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電腦住宅課文反思

時間：2023-07-11 07:21:22 計算機/互聯網/通信我要投稿

電腦住宅課文反思[精選6篇]

　　在現在的社會生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的電腦住宅課文反思，歡迎閱讀與收藏。

電腦住宅課文反思[精選6篇]

電腦住宅課文反思1

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文，《電腦住宅》教學反思。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　選編這篇課文的目的：一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法，教學反思《《電腦住宅》教學反思》。在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的`印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

　　這篇課條理清楚，講述具體，語言風趣，吸引力強，而且我發現整節課學生的學習興趣較濃厚，應該把學生的想象力更進一步地發揮出來。如可以組織學生選擇自己感興趣的段落，以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。在次基礎上還可以圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

電腦住宅課文反思2

　　《電腦住宅》是四年級語文教材中一篇略讀課文，教學時間一課時，我在執教本課之后，對如何執教略讀課文產生了一些困惑。

　　課前，我設計了三種教學方法：一是讓學生按表格式將電腦住宅的具體設施，如何工作，有何功能分項歸納；二是讓學生以小組探究合作的形式，把課文的講述順序畫出電腦住宅示意圖，根據自己的`想象將抽象的語言轉化為形象的畫面；三是讓學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，借以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能用自己的語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　在教學中，我運用以上三種方法組織學生學習課文，但一節課下來，并沒達到預期效果。這究竟是為何呢？本來設計完美的教學流程由于課前預習不夠充分，在較短的時間里較難把學生的想象力充分發揮出來，本課的一些問題講述也不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到預期的教學目標。對于這種略讀課文，特別是科技知識方面的文章該如何采用有效的方法去引導學生在短時間內去熟悉課文，讀懂課文，實在是值得我們去思考、去探索。

電腦住宅課文反思3

　　教學要求：

　　1、知識與技能

　　（1）認識6個生字。

　　（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

　　2、過程與方法

　　（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

　　（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

　　3、情感態度價值觀

　　鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

　　教學重難點：

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

　　2、在科技迅猛發展的`今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

電腦住宅課文反思4

　　今天我上了《電腦住宅》這一課，思考很多。

　　一、預習作業合理，教學設計比較科學，基本完成教學任務

　　1、課前，我布置學生預習：

　　（1）標小節、標新詞。

　　（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內容。第三遍要注意文章結構，寫作方法。

　　（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。

　　2、上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況。接下來，以學生提出的“電腦住宅是電腦住的.地方嗎”“電腦住宅是誰發明的？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些有趣的問題為切入口，導入課題，介紹了電腦住宅的相關知識。

　　再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好，讓學生集中注意力把課文生字掌握好。最后，總結課文后，還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。

　　所以，這節課充分重視了預習習慣的培養，發揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點，基本完成了教學任務。

　　二、課前預設不充分，沒有為教學難點做好鋪墊。

　　學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當一個學生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他，其他學生發言就不積極了。可能在想：我照著原文讀，會顯得沒有水平的。

　　雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足，學習這些科普類文章，大部分學生覺得很抽象，還有一些內容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學生對這些詞語比較陌生，導致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進行教學，是我現在正思考的。

電腦住宅課文反思5

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

　　在本節課的一開始時，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學生理解課文比較好，這個環節的確不錯，因為這篇課文的條理清楚，講述具體，語言風趣，吸引力強。落實初讀時，給學生充足的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯想，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養想象和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一個教學環節提供了語言積累。課中開展了讓學生根據課文內容進行合作表演，學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員。講解時允許學生使用課本語言，激勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展，這是這節課的高潮部分，是一些優生大顯身手的`時刻，但是也有不足之處，成績差一些的學生只能作為聽眾了，也就自然充當了“客人”的角色，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學，他們也顯得有些困難。

　　最后，用“說一說、議一議”的形式作為作業，這樣既教給了學生按一定的順序說明事物的方法，又培養了他們愛科學的情感，實現聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生的語文素養。

電腦住宅課文反思6

　　1，課前，我布置學生預習任務：(1)標小節，標新詞。(2)大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內容。第三遍要注意文章結構，寫作方法。(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。(4)預習作業：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計想一想，寫下來。

　　我收集，整理好學生的問題，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進了PPT課件中。

　　2，上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況。

　　接下來，以學生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發明的電腦住宅在哪個城市里有電腦住宅是在中國還是在別的國家"這樣一些有趣的問題為切入口，導入課題，介紹了電腦住宅的相關知識。

　　再接著，又以學生提出并經教師修改的`三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢""電腦住宅有哪些功能""如果你是個建筑師，你想怎樣設計電腦住宅"為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖，當小導游，當小設計師三個環節解決了問題。

　　最后，總結課文后，還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。

　　所以，這節課充分重視了預習習慣的培養，發揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點，基本完成了教學任務。

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