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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間:2023-09-30 16:00:57 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文5篇(必備)

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文5篇,歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)作文5篇(必備)

設(shè)計(jì)作文 篇1

  【指導(dǎo)思想】

  1.根據(jù)課標(biāo)要求,讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2.嘗試讓學(xué)生根據(jù)老師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行作文的感知訓(xùn)練。

  【教學(xué)目的】

  1.讓學(xué)生體會(huì) “情境作文”的過(guò)程,感知“情境作文”的方法。

  2.通過(guò)“課堂情境”的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生樹(shù)立“生活處處皆情境”的作文觀念。

  3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)思維品質(zhì)、情感傾向、心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  【教學(xué)創(chuàng)意】

  全課的教學(xué)分三大步驟:1.情境測(cè)試;2.寫(xiě)法探究;3.寫(xiě)作示例。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 情境測(cè)試

  【測(cè)試開(kāi)始】(友情提示〈配音〉:請(qǐng)你作好答題準(zhǔn)備!)

  請(qǐng)寫(xiě)出“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。

  【繼續(xù)測(cè)試】(友情提示〈配音〉:請(qǐng)你集中精力,繼續(xù)答題!)

  ①請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的五樣中劃去相對(duì)不那么重要的一項(xiàng)。

  ②請(qǐng)?jiān)谀闶O碌乃捻?xiàng)中再劃去相對(duì)不那么重要的一項(xiàng)。

  ③請(qǐng)?jiān)谀闶O碌娜?xiàng)中再劃去相對(duì)不那么重要的一項(xiàng)。

  ④請(qǐng)?jiān)谀闶O碌?二樣中再劃去一項(xiàng),最后只留下一項(xiàng)。

  【測(cè)試結(jié)束】(友情提示〈配音〉:祝賀你順利通過(guò)!)

  二、 寫(xiě)法探究

  (一) 初步感知

  1. 請(qǐng)你表述:請(qǐng)你就以上的情境測(cè)試過(guò)程進(jìn)行口頭作文。(同學(xué)發(fā) 言)

  2. 請(qǐng)你討論:你將怎樣將上面的情境過(guò)程寫(xiě)成一篇文章。(小組討論,班級(jí)交流)

  (二) 再次探究

  1.請(qǐng)你欣賞:快速瀏覽女作家畢淑敏的文章《我的五樣》。

  2.請(qǐng)你分析:作家畢淑敏在文章中是怎樣表現(xiàn)這個(gè)情景過(guò)程的?(小組討論,班級(jí)交流)

  附:

  我的五樣(節(jié)選)

  畢淑敏

  老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。

  我拿著筆,面對(duì)一張白紙。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你手的挑選。貨筐是那樣的小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。

  也許是當(dāng)過(guò)醫(yī)生的緣故,片刻的斟酌之后,我本能地?fù)]筆寫(xiě)下:空氣、水、陽(yáng)光……

  這當(dāng)然是不錯(cuò)的。你不可能設(shè)想在一個(gè)沒(méi)有空氣和水的星球上,滋長(zhǎng)出如此斑斕多彩的生命。但我很快發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境——如果繼續(xù)按照醫(yī)學(xué)的邏輯推下去,馬上就該寫(xiě)下心臟和氣管,它們對(duì)于生命之泵也是絕不可缺的零件。結(jié)果呢,我的小筐子立馬就裝滿(mǎn)了,五項(xiàng)指標(biāo)額度用盡。想想那答案的雛形將是:我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——空氣、水、陽(yáng)光、氣管、心臟……哈!充滿(mǎn)了科普意味。

設(shè)計(jì)作文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)修改習(xí)作的基本知識(shí);提高描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)作能力;激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣,培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)修改字、詞、句的基本方法;培養(yǎng)抓住動(dòng)物特點(diǎn)并表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)抓住動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)具體的習(xí)作能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話激趣

  各位同學(xué),你們猜猜老師今年多少歲?(我今年40歲了!我的屬相是馬。)誰(shuí)愿意用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)贊美一下“馬”?……謝謝大家對(duì)我的贊美,哦!不對(duì),應(yīng)該謝謝同學(xué)們對(duì)“馬”的贊美。

  我跟各位同學(xué)今天才認(rèn)識(shí),可是大家對(duì)我實(shí)在太好了。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)何老師要來(lái)和大家一起上作文課,每位同學(xué)前幾天都把自己喜歡的“動(dòng)物”送給了我。你們說(shuō),是不是對(duì)我很好啊?……但是,我是有喜有憂啊。我高興,是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)把健康可愛(ài)的“動(dòng)物”送給我;我憂慮,是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)把生病了的.“動(dòng)物”送給我。沒(méi)安好心吧?——我說(shuō)的生病了的“動(dòng)物”是指什么啊?(有毛病的作文。)真聰明!那我們一起來(lái)把這些有毛病的作文改一改,讓每位同學(xué)送給我的禮物都更加完美。大家愿意嗎?

  二、為自己的習(xí)作改個(gè)好題目

  1、我把同學(xué)們的文章編了個(gè)“目錄”,請(qǐng)看大屏幕:了解一下每個(gè)人都送了一件什么“禮物”給我。大家一邊看一邊想,看了這個(gè)“目錄”,你最想讀哪一篇習(xí)作?并說(shuō)說(shuō)你的理由。

  2、學(xué)生試著修改自己的習(xí)作題目。

  三、圍繞“具體描寫(xiě)特點(diǎn)”進(jìn)行修改

  1、明確習(xí)作的要求

  請(qǐng)大家翻到語(yǔ)文書(shū)的78頁(yè),我們?cè)賮?lái)看看這次習(xí)作的要求。抽讀第二段:這次習(xí)作有哪些要求?……一是選材要求:自己喜歡的動(dòng)物,注意“喜歡”。(因?yàn)橄矚g,才會(huì)了解,因?yàn)榱私猓艜?huì)有感情。)二是習(xí)作要求:具體地寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),注意“具體”“特點(diǎn)”;表達(dá)真情實(shí)感,注意“真”“實(shí)”。三是修改要求:交流,提出修改意見(jiàn);自己修改。

  2、回顧名家名段

  我們?cè)賮?lái)欣賞一下豐子愷筆下的“白鵝”形象,翻書(shū)63頁(yè)最后一個(gè)自然段,朗讀:這一段抓住了白鵝的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?怎樣把“步態(tài)傲慢”寫(xiě)具體的?(對(duì)比:鴨;比喻:凈角出場(chǎng);動(dòng)作描寫(xiě):站著、伸、咬)。可見(jiàn),要寫(xiě)好一種動(dòng)物,我們就要抓住它的特點(diǎn),而且更重要的是把特點(diǎn)寫(xiě)具體。當(dāng)然,寫(xiě)具體的方法很多,老舍的《貓》《母雞》等課文就可以認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  3、感悟同學(xué)習(xí)作(課件)

  (1)同學(xué)們,你們覺(jué)得這段話寫(xiě)“乖乖”的什么特點(diǎn)?寫(xiě)具體了嗎?

  乖乖(片斷)——作者:蔡遠(yuǎn)航

  “乖乖”撒起嬌來(lái)特別乖。當(dāng)你跟它玩耍時(shí),它也許會(huì)跳起來(lái),用兩只前爪搭在你的腿上,似乎要你抱抱,或者用身子蹭你的腿,跟你來(lái)個(gè)“依依不舍”;要不,就趁你蹲下來(lái)時(shí)突然跳起來(lái),舔你一下,以表示它對(duì)你的親熱。那時(shí)候,它的樣子真的很可愛(ài)。

  (2)下面我們請(qǐng)丁聰同學(xué)為大家讀他的習(xí)作片段。同學(xué)們,你們認(rèn)為他寫(xiě)了“豆豆”的什么特點(diǎn)?寫(xiě)具體了嗎?

  豆 豆——作者:丁 聰

  我走進(jìn)房間,看見(jiàn)“豆豆”躺在籃子里,身上什么也沒(méi)蓋。于是,我把它的被子拿起來(lái)輕輕給它蓋上。

  4、修改同學(xué)習(xí)作(課件)

  (1)讀讀這個(gè)片段,你認(rèn)為寫(xiě)了小狗的哪些特點(diǎn)?寫(xiě)具體了嗎?

  我家的小狗(片斷)——某同學(xué)

  “非洲人”全身很黑,到我家的第一天就引起了大家的注意。 “非洲人”的嗅覺(jué)非常靈敏,它還特別注意窩里的清潔,不愿在自己窩里留下一點(diǎn)臟東西。我家的小狗真是人見(jiàn)人愛(ài)阿!

  (2)分組討論:全班分為三個(gè)小組,分別把外表“黑”、嗅覺(jué)靈敏、愛(ài)清潔三個(gè)特點(diǎn)講具體。

  (3)分組匯報(bào)

  例:修改稿(片斷)——黑

  “非洲人”全身黑得特別純正,到我家的第一天就引起了大家的注意。這條小狗從頭到尾沒(méi)有一根雜毛,黑亮黑亮的,像抹足了油似的。所以,我們一家人一致同意叫它“非洲人”。

  (4)總結(jié)修改感受

  四、練習(xí)

  (1)文章不但是寫(xiě)出來(lái)的,更是改出來(lái)的。我們知道,古今中外很多優(yōu)秀的文章都是改出來(lái)的。大家有信心把自己的文章該得更完美碼?教師推薦修改符號(hào):刪 改 調(diào) 加(舉例示范)

  (2)學(xué)生練習(xí)修改。

  六、展示修改成果,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  說(shuō)說(shuō)自己的修改體會(huì):你把哪一處改具體了?你是怎么想的?

  七、同桌交流互改,寫(xiě)“讀后感言”。

  給同學(xué)習(xí)作提出一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn),提出一條可行的建議。抽讀兩則“讀后感言”。

  八、讀背著名作家關(guān)于修改文章的名言。(課件)

設(shè)計(jì)作文 篇3

  星期一早自修前,我班34名學(xué)生應(yīng)班委會(huì)“每人為教室獻(xiàn)盆花”的倡議,帶來(lái)了34盆鮮花。頓時(shí),教室里春意盎然,美如花圃。同學(xué)們坐在位子上,環(huán)顧四周,高興得如鳥(niǎo)兒般“嘰嘰喳喳”說(shuō)個(gè)不休。忽然,劉梅芬說(shuō):“啊!我們把春天搬進(jìn)教室了。”

  我聽(tīng)了,腦海里如電光一閃,覺(jué)得這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生作文的良機(jī)。我說(shuō):“同學(xué)們,劉梅芬同學(xué)說(shuō)得多好。‘我們把春天搬進(jìn)教室了’這句話多有詩(shī)意。她簡(jiǎn)直是一位才女,大家說(shuō)是不是”

  周培娣同學(xué)說(shuō):“梅芬這話確實(shí)好,好像用了擬人手法。”

  我說(shuō):“差不多,這叫擬物。”

  章夢(mèng)丹說(shuō):“那可不可說(shuō)‘把春天請(qǐng)進(jìn)教室了’用‘請(qǐng)’字客氣一點(diǎn)。”

  我說(shuō):“有道理。其實(shí),還有許許多多話都可以表達(dá)這個(gè)意思。”

  沈雅琳說(shuō):“‘春天和我們一同學(xué)習(xí)’,好不好”

  “好呀!”我說(shuō)。

  于是同學(xué)們紛紛議論:

  “春姑娘飛到我們身邊。”

  “春滿(mǎn)教室。”

  我隨即將這些話寫(xiě)在黑板上,然后說(shuō):“你們的話都很美,都富有詩(shī)意,每一句話都是一首詩(shī),都可以做一篇好文章。老師現(xiàn)在很想寫(xiě)一篇文章,把這美麗的景色描繪出來(lái),把心頭的喜悅表達(dá)出來(lái)。你們想不想寫(xiě)啊”

  “我們也想寫(xiě)。”

  “好!那么就用我們手中的筆,一起來(lái)贊美這春滿(mǎn)教室的秀麗景色,抒發(fā)胸中的歡愉之情。大家自由地寫(xiě),等會(huì)兒一起來(lái)朗讀,一起來(lái)欣賞,好嗎”

  同學(xué)們情緒激昂,個(gè)個(gè)欣然命筆。

  二十分鐘后,同學(xué)們都寫(xiě)好了。我讓他們把自己寫(xiě)的朗讀出來(lái)。大家寫(xiě)道:

  “我們買(mǎi)來(lái)了鮮花,把春天也買(mǎi)來(lái)了……”

  “春姐姐來(lái)到了我們的教室,她是花妹妹邀來(lái)的……”

  “……風(fēng)姑娘來(lái)了又去,去了又來(lái),把花香送到田野,引來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞,唱起了歌……”

  “……鮮花是春天的兒女,兒女走進(jìn)了我們的教室,春媽媽也跟了進(jìn)來(lái),她們是來(lái)照管自己的孩子的……”

  不少文句比較美麗,有的還有一些深意。我挑好的按一定順序筆錄在黑板上,又對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,你們寫(xiě)得太好了,有不少新鮮的句子,聯(lián)想也非常豐富。這說(shuō)明大家都富有才華,但東一句,西一句總令人不大滿(mǎn)意,如果我們把集體的智慧集中起來(lái),組成一篇條理清楚的文章,那么這必定是一篇佳作。大家愿意試試嗎

  同學(xué)們歡呼雀躍。

  星期二早自修時(shí),同學(xué)們把寫(xiě)好的文章交給了我。其中周云同學(xué)的《春滿(mǎn)教室》這樣寫(xiě)道:

  “今天早晨,我們班34個(gè)同學(xué)拿來(lái)了34盆鮮花,放在窗臺(tái)上和教室四周的墻腳下。頓時(shí),教室里變成了花的海洋,花的世界。那花的名兒我都叫不出來(lái),只覺(jué)得它們各色各樣,有紅的'、藍(lán)的、紫的、黃的……有的含苞欲放,有的盛開(kāi)怒放,有的還是花骨朵……美麗極了。

  看,那幾盆紫白相間的鮮花,搖著腦袋,擺著手臂,在翩翩起舞。

  瞧,那幾盆玫瑰紅的花兒,咧開(kāi)甜甜的小嘴,輕輕地笑著,吐著淡淡的清香。風(fēng)姐姐跑過(guò)來(lái),又跑過(guò)去,把花香送到田野,領(lǐng)來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞,和花兒一同跳起了芭蕾舞。

  花兒是春天的兒女,兒女來(lái)到我們的教室,春天媽媽也跟了進(jìn)來(lái),她們是來(lái)照管自己的孩子的。

  忽然,我覺(jué)得教室里的鮮花不止34盆,而是68盆了。此時(shí)此刻,我已分不清我是鮮花呢還是我自己。我只覺(jué)得,我也是春天的女兒。”

  作文的良機(jī)就是學(xué)生情緒最激動(dòng)的時(shí)候,這種良機(jī)的出現(xiàn),一般都是偶然的。教師如能及時(shí)將它捉住,指導(dǎo)起來(lái)就會(huì)事半功倍。

設(shè)計(jì)作文 篇4

  20xx年7月我與k博士等人發(fā)現(xiàn)數(shù)千顆小行星正以光速向地球飛來(lái),因?yàn)闀r(shí)間有限不能用阿爾法射線槍逐個(gè)擊毀這些小行星,所以我們只好和其他父老鄉(xiāng)親們拋棄家園逃到地球的兄弟火星上去了。

  20xx年由我設(shè)計(jì)的大型飛船很快就被造出來(lái)了,所有的地球人擠進(jìn)去還有許多空隙而且還可以在里面跳舞呢!飛船內(nèi)有專(zhuān)門(mén)的外居基地規(guī)劃室。不久,基地的模型就造好了。

  整個(gè)基地像一只烏龜。烏龜?shù)纳碜泳褪歉脑旌玫娘w船,改裝后的飛船在外圍加了許多監(jiān)控,并將天花板換成的防塵防紫外線的玻璃。尾巴是空氣凈化室,里面有許多的澆灌植物,還有一個(gè)自動(dòng)澆水機(jī)來(lái)自動(dòng)澆水。烏龜?shù)腵四肢分別是動(dòng)物室、儲(chǔ)藏室,艙口實(shí)驗(yàn)室,而頭就是可伸縮的控制室。龜身還被分成了八塊,每一個(gè)洲都有一塊很大的地來(lái)休息、娛樂(lè)。你肯定要問(wèn)了,還有一塊是干什么的呢?我告訴你吧,那是海。

  說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,在做的時(shí)候我們遇到了許多困難,有一次我們先接到了食物快使用完的信號(hào),所以只好將空氣凈化室調(diào)后,動(dòng)物室調(diào)前。可后來(lái)又因?yàn)檠鯕獠蛔阌终{(diào)了回來(lái),搞得這個(gè)建好了,那邊又只建了一半大家也不知明天到哪個(gè)工地上去建。

  一年后,基地造好了,人類(lèi)居民在飛船基地愉快的玩耍。而在實(shí)驗(yàn)室大家正在設(shè)計(jì)第二代基地……

設(shè)計(jì)作文 篇5

  學(xué)期初,我在學(xué)校報(bào)了設(shè)計(jì)師的校本課。畫(huà)完設(shè)計(jì)稿,老師做了一個(gè)飾品的樣板給我們看,我一看,哇!真漂亮啊,因此我想:長(zhǎng)大以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師。

  長(zhǎng)大以后,我想設(shè)計(jì)出一些漂亮的手飾和服裝。

  設(shè)計(jì)出的作品,我想拿去參加比賽,如果沒(méi)評(píng)上名次的.話,下次再試,一次次試,直到成為世界上最有名的設(shè)計(jì)師。

  成為世界上最有名的設(shè)計(jì)師以后,我每天都要很早起床,剪好布料,一針一針的縫,一點(diǎn)一點(diǎn)的修整,眼睛認(rèn)真地看著布料,小心翼翼。

  做完以后,我會(huì)開(kāi)一家小店,專(zhuān)門(mén)賣(mài)我做的手飾和服裝。顧客們?cè)绯苛c(diǎn)就可以來(lái)我的店里買(mǎi)東西了。

  等我賺到錢(qián)后,我去發(fā)明一臺(tái)自動(dòng)縫紉機(jī),只要把布料放在上面已就能自動(dòng)把東西縫好,而我就去店里營(yíng)業(yè)。

  我會(huì)微笑著迎接我的每一位顧客,我也會(huì)為了我的夢(mèng)想就永遠(yuǎn)地做下去。

  那么從現(xiàn)在開(kāi)始,我要好好學(xué)習(xí),一直學(xué)到我長(zhǎng)大。我希望我的夢(mèng)想可以早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

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