設計方案6篇(經典)
為了確保工作或事情有序地進行,常常要根據具體情況預先制定方案,方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。那么問題來了,方案應該怎么寫?下面是小編收集整理的設計方案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
教學目標:
知識目標:
描述制作昆蟲標本的方法
能力目標:
嘗試制作昆蟲標本
情感目標:
養成嚴謹的實驗習慣
教學重點難點:
重點:嘗試制作昆蟲的標本
難點:昆蟲展翅板的使用
課時安排:
1課時
課前準備:
采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標本夾、捕蟲網、毒瓶等。
組織教學:
(引)在日常生活中,我們會看到許許多多的標本,它們形態各異,栩栩如生,幫助我們增長了許多知識。那么什么是標本,標本是如何制成的呢?這節課我們就來學習一下標本的采集與制作。(板書)所謂標本是指保持實物原樣或經過整理供學習研究時參考用的動、植物。下面我們先來學習一下植物標本的采集與制作。
一、植物標本
1.植物標本的定義:將植物的全株或者一部分,經過采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。(板書)
(引)既然標本是由實物做成的,也就是說我們想要制作標本,首先要有實物。那么采集植物時需要哪些工具呢?我們來認識一下。(拿出工具實物,讓學生說起用途)
2.認識采集工具:
采集筒:臨時存放標本。
鐵鍬:挖掘植物的地下部分。
枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。
繩子:捆扎標本夾
標本夾:壓制標本,應有吸水性較強的紙,如舊報紙等。
除此之外,還應該有鉛筆、號牌等。
(引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?
3.采集植株:
①野外采集的注意事項:不要過量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果,以免中毒;不要采集珍稀植物。
②選擇株形端正,根莖葉花果實和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。
討論:為什么要采集有花和果實的枝條?
答:對于一般高等植物來說,花和果實是分類的重要依據。
采集的植物與周圍的環境是相適應的。
③處理植株:
A整形:多數葉片正面朝上,少數葉片背面朝上。
B壓平:將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上,蓋平。把標本層層摞起來,用標本夾夾好捆緊,放在陰涼通風處。
C干燥:為防止標本霉變,需勤換紙,直到標本干燥為止。
D裝貼處理:用透明膠帶把干燥的標本固定在臺紙上,貼好標簽,上面再粘一層透明或半透明的護紙。
(引)我們了解了植物標本的制作過程,那么大家想一想,采集來的植物標本不等干燥就直接上臺紙可以嗎?(不行,會導致標本枯萎變形,不能反映出植物體原來的特征,還有的標本因為水分過多而腐爛)
小結:以上我們介紹的是植物臘葉標本的制作過程。植物標本除臘葉標本外還有浸制標本,也就是說植物標本分為臘葉標本和浸制標本兩類。植物標本在許多方面都有重要作用。在學習活動中,植物標本可幫助我們認識多種多樣的植物。在科學研究過程中,植物標本不僅可作為研究植物分類的一句,還可為植物資源的考察、認證提供實物資料。植物標本還作為科普宣傳材料出現在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標本葉可作為工藝品美化人們的生活。
二、昆蟲標本
(引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學們為了觀察和研究蝴蝶,左撲右打終于捕到一只,慢慢松開手看,蝴蝶的翅已經折損的.不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期保存做成標本,應怎樣處理呢?下面我們就來學習一下昆蟲標本的制作(板書)
1.采集工具:
①捕蟲網:由網袋、網圈、網柄構成。
②毒瓶:保持蟲體完整。制作方法:取幾枚桃仁,先加水浸濕、壓碎,再放入罐頭瓶或果醬瓶中,上面鋪一張吸水紙。
③三角紙包:標本放在紙包里必須把翅膀背面反疊,以免擦壞背面鱗片,在三角紙包外面要注明采集時間、采集地點和采集人。
在采集過程中,昆蟲與周圍環境是相適應的。
2.制作工具:展翅般
3.制作步驟:
用捕蟲網捕捉昆蟲,用鑷子將昆蟲移入毒瓶內殺死。對于翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中,然后連同三角紙包放入毒瓶中。
針插:用鑷子取出毒瓶中的昆蟲,用昆蟲針插起來。
A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標本在昆蟲針上的位置應是針上部留出全針長度的四分之一。
B、不同的昆蟲針插部位不同。
蝶蛾:中胸正中央
蜂蟻:中胸中央偏右一些
瓢蟲、天牛、金龜子等:插在右面鞘翅的左上角,針正好穿過胸部腹面中足與后足之間
蝗蟲、蟋蟀:插在前翅基部上方的右側
②展翅:把插著昆蟲針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上,把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。
如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當的勾縫,展翅時昆蟲會怎樣?
展翅時翅無法展平,而且容易使蟲體變形。
③干燥:
④保存:把制作好的昆蟲標本按不同類別放入昆蟲盒內保存,貼上標簽,注明名稱、采集地點、采集時間和采集者。昆蟲盒內放入樟腦,以防蟲蛀。
想一想:采集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態,觀察完后,應該怎樣做?
將其放回大大自然中去,盡量不要使它不受傷害。
小結:昆蟲標本除具美學價值外,主要用于科研、教學、資源調查、科普宣傳等。在科研上,一方面作為鑒定分類的依據,另一方面葉可作為研究其形態結構與生活習性的材料。在教學上,不僅能讓我們學到昆蟲標本的采集、制作技能,還可豐富學校的標本室,作為以后學習昆蟲知識的重要資料。
板書:
一、植物標本
1.定義:將植物的全株或者一部分,經過采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。
2.采集工具:
3.采集
4.制作過程:
①整形:多數葉片正面朝上,少數葉片背面朝上。
②壓平:
③干燥:
④裝貼處理:
5.植物標本的分類:
6.植物標本的作用
二、昆蟲標本
1.采集工具
2.制作過程
①針插:
②展翅:
③干燥:
④保存:
3.昆蟲標本的作用:
作業:能力測評。
設計方案 篇2
教學目標:
1、 認識本課生字10個。積累詞語13個,積累句子1句。
2、 朗讀課文,背誦課文第五節。
3、讀課文,學習提出問題,討論問題。
4、了解著名作曲家海頓的智慧和才能,激發學生運用智慧解決實際問題。
教學重點難點:
1、 能朗讀課文。
2、 學習提出問題,討論問題。
分層目標:
1、 能正確認讀生字、詞語,能正確朗讀課文,學習提出問題。(后)
在正確朗讀課文的基礎上提出問題、討論問題,并激發學生運用智慧解決實際問題。(中、優)
教學過程:
一、 認知沖突:
1、 播放音樂《告別交響曲》。
隨機出示:舒緩 美妙絕倫 凄婉
2、 這首曲子的作曲是誰,介紹海頓。
3、 這首曲子是在什么情況下寫成的?
4、 出示課題:38優雅的“請假條”
齊讀課題。
理解“優雅”
“請假條”上為何加上雙引號?
二、 主動探究
(一)初讀課文,學習其他字詞。
1、 快速閱讀,自己解決字詞。
2、 學生交流。 重點指導:聘
(二)精讀課文,解決疑問。
1、 帶著問題,默讀課文。
2、 學生交流。
1) 介紹奧地利及圣誕節。
2) 你知道這張請假條指的是什么?板書:《告別交響曲》
3、 重點學習第五節。
1) 師再播放樂曲,學生默讀課文,感受當時的情景。
2) 體會其中形容詞的`意思。
3) 指導朗讀。
(三)學會質疑。
1、 課文學完了,你還有什么問題?
2、 同學討論。
3、 解決問題。
三、 實踐運用
1、 加部首組詞
巨( )( ) 爵( )( ) 蟲( )( )
2、 聽寫句子
四、 拓展延伸
你還知道哪些音樂家的小故事?說一個給你的伙伴聽聽。
設計方案 篇3
時下,幼兒園的競爭日趨激烈,只有擁有特色的幼兒園才能更好的立足并發展。有思路才有出路,有實力才有魅力,有眼界才有境界。根據局領導“特色辦園”的指導思想,結合我園實際情況設計了以下具體方案:
一、本園實際情況及設計思路:
本園始建于19XX年6月,20xx年遷入新址,幼兒園占地面積6840平方米,建筑面積5800平方米,是一所環境優美、設施一流、師資雄厚、管理規范的省級示范幼兒園。目前設有17個班級,在園幼兒900余名,教職工66人。幼兒園戶外活動場地較大,大約3800平方米,適合多開展戶外體育活動。
為了切實提高孩子的體質,針對孩子的年齡特點,結合我園的實際情況,計劃以“陽光體育運動”為特色開展活動。活動過程本著積極落實“每天戶外鍛煉兩小時”的指導思想,從不同的側面、運用不同的形式,充分利用各種資源鼓勵孩子天天走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉。
以下是我園對20xx年所要開展的一些具有特色的“陽光體育活動”的一點設想:
二、陽光體育活動的目標
以快樂為中心,以興趣為切入點,通過豐富多彩的體育活動,潛移默化地激起幼兒從小喜歡運動、喜歡鍛煉的情感,努力踐行“我運動,我健康,我快樂,”的陽光體育目標,從而為幼兒一生的發展奠定基礎。
三、營造自然溫馨、健康舒適的活動環境
優越的活動環境是發展我園體育特色的保證,為了使環境和陽光體育為一體,我們特別邀請了上海的專家,以陽光體育為特色專門為我們進行設計。設計的內容有樓體外觀、操場、大廳、各班教室、走廊、多功能教室。(具體部位再細說)
(一)自然環境的利用 我園規模大、占地面積廣,自然環境優越。根據我園戶外活動面積大且
場地分散的特點,我們對場地進行了優化布局,使空間得到合理充分的利用。全園的戶外活動場地劃分為六大區域:跳躍區、平衡區、鉆爬區、攀登區、投擲區、球類區。我們將在各個區域配置不同功能的大中型器械及小型的活動材料,注意材料的層次性、趣味性,使之能滿足幼兒的需要。讓每個區都有不同的教育功能,讓每一件器械都發揮其最大的教育價值。
(二)運動空間開拓性利用 為了讓我園的室內外環境和特色教學“陽光體育”有一種整體統一的.感覺,將創新精神與聰明才智充分發揮,因地制宜的創造出一些小項目,開拓性的利用園內空間。比如,我們將在操場的地面上畫上跳房子、小金魚等各種圖形。教學樓后面的種植園也將充分利用起來,根據季節變化種植不同的農作物,讓孩子進行觀察,探索,。餐廳西面我們打算栽一部分果樹,讓幼兒觀察各種果樹生長的規律,當果子成熟的時候,我們將讓孩子自己親手去采摘,體驗豐收的喜悅。
(三)豐富運動器械和材料
(1)購置大型戶外體育器械及用品
為了保證優越的教育環境保證陽光體育的正常開展,我園將及時購置各類體育用品和器械。例如:大型器械攀巖墻、攀爬架、爬網、單杠、籃球架等等。增添一部分小型的體育玩具。例如:鐵環、滑板車、搖擺車、翹翹板、竹竿、跳繩、小推車、跳跳球等等。操場的火燒板上畫上各種圖案的跳房子,充分利用操場空間。操場的左側我們
(2)自行制作活動器材
為了滿足幼兒的需要,同時使體育活動更加具有趣味性,老師們將開發利用廢舊材料,變廢為寶,自己動手制作很多體育活動器材。比如用可比克筒制作小推車,用易拉罐以及廢木塊制作的小高蹺、用飲料瓶和pp管制作高爾夫球桿、茶葉盒制作腰鼓、廢舊輪胎、拳擊袋等,各類活動材料將達到100多套,使體育活動更加多樣化,更加有趣。
(3)挖掘器械的多種玩法 我園將注重挖掘器械的多種玩法,一物多玩。如平衡木,可以一人玩、兩人玩;可以坐在上面玩,也可以站在上面玩,還可以排成一排從上面走;可以練習平衡游戲等。再如輪胎可以滾、推、拖、搬;還可以走、跳、鉆、爬。可以單獨玩也可以組合玩。呼啦圈可以滾著玩、可以跳圈玩,可以在腰上轉動著玩。
四、開展豐富多彩的體育活動
老師們將利用優厚的客觀條件,因地制宜的開展豐富多彩的體育活動,快樂的一天將在運動中開始。確保孩子的戶外活動時間(每天不少于2小時)提供豐富的活動材料與環境,深入的研究體育活動,科學的開展體育活動,體育活動向家庭延伸,培養孩子終身喜歡運動。具體活動安排如下:
(一)晨練
我們初步打算孩子早上八點入園后,教師將組織孩子進行晨練(家長也可以參加)。
(二)課間操
課間操是我園常規化的一項體育活動形式。根據幼兒的年齡段,大、中、小、托班分別選用不同的體操內容。
(三)戶外活動
我園將堅持全園開展幼兒基礎性項目的培養與訓練,各個班級每月以一種器材。
設計方案 篇4
一、活動目的
1、“六一”是少年兒童自己的節日,通過環保系列活動,幫助全體學生樹立環保意識,優化、美化校園環境,督促自己的環保行為,并以此帶動家庭、社區環境建設。
2、人人自主參與環保游園活動之中,在環保教育和主題游園中陶冶情操,獲得知識,培養技能,促進學生全面健康的發展。
二、活動主題
養成節約習慣,拒絕餐桌浪費
三、活動時間安排: 5月31日上午
1、7:40各負責老師到位,布置場地(如果場地布置費時的要在周四下午開始準備)。
2、8: 00各位同學在自己的班級門口整好隊形,準備進場。
3、8:10集中操場開環保教育動員會。
4、8:30全體師生進行環保簽名活動(學生自己帶勾線筆用較粗的一端簽名)。
5、8:40分組活動(一至三年級一組先進行環保游園;四至六年級一組集中階梯教室看環保和防溺水安全教育片。9:50交換項目)
四、活動地點:先集中操場、然后分組到教室和階梯教室。
五、活動人員安排
校園安全巡查:
場地一:游園活動場地(1至3樓):林國強、黃勁、黃靜。
場地二:視頻播放場地(階梯教室):項為人。
活動組織:錢方理
班級管理:一至二年級學生在班主任的安排下,有序分散到各活動場地(先參與人數少的活動項目);三至六年級由學生自主選擇活動場地。各班主任事先應做好紀律及安全教育。
階梯教室視頻播放:蔣勇
攝影:盧成善
獎品發放(一樓大廳):何調溪、孫阿麗、陳俊華、馮笑樂、陳彬彬(大)。
六、環保主題游園活動項目及人員安排(共15項):
(1)吊起山崖下的易拉罐。
活動目的:人們在旅游時,隨手將易拉罐等垃圾丟下路邊的山崖,給環保工人的工作帶來不便,通過這項活動讓學生體驗環衛工人撿易拉罐過程的艱辛。
活動設計:在教室地面擺一些空的易拉罐或牛奶盒,根據一分鐘吊起的個數進行獎勵。負責:*鄭瑞楠、鄭曉平、蔡中桃
(2)粉刷樹干。活動目的:冬天小樹的斷枝部分要涂上白灰,進行防蟲和保暖。通過活動對學生進行保護樹木教育。
活動設計:在黑板上畫上樹干和樹枝,學生用紅領巾蒙住眼睛,用刷子點住樹干的準確情況給予獎勵。負責:*胡洋洋、朱銘潔、王芙蓉
(3)環保知識選擇題。根據答題的.正確率給予適當獎勵。負責:*張陳躍、姜璟、周文肖、陳阿釵
(4)環保知識判斷題。根據答題的正確率給予適當獎勵。負責:*白雷、張北勇、李如焱、黃謝春
(5)活動目的:夾紙條(用筷子或夾子),體驗清潔工人的艱辛。
活動設計:把一張張小紙條團撒在地面上,讓學生在一定時間內(半分鐘或一分鐘)把紙條夾到小垃圾桶里,根據夾到紙條團的多少給予獎勵。負責:*姚素霞、林秀燕
(6)現場環保畫創作A4紙(5~8分鐘作畫),主題是“畫出你心中的地球”(參考),看學生的畫畫質量給予獎勵。負責:*陳彬彬(小)、張芳芳、鄭芳芳
(7)抽獎環節。
活動目的:讓學生熟悉《小學生日常行為規范》的同時進行文明禮儀教育。活動設計:學生抽取印有“小學生日常行為規范”的紙條,大聲朗讀一次,根據讀的聲音和語感給予獎勵。負責:潘蓉蓉、歐陽玉球、王阿敏
(8)手工制作(剪紙或折紙)。看意義和手工精美度給予獎勵。負責:*葉娟榮、孫穗珍、
(9)不踩草坪。活動目的:許多綠化帶中間鋪有一些小石板或凳子,但是還發現石板或凳子旁邊有許多草被踩枯的現象,通過活動教育學生不踩草坪。
活動設計:在教室地面用粉筆畫上一個個小圓表示草坪中的小路,學生在上面走過,踩到外面的視為踩草坪,順利通過的給予獎勵。負責:*李倩倩、葉國和、黃王媚
(10)聞氣味。活動目的:通過清水和污水的氣味辨別,讓學生懂得保護水資源的重要性。
活動設計:教師將清水和受過污染的水分別裝在兩個瓶子里(瓶子不透明),讓學生聞氣味來辨別。并說說水污染對人和動物(小魚)分別有什么不良影響。
負責:*葉樹聰、陳青勤、張芳芳(生活老師)
(11)看環境污染的彩色圖片說體會。負責:*吳慧梅、翁麗秋、謝小云
(12)廢物利用(一):疊易拉罐積木。
活動目的:通過這項活動,讓學生知道廢舊物品是可以有效利用的。養成不亂丟廢舊物品的習慣。
活動設計:教師收集一些易拉罐,看學生疊的高度進行適當獎勵。負責:*虞思、周淑芝、包連云
(13)廢物利用(二):廢棄物制作手工藝品。
活動目的:通過這項活動,讓學生知道廢舊物品是可以有效利用的。養成不亂丟廢舊物品的習慣,同時培養學生的動手能力和創新思維。
活動設計:自帶一張廢報紙、舊光盤或易拉罐等廢棄品制作環保時裝秀、風箏或其它簡單工藝品,做得好的給予獎勵。負責:*周思甜、余茜茜
(14)垃圾入箱。
活動目的:通過活動培養學生自覺將垃圾放入垃圾箱的良好行為習慣。當垃圾丟到桶外時,要自覺將垃圾撿放進垃圾桶后才能離開。
活動設計:用廢舊報紙捏成三至五個小球(用透明膠捆扎,防止松散),在兩米多遠的地方放一個垃圾桶,學生投三至五個球,根據投中的個數給予獎勵。負責:*季微靜、陳璋怡、黃曉媚
(15)校園角落垃圾清理。
活動目的:通過撿校內垃圾(尼龍袋、紙屑、干枯的樹葉等)來換取星星的活動,培養學生自覺維護校園清潔的良好行為習慣。但班主任事先教育不要進入危險區域或爬高。
活動設計:在活動地點旁放一大垃圾桶。讓學生把校園角落及校園綠化帶中的垃圾清理出來裝在袋子里(事先要求每位學生從家里帶一個垃圾袋),拿到活動組織的老師處換取星星后把垃圾丟在旁邊的大垃圾桶里。負責:*蔡金榜、曹秋華。
注意事項:
1、各項目組的第一位老師為組長,全面負責本項目活動的開展以及安全工作,維持活動場地和走廊學生秩序,防止意外發生。各項目負責老師要在組長的安排下事先要布置好場地,做好各項材料的準備工作,在班級門口顯眼處粘貼一張有關本班級活動游戲的名稱、規則等(提前一天到文印室打印)。
2、一二年級班主任沒安排在負責項目中,但務必要到各活動場地組織好本班學生,使他們有序參與各項活動(人少得項目先參加)。
3、學生需事先準備的物品:垃圾袋一個、熟練制作廢物利用的物品一件:(可以是廢報紙、舊光盤或易拉罐等的制作。需要剪刀的要自帶圓頭剪刀一把、或固體膠一瓶)。
4、各班主任事先要根據活動方案教育學生,讓他們懂得活動的規則和注意事項,同時做好安全教育。
七、活動的形式
先集中操場,召開活動動員會——全體師生為環保簽名——分組到教室和階梯教室(一至三年級組先進行環保游園;四至六年級組先看環保教育片,9:50交換項目。)11:00學生離校。
八、活動要求
1、游園總方案由大隊部制定,各節目規則由負責教師制定并粘貼。
2、學生在參加每一項活動時都要求排隊,而且每項活動只能參加一次。
3、學生游園后由負責教師打√,并根據成績獎勵一至三顆★,最多不超過三顆,否則視為無效(星星可以蓋的或者貼的,如學生涂改,此項目不再參加)。
4、活動前班主任老師要向學生宣講活動規則,反對弄虛作假,并注意安全教育。活動結束后,各班級要及時清理好衛生。
5、參加活動的學生要自覺遵守活動場所秩序(排隊、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、上下樓梯靠右行走等)。學生撿垃圾時可以適當踩入草坪,同時要注意“腳下留情”。
九、獎品設置
獎品由總務處統一購買,學生游園活動后憑星星個數統一到一樓大廳領取獎品。
條幅內容:
1、錦湖實驗小學“慶六一 迎六五”環保主題游園活動
2、同呼吸,共奮斗!
3、養成節約習慣,拒絕餐桌浪費!
設計方案 篇5
活動準備:
1、顏色、粗細、長短不同的電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫棒,紙或空白墻壁一面。
活動過程:
1、討論:你見過那些彎彎曲曲的東西?邊講邊用手勢表現出來。
2、 出示一根廢舊電線。
師:在前一節課中小朋友們用電線制作了很多的造型,而都沒有保存下來,電線寶寶告訴我,它想請中二班的小朋友運用你們的繪畫本領為它來做一幅畫,讓更多的人來欣賞它,你們愿意幫助它嗎?老師在這里可要提醒小朋友,不能去彎折家中電器上的電線,要注意安全。
3、講解制作電線造型畫的.方法。
(1)構思繪畫內容
(2)選擇要用的電線進行創作。
(3)把電線造型用膠帶固定在紙上。
(4)適當的進行添畫以豐富畫面的內容。
4、幼兒自由結伴講述自己的作品。
計設意圖:
在主題活動《彎彎繞繞》開展以后,孩子們了解在現實生活中,絕大多數物體都以一定的形態呈現在人們的面前,同時,他們也發現了彎繞既是許多物體的自然形態,又有人們的刻意創造,這種富有變化的形態,使幼兒產生了極大的興趣,他們都急切的想表現出來,怎樣來滿足他們的創作欲望呢?
在《自由自在的電線》活動中,小朋友玩得意猶未盡,我發現,電線既有一定的剛性又柔軟易曲折,是彎折造型的好材料。由于我班是園內的美術科研班,因此,在這一個生成活動中,我結合電線本身的特點,以造型畫的形式,幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景,進一步深化這一主題活動的主旨。
家長工作:
1、與孩子一起尋找生活中有彎曲特點的物體。
2、填寫尋找彎彎、曲曲的調查表。
活動目標:
1、彎折電線,大膽進行創造性的造型。
2、把創作的電線造型固定在紙上或墻壁上,在進行適當的添畫。
設計方案 篇6
教材義務教育課程標準實驗教科書,人民教育出版社教學內容小學六年級語文語文(上冊)第七組
教學主題:《老人與海鷗》 課時:第二課時 授課對象:六年級學生
設計者:吳瑞云鄭州市二七區三李小學
目標制定的依據:
1.課程標準的相關要求
《語文課程標準》第二部分“課程目標——總目標”第七條明確提出,要注重學生“具有獨立閱讀的能力”的培養,“注重情感體驗”,在朗讀能力培養方面高年級更側重于“入情入境地朗讀”能力的培養。
2.教材分析
本文是人教版課標實驗教材六年級上冊第七組“人與動物”單元中的首篇課文。文章結構清晰,可分為兩個部分,第一部分通過老人喂鷗、喚鷗、談鷗等場景,表現了老人和海鷗像親人一樣的情感;第二部分通過海鷗一系列讓人意想不到的舉動,表現海鷗對老人的深厚感情。
從文章表達的情感看,展現在人們面前的是人與動物之間濃濃親情繪成的動人畫面。老人的過世固然讓人感傷,但作者想留給我們的并非是悲涼,文章的結尾是溫暖人的,給人以余思的,懷想、感動、思考,這豐厚的回味遠勝于一時的震撼。文中蘊藏的豐富情感需要學生悉心體會。
從文章的表達形式看,作者的筆觸自然流暢,看似真實的描摹,卻句句藏著情感,幫助學生把抽象的語言轉化成形象的畫面,將有助于學生體會文章要表達的情感。另外,作者通過一些細節描寫,將人物形象塑造得更加真實、生動,這樣的寫作方法也值得學生細細揣摩品味。
3.學情分析
通過課前預習時調查發現,動物有親昵人、依戀人的表現,學生是理解的,甚至也有感受,但那種超乎尋常,“意想不到”的情景,他們未曾見過,也最打動他們。故而,以此為突破口,能夠調動學生情感,深入學習,探尋為什么會發生文中所描寫的那樣意想不到的事情的深層原因。從另一個方面看,人們喜愛小動物,學生也是理解的,甚至自己也這么做,但老人對海鷗的那份像親人一樣的摯愛卻不易理解、發現。這一難點的突破需要引導學生發現文中對老人描寫的細節之處,用心感受語言文字,從學生比較熟悉的外貌、動作、語言描寫入手,再引導學生關注老人的眼神,以及老人與海鷗構成的和諧而溫馨的畫面,由此學生的閱讀就深入了,既理解了文章的內容,也學習了文章的寫作手法。
學習目標
1、在理解課文情感的基礎上,通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文,體會海鷗與老人的情感。 2、通過體會重點詞句的意思,感悟海鷗“念”老人部分,體會老人與海鷗的深厚感情。3、通過書面練筆形式加深對文章情感的理解,感受海鷗對老人的情感,動物的內心世界。
評價任務
評價任務一:理解文章的情感,有感情的朗讀,讀出海鷗對老人的情感。
評價任務二:通過自主學習的方式感悟文章的重點詞句,體會老人與海鷗之間的深厚感情。 評價任務三:根據教師創設的情境,能夠把課文的感情真實具體地表達出來。
教學過程
附:板書設計
喂 喚 談
念 (愛)
一:導入
師: 今天我們學習的這篇課文,是發生在昆明翠湖畔的一個故事。和老師一起寫課題。 師板書課題。 齊讀課題。
二、總結四個畫面。(喂、喚、談、念)
師:好,請同學們翻開書114頁,快速默讀課文,想想文章在敘述老人與海鷗的故事當
中,寫了哪幾個畫面?。生默讀課文。
師:好,誰來說一說,哪一個畫面給你留下了的印象最深刻?生:在第115頁的八自然段。
師:這段話,你能用一句話概括出來嗎?
生:這段話寫了海鷗很有情意,老人也很喜歡海鷗。
師:好,請坐。如果我們用一句話,這是老人和誰在交談啊? 生:海鷗。
師:是啊,老人在談海鷗,我用一個字來板書,我寫什么? 師板書:談 師:好,繼續
生:??頁的第一自然段
師:最好能用一句話直接概括。如果說剛才是寫老人在談海鷗,這里是寫老人在—— 生:老人在叫海鷗。
師:叫這個詞有點不雅,可以用—— 生:喚
師:接著,還有
生:116頁的第六自然段
師:還是用一句話概括出來。
生:這一段寫海鷗知道了老人去世的消息。他們非常痛苦,也說明海鷗舍不得老人。 師:海鷗在用這種方式干什么? 生:念
師:同學們說的是“念”,那我就板書到黑板上。 好了,讀了這個畫面,還有哪些印象深刻的嗎? 生:老人一到冬天,就回來喂海鷗。 師:是老人喂海鷗的畫面。【板書】
師:課文按兩部分來寫,第一部分寫喂海鷗、談海鷗,第二部分寫了海鷗念老人。文章就是按照這樣的順序寫的。以后我們在拿到一篇文章的時候,首先要理清這篇文章的寫作順序。
(完成目標一:在理解課文情感的`基礎上,通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文,體會海鷗與老人的情感。)
三、品讀“念”。(找出意想不到的地方,邊讀邊感悟)
師:在這些畫面中,最讓你意想不到的,是哪一個畫面? 生:念
師:海鷗念老人。請同學們繼續默讀課文,究竟有哪些意想不到的事,請用橫線把它勾劃出來,開始。 生默讀勾畫。
師:畫完的同學,放開聲音讀一讀。 生讀。 師:誰來說一說你的發現?請你。
生:意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫——
老師打斷一下,這是在讀書。讀者想要感動聽眾,最好的方法就是用心去讀。你再來。生再讀
師:帶著自己的體會去讀的時候,你就一定能讀好了。接下來,你又想說些什么? 生:海鷗們急速扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰遺容的親屬。 師:讀了這段話,你有什么體會,我還請你說。 生:我還是體會到海鷗是舍不得老人的。
師:這三個字說得多好,舍不得。我們繼續把這種舍不得的體會讀出來。我還請你。生再讀
師: 同學們,邊讀邊體會,體會之后能說出自己的想法,這就叫作品讀。這是一種非常好讀書方法。我希望在接下來的學習中,你們能繼續使用它。接著,你勾畫的第三處是什么?
生:當我們不得不去 -------身來。
師:這是他找到的讓人意想不到的地方。在這段話中,作者幾次寫到了“撲”,換成扇字行不行?
師:撲好在哪里?
生:這樣就表現了海鷗想很快看到老人怎么樣了。我覺得應該是海鷗對老人難舍難分。 師:你來讀讀這句話。(生讀)。
師:這是一種急速的力量。(師范讀)。
按照老師的這種語氣,你們一起來讀一讀。(生齊讀)。
除了我們勾畫的三個意想不到,還有什么讓你意想不到的嗎? 生再讀。 師:看到這樣的四個畫面,你認為這個“念”還可以換成什么? 生:愛、思
師:說說你的理由。
生:因為老人愛海鷗,所以海鷗在老人去世之后也同樣思念老人
師:因為老人愛海鷗,海鷗也愛老人。看到老人的遺像,急切地想要表達自己的那種愛。這是一種不忍不舍,更是一種不愿離別啊! (師生合作讀“念老人”部分)
(完成目標一二:在理解課文情感的基礎上,通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文,體會海鷗與老人的情感。通過體會重點詞句的意思,感悟海鷗“念”老人部分,體會老人與海鷗的深厚感情。)
四、 品讀“喂”(體悟老人與海鷗的親情)
師:同學們,海鷗為什么會做出如此的舉動,老人與海鷗之間到底有什么故事?要想了解這些,我們需要走到老人的生前去看一看。請同學們翻開課文的前一部分,大聲讀老人喂海鷗的段落,讀完之后你又有什么體會?
師: 同學們,你們知道嗎,餅干丁的身上還有一段故事——
老人一個月的工資只有308元,而喂海鷗的餅干每公斤就是4.5元,可是他一買就是幾公斤。而他自己最大的奢侈品,就是2毛錢一包的香煙。看到這樣的數字,你有什么話想說?
生:我能體會到老人非常地愛海鷗,他寧愿在自己的身上花少一點錢,也愿意讓海鷗吃。 師:是啊,這是一個為了海鷗寧愿自己生活儉樸的老人。小小的餅干丁卻有著濃濃的愛啊!誰把這句話讀一讀讀出這背后的愛來(生讀)
師:我們在閱讀的時候要學會抓住一些關鍵的詞句,多去追問幾個為什么。高年級的同學就要這樣去閱讀,去思考。老師給你們一點時間,把這段話自己讀一讀。(生自讀課文。)
(完成目標二:通過體會重點詞句的意思,感悟海鷗“念”老人部分,體會老人與海鷗的深厚感情。)
五、品讀詩句,體會人與動物的和諧。
師:是啊,同學們,老人的聲聲呼喚全是為了海鷗,你們說,這怎么能讓海鷗不動心呢,于是就有了這樣一副美好的畫面,同學們自己練讀,讀出詩的節奏,讀出詩的意境。(請生讀詩,伴樂)
師:同學們,從他的讀中,你聽出了什么?
生:老人愛海鷗,很美。美在人與動物的和諧。
(完成目標二:通過體會重點詞句的意思,感悟海鷗“念”老人部分,體會老人與海鷗的深厚感情。)
六、總結和課堂小練筆
師:老人和海鷗之間的深厚感情就是這樣一點一點積累出來的。 課文學到這兒,你有什么要對老人和海鷗要說的嗎?請拿起筆,寫到書上.
同學們,這節課我們收獲了真情,收獲了感動,下節課,我們將繼續深入學習課文,看
看作者是怎樣把這個故事寫的如此動人的。
(完成目標三:通過書面練筆形式加深對文章情感的理解,感受海鷗對老人的情感,動物的內心世界。)
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