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教師聽課反思

時(shí)間:2023-07-29 08:56:09 教師 我要投稿

教師聽課反思大全4篇

  在社會一步步向前發(fā)展的今天,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教師聽課反思,希望對大家有所幫助。

教師聽課反思大全4篇

教師聽課反思1

  上星期,到龍河校區(qū)參加師陶杯獲獎(jiǎng)?wù)撐呐嘤?xùn),聽了幾位師陶杯一等獎(jiǎng)教師同課異構(gòu)的課《認(rèn)識平行四邊形》。他們的課真是堂堂精彩紛呈,我聽得如癡如醉。正好我也教四年級,回來后,我認(rèn)真整理了聽課記錄,把他們的精彩之處進(jìn)行梳理,準(zhǔn)備把這些精彩也能呈現(xiàn)給我的學(xué)生。

  課上完后,我發(fā)現(xiàn)了我的課并沒有想象的精彩,為此我對我的課堂進(jìn)行了反思:

  我為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),對教材提供的練習(xí),根據(jù)需要進(jìn)行合理的整合。例如:在學(xué)生明確了平行四邊形的特征后,出示想想做做第1題;在完成平行四邊形的高和底的概念教學(xué)后,讓學(xué)生練習(xí)想想做做第5題。我認(rèn)為這樣安排練習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的`新內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。而對于想想做做第2、3、4題放到鞏固練習(xí)部分,我認(rèn)為這幾道題綜合考察了學(xué)生對本節(jié)課知識的綜合應(yīng)用。

  我認(rèn)為這節(jié)課有兩點(diǎn)做到較好:

  1、用通過平行四邊形草坪建一條最短的路引入平行四邊形的高,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活。

  2、把一個(gè)用吸管串成的長方形拉成平行四邊形,讓學(xué)生直觀的體會到:周長沒有發(fā)生變化,面積變小了,突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

  有兩點(diǎn)不足之處:

  1、導(dǎo)入新課時(shí),出示用吸管做的長方形,沒有考慮到復(fù)習(xí)一下長方形的特征,以至于出示判斷下面哪些圖形是平行四邊形時(shí),有一多半學(xué)生認(rèn)為長方形不是平行四邊形。

  2、學(xué)生學(xué)會畫平行四邊形的高以后,應(yīng)該緊接著提問:通過這個(gè)底能畫多少條高?不應(yīng)該用課件演示其他3個(gè)底上的高,讓學(xué)生產(chǎn)生誤會認(rèn)為平行四邊形的高只有4條。

教師聽課反思2

  連著聽了兩天的課,說實(shí)話雖然有點(diǎn)累但是收入頗豐。同時(shí)也引起了我深深的反思······

  每堂課一開始,我們看到的是充滿自信,充滿朝氣,臉帶笑容的老師,她(他)們和學(xué)生在進(jìn)行友善的對話,氣氛非常輕松,令人感覺到老師和學(xué)生就置身于平等的、歡愉的情景,學(xué)生暢所欲言,臉上流露的自然的微笑。以前我們經(jīng)常責(zé)怪學(xué)生沒有課前準(zhǔn)備,這時(shí)我們是否反倒問問自己:我們準(zhǔn)備好了嗎?

  在課堂上,當(dāng)學(xué)生回答不上來或比較緊張的時(shí)候,我看到老師們都報(bào)以微笑的.期待,或投以激勵(lì)的眼神,注重了激發(fā)學(xué)生的自信心。對于以前當(dāng)學(xué)生回答不上來或比較緊張的時(shí)候,試問:我們給他們信心了嗎?我們鼓勵(lì)、表揚(yáng)或肯定了嗎?

  在聽課中,給我印象較深的一個(gè)學(xué)案是鄭志霞的《競爭不忘合作》,她學(xué)案的設(shè)計(jì)就是《王曉梅同學(xué)成長的日記》五則材料,整堂課就圍繞王曉梅的煩惱、競爭等展開,整堂課非常明晰的一條主線,解決問題時(shí)結(jié)合學(xué)生自己的親身體會讓學(xué)生感受到理論來源于生活又服務(wù)于生活。這樣即調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如果課堂練習(xí)設(shè)計(jì)全是書本的題目,有時(shí)比較缺乏生活的“味道”。那么,試問一下:學(xué)生對于枯燥的題目他們會感興趣嗎?如果興趣都沒有,那能談得上能力的培養(yǎng)嗎?

  看到他們,我好象看到了自己,看似簡單的一堂課,背后凝聚著教師多少辛苦的付出。上課的教師盡量想要上出新意。我真心希望我們老師創(chuàng)造出自己的風(fēng)格。說了這么多,其實(shí)也印證了我們常說的一句話:挑別人的毛病都會挑,輪到自己也未必能行,的確如此。不過,我還是很高興能從課堂上學(xué)到很多,有則改之,無則加勉吧。

教師聽課反思3

  3月17日上午,高一化學(xué)組的所有老師來聽我的課,我所講授的內(nèi)容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時(shí)化學(xué)能與電能,精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期,呈現(xiàn)給了大家一堂完整的課,在下課后,我們高一化學(xué)組所有教師到教研室開會,對我的授課進(jìn)行了評價(jià)總結(jié),我也對自己的授課內(nèi)容,授課方式進(jìn)行了反思。

  一、學(xué)生是課堂的主人

  新課標(biāo)理念要求以人為本,教師要構(gòu)造教為主導(dǎo),學(xué)為主體的課堂。在本節(jié)課中,有涉及到實(shí)驗(yàn)的地方,我給同學(xué)們放視頻實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察,在這里我采用了讓學(xué)生先觀察實(shí)驗(yàn)視頻,再交流討論的方法,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,但是前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)(銅、鋅分別與稀硫酸的反應(yīng))比較簡單,第三個(gè)實(shí)驗(yàn)(銅鋅硫酸原電池)稍有難度,所以在做前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之前,先讓同學(xué)們自己猜測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生思考如何把氧化還原反應(yīng)釋放的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,需要連接一根導(dǎo)線,從而引出第三個(gè)實(shí)驗(yàn),再引出原電池的概念,這樣做學(xué)生更容易接受。學(xué)生是課堂的主人,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要注重孩子的感受,充分了解學(xué)生的水平,設(shè)置有價(jià)值的問題,讓學(xué)生自主思考。

  二、教師是引路人

  教為主導(dǎo),學(xué)為主體,老師是學(xué)生的引路人,要善于引導(dǎo)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考,作為教師,要深層次挖掘教材,課下準(zhǔn)備的內(nèi)容要源于課本,高于課本,尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只不過是一個(gè)范文或者例子,老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。在本節(jié)課中,我采用了引導(dǎo)觀察法,通過小組討論,代表發(fā)言的方式,讓學(xué)生們透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,挖掘?qū)嶒?yàn)本質(zhì),進(jìn)而掌握原電池的.工作原理,然后再從微觀的角度認(rèn)識原電池的工作本質(zhì),進(jìn)而掌握電極反應(yīng)式的寫法。每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)置,作為教師,要分析學(xué)情,提問題要有價(jià)值,這樣學(xué)生在小組討論時(shí),就會產(chǎn)生疑問,認(rèn)真思考,進(jìn)而解決問題。這樣,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上,還提高了自主探究能力,增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識。

  總之,本次聽課,教研組的老師們我提出了多點(diǎn)建議,讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,對于優(yōu)點(diǎn),我會繼續(xù)保持,對于不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),努力改正。在此,我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議,在以后的學(xué)習(xí)中,我要吃透教材,吃透學(xué)生,不斷提升自己的教學(xué)水平,力求打造教為主導(dǎo),學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂,積極聽取他人建議,課后反思教學(xué)效果,努力成長為一名合格的人民教師。

教師聽課反思4

  這學(xué)期回到學(xué)校接任了初一兩個(gè)班的英語教學(xué),剛好初一年級正在進(jìn)行課堂改革教學(xué)。圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),老師在課堂上最多只能講15分鐘,要把絕大部分時(shí)間都留給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,展示能力等。所以,我剛來到初一年級組感到有些不適應(yīng),但我覺得卻又是很幸運(yùn)的,可以和大家一起來分享課改帶來的快樂。

  我真的覺得學(xué)校想的很周到,不但組織了骨干教師的優(yōu)質(zhì)課供我們大家學(xué)習(xí)和探討,而且還讓我們青年教師分組進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。在本周五的第6節(jié)課,我們有幸聽了青年教師一組刑勇老師的數(shù)學(xué)課,并且全體青年教師還做了非常詳細(xì)的評課,可以說那一下午讓我們大家都受益匪淺,感觸頗多。我也想說一說我的感受:

  雖說這是一堂數(shù)學(xué)課,而我教的是英語,但我覺得學(xué)科之間也是互通的,比如學(xué)法的指導(dǎo)、學(xué)生如何展示等等。很巧的是,刑老師所授課的班級初一、6班正好也是我任教的班級,因此對學(xué)生們我是比較熟悉的。所以在聽課的時(shí)候我總是有意識的將學(xué)生們的表現(xiàn)和他們在我英語課堂上的表現(xiàn)做個(gè)對比。我發(fā)現(xiàn)很多在我英語課堂上不怎么積極發(fā)言的學(xué)生在這堂數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)的很不錯(cuò),原來他們(我心目中的后進(jìn)生)也有這樣的一面。我覺得我不得不好好的反思一下自己,反思一下我的課堂,為什么同樣的學(xué)生在我的課堂上卻沒有那么的積極(盡管學(xué)科之間也是有些差異的)?我大概總結(jié)了這樣幾點(diǎn):

  (1)、學(xué)生們的預(yù)習(xí)不到位,甚至有的根本就沒有做預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

  (2)、課代表和小組長沒有充分發(fā)揮好他們對組員的監(jiān)督工作和引導(dǎo)作用。

  (3)、課堂紀(jì)律方面也有問題,尤其在小組展示的過程中,聽展學(xué)生有的不專心,心思沒有集中在課堂上。

  (4)、對學(xué)生的獎(jiǎng)懲力度不夠。正如有的`學(xué)生所說的,感覺我對他們太仁慈了。

  (5)對學(xué)生們的單詞聽寫、課文背誦把關(guān)不夠,對于那些沒過關(guān)的學(xué)生沒能擠出時(shí)間來再督促。這也是我自己感覺還做得不到位的地方。

  聽了這堂課對我的啟發(fā)也是挺大的,我也將會吸取老師們所提出的那些見解運(yùn)用到自己的課堂上,不斷地改善課堂,不斷地探索。我相信只要自己堅(jiān)持不懈地努力,一定會有好的結(jié)果!加油!加油!

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