的，人們先要用石器把山上的樹(shù)木砍倒，再放火燒掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一個(gè)一個(gè)的小坑，把種子放進(jìn)坑里，再用土埋上，好讓它發(fā)芽。后來(lái)有了進(jìn)步，在松土的尖木棍下部綁上一小塊橫板，一邊用腳蹬著這塊小橫板，是木棍插進(jìn)土里更深一點(diǎn)，同時(shí)人也省一點(diǎn)力氣。接著人們發(fā)明了石犁、銅犁，但是使用起來(lái)都不太理想。后來(lái)人們學(xué)會(huì)了煉鐵澆鑄，就開(kāi)始做了用鐵澆鑄的犁鏵。這樣就不需要有人去挖土坑，而只要用牛來(lái)拉，就可以將土一條一條地翻松。
在漢武帝時(shí)候（公元前140年~前88年）。有一位專管糧食生產(chǎn)的官員叫趙過(guò)。他認(rèn)為，要使糧食增產(chǎn)，必須要有先進(jìn)的生產(chǎn)工具才行，于是他將犁的使用方法作了改進(jìn)，由兩頭牛并排挽著一個(gè)犁，犁地是只需要一個(gè)人在前面管牽牛，一個(gè)人在后面管扶犁就行了。這樣一來(lái)，犁地的勞動(dòng)就輕松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出來(lái)的地，壟溝整齊，深淺均勻，當(dāng)然種下去的糧食作物也能生長(zhǎng)得很整齊。趙過(guò)發(fā)明的這種犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，這在當(dāng)時(shí)可算是很先進(jìn)的了，對(duì)提高糧食產(chǎn)量也很有作用，到今天有些地方還用這樣的方法犁田呢！
二、課中體驗(yàn)深化感悟
①前輩智慧秀
1、匯報(bào)：調(diào)查當(dāng)?shù)氐睦蠣敔敗⒗夏棠獭⒃L問(wèn)老工匠、老農(nóng)、老手工業(yè)者，
2、將認(rèn)為最有價(jià)值的錄音、錄像的原始資料與大家分享。
3、用表格、圖示或文字的形式表述調(diào)查訪問(wèn)的內(nèi)容，在備注欄中給予前人的智慧及他們的付出以充分的肯定。
逐漸淘汰的用具：草包機(jī)、織布機(jī)、大鐵錘、爆米機(jī)、石磨、紡車、水車、人力車、扮禾桶、老式放映機(jī)、犁、耙、木屐、斗笠、老式門鎖、油印機(jī)、留聲機(jī)、蠟紙、鐵筆……
逐漸消失的行業(yè)：打鐵、補(bǔ)鍋、舂米、彈棉花、貨郎擔(dān)……
②懷舊了望臺(tái)
1、搜集爺爺奶奶等前輩用過(guò)的老紡車、舂米機(jī)、犁、耙、扮禾桶、木屐、斗笠、蓑衣、老式門鎖；爸爸、媽媽用過(guò)的舊打字機(jī)、油印機(jī)、鋼板、蠟紙、鐵筆、石板、石筆等的照片，簡(jiǎn)要敘述這些物品的作用和故事。
思考討論：是什么改變了它們寫就的歷史？
2、收集各種舊農(nóng)具、舊機(jī)器、舊日常用品等的相關(guān)素材制成“懷舊影集”送給爺爺奶奶，讓他們追憶過(guò)去的難忘歲月及當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的歡娛。
3 、幻燈片展示,讓學(xué)生了解更多淘汰或?qū)⒁У男袠I(yè)以及相關(guān)知識(shí)。
③迷你博物館
1、將所了解、搜集、整理的有關(guān)物品圖例、作用、小故事組成一個(gè)小小展廳，讓大家了解這些不起眼甚至有些粗糙的物品，曾經(jīng)撐起一個(gè)時(shí)代的工業(yè)、農(nóng)業(yè)，服務(wù)萬(wàn)千家庭，伴隨多少代人日出而作、日落而息。托起多少人的.夢(mèng)想、憧憬，感受古代文明，追趕時(shí)代進(jìn)步的號(hào)角，領(lǐng)悟科技造福人類的意義。
2、為博物館題寫感言廣告語(yǔ)，客觀評(píng)價(jià)過(guò)去的故事，昂首闊步邁向現(xiàn)代化。
三、課后踐行內(nèi)化感悟
討論：這些工具為什么被淘汰，這些行業(yè)為什么會(huì)消失，這些過(guò)去的故事告訴了我們什么？
四、現(xiàn)今都用什么用具代替了這些已淘汰的用具，這些消失的行業(yè)又被什么所代替？
體會(huì)現(xiàn)今生活動(dòng)的便捷！引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
《走向現(xiàn)代化》
1、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的發(fā)展。
2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用，給工業(yè)帶來(lái)的發(fā)展。
（手機(jī)解決人們的通信問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)讓全世界人們近在咫尺、汽車生產(chǎn)等等）播放視頻資料
五、擴(kuò)展訓(xùn)練。
討論：人類文明將會(huì)朝著什么方向發(fā)展，將會(huì)有那些新的技術(shù)繼續(xù)為人類服務(wù)。寫下自己的夢(mèng)想,對(duì)未來(lái)的創(chuàng)想.
六、布置課外作業(yè)任務(wù)。
從畫報(bào)、報(bào)紙上收集介紹我國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片、資料，分小組出一期剪報(bào)或手抄報(bào)，進(jìn)行展出和評(píng)比。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解了現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，了解到了人類文明正在經(jīng)歷前所未有的發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生明白自己是祖國(guó)的未來(lái)，將在今后承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任，勉勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，用科學(xué)文化知識(shí)來(lái)建設(shè)祖國(guó)，創(chuàng)造美好的生活。這節(jié)課的成功之處是：學(xué)生通過(guò)回憶生活中的方方面面，通過(guò)落后的工具和先進(jìn)的工具的對(duì)比，讓學(xué)生感悟了科技進(jìn)步帶來(lái)的好處，明白了科學(xué)技術(shù)的重要，同時(shí)激勵(lì)了學(xué)生好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。這節(jié)課的不足之處是：應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)一些科技活動(dòng)來(lái)得到鍛煉，比如自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的東西，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的科技認(rèn)識(shí)，生活中時(shí)刻都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，可以讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起，從而明白科學(xué)技術(shù)的重要性。以激勵(lì)學(xué)生從小愛(ài)讀書、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)科學(xué)的激情。
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