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《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2、使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)
1、會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。
2、準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！
二、探究新知
1、教師出示課本第2~3頁的主題圖。
教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗……
2、教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。
教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個(gè)。
（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。
教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
教師：說得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。
教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。
（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。
教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？
學(xué)生匯報(bào)。
教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）
教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。
（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。
在學(xué)生數(shù)的'過程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。
（4）教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。
學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。
三、反饋完善1、小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。
教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？
學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。
2、認(rèn)讀1~10各數(shù)。
教師：今天我們認(rèn)識了1-10這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。
學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。
3、鞏固練習(xí)。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。
教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。
學(xué)生觀察，匯報(bào)。
四、課堂作業(yè)
數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量
《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)(40分鐘)。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版一年級上冊第三82-83頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3、在認(rèn)數(shù)活動中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。
2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、皮筋、直尺
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，在進(jìn)入新課之前，我們先來做個(gè)小游戲。游戲規(guī)則：由牟老師報(bào)數(shù)，牟老師報(bào)到單數(shù)，同學(xué)們請坐；陳老師報(bào)到雙數(shù)，同學(xué)們請起立。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
1、2、7、8、10、9。
同學(xué)們真棒，能不能把我們學(xué)習(xí)過的'數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。
聲音真響亮！
2、同學(xué)們猜猜今天我們要認(rèn)識哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）
二、探索新知
（一）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”
1、牟老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，再帶大家做個(gè)游戲。
（1）游戲規(guī)則：陳老師說出的是哪一個(gè)數(shù)字，你們就從學(xué)具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來說說，如果老師說3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）
（2）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？認(rèn)真聽、輕輕做。
4、6、9、10。現(xiàn)在同學(xué)們手里有幾根小棒？生齊答。同學(xué)們把這10根小棒放到左手里拿好了。
舉右手來告訴老師1根小棒代表1個(gè)什么？2根小棒代表代表2個(gè)什么？3根小棒代表3個(gè)什么？找個(gè)同學(xué)來說一說10根小棒代表什么？個(gè)別同學(xué)說“10個(gè)一”（師板書）
2、請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出一個(gè)皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。
誰來告訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰能告訴大家，你手里有幾個(gè)十？個(gè)別同學(xué)說“1個(gè)十”（師板書）
3、師總結(jié)：10個(gè)一是1個(gè)十
（二）認(rèn)識11-20各數(shù)的大小、順序
1、我們知道了10個(gè)一是1個(gè)十陳老師想看看哪個(gè)最聰明的小朋友能運(yùn)用最簡單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）
2、誰愿意把自己的擺法告訴老師？
3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）
4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？
引導(dǎo)：兩捆是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？2個(gè)十是20（師板書）
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識了11-20各數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。
三、鞏固新知
1、導(dǎo)入：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)砹耸裁矗?/p>
2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？
自己讀一讀后再齊讀。
提問：11在哪個(gè)數(shù)的前面？在哪個(gè)數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個(gè)數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？
3、“想想做做3”陳老師想單獨(dú)聽一個(gè)同學(xué)來讀，誰愿意來試一試。從7數(shù)到17，從11數(shù)到20。
小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。
4、“想想做做4”
（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能估計(jì)這些草莓大約有多少個(gè)嗎？學(xué)生估計(jì)后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問：你估計(jì)得怎么樣？估多了還是估少了？
（2）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨(dú)立估一估，再互相說說估計(jì)的結(jié)果，并通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
5、“想5”引導(dǎo)：同學(xué)們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認(rèn)識上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？
6、“想6”要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？
四、全課總結(jié)
小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認(rèn)識了哪些新朋友？
五、作業(yè)
“想想做做1”
導(dǎo)入：
回家之后自己動手，利用差不多粗細(xì)的小樹枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個(gè)一個(gè)的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)、讀數(shù)
10個(gè)一是1個(gè)十一和十是計(jì)數(shù)單位
2個(gè)十是20
《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（40分鐘）
學(xué)習(xí)者分析教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是一年級的數(shù)學(xué)：數(shù)數(shù)、讀數(shù)。按學(xué)生的平均水平進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生的年齡小剛?cè)雽W(xué)，上課好動，注意力不集中。因此學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃。
一年級的學(xué)生具備的知識和技能：知道10個(gè)一是1個(gè)十；11--20各數(shù)的大小、順序。并初步感知11—20個(gè)數(shù)的組成。
一年級學(xué)生自學(xué)能力較差，抽象能力也不強(qiáng)，大部分學(xué)生上課好動，注意力不集中。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了較多的花樣，巧用多媒體吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，引領(lǐng)他們熱愛學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合到實(shí)踐當(dāng)中去。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.使學(xué)生親自經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程。培養(yǎng)估計(jì)意識，發(fā)展數(shù)感。
2.培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)活動的熱情，與同伴合作的愿望以及傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。
二、過程與方法
1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”，會用11—20各數(shù)描述常見事物的數(shù)量或自己經(jīng)歷過的事情。
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.通過動手?jǐn)[一擺，實(shí)際操作，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、知識與技能
1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “一（個(gè)）”、“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。
2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3.在認(rèn)數(shù)活動中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。
2. 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)資源教學(xué)情境圖、小棒、尺子、圓片等。
《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)活動過程描述
教學(xué)活動1
1.導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，能說一說你認(rèn)識的數(shù)嗎？你是怎么認(rèn)識這些數(shù)的呢？（預(yù)測：學(xué)生一定會爭先恐后的說）
揭示課題：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了很多的數(shù)，今天我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)。（板書課題：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）
教學(xué)活動2
認(rèn)識“10個(gè)一是1個(gè)十”
談話：請同學(xué)們先數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。(學(xué)生活動)
反饋：讓一名學(xué)生演示從1數(shù)到10，并把10根小棒捆成一捆的過程。
談話：10根小棒可以看作多少個(gè)一？1捆小棒是多少根，也就是幾個(gè)十？（小組交流）
學(xué)生活動后，組織交流，并出示“（）個(gè)一是一個(gè)十”，同桌互相交流。
（預(yù)測：學(xué)生能很快擺小棒，但部分同學(xué)對一個(gè)十是十個(gè)一還是顛不清。）
小結(jié)：10個(gè)一是1個(gè)十，“一（個(gè)）”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。
教學(xué)活動3
認(rèn)識12
談話：你能擺出12根小棒嗎？怎樣擺就能看得很清楚？先按自己的想法擺出12根小棒，再把自己是怎樣擺的在小組里交流。
學(xué)生活動，并在小組里交流自己擺小棒的過程。教師參與學(xué)生的活動。
學(xué)生活動：用“左邊擺1捆小棒，右邊擺2根小棒”的方法再擺一擺，初步感知12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的。
（預(yù)測：有的`同學(xué)可能擺的方向不對。）
教學(xué)活動4
繼續(xù)認(rèn)識11-20各數(shù)
1、課件出示3幅小棒圖。
提問：你能數(shù)出每幅圖中各有多少根小棒嗎？你是怎樣數(shù)出來的？學(xué)生數(shù)后組織交流，
2、指著學(xué)生擺出的18根小棒，提問：你能再添幾根，使18根小棒變成20根嗎？
學(xué)生活動，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
反饋：誰愿意把自己擺的20根小棒展示給大家看？
（預(yù)測：有的同學(xué)沒有把后面10根小棒捆成一捆。）
教學(xué)活動5
解決問題
1、如果讓你一把抓出十幾根小棒，你能做得到嗎？怎樣才能保證抓出來的一定是十幾根？
活動后，各人說說活動時(shí)的感受
2、同桌合作：看著尺子上的數(shù)，從0讀到20
教學(xué)活動6
課堂練習(xí)
1、從7數(shù)到17。
同桌合作：一人提出要求（從幾數(shù)到幾），另一人按要求數(shù)。
2、課件出示草莓和雨傘圖，讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。
從數(shù)學(xué)書上數(shù)出10頁、20頁，互相捏一捏，比一比。
教學(xué)活動7
教學(xué)小結(jié)：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？
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