(實用)中華傳統文化進校園活動方案
為了確保事情或工作扎實開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢?下面是小編為大家收集的中華傳統文化進校園活動方案,希望對大家有所幫助。
中華傳統文化進校園活動方案1
為了繼承中華民族的傳統文化,豐富同學們的課余生活,增強同學們的動手能力,我們班聯特地在“傳統文化節”來臨之際舉辦了設計比賽。
一、活動內容
每位同學均可以至班長處報名參加,于20xx年5月13日星期二下午第三節班會課后進行比賽。參加比賽的同學需根據自己的創意運用材料給指定的玩偶設計或者將原有的服裝進行加工。如果參賽者想要將制作好的玩偶轉送他人,我們會將玩偶送達。獲獎的參賽者我們還會另外提供禮品盒。
二、活動時間
20xx年5月13日星期二下午第三節班會課后
三、參賽對象:
全體學生
四、活動地點:
藝術樓四樓教室
五、活動承辦方:
班聯
六、活動流程:
1、由班聯同學負責通知班長在班內進行宣傳并匯總報名人員名單。
2、同老師協商,借用藝術樓教室作為比賽地點,邀請老師做裁判,參與比賽的評比。
3、統計報名人員總數,交給學校采購相應物品。
4、評比出比賽獲獎的設計,公布獲獎名單,根據同學要求將禮物送至指定同學手中、
七、人員安排
由李躍、潘晨露、涂雅特負責所有工作。
八、物品清單
1、針線。
2、布料。
3、禮品盒。
4、玩偶。
5、紐扣等裝飾物。
“文墨風采”——傳統文化節之對對聯活動
通知:是否在為不能找到一個適當的方式向龍中道聲生日快樂而沮喪,那就請帶上一腹詩書,攜著歷史長河的二分月光,和三個臭皮匠,四面八方地來到日新廣場,過五關,斬六將讓小伙伴們對你羨慕嫉妒恨,與曹植一樣“七步成聯”,在七嘴八舌中,只有你的對聯足夠精妙,筆體足夠有勁才能“一聯九鼎”,來為灣龍中學十年校慶送上一份特別的賀禮。
時間:xx月xx日(星期)下午第三節課后(遇雨延后)
地點:日新廣場
舉辦方:
參賽方:全體學生
場地:課桌約10張、椅子約12張
賽制:
①活動分為兩個模式:傳統模式、看圖對聯模式(詳見比賽模式說明)。作品要求用毛筆書寫在宣紙上(盡量寫出橫批,可加分)。
②比賽結束后,同學們可以在賽后為喜歡的作品下投票,每班共10票,一票限投一幅作品。
③比賽采取計分制,以班級為單位,個人為代表。對出的對聯將由語文老師和美術老師打分計入班級分數,賽后將評出班級優勝獎,另外評出最佳風采獎、最佳文采獎、最佳意境獎、最佳人氣獎。優秀作品將做出展示。
比賽模式說明:
x傳統模式
1、參賽的'同學根據學生會已出的上聯對出下聯。
2、參賽的同學可以盡情發揮文采,自己寫出一幅完整的對聯。(注明姓名班級)
x看圖對聯模式
1、參賽同學根據圖片提示寫出一幅完整的對聯。(注明姓名班級和圖片序號)
活動說明:
(一)書寫要求:
書體不限,要求書寫的字能夠認清,或者向負責人說明書寫內容。書寫內容要求健康向上,盡量做到富有意味和意境。切記寫上自己的真實姓名和班級!
(二)計分規則:
以語文老師打出的分數為主,另有附加分(橫批、書法字等)。每幅對聯滿分為10分。根據對聯注明的班級將分數計入總分。
(三)個人獎項說明:
本次活動設立最佳風采獎、最佳文采獎、最佳意境獎、最佳人氣獎。
最佳風采獎:以對聯上書法字為準
最佳文采獎:以參賽者的對聯文采為準(如:對聯的平仄格律、字數節奏等)
最佳意境獎:以參賽者的對聯意境為準
最佳人氣獎:以參賽者的對聯所得票數為準
中華傳統文化進校園活動方案2
一、指導思想
為進一步推進社會主義核心價值觀教育,傳承中華民族優秀傳統文化,弘揚中華傳統美德,教育引導學生形成良好的思想品德和行為習慣,促進中華優秀傳統文化教育在學校深入開展,引導學生增強民族文化自信和價值觀自信。
二、活動主題
傳承傳統文化精粹,培育誠信厚德少年,創建和諧文明校園。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為習慣教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
(一)加強傳統美德教育。
1、開展“亮家風守家訓”活動。家風家訓是中華優秀傳統文化的重要組成部分,蘊含著中華傳統美德的精髓,是培育和踐行社會主義核心價值觀的鮮活載體。通過開展征集家訓好格言、講述家風好故事、拍攝家庭好風氣等活動,讓每個學生在“尋家訓、講家訓、守家訓”的過程中感覺到中華傳統美德就在自己身邊,增強對中華優秀傳統文化的認知認同和行動自覺。同時,通過學生把中華傳統美德教育的內容帶到每個家庭和家族,帶動家長和家庭培養起良好家風,進而改進家庭教育環境,實現“用家訓育家風,用家風促校風”,推動家訓校訓兩相長,家風校風兩提升。
2、通過開展“倡美德做表率”活動,以弘揚愛國主義精神為核心,以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點,引導兒童崇德向善,學習身邊的榜樣,從自身做起,從生活點滴入手,培養良好的行為習慣和道德品質,幫助兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3、通過深入開展文明禮儀主題教育月等活動推進文明禮儀教育。包括升旗、就餐、課堂、尊師、同學間交往、穿戴、待人接物等禮儀習慣養成,引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。綜合運用課程教學、主題活動、道德實踐,把文明禮儀教育貫穿于學習生活全過程,讓學生感受禮儀之美,養成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣。
(二)重視傳統節日教育
把中華優秀傳統文化教育內容融入到“開學第一課”、“中華民族的傳統節日或紀念日”等形式多樣的活動中,廣泛開展以中華優秀傳統文化為內容的形式多樣的主題教育、展演活動、團隊活動,引導學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、發揚傳統,教育學生愛學習,愛勞動,愛祖國,寓教育于豐富多彩的活動之中。
1、開展“孝父母知感恩”活動。利用“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節等節日,開展“感恩父母,踐行孝心”、“感恩師長、感恩長輩”等主題道德實踐活動,讓學生理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩。
2、開展“賞民俗憶傳統”活動。利用元旦、春節、元宵節、端午節、中秋節等傳統節日,開展傳統文化經典知識、故事的普及教育。積極挖掘這些節日中的`德育元素,培育學生民族感情,激發民族自豪感。
3、開展“愛祖國祭英烈”活動。以五一勞動節、七一建黨節、八一建軍節、九月三十國家公祭日、十一國慶節為契機,引導廣大師生緬懷先烈,了解黨和祖國的發展史,不斷增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
(三)抓好經典誦讀教育。
1、構建國學經典誦讀體系。各班每學期要制定誦讀計劃,本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的原則,針對學生的年齡特點和認知水平,開展符合學情實際的國學教學內容,組織師生讀《三字經》、《論語》、《弟子規》等國學經典,全體師生共同參與,構建誦讀體系。
2、搭建國學經典誦讀平臺。豐富誦讀形式,開展“誦經典、寫經典、唱經典、演經典、展經典”等活動,即:每日開展“誦經典”活動,保證誦讀內容的落實;每星期開展一次“寫經典”活動,將傳統文化教育與學生寫字教學相結合;借助校園藝術節、文藝匯演等載體,圍繞孝父母、守誠信、善待人、好學習等話題,以詩文朗誦、快板、課本劇、美文說唱等新穎活潑的形式,把《弟子規》、《論語》、《禮記》、《孝經》等經典美文表現出來。
(四)開展地方文化教育。
1、充分發揮地方資源優勢,推進地方優秀傳統文化“進課堂、進校園、進師生頭腦”;將地方傳統名人名事、文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合,構建具有鮮明時代特征和濃郁地方特色的傳統文化體系。
2、培育地方傳統文化資源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動、重要歷史文化遺跡、博物陳列館、青少年愛國教育基地等載體,通過形式多樣的社會實踐活動,進一步加強學生的思想道德教育工作。
3、做好地方國粹教育。以學校原有項目的基礎上開展相關活動,如:民間藝術、泥塑、剪紙、戲曲、棋類、書法、刺繡、武術等傳統文化精髓教育,將中華文化精華發揚光大。
五、組織保障
1、結合語文課開設書法課、利用早讀、課前進行詩文、弟子規誦讀;結合美術課開設美術欣賞繪畫課。舞蹈、習作可以結合興趣小組。
2、傳統文化融入各學科,利用語文、思品、綜合實踐課進行傳統文化教育。
3、利用國旗下的講話、校園廣播、板報進行宣傳,利用好團隊活動課,讓學生從中發現樂趣,得到贊許,獲得鼓勵,提高教育效果。
4、利用教師業務學習時間,學習傳統文化知識,提高教師知識能力。
中華傳統文化進校園活動方案3
為進一步加強中華傳統文化教育,提高學生的道德素養,培養學生的民族精神、傳統和美德,更好的繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德,為學生的全面發展和終生發展奠定基礎。根據學院《中華優秀傳統文化進校園主題教育的通知》文件精神,結合學院團學工作的實際,特制定本方案。
一、總體目標
從培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度,把中華優秀傳統文化進校園主題教育與加強學院學生思想道德建設工作結合起來,與學院教育教學改革及長遠發展結合起來,與校園文化建設結合起來,認真落實立德樹人的目標,培養既有職業技能、又有文化知識的技術技能人才。
二、活動時間及內容
(一)活動時間
20xx年3月至20xx年12月
(二)內容形式
1.開展誦讀經典活動,營造書香校園
每學期開展一次主題為“我讀書,我快樂,我成長”的“人人誦讀中華經典活動”。充分利用學院圖書館、班級圖書角,有計劃、有組織地向學生推薦讀物、讀本,開展“我與好書同行”活動,營造濃厚的讀書氛圍,幫助學生養成良好的'讀書習慣,多讀書,讀好書,好讀書,提高讀寫能力,夯實文化底蘊,陶冶情操。
2.組織主題班會,出一期主題黑板報,開展傳統節日教育,踐行社會主義核心價值觀
組織開展“明禮知恥·崇德向善”主題班會。緊緊圍繞社會主義核心價值觀“24字”、省委“五禮五恥”10字和孝老愛親、誠實守信、愛崗敬業、團結友愛等開展討論。每學期各班出一期以“中華優秀傳統文化經典作品”為主要內容的黑板報,并進行評比。利用傳統節日在學生中開展傳統文化教育活動。開展禮儀培訓。在校園營造講道德、尊道德、守道德,繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德,踐行社會主義核心價值觀的氛圍。(由學工部、各系負責)
三、保障措施
(一)營造良好氛圍。切實做好宣傳發動工作,引領廣大團員自覺和主動參與活動中來,充分利用板報、校園廣播等媒介做好活動宣傳報道工作,加深學習中華優秀傳統知識的力度,不斷提升學生對傳統文化的認知,大力營造人人參與的氛圍,廣泛宣傳學院開展中華優秀傳統文化進校園主題教育的情況。
(二)做好幾個相結合。以優秀傳統文化課題為切入點,做好傳統文化與校園特色文化的相結合;優秀傳統文化教育與學生養成教育相結合;優秀傳統文化教育與常規教育教學活動相結合。抓節點活動,充分利用好重要傳統節日,突出傳統文化的內涵,講解傳統文化知識,舉行特色活動,讓廣大學生在參與中親身體驗節日習俗,感受傳統文化魅力。
(三)抓生生互動,做好示范。學院全體團學干部,都要積極主動參與傳統文化進校園活動,帶頭研讀經典,帶頭踐行中華傳統文明,認真組織學生參加各類傳統文化進校園的學習、宣傳、實踐活動,努力形成生生互動、人人參與的良好氛圍。
通過學習中華優秀傳統文化,讓全體學生進一步了解祖國的悠久歷史,增強民族自豪感,形成良好的校園文化氛圍。
中華傳統文化進校園活動方案4
一、課題提出背景:
以實施新的《課程標準》啟動基礎課程改革為契機,誦讀中華文化經典是近年學校開展課外讀書活動的又一大亮點。學校開展誦讀中華文化經典是在基礎教育課程改革精神的指導下,在與國家課程的培養目標一致的前提下展開的,是根據本地的課程資源狀況,發揮本校辦學優勢和特色以及學校實際情況開展的。
開展“中華經典詩文的誦讀”活動,正是培育民族精神的重要途徑。可以在學生的心靈中不斷產生潛移默化的作用,可逐漸培養孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學生的創新思維,從而奠定學生一生中具有高遠的智慧和優秀的人格與秉性的基礎,讓我們的下一代更文雅,更具文化氣質,都能生活在真正優質的教育環境里。
從整個學校來說,“誦讀中國文化經典”活動,是國學寫字的延伸,內容是按學生的實際及古詩文的特色編制的,即背誦地方課程《國學啟蒙》外,又從《三字經》、《古詩誦讀》、《弟子規》、《論語》等中選編的。中國的古典詩詞博大精深,有很多傳世佳作,它們內涵深刻,意存高遠,也包含很多哲理,背誦古典詩文,有利于弘揚祖國的優秀的傳統文化,培養民族自信心和自豪感。進一步強化素質教育,使全校師生文明素養得到顯著提高。
二、指導思想
中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇,凝結了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解,閃爍著中華民族智慧的光芒。讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候,直面經典,吸取中華文化的精華,使其受益終生。用經典武裝孩子們的頭腦,成為使他們走向成功的捷徑。
三、“經典誦讀”教學的設定目標:
1、傳承文化。通過誦讀活動的開展,使學生感受到民族文化源遠流長,儒家思想博大精深,從經典工作中去汲取民族精神源頭活水,修復文化傳承的斷層缺乏,讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。
2、陶冶情操。與圣賢為友,與經典同行,美心善文,佳言懿行。熟讀成誦,潛移默化,養育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、提高素養。在誦讀熟背中增大識字量,擴大閱讀量,增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,奠定語文基礎,在記憶的黃金時代,增強經典儲備,從而扎下語文水平厚實功底。
4、開發潛能。反復誦讀,提高學生的注意力、記憶力和思維能力,養成良好的讀書習慣,促進學習態度的端正,求知熱情的激發。
5、推進素質教育。讀經典、培心靈,汲取營養,開發心智,使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。
四、經典誦讀的基本方法
1、每日一讀。我校的一至六年級學生,每天利用眼保健操時間8分鐘,進行經典誦讀。或學習新的`篇章,或溫習舊的內容,由學生自主,教師指導。
2、每周一課。各年級每周安排一節課的時間,以班級為單位,進行集體誦讀。各班都應下載經典誦讀的音頻或視頻資料,幫助學生正音斷句,務求讀音正確、流利,直達到熟讀成誦的水平。
3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學生同步誦讀相同的內容。一是為學生做出表率,同讀同悟,教學相長;二是為學生解疑釋惑,扶助學生的學習,進一步增進師生關系、親子關系。
4、不求甚解。經典誦讀重在“讀”,讀的正確、流利,直至成誦,可視為完成教學任務。教師不宜作過多地講解,對興趣濃厚的學生可以進行必要的引導,對內容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進行簡介,或指導學生查找、閱讀相關資料。學生以自學自悟為主,對于所學內容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經典的篇目,越難以理解,甚至發生歧義,當前的任務是讓學生記憶牢固原文,等待將來學生的閱歷和知識豐富了,自己會尋找到最佳的答案。
5、與其他活動相結合。經典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報等學習形式結合起來,增加誦讀的趣味性,切忌一成不變,枯燥乏味,把誦讀變成了“苦讀”。
中華傳統文化進校園活動方案5
為大力培育和踐行社會主義核心價值觀,引導廣大師生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統,進一步提升師生文明素質,我校決定中秋節期間開展“我們的節日·中秋”主題活動,方案如下:
一、活動主題
以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本,充分挖掘中秋節的深厚文化內涵,結合“中國夢”宣傳教育廣泛開展群眾性節日民俗、經典誦讀等活動,引導廣大小學生進一步了解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日、過好傳統節日,增強愛國情感,弘揚中華優秀傳統文化。
二、活動內容
1、利用國旗下講話,認真開展宣傳教育
9月24日升旗儀式,作“我們的節日-中秋”主題演講,詳細介紹中秋節的.由來及紀念方式,對學生進行傳統文化的普及。
9月30日老師對中秋節的慶祝活動做補充,要求全體學生,了解傳統、尊重傳統、傳承中華民族源遠流長的文化。
2、積極開展“我們的節日-中秋節”主題班會活動
9月30日,召開班主任會議,向每位班主任老師下發通知,要求各班利用10月9日班會課時間開展“我們的節日-中秋節”主題班會活動,并通過微信《告家長書》的方式,請家長協助孩子,十一期間共同收集中秋節相關資料。10月9日全校11個班級以不同的形式分別開展中秋節主題班會活動。
通過要弘揚優秀傳統文化,唱響“我們的節日-中秋節”主題活動的開展,豐富中華民族傳統節日的內涵,進一步激發廣大師生了解學習中華民族優秀傳統文化。
中華傳統文化進校園活動方案6
為進一步促進旅游學院學生組織建設,鼓勵學生干部積極學習傳統文化,提升自身文化素養修煉品性,以更好的精神狀態和飽滿的情緒投入到學習和工作中去,特開展主題為“學習傳統文化,提升自身涵養”的`學習活動。為使此活動順利開展,特制定本方案。
一,活動目標
希望通過開展本次活動,促進旅院五大學生組織(包括:學生會,團委,學生黨總支,勤工助學中心,青年志愿者協會)精神文明建設,鼓勵學生干部積極學習傳統文化,提高自身文化涵養,形成正確地人生觀、世界觀。此外,學生干部學習精神可以為全院學生樹立良好的學習榜樣,以促使旅游學院良好學習氛圍的形成。
二,活動內容
學生干部學習傳統文化的渠道、信息來源可以是多樣化的,但主要是要精讀金書記印發的報紙以及多多利用漂流書庫。此次學習活動以學習傳統文化為主,認真閱讀,積極思考,用筆墨將所思、所想、所得記錄下來,再通過學生黨總支文化宣傳部與全院甚至更多的人分享。
三,實施步驟
首先,學生黨總支文化宣傳部與五大組織最高負責任人聯系,告知其本活動的開展,確定各組織負責督促活動進行的主負責人,以便后期工作的順利進行。
其次,五大組織每周周日輪流向學生黨總支文化宣傳部提交稿件,數量為五到十篇。擬定五大組織投稿順序為:黨總支-團委-學生會-勤工-青協。投稿郵箱:wenhuaxuanchuanbu1@。
四,活動要求
1,學生黨總支文化宣傳部為主負責方,要確保與各組織的聯系密切,消息通達度高,促使活動的有力展開。
2,五大組織積極配合學生黨總支文化宣傳部,避免推卸責任,拖延提交稿件等事件的發生。
3,學生干部之間互相督促,以形成良好學習風氣,各組織不定期作讀書交流,分享心得互相勉勵。
中華傳統文化進校園活動方案7
一、指導思想
隨著我國課程改革的深入發展,校本課程的開發已成為我國課程改革領域內的一個重要課題。我校依據國家、地方、學校三級課程實施計劃,根據學校的辦學目標,決定以校本課程的開發為突破口,依托古城自然人文資源,進行校本課程的研究和實踐,逐步形成基于古城風土人情和學校特色相融合的學校課程活動教育,以此帶動學校各方面的發展,全面提升學校的辦學層次。
二、課程設計的創意
(一)開發校本課程教育功能,充分挖掘古城風土人情教育活動的教育價值,弘揚民族精神,促進學生綜合素質的提高。
(二)校本課程能營造校園良好的研究氛圍,為每一位教師的成長搭建舞臺,促進教師專業化發展。
(三)以古城風土人情教育特色提升學校的知名度,促進學校辦學特色的形成。
三、課程目標設計
(一)課程開發的學生發展目標
課程開發的學生發展總目標:通過校本課程古城的風土人情的設計,引導學生走進古城浚縣:用眼去觀察;用耳去聆聽;用腦去思索;用手去創作。使學生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮城。從而增強古城后人的自豪感,進而培養學生熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。
具體目標有:
1、了解水鄉古城濃厚的文化底蘊,感受豐富的水鄉文化,激發學生主動了解、探索家鄉風俗的意識和實際行動。
2、在活動中,引導學生學會交往與合作,在不斷的探究性學習中,批判地繼承古城民俗的優良傳統,體現立志為家鄉服務的偉大志向。
3、培養自信樂觀的生活意識,不斷地提高文化品位和審美情趣,逐漸認識本土文化資源的豐厚,激發學生愛祖國愛家鄉的情感。
(二)實施目標:
1、校本課程要體現基礎性:
基礎教育要重視基礎,校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力,促進學生對學科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現發展性:
根據學校實際狀況,兼顧到每個學生的發展需要,樹立著眼于學生發展的教育價值觀,把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現現實性:
校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程,在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成,目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現主體性:
校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要,教師的充分參與,在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神,要發揚團結協作的精神,使校本課程得到更大的開發。同時,還要充分了解和反映學
生的實際,重視學生參與,注意學生的反饋信息,不斷根據學生的需要完善優化校本課程。
四、校本課程研究內容和范圍
研究對象的總體范圍主要指千年古城-包括獨特的家鄉風光,幽靜的自然環境;也包括淳樸的民風,底蘊深厚的文化。實踐活動型校本課程主要內容具體是:
第一類環境文化
(一)民間藝術-楊紀屯的泥咕咕
(二)人間社火-主要有雜戲、雜耍、武術表演。
(三)名勝古跡-文治閣、升仙塔、天寧寺等。
第二類民俗文化
(一)概述-地理環境、名優特產。
(二)歷史故事-隋末李密。
(三)風俗習慣-祭神、祭祖、婚嫁等。
(四)古廟會-廟會習俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂
第三類傳承文化
(一)泥塑藝術-泥塑制作的過程、怎樣制作成泥塑的技藝以及制作的技巧。
第四類生態文化
(一)關注環境、關注-針對身邊的各種環境問題和生態危機,開展各種社會實踐活動(主題班隊活動、黑板報、知識競賽、社區活動等)。
(二)關注古城旅游事業-由學校少先隊帶領“雛鷹導游團”同學,利用節假日為游客做小向導;積極發動學生為古鎮旅游出謀劃策。
五、校本課程的具體實施
(一)課程的開發
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發是落實新課程的需要,校本課程的開發與實施,給學校的發展、教師專業的`發展、學生個性的發展,提供了新的舞臺。所以我校根據學校的辦學目標,充分利用學校現有的教學特色及古城浚縣的資源優勢,認真做好校本課程的開發與研究。
1、教師開發課程的過程
(1)認真學習校本課程開發的有關資料,統一認識,明確目標,加強理論學習,積極參與課程的開發。
(2)收集有關古城浚縣文化方面的資料:古城自然環境、古城的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習慣。
(3)確定學校校本課程開發方案,確定學校的校本課程開發主題-“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用,編寫教材時我們一是將用學生的習作來介紹古城,激發起學生對家鄉的熱愛;二是我們充分利用古城的資源開展教育活動,在教材編寫時融入多種實踐活動,培養學生多方面興趣愛好。如攝影、小導游、環保小衛士等。教材使用對象:中學。
2、學生開發課程的過程
(1)召開學生動員大會,宣傳建設校園文化的意義和目的,讓學生對古城風土人情有初步的認識。
(2)發動學生收集有關古城文化方面的資料,以班級為單位進行整理。
(3)成立學校研究楊橋古城文化活動興趣小組,將古城文化與綜合實踐活動有機結合,增加了綜合實踐活動的研究范圍。
(二)課程的實施
1、成立校本課程開發小組。
2、成立編委會。
古城文化與學生綜合素質提高的研究-《走進古城—浚縣》
3、課程開發的規劃
①準備階段,確定校本課程開發方案,收集資料。
②擬定校本課程教材的編寫工作。
③使用編寫的教材,并征集意見。
④完善、修改校本教材,并正式定稿。
4、制定計劃,確保課時。
學校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學計劃,每2周安排一課時,時間確定在周三下午的第三節課,要求課程活動與班隊活動相結合,由班主任老師擔任這門課程的教學。
5、探索課程機制。
(1)教師評價 。
評價內容:
①對教師的備課筆記、教學研究情況進行客觀的評價。
②對教師實施過程的中動態生成性資源及其創新行為進行激勵評價。
③對教師完成課程計劃的情況進行評價。
評價辦法
①教師自我評價。
②學生民主測評。
(2)學生的評價
評價內容:
①學生參與活動。
②學生能力的提升情況。
③情感體驗情況。
④獲得成果的情況,包括收集信息的數量、質量、創造性成果。
評價辦法:
①學生自評互評。
②教師對學生評價,采用書面知識和實踐活動成果相結合。
③家長助評,采用“家長助評表”,讓學生家長根據各項內容對子女各方面表現進行星級評定,最后對如何教育孩子提出一些合理的建議或意見。
六、課程開發的初步成效和發展預想
1、構建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎上,學校發揮全體師生的智慧,大膽實踐、探索,以“環境文化、民俗文化、傳承文化”等為主要內容的校本課程基本形成,并確立了校本課程開發與實施的基本理念、課程目標、課程結構、實施內容和評價方法。
2、教師教育觀念轉變,科研能力得到提高。
我們以“傳承優秀古城文化的教育思想”為指導,四位教師都參與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務,每位教師都承擔了方案實踐指導任務,“以人發展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成,教師的指導能力也在朝科學化方向發展。
3、開闊學生視野,綜合素質得到發展。
校本課程的活動帶來了學生多方面的變化:
1、它充分引導學生
與社會、社區接觸,學生有了課堂上得不到的多種生活體驗,各種能力也都得到和諧的發展,每逢節假日,小導游們活躍在古城的景點、街頭,帶領游客領略水鄉的風貌神韻。他們用真誠的態度、生動的語言驕傲地向游客介紹古鎮的景點和風土人情,述說一個個動人的故事。
2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環境,人文風情。
3、同時學校也準備出版了全部由學生作品匯集的《走進古城—浚縣》一書。學校“小記者”、“小導游”隊伍的發展,更是增強了宣傳的古城文化的力度。
4、發展預想:規范校本課程,創建學校特色。
今后我們要進一步把校本課程融入辦學目標和工作思路,要讓
我們的校本課程能成為學校的亮點、品牌,得到學校每個人,社會各界人士的認可、贊賞,逐步形成學校辦學特色。我們必須得規范課程的進一步開發,在“古城風土人情”上做足文章,讓它能健康有序地成長。同時我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持,以求得更多的“古城人”共同關注我們的家園-古城的發展。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”校本課程只有根植于生活的土壤中,立足于反映具有地方特色的課程資源,才能開出嬌艷的花朵,散發出迷人的芳香。
中華傳統文化進校園活動方案8
活動目標:
1、感受新年來臨的快樂,喜歡參加集體活動,樂意與周圍的人進行情感交流,能表達出內心的喜悅。
2、懂得過一年長一歲了,萌發在新的.一年要學習新本領、取得新進步的良好心愿。
3、能大膽的展示自己的才藝,體驗與家長、同伴共同合作的快樂。
活動準備:
游戲材料(鞋樣、鞋帶等)、彩紙等
活動內容:
共分四大環節,以擊鼓傳花、解說詞進行連接。
第一環節:
游戲大比拼:
1、親子游戲“造反游戲”
2、親子游戲“鞋帶朋友”
第二環節:
才藝打比拼:幼兒及家長才藝表演
第三環節:
折紙打比拼:幼兒及家長在彩紙上書寫下新年的愿望并學習折千紙鶴懸掛在班上。
第四環節:
制作禮物大比拼:家長和幼兒共同努力利用各種材料自制新年禮物,并進行展示和評比。
我們準備了兩個親子游戲請家長事先了解:
附:親子游戲
1、造反游戲
玩法:跟著人的口令,做出相反的動作。如主持人喊:“向左”,其他人做“向右”;喊“站起”,其他人則“蹲下”;喊“向上舉”,其他人則“向下舉”;喊“稍息”,其他人則“立正”。做錯的人遭淘汰,最后剩下的就是勝利者。
2、鞋帶朋友
玩法:媽媽或爸爸手拿好鞋樣在一邊的凳子上做好,孩子拿著鞋帶另一邊跑向家長處,用大拇指、食指握好鞋帶的一端,對準孔穿進去,再把另一端穿進旁邊的孔里,穿好后鞋空的上面打上蝴蝶結。
中華傳統文化進校園活動方案9
為進一步加強中華傳統文化教育,提高學生的道德素養,培養學生的民族精神、傳統和美德,更好的繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德,為學生的全面發展和終生發展奠定基礎。根據省教育廳《關于在全省職業院校開展中華優秀傳統文化進校園主題教育的通知》文件精神,結合學院工作的實際,特制定本方案。
一、總體目標
從培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度,把中華優秀傳統文化進校園主題教育與加強學院學生思想道德建設工作結合起來,與學院教育教學改革及長遠發展結合起來,與校園文化建設結合起來,認真落實立德樹人的目標,培養既有職業技能、又有文化知識的技術技能人才。
二、活動時間及內容
(一)活動時間
20xx年12月至20xx年5月
(二)內容形式
1、開展誦讀經典活動,營造書香校園
每學期開展一次主題為“我讀書,我快樂,我成長”的“人人誦讀中華經典活動”。充分利用學院圖書館、班級圖書角,有計劃、有組織地向學生推薦讀物、讀本,開展“我與好書同行”活動,營造濃厚的讀書氛圍,幫助學生養成良好的讀書習慣,多讀書,讀好書,好讀書,提高讀寫能力,夯實文化底蘊,陶冶情操。(由教務處、宣傳部、團委負責)
2、組織主題班會,出一期主題黑板報,開展傳統節日教育,踐行社會主義核心價值觀
組織開展“明禮知恥·崇德向善”主題班會。緊緊圍繞社會主義核心價值觀“24字”、省委“五禮五恥”10字和孝老愛親、誠實守信、愛崗敬業、團結友愛等開展討論。每學期各班出一期以“中華優秀傳統文化經典作品”為主要內容的黑板報,并進行評比。利用傳統節日在學生中開展傳統文化教育活動。開展禮儀培訓。在校園營造講道德、尊道德、守道德,繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德,踐行社會主義核心價值觀的氛圍。(由學工部、各系負責)
3、利用道德講堂,舉辦系列講座,上好一堂傳統文化課,發揮文化育人功能。
利用道德講堂,開展系列中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀為主題的講座。發揮道德講堂文化育人的功能。上好一堂傳統文化課,提高學生綜合素質。(由宣傳部、團委、教務處負責)
三、保障措施
(一)營造良好氛圍。切實做好宣傳發動工作,引領廣大師生自覺和主動參與活動中來,充分利用宣傳欄、展板、校園網、校園廣播等媒介做好活動宣傳報道工作,加深學習中華優秀傳統知識的力度,不斷提升學生對傳統文化的認知,大力營造人人參與的氛圍,廣泛宣傳學院開展中華優秀傳統文化進校園主題教育的'情況。
(二)做好幾個相結合。以優秀傳統文化課題為切入點,做好傳統文化與校園特色文化的相結合;優秀傳統文化教育與學生養成教育相結合;優秀傳統文化教育與常規教育教學活動相結合。抓節點活動,充分利用好重要傳統節日,突出傳統文化的內涵,講解傳統文化知識,舉行特色活動,讓廣大學生在參與中親身體驗節日習俗,感受傳統文化魅力。
(三)抓師生互動,做好示范。學院全體教師,特別是班主任、學生干部要積極主動參與傳統文化進校園活動,帶頭研讀經典,帶頭踐行中華傳統文明,認真組織學生參加各類傳統文化進校園的學習、宣傳、實踐活動,努力形成師生互動、人人參與的良好氛圍。
通過學習中華優秀傳統文化,讓全體師生進一步了解祖國的悠久歷史,增強民族自豪感,形成良好的校園文化氛圍。
中華傳統文化進校園活動方案10
中華民族歷史悠久,中華文明源遠流長。為積極培育和踐行社會主義核心價值觀,繼承和弘揚中華優秀傳統文化,進一步完善學校德育體系,增進學生的“五個認同”意識,增強愛祖國、愛家鄉的情感,用中華優秀傳統文化浸潤青少年成長之路,傳承文化基因,守護好中華優秀民族的“根”和“魂”,特制定本方案。
一、指導思想
貫徹落實十九大精神,堅持立德樹人根本任務。通過開展優秀傳統文化教育讓青少年學生了解祖國燦爛的文化、悠久的歷史,樹立文化自信,增進對中華民族、中華文化的認同感,打牢思想基礎根基。深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值,結合社會主義核心價值觀教育,從生活細節入手,注重實踐養成,不斷豐富展示弘揚中華文化載體,將優秀傳統文化貫穿學校教育始終。
二、活動主題
“傳承文化基因,守護民族根魂”
三、基本原則
與校園文化建設相結合、與國家通用語言文字教育教學相結合;與課堂教學相結合;與德育常規教育相結合;與“第二課堂”、“興趣小組”活動相結合。
四、活動內容
(一)加強校園文化建設,注重環境育人。設定厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設,發揮校園文化春風化雨、潤物無聲的重要作用。利用走廊、教室、辦公室、櫥窗等場所設立中華傳統美德的圖片、警句、詩詞歌賦等,創設傳統文化環境,突出傳統文化氣息,讓學生零距離感受優秀傳統文化的熏陶,把傳統教育寓于校園環境、校園文化之中,營造濃厚的文化氛圍,培養良好的行為習慣,塑造高尚的道德情操。
(二)以說一口流暢的普通話、寫一手規范的中國字為目標,推進國家通用語言文字教育教學扎實、有序開展。各學校結合師生實際,通過開展“讀、說、抄、寫、評”等活動形式,提高師生讀、說、寫的能力和水平,傳承中華文化,促進國家通用語言文字教育教學工作的有序推進。讓學生在字正腔圓、抑揚頓挫的語音中感受漢字的魅力,在橫平豎直、方正規范的書寫中得到藝術的浸染。
(三)抓好教學常規,發揮課堂主渠道作用。把思想政治工作融入教育教學全過程,以樹人為核心,以立德為根本。任課教師要充分挖掘和展示傳統文化優秀篇章中的各種道德因素,注重“情感態度價值觀”培養目標的實現,講好“中國故事”。語文、歷史等人文與社會學習領域的課程,應特別注重人文素養的培養;數學、物理等科學學習領域的課程,要重視嚴謹求實的治學態度和創新精神與實踐能力的培養;藝體類課程中,應注意加強審美情趣的陶冶、毅力意志的磨練和完善人格的培養。
(四)和德育常規教育活動相結合。抓好學生文明禮儀教育以及感恩教育等,促進良好習慣的養成,從懂禮貌、講禮儀、尊敬師長、自覺排隊、誠實守信、遵守秩序等學習、從生活中的點滴做起,培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范,讓優秀傳統文化在師生的`一言一行中充分展現。
(五)過好中國節日。中國節日包括中華民族傳統節日和重大紀念日。利用“清明節”、“端午節”、“中秋節”“重陽節”等中華傳統節日,深入挖掘中華民族傳統文化內涵,增進各族師生對中華文化的認同;利用重大紀念日“7.1”“8.1”“9.3”“9.18”“10.1”“12.13”等紀念日開展愛國、愛黨和革命傳統教育,讓愛國主義教育在各族師生心中牢牢扎根。
(六)開展國學經典誦讀活動。各學校結合實際組織學生開展《弟子規》、《三字經》、《論語》、《孝經》、唐宋詩詞等經典誦讀,在朗朗上口、簡明輕快的節奏和簡短意長的深刻內涵中,讓學生感受經典傳統文化的魅力。
(七)傳承中華傳統文化藝術。結合“第二課堂”、“興趣小組”等課外實踐活動,開辟剪紙、書法、國畫、中國象棋、傳統民樂、武術等傳統文化藝術學習園地,讓學生在實踐活動中滲透、弘揚中華優秀傳統文化。
(八)開展“向祖國報告”國家通用語言教育成果展演活動。運用多種多樣的藝術表現形式展示各族青少年學生學習國家通用語言文字的感悟和成果,增進文化認同。
五、工作要求
(一)高度重視,認真組織。各學校要充分認識弘揚和傳承中華優秀傳統文化的重要意義,與國家通用語言文字教育教學工作緊密結合,根據師生實際制定實施方案,設置有針對性活動內容,有效推進“中華優秀傳統文化進校園”活動。
(二)以身作則,以上率下。“育人先達己”,各學校首先要注重提高教師傳統文化素養,積極為教職工的學習、提升創設環境和條件,鼓勵教師多讀書、讀好書,提升知識修養和文化品味,用“腹有詩書氣自華”的知識涵養和人格魅力做好學生傳承優秀傳統文化基因的楷模,做學生敬重的好教師。
(三)豐富形式,注重實效。各學校根據“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的原則,采取師生喜聞樂見的形式,突出活動廣泛化、體驗化、興趣化的特點,引導學生實現從簡單誦讀到深刻理解,從領悟內涵到實踐行動逐步推進,做到內化于心,外化于行。
(四)廣泛宣傳,善于總結。各學校注重活動宣傳,營造良好的宣傳氛圍。善于總結和梳理好的經驗和做法,以小結、簡報、信息等形式報送思政辦。
中華傳統文化進校園活動方案11
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹落實科學發展觀,緊緊圍繞社會主義核心價值體系這條主線,以提高市民素質為切入點,以優秀傳統文化宣傳普及活動為著力點,大力弘揚和傳承優秀傳統文化,以此帶動城市文明程度的全面提升。
二、活動內容
優秀傳統文化進學校。以開展“城鄉少年手拉手,爭做一個有道德的人”主題實踐活動為總攬,以“感恩、勵志、修德”為主題,每天利用早晨、中午課前20分鐘左右時間,廣泛開展中華經典誦讀活動,傳承中華傳統文化和美德,幫助學生養成良好的行為習慣,塑造高尚的道德情操。同時,開展多種形式的傳統經典競賽活動,如學生賽、小組賽、班級賽、年級賽等,還可以通過詩文配畫、小品劇、唱詩文歌曲等方式促進學生對傳統優美詩文的學習和理解。開展“五個一”活動。學生做到每天自查一次不雅行為;每周向父母(或長輩)說一句體貼性的話;每月為父母(或長輩)做一件侍奉性的事;每學期給父母(或長輩、教師、幫助過自己的人)寫一封信,向他們反映自己的'學習、思想以及生活情況,交流感情;每年參加一次公益性的社會實踐活動。讓學生參與學校、班級管理,培養學生的主人翁意識和集體主義精神,提高學生自理、自立、自律能力;組織學生扶貧結對,引導他們在學習、生活中互幫互助,增進友誼,增強學生的自信心,培養學生的愛心。營造傳承中華傳統美德,促進學生全面發展的良好氛圍。
優秀傳統文化進機關。以“文明禮儀宣傳教育實踐活動”為帶動,從解決干部職工在工作生活中不文明的行為入手,以“學經典、品人生、提素質”為主題,在全市黨政機關、執法部門、窗口單位中開展“做文明公仆、創禮儀機關”活動。同時廣泛開展促進公共文明志愿服務、公務員志愿者參與交通協管活動、便民服務等各類文明禮儀踐行活動。在廣大機關干部中開展讀一本好書、參加一次社會公益活動、組織一次演講比賽等活動,大力弘揚中華民族講文明、知禮儀、熱情好客、團結友善的傳統美德,在參與和體驗中自覺成為優秀傳統文化的宣傳者、實踐者、示范者,打造文明機關、禮儀機關、書香機關、效率機關、廉潔機關。
優秀傳統文化進家庭。以家庭美德教育普及為重點,開展“與經典文化同行,與圣賢先哲為友”,“親子讀書共成長、經典文化進家庭”和“書香家庭”評選活動。通過讀書知識競賽、優秀讀后感評選、“子女和父母、同讀一本書”等特色載體活動,引導廣大市民群眾愛書、藏書、看書,自覺接受傳統美德教育。年底前,層層推薦、評選全市十大“書香家庭”。引導家長學習傳統文化,領悟傳統文化的精華,并注重言傳身教,提高家長利用傳統文化開展家庭教育的能力。
三、保障措施
(一)建立師資隊伍。師資隊伍在弘揚、繼承中華民族傳統文化中具有骨干作用,這是傳統文化教育重要的保障。要盡快建立一支由各類志愿者組成,熱愛中國傳統文化、熟悉中國傳統文化歷史、熟悉教學方法的骨干教師隊伍。
(二)推薦優秀傳統文化教材。本著去其糟粕、取其精華,古為今用、推陳出新的原則,由淺到深,由易到難,推薦出一批優秀傳統經典書目。
四、工作要求
營造濃厚氛圍。開辟傳統文化走廊、學習園地、專欄、專刊、網站、網頁等陣地。在學校墻壁、走廊、教室、櫥窗、寢室等地精心合理布置有關中華傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等,營造濃厚的文化氛圍,激勵師生奮發向上。在單位進出口墻面、走廊等醒目位置張貼懸掛傳統典故成語、格言警句等。通過廣泛、深入的宣傳教育,使更多的人了解傳統文化,喜愛傳統文化,成為優秀傳統文化的承載者、傳播者。
挖掘地方資源。我市有很多文物古跡、歷史人物以及典故,要充分利用豐厚的地方文化資源,充實和豐富優秀傳統文化宣傳普及的內容。文化、民俗、文物、旅游、社科界等相關管理部門要組織專家挖掘、整理傳統文化,將傳統文化精髓歸類,形成本土化傳統教育系列讀本,以群眾喜聞樂見的藝術形式,展示傳統文化的魅力,以通俗明了的方式,如童謠、畫冊、民間故事、卡通等,將傳統文化的核心要義展現在不同年齡層次、不同受眾面前,使之得到熏陶、感染。
利用傳統節慶。春節、清明、端午、中秋等傳統節日,是弘揚中華民族優秀傳統文化的重要載體。在優秀傳統文化宣傳普及活動中,要緊緊圍繞節日主題,突出傳統文化的內涵,充分展現和傳承中華民族的優秀文化傳統。并注重提升文化內涵,通過舉辦具有濃郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民間藝術展示等活動,讓人們在參與中親身體驗節日習俗,感受傳統文化魅力。
中華傳統文化進校園活動方案12
一、指導思想
文化作為人類活動的結晶,集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發展的深刻關心與思考,承載和傳遞著民族的血液和精髓,是特定歷史時期社會生活的百科全書。《國家“xx”時期文化發展規劃綱要》指出,今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容,要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程,以加強中國傳統文化的教育。xx在美國耶魯大學演講時指出:“一個民族的文化,往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受,也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。”基于以上認識,著眼于全面推進素質教育,深化人文素質教育,努力加強小學生傳統文化教育,加強學生的特長培養,尊重學生的個性發展,堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則,采取結合各科教學、融入校本課程、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統美德和禮儀教育、革命傳統教育、國畫、書法、篆刻、天文、武術、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。各單位要充分認識開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動的重要意義,以此提升小學生傳統文化素養。
二、我們的思考
1、重要性
“蓋幸運者最能顯露惡德,而厄運最能顯露美德。”當今中國的青少年,他們生在和平年代,長在太平盛世,沒有經歷戰爭、動亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦,在陽光雨露中成長。改革開放以后,社會進
入轉型時期,在市場經濟的大潮中,東西文化劇烈碰撞,人們的價值觀念發生了深刻的變化,社會上物欲橫流,這一切都構成了不利于青少年健康成長的背景,使得部分青少年喪失比較和鑒別能力,極易迷失方向。如何有效地教育好孩子,是我們面臨著的一個重要的社會問題。
青少年是社會的未來,樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題,是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭,西方國家早就瞄上了中國的人才資源,他們憑借其雄厚的經濟實力,不惜重金,搶挖我們的精英人才。西方精神文化產品的進入,實際上就是文化滲透,用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關系國運興衰的斗爭中,我們并非束手無策,我們除了要繼續堅持用各種常規思想教育手段外,還必須拿起得天獨厚的中國優秀傳統文化的精神武器,不懈地教化和熏陶我們的后代。
2、豐富的內涵
中華民族的歷史發展連綿五千年,積累了豐厚的精神財富,它是中華民族智慧的結晶,也是中華民族精神的體現,它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用,也為世界各國所借鑒,這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統文化為核心的東方文明領先世界數千年,這是不爭的事實,更是中華民族的光榮與驕傲。
中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲,它還涵蓋了哲學、政治、經濟等所有的社會領域。它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理,從中體現了中華民族傳統的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫,鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平、
不畏強暴、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫,它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶,我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫,塑造新時代龍的傳人。
當然,中國傳統文化也得在批判中繼承,在繼承中發展,要與時俱進,不斷地完善與發展。
三、目標與內容
目標:
1、傳承中國幾千年的傳統文明;
2、了解中國傳統文化的內容、表現形式;
3、根據自己的興趣愛好學習有關的傳統文化;
4、知道中國傳統文化對提高中華民族凝聚力的.重要性。
內容:
1、中國書法藝術
2、中國傳統戲劇(京劇、滬劇、越劇)
3、中國傳統繪畫藝術(國畫)
4、中國陶瓷文化
5、中華民族服裝
6、中國茶文化
7、中國酒文化
8、中國傳統文學藝術(唐詩、宋詞)
9、中華民族音樂(含民族器樂)
四、我們的設想與做法
設想:
針對青少年學生思想品德的需要,除思想品德課外,我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調整,突出重點,強化中華傳統文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑,注意實效。可精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料(或反映有關中國歷代杰出人物的生平事跡,或展現祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料)加以編輯整理,形成系列教材,有計劃地納入德育課堂。此外,學校要利用各種形式,有目的地強化學生對中國傳統文化精神的認知,通過中國傳統文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的文化,悠久的歷史,傳承中華傳統文化,有助于增強民族自豪感,激發熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統文化的中國人。
做法:
1、結合課程改革,開設拓展課與探究課,開發校本課程。
2、營造中國傳統文化教育的氛圍,如學校文化布置、舉行中國傳統文化節(書畫展、茶藝節、民族服裝表演、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等)
3、組建實施傳統文化教育的師資隊伍,主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。
4、通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展,提高學生的人文修養,積淀他們的文化功底,讓孩子打好傳統的根基。
中華傳統文化進校園活動方案13
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導,全面貫徹落實科學發展觀,遵循青少年身心特點和成長規律,以愛國主義教育為核心,以培養社會主義核心價值觀為重點,對學生進行中華優秀傳統文化教育,傳承中華傳統美德,弘揚中華優秀文化,培育文明新風,倡導文明禮儀,促進學生全面發展。
二、實施原則
1知行統一的原則。堅持思想教育與實踐活動相結合,鼓勵和引導學生在生活實際中身體力行,在體驗中感悟,在實踐中提升。
2.繼承創新的原則。既要積極吸收和繼承中華民族優秀傳統文化中的精華,又要結合時代和社會發展要求,探索創新,使之不斷豐富和發展。
3.協調配合的原則。要充分發揮家庭、學校、社會三結合網絡作用,形成整體合力,發揮積極影響,努力營造良好的育人環境。
三、組織領導
為確保“中華優秀傳統文化進校園”活動扎實而有效地進行,成立xx縣“中華優秀傳統文化進校園”活動領導小組。
顧 問:
組 長
常務副組長:
副 組 長:
成 員:
領導小組下設辦公室,辦公地點設在縣教育局基教股。
四、活動內容
(一)經典誦讀進校園
1.參加對象:各小學都參加,中學學校自愿參加。
2.實施辦法:以創建大閱讀活動優秀學校為載體,在全縣各中小學校開展經典誦讀活動,主要以《論語》、《禮記》、《三字經》、《弟子規》等中華經典為誦讀內容。全面認識中華文化的博大精深,培養愛國主義情感,逐步形成積極的人生態度和正確價值觀,提高文化品位和審美情趣。在開展“中華經典誦讀”的同時,通過“國旗下演講”、文學社團等多種途徑,組織開展反映傳統美德和優秀文化的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動,舉行讀書節朗誦比賽,評選誦讀優秀學生。
3.責任人:
(二)毛筆書法進校園
1.參加對象:小學、初中學校都參加。
2.實施辦法:毛筆書法是中華民族特有的藝術瑰寶,練習毛筆書法不僅能培養堅韌不拔的毅力和審美情趣,而且是傳承中華優秀傳統文化。為讓學生在墨香中領悟做人的道理,推動“毛筆書法進校園”活動在我縣有序開展,義務教育階段學校,x-x年級每周都安排一節毛筆書法課,每天利用其他課余時間練習毛筆書法不低于xx分鐘。各中小學要充分發揮本校懂毛筆書法、愛好毛筆書法的教師的作用,對于部分缺少毛筆書法師資的學校,通過培訓轉崗和聘請社會書法專業人士等途徑予以有效解決。為營造濃厚的學習書法氛圍,學校可以利用校園內的教學樓走廊,張貼書法知識展板、名人書法作品展板、師生的`毛筆書法作品,開闊學生視野,提高藝術素質。要組織開展毛筆書法現場比賽等系列活動,引導廣大師生感受毛筆書法的魅力,激發熱愛毛筆書法的熱情,推動毛筆書法教育的發展。
3.責任人:。
(三)文明禮儀進校園
1.參加對象:各學校。
2.實施辦法:中國是禮儀之邦,講文明、懂禮儀是中華傳統美德,各學校要以創建文明校園為載體,通過培養學生知榮辱、守法紀的良好道德品質,提升學生的思想道德素質和文明禮儀規范,打造文明校園、和諧校園,促進學校可持續發展和學生健康成長。一是在校園內倡導師生講普通話;充分發揮課堂教學主渠道、主陣地的作用,向學生推行普通話;通過學校日常管理強化師生講普通話的習慣。二是利用班會、升旗儀式等時間講解文明禮儀知識,適時進行文明教育,引導學生從身邊小事做起,養成良好的行為習慣。三是結合社會主義核心價值觀教育活動,組織開展讀、講、賽、評等一系列活動禮儀教育活動。讀,即組織學生閱讀有關禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書;講,即講學習文明禮儀后的心得體會;賽,即組織學校性的文明禮儀知識競賽;評,即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵紀守法等行為規范進行長期評比,建立學生個人文明量化評定制度。
3.責任人:
(四)xx特色傳統文化進校園
1.參加對象:各學校。
2.實施辦法:(1)忠孝文化進校園。利用“千年古村”上甘棠村保存的文天祥 “忠、孝、廉、節”碑刻、“祖訓十條”、家規碑、 “xx個他字歌”慈悲佛母碑等“忠孝文化”古物,舉辦“忠孝文化”講座,教化學生修身治學、耕讀傳家、尊老愛幼。開展“孝老愛親從我做起”活動,倡議全體師生,以愛心孝老,以真心愛親。一杯茶、一碗飯,點點滴滴見真情;一個電話、一句問候,字字句句顯孝心。把珍藏在心中對父母的愛化作一個個具體實在的行動,用孝心換來父母的幸福生活和健康長壽。開展“講孝心踐孝行”板報評比、“感恩父母”主題班會等系列活動,踐行“忠孝文化”進校園。利用學校墻壁、宣傳欄等場所,建設“忠孝文化”走廊,營造孝親氛圍,感染每一位師生。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日,開展“感恩父母,踐行孝心”的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機,開展 “感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”等教育活動,讓學生在實踐中學會行x恩、尊重他人。(2)女書文化進校園。開展“女書文化進校園”系列活動,舉辦“女書與女德”講座,感受女書文化。開展“學女書,寫女書”活動,普及女書文化知識,宣傳推介世界惟一的女性文字、中國首批非物質文化遺產“女書”這一地域性的地方特色文化,培養一批女書新傳人及女書愛好者。學女書、講女德,頌揚善良、賢惠、堅韌、勤勞、敬老、愛幼的傳統美德。(3)瑤族文化進校園。瑤族文化絢麗多彩,有勤勞善良的民族品質、香醇馥郁的瑤族風情、極具特色的民族才藝、原滋原味的傳統歌舞、華麗絢爛的民族服飾等等這些。學校要把這些瑤族特色文化融入校園文化,開創性地進行特色教育。開發瑤族文化校本課程,開展“瑤族傳統民俗體驗”、“瑤族傳統競技”活動,舉辦“瑤族文化匯演”、“瑤族服飾欣賞”等活動。通過開展豐富的瑤族文化活動,推動特色教育的發展,弘揚民族文化,傳承瑤族精神。
3.責任人:
五、實施步驟
(一)認真學習方案,加強組織領導(xxxx年x月xx日-xxxx年xx月xx日)
各學校必須組織全體教師認真學習實施方案,加強組織領導,制定教育活動日程,保障教育活動落到實處。
(二)開展特色活動,全面推進傳統文化進校園(xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日)
各學校要開展豐富多彩的特色教育活動,全面推進“中華優秀傳統文化進校園”教育活動。特色活動要與德育教育相結合,與禮儀養成教育相結合,與學校特色創建相結合,與校園文化品味工程創建相結合,使優秀傳統文化精神內化于心,外化于行,培養學生自尊自信、敢于擔當、積極向上的心態。
(三)年終考核,總結表彰(xxxx年x月)
各學校認真做好活動總結,把相關材料和活動照片,整理匯總成“中華優秀傳統文化進校園”教育活動材料匯編。縣教育局根據平時隨機督查掌握的各學校開展活動情況,并通過查閱各學校上報的材料,評出開展“中華優秀傳統文化進校園”活動優秀學校x個,給予表彰,頒發獎牌及獎金xxxx元。
六、工作要求
1.各學校必須給予高度重視,認真研究實施方案,確保活動順利推進、有序開展。
2.加大宣傳力度,及時宣傳報道活動的新進展、新成果和新亮點,增進社會各界對教育活動的理解和支持,積極營造有利于開展“中華優秀傳統文化進校園”活動的社會環境。
3.充分發揮政教處、共青團、少先隊等團體的優勢,加強與家長的溝通與聯系,逐步構建起學校、家庭、社會為一體的優秀傳統文化教育機制,推動活動深入扎實開展。
4.活動開展情況將納入學校目標管理考核,推動整個教育活動持續健康發展。每月xx日將當月開展“中華優秀傳統文化進校園”教育活動相關內容及圖片發縣教育局基教股郵箱:。
中華傳統文化進校園活動方案14
一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化,進一步完善學校的德育體系,培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德,樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀,繼續深入貫徹落實《耒陽市中小學德育活動實施方案》,使傳統文化精神內化于心,外化于行,培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹,培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
(1)進行《弟子規》誦讀班會。
(2)舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動,平時加強《弟子規》的學習活動,利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲,利用班會時間誦讀、學習《弟子規》,尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經典誦讀活動。
(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。
(2)每周設一節誦讀課,每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網絡和各種影像資料舉行傳統文化進校園的專題講座,與學生進行傳統文化的.交流。
(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動,讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活,突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點,讓學生感受經典文化魅力,熱愛經典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先,開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點,在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動,凸顯教育的實踐性和生活化特征,一道學生認知傳統、弘揚傳統,增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動。
以勞動節、教師節、重陽節為契機,組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動,讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人,從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標,開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容,開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動,培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
(3)以信為本,開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式,將誠信教育引向學生家庭,并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動,積極引導學生從小養成誠信美德。
五、優秀傳統文化進校園領導小組
組長:xxx
副組長:xxx
組員:xxx
中華傳統文化進校園活動方案15
中華“慈孝”文化源遠流長。父慈子孝,兄友弟恭是中華傳統文化的精髓,是家庭和睦的基礎、社會和諧的重要組成部分。
一、指導思想和活動目的
為進一步貫徹《安海鎮“弘揚傳統文化踐行中華孝道”活動方案》的精神,傳承和弘揚孝道文化,樹立新時期的孝道觀念,學校特制定“傳承中華文明,弘揚孝道文化”活動方案。
本次活動旨在弘揚中華民族傳統美德,結合我校注重德育教育的實際,倡導同學們認知孝道文化,勵志踐行,充分發揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會建設中的特殊作用,在全校營造“孝行天下”的良好社會氛圍,切實把“孝道教育”滲透到教育教學、學生活動等各個環節中去。打造御外“孝道文化”,塑造學生健全人格,積極推進社會主義精神文明道德建設。
二、活動實施的主要內容
(一)宣傳工作:
1、向全校所有師生發出“弘揚傳統文化踐行中華孝道”的活動倡議,號召人人傳承中華文明、踐行中華孝道。
2、召開“孝道“主題班會,全面做好思想動員,布置相關德育作業。
3、國旗下講話以“弘揚孝道文化”為主題
(二)活動開展:
1、讀一本孝道文化書籍
每天利用早會組織學生學習《弟子規》或《二十四孝》等關于孝道書籍,讓學生了解書中孝的故事,懂得尊老敬老是中華民族的傳統美德。
2、四月份開展“行孝道、知感恩”專題講故事比賽
通過自身所知道的一些敬老愛老的故事來開展講故事比賽,教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3.5月份每位學生給父母寫一封信(傾訴感恩之情)并踐行“七個一”(即一周七天每天為父母做一件事并主動長期承擔一項家務勞動)活動
如:
做一次飯
洗一次碗
洗一次衣服
擦一回地
洗一次腳
捶一捶背揉一揉肩
說一次“我愛你們”并擁抱一次
4.5月份利用校園廣播和班級多媒體宣傳“最美孝心少年”的感人事跡
5.6月上旬開展“爭做合格家長、培養合格人才”家庭教育活動
召開學生家長會,積極構建學校、家庭、社會三結合德育工作網絡,形成教育合力,進一步發揮學校德育的主導作用。
6.6月中旬開展“百善孝為先”主題班會
讓同學們探討關于孝與善的。真諦,并能從中受益。
7.6月下旬寫一篇孝道感悟文章
通過讀敬老書籍、做敬老好事等,讓學生寫一篇孝道文章。各班先評出5篇文章參加年級評比,再由年級組評選出5篇優秀文章參加學校評選。分段評出優秀文章若干篇進行獎勵,并匯成冊。
總結評比表彰
1、班主任對班級開展的孝道文化進行總結,重點是開展的`工作,收到的成效,存在的不足,改進的措施。
2、各班評選出5名班級尊老敬老好學生在班內表彰,學校推薦5名校級“尊老敬老好少年”校內表彰。
最終,通過一系列活動讓學生學會感恩,懂得如何尊敬長輩、體諒父母、關心他人、關注社會,從而以愛心喚醒愛心,換取愛心,傳達愛心,使愛得到遷移與升華。讓學生養成習慣,形成長效機制。通過孝德實踐培養學生對自己、對家庭、對學校、對社會的責任感。同時,緊密家校聯系,促進孩子和父母的有效交流和溝通。
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