隱私教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的隱私教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

隱私教學設計1

　　一、課標要求

　　在思想品德的課程標準中，要求學生：“知道公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承當相應的法律責任”。

　　二、教學背景分析

　　1.教材分析

　　本課是第二單元《我們的人身權利》中的第五課《隱私受保護》的內容，分為《隱私和隱私權》和《尊重和維護隱私權》兩個框題，是本單元介紹人格權的最后一項內容。在本課中，《隱私和隱私權》涉及了以下幾個內容：首先是如何理解生活中無處不在的隱私，即隱私的根本概念；其次，認識到隱私對生活的影響和重要性，進而理解法律保護公民隱私權的必要性；最后，進一步介紹隱私權的含義和內容，以及我國現行法律對于隱私權的具體保護。這些內容都為后一課學習如何尊重他人隱私和保護自己的隱私權做了知識鋪墊和情感積累。

　　2.學情分析

　　八年級的學生，處于青春期變化較為突出的階段，其自我意識有著明顯增強，他們在與人交往的過程中會經常觸及“隱私”的話題。局部學生的隱私，曾經遭到泄露或侵擾，同時，一些學生也會有意或無意的侵犯到他人的隱私權。但是對于社會上經常會發生的隱私泄露或遭到侵犯的現象，學生了解的情形比擬有限，因此對于隱私泄露的危害學生感受不深，進而對于保護隱私的重要性的理解有限。此外，由于本學期才開始涉及法律知識的學習，對于我國現行法律是如何保障公民隱私權的，學生并沒有過多的接觸和認識。

　　三、教學目標

　　1.知識與能力目標

　　知道隱私的義和內容、澄清隱私即丑事的錯誤觀念、知道保護隱私的意義、隱私權的涵義及內容。學生學會運用法律文本查找法律事件所對應的法律條文，提高分析和使用文本資料檢索的能力。

　　2、過程與方法目標

　　啟發式教學、歌曲和視頻的情景教學，smart軟件多媒體展示，講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法、趣味練習等教學方法，用簡單的方式幫助學生理解法律的難點。

　　3.情感態度價值觀

　　在侵犯隱私的事例中，感受保護個人隱私的重要性，培養隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點：

　　隱私的含義、隱私權內容。

　　2、教學難點

　　只有讓學生感受到隱私對個人生活的重要，才能理解法律保護隱私的.必要性。但是，現實生活中，學生雖然偶爾會遇到隱私遭泄露的情況，但是并沒有深入認識到保護隱私的重要性，因此，幫助學生理解“保護隱私的重要性”是本課的難點。

　　五、教學過程設計

　　〔一〕音樂導入：

　　《小龍人》歌曲播放，以歌曲的形式，開篇調動起學生的積極性，極大提高學生的關注度；同時，問題的設置與個人隱私有關，能夠較為順暢地過渡到本課的內容。

　　〔二〕講授新課

　　1、隱私的含義

　　情境分析1：榮榮的煩惱〔一〕

　　榮榮剛轉學到新學校，一切都是那么陌生，同學們總是愛打聽榮榮的家庭關系、電話號碼等，榮榮不愿意對不是很熟悉的人說這些，可這幾天她們好象在背后議論榮榮：是不是有什么不可告人的丑事榮榮知道后很難過，她認為自己沒有錯，但又說不出道理。

　　設問

　　〔1〕你能幫榮榮講清道理嗎？

　　〔2〕榮榮該不該說？

　　〔3〕隱私和丑事的區別

　　思考并答復〔1〕〔2〕問題，小組討論，各抒己見，前后四人為一討論小組進行討論，記錄下討論結果，并選出發言代表，解決榮榮的煩惱。

　　教師進行引導和補充，家庭住址，電話號碼及父母的職業都屬以公民的隱私，在和別人不熟悉的情況下不告訴別人無可厚非，在日常生活中我們應加以學生的生活實際共同歸納出隱私的含義，隱私——公民不愿為人所知、侵擾的秘密；與公共利益、群體利益無關的純個人私事。再讓學生通過案例補充對于“隱私”的進一步理解。

　　通過問題〔3〕解釋隱私與丑事的區別，隱私不一定就是丑事。因為人生在世，總有一些不愿為人所知、為人所侵擾的秘密；總有一些與公共利益、群體利益和他人利益無關的純個人私事，其內容很豐富，也許有丑事，但不一定全是丑事。丑事一般指違反道德或觸犯法律的事，它們涉及公共利益，不屬于隱私。

　　2、隱私的內容

　　通過smart軟件的趣味練習，讓學生對隱私的內容有初步的判斷，然后教師小結隱私的內容：私人信息、個人私事、私人領域。

　　(1)私人信息：姓名、性別、年齡、家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、身份證號碼、工作單位、個人的財產狀況

　　(2)個人私事：日常生活、社會交往

　　(3)私人領域：住宅、個人行李、書包、衣柜、書柜

　　3、保護隱私的必要性

　　展示視頻畫并提出問題：看了上述視頻，隱私權難以界定，引出隱私保護的必要性，即：保護隱私是人獨立自由的需要；是人們對自身安寧和平安的需要；是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。

　　4、讓自己心靈有個家的權利

　　教師直接引出這種讓心靈有個家的權利，即隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。

　　情境分析2：榮榮的煩惱〔二〕

　　榮榮第一次月考成績很不理想，整天魂不守神，引起媽媽的疑心。恰好一天有一位男生打來電話找榮榮，媽媽擔憂她有沒有早戀，于是拿起客廳的電話偷聽。榮榮一氣之下跑出家門，來到一家網吧，可更倒霉的是她發現網站將她的注冊會員的照片、電話號碼等信息公布在論壇上，她郁悶極了

　　設問：媽媽和網站的做法合法嗎？請說出侵犯隱私權的具體什么權利？

　　學生思考后答復，教師歸納總結：媽媽和網站的做法都是不合法的，媽媽侵犯了榮榮私人通信保密權，網站侵犯了榮榮私人信息的保密權。

　　情境分析3：榮榮的煩惱〔三〕

　　心情糟透了的榮榮突然想給從未見面的網友“樂天派”發E-mail訴說自己的苦惱，不料“樂天派”也遇到煩心事了。樂天派：我也很苦惱，昨天晚上我們街道的派出所以“掃黃打非”為名，在沒有搜查證的情況下，就對我們小區進行了全面搜查，我們小區都覺得很反感。

　　設問：榮榮很想幫助網友樂天派，你能幫她找到哪些法律依據？

　　學生自主學習，尋找法律依據，教師歸納補充。

　　(1)公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法人員不得無視法定程序非法搜查。

　　(2)公民有權對個人信息保密，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。

　　(3)公民有權對個人通信內容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。

　　5、課堂練習

　　難度適中的三道選擇題和一道情景題，用smart軟件的趣味答題，提高學生的學習興趣。

　　6、課堂小結

　　通過本課的學習，我們懂得每個人都有隱私，每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。

　　7、本課板書

　　隱私和隱私權

　　一、隱私：含義、內容、必要性

　　二、隱私權：

　　1、私人信息保密權

　　2、私人通信保密權

　　3、私人生活安寧權

　　8、作業設計

　　當自己的隱私權受到侵害時，我們該怎么辦？

　　9、本課反思

　　本節課我認為成功的方面有以下幾點：

　　第一、從同學們熟悉的歌聲《小龍人》主題曲《小秘密》導入，開篇調動起學生的積極性，極大提高學生的關注度，簡潔地切入課題。

　　第二、對于隱私解釋的比擬清晰。隱：不愿公開；私：純個人私事。請學生表達自己對隱私的理解，找出學生對隱私理解的偏誤，通過不斷的引導，從而幫助學生形成對隱私含義的正確理解。

　　第三、以生為本，創設多項活動，運用多種手段、多種形式，讓學生去參與，防止枯燥，使學生在愉快的氣氛中學習，讓學生充分展示，調動學生的積極性。通過教學，讓學生認清隱私和隱私權，樹立人格獨立觀念，培養隱私的意識與觀念。

　　綜上，通過本節課的學習，學生懂得什么是隱私和隱私權，理解保護隱私的必要性，培養隱私的意識與觀念，實現課堂教學的實效性和教育性。

　　本課在教學設計上突出學生主體參與，整體效果比擬理想，但也存在問題：對學生個體差異關注不夠，大局部學生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小局部學生在整節課中只是聽，課堂參與度不夠，學習被動。這一點未能及時給他們引導，幫助。這一問題我將在今后的教學中積極研究，多嘗試，多實踐。

隱私教學設計2

　　【教學依據】

　　1.本課課程標準解讀：根據課標的要求，學生通過學習本課，知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。

　　2.課文的內容：《尊重合維護隱私權》從道德對隱私的尊重和法律對隱私的維護兩個方面闡述。

　　（1）尊重隱私是道德的期盼

　　A、尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。

　　B、尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私權，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風尚。

　　（2）依法維護隱私權

　　A、個人隱私受法律保護。

　　B、侵犯他人隱私的行為，要受到法律的追究。

　　我們在增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。自覺地尊重和維護隱私及隱私權，是現代文明的標志，是社會進步的體現。

　　3.學情分析：學生在學習和生活中經常會遇到的沖突事件：

　　在學習《隱私和隱私權》一節后，通過問卷形式對學生進行了調查，發現學生在學習和生活中遇到的有關隱私和隱私權的沖突事件主要發生在家庭和父母之間關于上網的問題，在學校和朋友之間被朋友泄露隱私，偶爾被老師暴露隱私。學生這方面的煩惱和困惑居多。學生學習本節課的興趣和欲望很強烈。

　　【教學設計】

　　［教學目標］

　　認知與能力

　　了解尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識，維護自己的隱私需要強化自護意識，提高隱私意識和依法維護隱私權的能力。

　　情感、態度與價值觀

　　樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。

　　［教學方式］

　　擬采取的教學模式：

　　基于沖突案例建構性學習模式。

　　擬采取的教學方法：

　　分組討論，合作探究。

　　［教學構思］（附：課前學情調查問卷設計）

　　1.定向切入

　　［實景體驗］向學生借用U盤。當這種行為發生時，讓同學們談自己的感受。

　　2.呈現、沖突案例

　　［案例展示］切入主題“誰動了我的隱私”

　　（視頻演示）

　　案例環節一：最近我申請了QQ號碼，跟同學聊天、傳資料真爽。所以，我一回家就上QQ，媽媽看到后，堅持要查看我的聊天內容，否則就馬上關掉。媽媽對我開始懷疑，要求我告知QQ密碼。

　　3.熟悉案例、討論選擇

　　［學生討論］你會給媽媽密碼嗎？對于媽媽索要QQ密碼的做法,說說你的看法,并闡明理由。

　　4.初步判斷，說出理由

　　分組發言。

　　5.師生共研，推斷結果

　　板書展示小組意見，分析理由，強化引導。

　　6.綜合衡量，做出選擇

　　［教師引導］尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。

　　（過程同上）案例環節二：薇薇是我無話不說的好朋友。我通常會把聊天記錄讓好朋友薇薇看，并叮囑薇薇保密，可是薇薇知道了我的很多秘密后，卻……

　　［學生討論］1、談談你有哪些心理感受？

　　2、對薇薇的行為你如何評價？

　　［教師引導］尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。

　　人與人之間要相互尊重彼此的'隱私。保護公民的隱私權是道德的呼喚。

　　案例環節三：好朋友薇薇對我的背信棄義使我的情緒很低落。無心學習，成績不斷下降，班主任王老師懷疑我有早戀傾向，便當眾翻了我的書包。王老師還將從書包內搜出的部分日記和信件的內容在班上公布。從此我成了全班同學嘲笑的對象，整日緊張兮兮的。

　　［學生討論］我該怎么辦呢？

　　［師生探討］探究1：尋找生活中隱私權被侵害的實例,并談談我們的困惑。

　　［教師引導］個人隱私受法律保護。侵犯他人隱私的行為，要受到法律的追究。要求侵害人停止侵害、賠禮道歉甚至賠償損失。

　　專家導航。（視頻演示）

　　探究2：保護隱私，獻出我們的錦囊妙計。

　　3.15晚會上，向大家展示了一個網絡流行語“肉雞”，你有什么具體行動應對。

　　案例環節四：聽了同學和專家們的建議，我“恍然大悟”了：我應該學會依法維護隱私權，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！

　　［學生討論］這樣就等于進入了保險箱嗎？

　　［師生探討］（實景體驗）再評借用U盤的行為。

　　［師生總結］我們共同的心聲為我們的隱私筑起兩道防火墻

　　尊重隱私是道德的期盼

　　維護隱私是法律的要求

　　【教學反思】

　　（附：課后學生學習體會調查問卷設計）

　　1.學習效果分析：本節課主要是以問卷的形式對學習效果進行了調查。發出問卷47份，收回有效問卷38份（附后）。問卷設計了3個內容，第一，我對本節課的整體感覺，33位同學表示很好、良好、精彩、很民主…….等肯定的詞語表達了自己的感受。1位同學表示無感受，1位同學表示一般，其他3位同學只在此寫了自己學到了那些內容。第二、我的收獲中我認識到和在生活中我會用到的內容調查，同學們都能學以致用，達到了新課標的要求。第三，我的建議，有同學提出今后多舉手發言，老師多和同學交朋友等等。

　　2.教師反思：八年級《思想品德》（下）是講法律的，案例教學是傳統常用的教學方法。但不同的理念支撐就會選取不同的案例，就會產生不同的教學效果。在“基于沖突案例思想品德建構性學習”理論的指導下，本課選擇的案例主題是“誰動了我的隱私”分為四個環節，環節一是從家庭親情、環節二是從同學友情、環節三是從師生關系，環節四是從自我這四個關系緯度，層層設置，沖突不斷，環環討論，各個擊破。使同學們體驗到合作學習的快樂，自主探究價值提升的愉悅。在課堂的交流、溝通與信任中獲得成長所需要的理解和支持。

隱私教學設計3

　　一、教學目標

　　知識目標：了解個人隱私和隱私權的含義，掌握我國法律在保護公民隱私權方面的有關規定。

　　能力目標：學會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。

　　情感、態度與價值觀：通過學習，使中學生明白個人隱私權所包含的內容，懂得在現代社會中維護隱私權的意義；懂得我國在保護公民隱私權方面的法律規定，懂得如何依法維護自己的隱私權，并尊重他人的隱私權，不做侵犯他人隱私權的事情。

　　二、教學重難點

　　教學重點：了解隱私權的內容具體范圍，理解隱私權在現代生活中的意義，未成年人如何依法保護自己的隱私。

　　教學難點：如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。

　　三、教學方法：

　　案例教學法、討論交流法等

　　四、課時安排：

　　兩課時

　　五、教學過程：

　　【導入新課】

　　播放視頻今年315晚會中的一幕：《大唐高鴻手機軟件竊用戶隱私》

　　【師】看了這段視頻你有何感受？

　　【生】

　　【師】這些你愿意告訴我們嗎?你叫什么呢？你家住在哪兒？你多高呢？你多重？你最喜歡誰？你心里最怕誰？

　　【生】

　　一、個人隱私權

　　【師】什么是隱私？

　　1、個人隱私：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。〔如個人某些獨特的生理特性、心理活動、日記、電話、信件以及在自己的住宅里從事的個人活動等)構成隱私的兩個要件：

　　〔2〕甲同學向老師報告乙同學偷了300元錢

　　〔3〕個人病情

　　〔4〕著名影星劉曉慶被有關部門查出她的收入狀況，發現她有偷稅漏稅。

　　〔5〕我往來的朋友

　　〔6〕我雙休日的安排

　　〔7〕犯罪嫌疑人的信件往來

　　材料：小隱班來了一個新同學小紅，小隱主動和她交談，并問她家里的電話號碼，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主動告訴了小紅自己家的這些情況。可小紅說，這是我的隱私，我現在還不想告訴你。于是有同學給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說。”

　　【師】如果你是小紅，你會怎樣處理這一議論？

　　【生】

　　【師】你有壓在心底的小秘密嗎？“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？

　　【生】不正確。隱私簡言之就是與公共利益無關的個人秘密，包括的內容相當廣泛，涉及個人的很多方面，如電話號碼、身高、收入等，不可將隱私等同于丑事。播放音頻

　　【師】對話中，接線員能通過顧客來電掌握哪些顧客的資料？

　　【生】

　　【師】你喜歡這樣的生活嗎？為什么？

　　【生】

　　【師】請大家想象一下，假設生活中沒有了隱私會怎樣？

　　【生】如果人沒有了隱私，就像生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。

　　2、個人隱私權：

　　也叫個人私生活秘密權，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經本人允許別人不得將其公開的權利。

　　具體內容包括：私人生活安寧權、私人通信保密權、私人信息保密權介紹電影《楚門的世界》播放視頻《楚門的世界》片段

　　【師】你知道生活中有哪些侵犯公民隱私權的行為？

　　【生】

　　【師】你認為西方人是怎樣看待隱私權的？他們為什么對隱私權如此重視？

　　【生】

　　【師總】個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。個人隱私權屬于公民的人格權利，我國憲法第三十八條、民法通則第一百零一條關于保護人格尊嚴的一般規定，適用于保護個人隱私權。

　　二、法律保護公民的隱私權

　　材料：一天深夜，某地公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對某小區住房進行全面搜查。有人認為該派出所的行為是合法的，因為他們有搜查權；有人認為派出所的行為是非法的，因為他們沒有依據法定程序搜查。

　　【師】你同意哪種看法，為什么？

　　【生】派出所的行為是違法的'。

　　法律導航：中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。——《中華人民共和國憲法》；非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人員濫用職權，犯前款罪的，從重處分。 ——《中華人民共和國刑法》

　　【師】我國的《郵政法》也規定：通信自由和通信秘密受法律保護，任何組織和個人不得以任何理由私自拆閱他人信件。

　　最高人民法院的司法解釋：未經他人同意，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣揚他人的隱私，致使他人的名譽受到損害的，按照侵害他人名譽權處理。

　　【師】如果公民自愿公開自己的人生經歷等信息，可以嗎？

　　【生】可以出示明星寫的書、情書

　　【師】法律為什么要保護公民的隱私權？

　　【生】維護人格尊嚴；保證人格自由和獨立；使人獲得內心世界的平安感；保證私人生活的安寧；有利于社會穩定。

　　【師】未成年人有隱私權嗎？

　　【生】

　　而隨著高科技的開展，學生被侵犯隱私的形式也發生了變化，原來被經常提起的偷看日記已經退到第三位，翻看手機短信和QQ聊天內容那么上升為第一位，另外還有偷拍等侵犯隱私的方式。

　　法律導航：未成年人保護法第31條規定：“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機關或者人民檢察院依照法律規定的程序進行松查，或者是無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。”

　　【師】當自己的隱私和父母的關愛起沖突的時候，我該怎么辦？

　　【生】

　　1、心平氣和的與父母溝通，要求父母尊重我們的隱私

　　2、理解家長的用心，原諒他們的過錯

　　3、平時要主動與父母交流

　　4、正確對待父母的教育

　　三、自覺尊重個人隱私權自己的、他人的

　　故事一：我可以告訴你秘密嗎?小琳最近覺得很煩躁，她覺得被自己的很多秘密壓得喘不過氣來，于是她很想告訴另一個同學小雪。

　　【師】你覺得小琳可以將自己的秘密告訴小雪嗎？為什么？

　　【生】可以，這樣有人分擔痛苦會少一些。不過要選擇傾訴的對象。

　　【師】在向熟人敞開心扉時，也要認真選擇傾訴對象。因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣別人隱私的意圖，但他的性格決定了他難以保守秘密。所以我們需要增強自我保護的意識，給自己的隱私上把鎖。保護自己隱私的方法：

　　①管好自己的信件、日記等含有個人隱私的物品；

　　②不向他人講述自己及家庭的隱私；

　　③當發現有披露、宣揚自己的隱私和損害自己名譽的行為時，應當依法給予制止。

　　【師】面對自己的隱私被侵犯，該怎么辦？

　　【生】與侵權人協商；請求司法保護，如要求侵權人停止侵害、賠禮抱歉；造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償。

　　【師】常言道：己所不欲勿施于人。我們希望別人尊重自己的隱私權，同時也要尊重別人的隱私權。

　　故事二：我想把你的秘密告訴別人

　　１〕不私看他人的信件或日記；

　　２〕不私自闖入他人的住宅；

　　３〕不私自發布和傳播他人的隱私等。

　　故事三：我把你的秘密告訴別人

　　小雪最終還是把小琳的秘密告訴了好朋友小冰，小冰又告訴了自己的好朋友小丁，于是：

　　【師】這種情況可能會怎樣開展？

　　【生】很多人知道了小琳的秘密

　　【師】假設你是小琳，你有哪些感受？

　　【生】生氣、憤怒、痛苦

　　【師】你認為小琳應該怎樣做？

　　【生】

　　【師】你如何評價小雪的行為？

　　【生】不尊重她人隱私，侵犯隱私權的行為

　　【師】你認為小雪應該怎樣做?

　　【生】

　　自我挑戰：以下哪些行為是侵犯隱私權的行為？

　　A.在銀行柜臺前設置一米線。不是

　　B.我們的習慣用語：你多大了？你多重？每月收入是多少？是

　　C.網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。是

　　D.因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。是

　　E.警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽。不是

　　F.進他人房間先敲門。不是

　　【師總】個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。播放視頻《尊重隱私是現代科學時代的人格》

　　故事四：感悟隱私

　　自從小琳的秘密被傳開以后，她“恍然大悟”了：我應該學會依法維護隱私權，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！

　　【師】保護隱私就要與世隔絕嗎？

　　【生】保護隱私不等于自我封閉。增強自我保護意識，與值得信任的人溝通和交流。教師寄語：隱私是綠草地

　　需要我們精心呵護，愿人人都樹立隱私意識，同時尊重他人的隱私，才能享受著自由和舒暢，才能享受著安寧和愜意。

隱私教學設計4

　　教學目標：

　　知道我國法律對公民的隱私權給與保護，掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，明白侵害者應承擔的責任：強化責任與信譽意識。

　　教學重點：

　　掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。

　　教學難點：

　　如何運用法律維護自己的隱私權。

　　教學方法：

　　講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法。

　　導入新課：

　　通過上一節課的學習，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。那么，如何運用法律維護自己的隱私權？這一節課我們就來學習第二框尊重和維護隱私權。

　　第二框尊重和維護隱私權（板書）

　　一、尊重隱私是道德的期盼（板書）

　　我們在現實生活中，經常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，我們想一想：

　　（1）父母的做法正確嗎？為什么？

　　（2）如何避免這類事件的發生？

　　（3）為你應該如何尊重別人的隱私？

　　學生討論后發言，教師小結：通過上一節課的學習，我們知道了法律保護公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征的我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。如果發生這樣的事情，我們應該采取恰當的方式，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。我們應該如何尊重別人的隱私？

　　第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識（板書）

　　我們要明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。

　　第二、尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識（板書）

　　活動：肖肖的案例分析

　　目的：通過案例分析，使學生明白尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。

　　要求：閱讀案例，討論分析書中的'問題。

　　老師歸納：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識和信譽意識，責任可以保證隱私的安全，信譽可以體現對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。

　　處理“相關連接”的內容。（可以省略）

　　提問過渡：我們應該如何維護自己的隱私權哪？

隱私教學設計5

　　一、教學目標

　　（一）情感、態度與價值觀

　　通過活動讓學生樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到一些維護自己隱私的方法，懂得如何尊重和維護隱私權。

　　（二）過程與方法

　　通過情景故事的引入，使得學生能夠積極地參與整個課堂教學的過程，從同學和自己的身邊去發現和解決一些問題。

　　（三）知識與能力

　　閱讀教材，理解本課教學的基本內容，提高閱讀理解能力。

　　促使學生認識到尊重和維護隱私權的重要性，提高學生分析問題，處理問題的能力，并學會從身邊去發現問題，解決問題，提高學生的社會生活能力。

　　二、教學重點、難點

　　1、提高學生尊重和保護隱私權的意識。

　　2、懂得如何尊重和維護隱私權。

　　三、教學方法

　　引導、自主、合作探究。

　　四、課堂教學設計過程

　　課前網絡搜索。

　　1、“我們對隱私權初步的.了解”。

　　2、或者講一個你知道的有關隱私的故事，并談談你的看法。

　　3、針對課前的預習內容，請你設計一個思考題給大家。

　　（一）情景故事一

　　“QQ號的密碼”（用自己拍攝的影音資料）

　　琳琳最近一段時間，一回家就上QQ跟網友聊天，媽媽看到后，就馬上關掉電腦。開學近一個月來，老師反應琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽于是起了疑心，堅持要看女兒的QQ號內容，要求女兒告訴自己QQ的密碼。

　　辨一辨：把密碼給媽媽看還是不給媽媽看？

　　（從監護人、年齡等角度分析；從琳琳保護自己隱私權的角度來分析。）

　　（二）情景故事二

　　“我想把你的秘密告訴別人”（以講故事的方式出現）。

　　琳琳為人熱情，好朋友很多，其中小雪給她看了自己的QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她說“我很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道可不可以？”

　　你們說她能這么做嗎？

　　故事鏈接：琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友，于是……你如何評價琳琳的行為？

　　（從琳琳的角度、從朋友的角度；從誠信、責任的角度來分析。）

　　（三）情景故事三

　　“我需要你的幫助”（配以圖片或漫畫）。

　　琳琳的生活豐富多彩，她看到了以下一些可能涉及隱私的生活中的問題，請你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項進行剖析。

　　1、“你有男朋友嗎？”“你體重多少”“你身高多少”？越來越多的女大學生在求職時遭遇了這樣的 “考問”。

　　2、“日記教學”，老師要求學生上交自己的日記用于教學，以提高學生的寫作成績。

　　3、李某在接受手術時，發現有4名實習醫生在觀摩自己的手術過程。

　　4、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽，并對其犯罪事實進行公開審理。

　　5、因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠的老板在廁所中安裝了監視器。（FLASH故事呈現）

　　6、琳琳和媽媽去取款機前取錢，有一個人正在取錢，琳琳和她媽媽一直看著那人把錢取走，然后自己開始取。

　　7、期中考試結束后，琳琳成績列班級倒數第5名，年級倒數第33名，班主任把這一成績排名進行了班級公布。

　　（四）“了解自己，關心同學”

　　小組合作（可以針對學生自己提出的思考題）。

　　寫寫你生活中看到、遇到的有關隱私的事情，或者你已經感受到的傷害，當我們遇到以上的侵害時，我們該怎么辦？

　　合作探究一：在生活中，我們應該采取哪些措施保護自己的隱私權？

　　合作探究二：我們應該怎樣保護自己的隱私權？

　　合作探究三：保護隱私，我們的建議與思考？

　　（五）針對隱私和隱私權，請你用一句話發表一下你的個人感言

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