考試的作文【優(yōu)】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的考試的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
考試的作文 篇1
“啦啦啦！”我唱著歡樂(lè)的歌曲像小兔子一樣蹦蹦跳跳地往家跑。今天我考試考了100分，我別提有多高興了！
我興高采烈地回到了家里。媽媽正在做飯，我立刻把我考試考100分的事告訴了媽媽，本想媽媽會(huì)表?yè)P(yáng)我，可媽媽卻說(shuō)：“嗯，很好，再接再厲！”我聽(tīng)了媽媽的話，便把臉一沉，想：媽媽為什么不表?yè)P(yáng)我？我又對(duì)媽媽大聲說(shuō)：“全班只有我一個(gè)考了100的！”那聲音如同怒吼的`獅子，把媽媽嚇了一跳：“你干嘛？你很棒，加油！”說(shuō)完又回頭去炒菜了。
晚上做作業(yè)時(shí)，我邊做著作業(yè)，邊小聲嘟囔著：難道媽媽不高興嗎？為什么媽媽不表?yè)P(yáng)我…。一連串的問(wèn)題使我疑惑不解，看著那張滿分的試卷：“很好呀，100分…”當(dāng)我翻開書，看到了《尺有所短寸有所長(zhǎng)》的這篇文章，看到了這句諺語(yǔ)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
這時(shí)，我恍然大悟，知道了媽媽為什么不表?yè)P(yáng)我的原因。
以后，我每次考試考得好時(shí)，媽媽爸爸都不會(huì)過(guò)渡得表?yè)P(yáng)我，我也不責(zé)怪他們——因?yàn)槲抑溃t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
考試的作文 篇2
今天，老師發(fā)短信說(shuō)明天要考試。“什么，明天要考試？”我馬上緊張了起來(lái)。我準(zhǔn)備了個(gè)“全副武裝”——五支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子、幾張白紙。睡覺(jué)前，我一直在想：能不能考一百分？我覺(jué)得老師教我的我都會(huì)。想著，想著，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
今天，老師拿著一摞卷子進(jìn)了教室。我看著卷子，心里不由得“怦怦”地跳起來(lái)。雖然我覺(jué)得老師教我的`都學(xué)會(huì)了，可是還有點(diǎn)緊張。很快，考試開始了。不想那么多了，我認(rèn)真地開始答題。
真是時(shí)間不等人啊！我剛檢查完一遍卷子，覺(jué)得全對(duì)了，下課鈴就響了。老師收完卷子，我就在心里說(shuō)好幾遍：我一定能得一百分。
今天，考卷發(fā)下來(lái)了。我并不是滿分。哪里出錯(cuò)了？我一拿到卷子就開始尋找到底是哪兒弄錯(cuò)了。我一眼就看見(jiàn)了那個(gè)紅圈圈，是查字典填表和填量詞錯(cuò)了。什么？偏偏是我不擔(dān)心的題錯(cuò)了。平時(shí)查字典少，有了不會(huì)的字就問(wèn)媽媽。填量詞留心一點(diǎn)就不會(huì)錯(cuò)了。
我迅速地改了卷子。回到家里，媽媽看了卷子后先表?yè)P(yáng)了我，然后說(shuō)我以后要多查字典，多練習(xí)，才能避免查字典類似的錯(cuò)誤。
考試的作文 篇3
今天的考試并不是正規(guī)的，而是數(shù)學(xué)老師給我們的小測(cè)驗(yàn)。
昨天下午，老媽告訴我：“明天下午的數(shù)學(xué)課是考試的，你覺(jué)得你會(huì)考100分嗎？這是你數(shù)學(xué)老師讓我替她問(wèn)你的。”
“不會(huì)。”不到一秒鐘的時(shí)間，我就回答出來(lái)了。因?yàn)槲腋静恢竿夷軌虻?00分，這次考試我就根本沒(méi)感覺(jué)，可以說(shuō)好的話不快樂(lè)，差的話也不悲傷。
今天上午，第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，這一節(jié)數(shù)學(xué)課是模擬考試的，老師給我們一個(gè)人發(fā)了一張卷子，讓我們做。我是絕對(duì)不會(huì)偷看的，我并不是因?yàn)檎\(chéng)信。數(shù)學(xué)考試是檢測(cè)我們的，目的是看看我們掌握的怎么樣、你是否細(xì)心，我偷看別人的，自己也沒(méi)有好下場(chǎng)。并且，這是我們自己花錢買的，我偷偷的看別人的，豈不是虧了嗎？
開始了，我是仔仔細(xì)細(xì)的'答卷。約分、準(zhǔn)確、技巧、基礎(chǔ)知識(shí)我一個(gè)都沒(méi)放過(guò)，覺(jué)得不對(duì)勁了再看一遍。雖然我很認(rèn)真，但是也沒(méi)花多少時(shí)間，還沒(méi)下課，我就完成了這張卷子。
我審查了一遍又是一遍，感覺(jué)應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)了。現(xiàn)在，我心里就有底兒了，90分以上，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題！我就等待著改卷子的時(shí)候了。
好了，我第一個(gè)交卷！老師向同學(xué)們借了一個(gè)紅筆，開始改了。我在旁邊看著，心里還是有點(diǎn)忐忑不安，尤其是老師有點(diǎn)拿不準(zhǔn)的時(shí)候（畫對(duì)號(hào)并不果斷，或者自己也驗(yàn)一下題的時(shí)候），我擔(dān)心老師會(huì)畫個(gè)“×”。
到了一道口算題，誒！破綻出來(lái)了，老師驗(yàn)了驗(yàn)，哈，數(shù)字被我擴(kuò)大了餓兩倍，呵呵。——0。5分。又有一道題，錯(cuò)了，——1。5分。其它的都是對(duì)號(hào)。哇塞！98，太好了！
有意思的是，有一道問(wèn)答題，很多同學(xué)都寫錯(cuò)了，而且錯(cuò)的可笑：?jiǎn)柕诙熨u了幾臺(tái)電腦？正確答案是10臺(tái)，可大家都選擇七分之五臺(tái)？！還有人算是十分之一臺(tái)！哈哈，電腦也是半個(gè)半個(gè)賣了，哇哈哈哈哈！
考試的作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)在二中有一段時(shí)間日子，要期中考試了，全校都進(jìn)入了緊張的氣氛當(dāng)中去了。
在這段日子里，我和同學(xué)們、老師們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、思考。學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)對(duì)待每一次考試。
現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)還不是很穩(wěn)定，但是我相信：一份耕耘，就自有一份收獲！我會(huì)努力的！
根據(jù)我的缺點(diǎn)，整理了一下學(xué)習(xí)的四要方法：
第一要：學(xué)習(xí)生活時(shí)間合理安排。早晨是人們記性最好的時(shí)候，所以要讀英語(yǔ)、背單詞；白天正午安排做數(shù)學(xué)題，這時(shí)的'解題效率相比之下高一些；其他的時(shí)間要看語(yǔ)文了，可以多讀一些課外書，遇到好文章和好的語(yǔ)段就可以摘抄下來(lái)積累，這樣寫起作文來(lái)就比以前輕松多了。
第二要：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。克服以前的一些不良習(xí)慣，平時(shí)準(zhǔn)備“誤集錦本”，把錯(cuò)誤的題目抄在上面，復(fù)習(xí)的時(shí)候有可能會(huì)幫助到我們。
第三要：帶著興趣、問(wèn)題、目的聽(tīng)課。根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚地，哪些是模糊的，由此確定聽(tīng)課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)、歸納出所進(jìn)只是得框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
第四要：課后及時(shí)鞏固。學(xué)過(guò)的知識(shí)、所做的筆記，課后還要經(jīng)常看、讀，保持對(duì)知識(shí)的掌握性。
在以后，我會(huì)努力地照以上條件去做地更好！爭(zhēng)取把期中考試考好！
考試的作文 篇5
生活，那么美好，它像一支搖籃曲，像一個(gè)透明的夢(mèng)，更像一個(gè)變化萬(wàn)千的萬(wàn)花筒，給我留下了無(wú)數(shù)深刻的啟示。生活中，事事超拔如星斗，而那次考試的經(jīng)歷就如同一顆耀眼的`明星，閃爍在我的記憶中。
還記得三年級(jí)的時(shí)候，我數(shù)學(xué)方面一向較好，經(jīng)常能拿高分。可有一天，我在一次數(shù)學(xué)考試中居然只得了70多分，內(nèi)心實(shí)在受不了。面對(duì)著那鮮紅的“×”，聽(tīng)著同學(xué)們的冷嘲熱諷，看著父母和老師失落的眼光，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。回到家便撲到床上痛聲哭了起來(lái)。
媽媽見(jiàn)到我這樣，便勸我出去透會(huì)兒氣。當(dāng)時(shí)，我心理像打翻了五味瓶子一樣不是滋味，就聽(tīng)了媽媽的話。
剛一出門，就看見(jiàn)地上有一群螞蟻，動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，像是在嘲笑我似的。我心里更難受了。心想，這次我一定要好好教訓(xùn)一下他們，氣死我了！
我隨手拿起了一根樹枝，準(zhǔn)備去“玩一玩”這些惹人厭的螞蟻們。蹲下來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)這些螞蟻還搬運(yùn)著食物呢！我把撿起來(lái)的樹枝放在了這些螞蟻正前方。螞蟻們碰到樹枝后，先變得手足無(wú)措了起來(lái)。正在我得意之時(shí)，它們竟然越過(guò)了樹枝。
這時(shí)，我猛然醒悟：哪個(gè)人沒(méi)有失敗？哪個(gè)人不會(huì)遇到挫折？摔倒了，在爬起來(lái)！于是，我又重新振作了起來(lái)，將淚水化做汗水，努力學(xué)習(xí)，終于又在一次的考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”這句話已經(jīng)陪我渡過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬，幫我闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)激流險(xiǎn)難，它將成為我人生中一顆不滅的明星，讓我駛向成功的彼岸！
考試的作文 篇6
噓，終于考完了語(yǔ)文，在戰(zhàn)場(chǎng)奮斗了90分鐘的我終于可以休息了。可我突然想到了一個(gè)問(wèn)題，考試時(shí)，我有一道題不會(huì)做，但總覺(jué)得空上一道題，看起來(lái)不美觀，于是我就絞盡腦汁的想到了一 個(gè)答案。但終覺(jué)得不對(duì)，可沒(méi)有辦法，又不能看書。
在語(yǔ)文考試中，我飛快的做題，總想快點(diǎn)把題做完，遇到不會(huì)的就跳過(guò)去，等到作文寫完后，我又開始思考我空的題，終于，我把空的題都給填上了。于是我開始檢查……
在我檢查最后一遍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀劃線題沒(méi)做，還好發(fā)現(xiàn)得早，要不然兩分就離我而去了。
考完語(yǔ)文后，我松了一口氣，該考英語(yǔ)了，英語(yǔ)課是我的強(qiáng)項(xiàng)。
可是，這次我遇見(jiàn)了一條攔路虎，攔住了我的去路。我雖然把筆試部分順利的做完了，但聽(tīng)力部分有兩道題我一直拿不準(zhǔn)，摘我反復(fù)的比較當(dāng)中，我把一道錯(cuò)題改對(duì)了，一道本來(lái)對(duì)的題改錯(cuò)了 。我覺(jué)得這次的英語(yǔ)考試不容小視，于是檢查了一遍又一遍，經(jīng)過(guò)不下五遍的認(rèn)真檢查，我終于松了一口氣，因?yàn)槲铱梢员ＷC筆試部分沒(méi)有錯(cuò)了。
放學(xué)后，一對(duì)答案，我才知道我的聽(tīng)力錯(cuò)了一題，但我并不失望，我要備戰(zhàn)下午的數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取考好。
當(dāng)數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我暗暗慶幸，看來(lái)多做一些卷子就是好。當(dāng)我看到應(yīng)用題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有大約3道題都是在《紅100》上做過(guò)的`。但是，就算是做過(guò)的也不能大意——這是老師在復(fù)習(xí)時(shí)常說(shuō) 的。于是我認(rèn)真讀題，做完了卷子后。我又檢查了幾遍后便玩了起來(lái)，我把最后一道畫圖題，改了又改，畫了又擦，擦了又畫，最終，這張卷子不幸被我擦爛了。我不敢在玩這個(gè)游戲了，遇事不坐在那 里不動(dòng)，想著別的事情。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了，終于到了收卷子的時(shí)間了。終于可以解放了，我在心里暗暗的呼喊。
考試的作文 篇7
考試是最平常的事，可那次考試，卻讓我至今難忘。
電風(fēng)扇呼呼地轉(zhuǎn)著，在炎熱的夏日吹出了縷縷涼風(fēng)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)神情緊張地握著筆，在題量不多的卷紙上寫下一個(gè)個(gè)答案，我，也毫不例外。
太陽(yáng)從樹梢爬到枝頭，陽(yáng)光也愈發(fā)顯得毒辣，本來(lái)清涼的空氣也在逐漸轉(zhuǎn)熱，整個(gè)大陸在升溫，也蒸發(fā)掉人們本來(lái)的輕松愉悅，一股股緊張的情緒涌上心頭。可我的心情卻格外郁悶，并不是因?yàn)檠谉岬奶?yáng)，而是旁邊那雙斜斜的眼睛。
我平生最討厭那些自己仗著“沒(méi)文化”便抄襲的家伙，頓時(shí)心聲一計(jì)，好好整弄他一番，于是前半張全對(duì)的卷紙，到了后半張卻多了一個(gè)個(gè)被打掉的對(duì)答案。
可對(duì)面的人雖是沒(méi)文化，卻格外精明，只抄我的'算式，卻自己算答案，還算對(duì)了。我更加憤怒，在地球上多了兩個(gè)“小太陽(yáng)”的同時(shí)，我正確的算式也被一個(gè)個(gè)打掉了，我得意的看了看他，他卻停下了筆，把卷紙?zhí)谷坏慕簧希艹鋈ネ媪恕?/p>
座位上只剩下呆愣的我，拿著筆一個(gè)一個(gè)將答案改回來(lái)。
從那以后，我再不敢跟別人比玩小聰明，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑欤÷斆魍庥写舐斆鳌?/p>
考試的作文 篇8
“失敗是成功之母”這句名言使我收到了很大的啟示，并一直鼓勵(lì)著我，它成了我的座右銘。
記得那時(shí)我才讀三年級(jí)，那是我的數(shù)學(xué)成績(jī)好，被老師選去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。那是我又驚又喜。這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”過(guò)后，我又氣又傷心，因?yàn)槲覜](méi)有排上名次。回到家，我很失望的把比賽結(jié)果告訴了爸爸媽媽.。爸爸說(shuō)：“孩子，不要?dú)怵H，失敗是成功之母。”聽(tīng)了爸爸的話，我深受啟發(fā)，靜下心來(lái)，回憶比賽的經(jīng)過(guò)。在比賽的時(shí)候我生怕時(shí)間不夠用，這種緊張的心情使我的腦子變得遲鈍，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。我找到了失敗的原因，在以后的各種考試、各種競(jìng)賽中，我都是時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己：不要緊張，要沉著。
在失敗是成功之母這句名言的`鞭策下，我的學(xué)習(xí)更加刻苦，更加努力。因此，在四年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中我得了第二名。我高興極了，成功的喜悅使我很興奮。是啊!失敗是成功之母這句名言說(shuō)得不錯(cuò)，可是失敗后并不是就能真的獲得成功。失敗后你要去認(rèn)真反思，找出失敗的原因，再去改正它。這樣這次的“失敗”才會(huì)是下一次的“成功之母”。
雖然在成長(zhǎng)的道路上有許許多多的失敗，在以后人生的道路上，還會(huì)有失敗。但是我的座右銘還是“失敗是成功之母”。它將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我繼續(xù)往成長(zhǎng)的高峰上攀登。
考試的作文 篇9
在我的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)大大小小的考試，只有一次考試深深地映在我的腦海中，這次考試讓我體會(huì)到“驕兵必?cái) 钡牡览怼?/p>
在三年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，我的學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。在一次語(yǔ)文考試中，我考了全班第一名，而且是100分，我大喜過(guò)望，心想：這回一定會(huì)受到媽媽表?yè)P(yáng)的。我像一只歡快的小鳥，高高興興地飛奔回家，興奮地把考卷拿給媽媽看。她露出了驚訝的表情，對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你真棒！”聽(tīng)了媽媽們的贊揚(yáng)，我不禁沾沾自喜。媽媽瞧瞧我，平靜地問(wèn)：“要不今天就不看書了吧？”我半信半疑地說(shuō)：“真的嗎？”媽媽說(shuō)：“你自己決定吧！”說(shuō)完媽媽就去做家務(wù)了。我想：這次考得那么好就不用看了吧。第二天我寫完作業(yè)就打開電視。突然，“啪”的一聲，電視機(jī)被媽媽無(wú)情地關(guān)掉了，冷冷地甩下一句：“你今天還沒(méi)看書。”“啊呀，有什么好看的嗎？”我滿不在乎地說(shuō)。第三天、第四天……接連幾天，我都沉浸在100分的喜悅中，將書拋到了九霄云外。兩星期后又是語(yǔ)文考試，但語(yǔ)文這門學(xué)科，我還是挺有把握的。試卷一發(fā)下來(lái)，我匆匆掃了一眼，暗暗自喜：好簡(jiǎn)單啊！我飛快地做完所有習(xí)題，將筆隨手桌上一擱，哈哈，大功告成！第二天，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，沒(méi)想到只考了83。5。我難為情地把試卷給了媽媽，媽媽頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“這下你應(yīng)該明白了吧，一時(shí)的成功不代表永遠(yuǎn)的成功！”
媽媽的告誡讓我無(wú)地自容，我深刻地領(lǐng)悟到：要成為真正的`勝利者，需要“勝不驕、敗不餒”的心態(tài)。以后我絕不為一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而自滿，也不為一時(shí)的失敗而灰心喪氣。媽媽的話讓我一生受用。
考試的作文 篇10
期中考試對(duì)剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生是一次考查，對(duì)于我們這些新教師也是一次考驗(yàn)。就我所教的八九班來(lái)說(shuō)，個(gè)別學(xué)生有些進(jìn)步，但大部分仍存在不足。
首先，作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。因此，在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學(xué)與班級(jí)的管理方面多向老教師請(qǐng)教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。
其次，從試卷上分析，次次試卷的個(gè)別題較難，從而，影響了個(gè)別學(xué)生的發(fā)揮。
從學(xué)生來(lái)看，平行班的特點(diǎn)是學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí) 進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒(méi)有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上也存在一些不足：
1。 聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。
2。 掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足。
針對(duì)以上問(wèn)題所應(yīng)采取的措施：
1。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。在開展英語(yǔ)交流中做示范組織與差生“接對(duì)幫困”。
2。激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性，創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，動(dòng)機(jī)強(qiáng)，主動(dòng)性積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)效果就好。
3。注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能，著眼于不同學(xué)生的'潛能開發(fā)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
4。優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力
5。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
最后，作為教師，我會(huì)拿出百分百的熱情與努力投入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)
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