讀后感的作文(精選)
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
最近，我和媽 媽一起讀了《愛的教育》。《愛的教育》通過一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對各種人、事、物的不同態(tài)度、不同情感和不同處置方法。書中每個(gè)人物都栩栩如生。《愛的教育》以高尚的情感為紐帶，將眾多的人物、故事聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。書中沒有任何豪言壯語或標(biāo)語口號(hào)，她通過對生活的樸素描寫，讓讀者感受到人們之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助！而做到關(guān)心、理解和幫助，又都離不開一種最基本的情感——“愛”。
作者用樸素的語言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小但實(shí)際卻很不平凡的人物：老鐵匠、老石匠、賣菜婦女、賣炭人、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、代課的教員等等。作者精心構(gòu)思了一系列感人的故事，把他所希望感染小讀者的美好情感與思想送進(jìn)他們的心靈：對父母的愛、對老師的敬重、對周圍人的關(guān)注、對同學(xué)的愛護(hù)、對窮苦人的同情、對殘疾人的尊重和幫助、對英雄的敬仰、對祖國的熱愛等等。文中塑造的小學(xué)生最為經(jīng)典，他們形形色色，有表現(xiàn)優(yōu)秀的，有表現(xiàn)極差的；有成績好的，有成績差的.，但每一個(gè)人在本質(zhì)上都有其閃光的東西。
在作者看來，他們都具有可愛和善良的一面，這種善良的本性只要能得到父母、老師和周圍人們的發(fā)現(xiàn)、挖掘和培育，就一定能生根發(fā)芽，茁壯成長。他們長大后即使不能成為國家的棟梁，也會(huì)成為有益于社會(huì)的健全公民。對于我們來說，讀了《愛的教育》就影響了我們今后性格的形成，這真是一本對青少年成長具有深遠(yuǎn)意義的好書！
亞米契斯在《愛的教育》中，把“愛”比成很多東西，但“愛”又不僅僅是這些。我想，“愛”是什么不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)在讀書的過程中完成了關(guān)于“愛”的思考——“愛”是博大的，她具有不可估量的作用，她能改變?nèi)耍茉烊耍晟迫恕?/p>
讀完《愛的教育》，我感覺爸爸、媽 媽為我們付出太多太多，我們無以回報(bào)，只能以力所能及的勞動(dòng)表示對父母的愛，理解他們，體貼他們，關(guān)愛他們。在和媽 媽多次交流中，我們都收獲了很多很多。媽 媽看了一篇又一篇，每次都會(huì)說：“這個(gè)孩子真可憐……這篇文章真感人……啊，寫得真好……”
朋友們，請乘上“愛”的小舟，走好屬于你自己的“愛”的人生！
讀后感的作文 篇2
《喚醒心中的巨人》的作者是安東尼·羅賓，1960年2月29日出生于美國加利福尼亞，他是世界潛能激勵(lì)大師、世界第一成功導(dǎo)師、世界第一潛能開發(fā)大師。安東尼·羅賓寫的《呼喚心中的巨人》多以故事為主，讓讀者感受一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，是的，激發(fā)潛能需要學(xué)習(xí)，尋找并激發(fā)潛能是一個(gè)需要我們用心去感受的過程。安東尼·羅賓先是讓我們正視自己的夢想然后再談及完成夢想的各種必備條件，時(shí)間，情緒，健康以及生命等等。在“完成夢想”這個(gè)話題上，我認(rèn)為安東尼·羅賓是十分有發(fā)言權(quán)的，安東尼·羅賓在他十七歲那一年離開家，當(dāng)時(shí)他高中還未畢業(yè)。為了謀生，他擺過地?cái)偅?dāng)過餐廳服務(wù)員，跑過推銷……最后在一家銀行擔(dān)任洗廁所的工作，那時(shí)候他全部的家當(dāng)就是一輛價(jià)值九百美元的二手舊車——“甲殼蟲”。他只能睡在“甲殼蟲”里面，最糟糕的是他甚至交不起“昂貴”的停車費(fèi)，所以每天晚上必須跑到“7-11連鎖店”門口睡覺，因?yàn)檫@家商店門口是二十四小時(shí)免費(fèi)停車。他決心改變他所面對的一切，于是他四處借錢開始去聽吉米·羅恩，一個(gè)潛能大師的課，這個(gè)決定改變了安東尼·羅賓的一生，通過不斷的學(xué)習(xí)和自我提升，他越來越了解自己心中的潛能，他嘗試去激發(fā)自己的潛能，最終走向了成功。這個(gè)人在書中寫了很多勵(lì)志故事，可不得不說作者安東尼·羅賓本人的人生，就是一個(gè)非常勵(lì)志的故事。
想想，我們剛剛進(jìn)入大學(xué)，正值青春年少，我們的生活比安東尼·羅賓當(dāng)時(shí)的生活要好很多，我們無需擔(dān)心自己的衣食住行，我們理應(yīng)拼盡全力的去追逐我們的夢想。可我們真的做到了嗎？有些人在困難面前選擇了妥協(xié)，也許這個(gè)困難不過是堅(jiān)持在寒冷的冬天里早早起床而已，我們卻做不到。有些人被別人的一些惡言惡語輕易擊敗，從此一蹶不振，喪失了一切斗志，原本應(yīng)該是迎春飛揚(yáng)的年紀(jì)，卻沒有了朝氣。這不禁讓我想到安東尼·羅賓的書中有這樣一段情節(jié)：農(nóng)夫?yàn)榱俗寖鹤訉碛谐鱿ⅲ瑢⑺椭脸抢铮呐笥褜W(xué)習(xí)經(jīng)商。過了一段時(shí)間，農(nóng)夫進(jìn)城打探兒子長進(jìn)如何？沒想他的朋友說：“你兒子生來就不是經(jīng)商的料，即使留在我店里一千年，也學(xué)不成一個(gè)真正的商人！你最好還是帶他回鄉(xiāng)下跟你學(xué)種地吧！”這句話深深的刺痛了農(nóng)夫兒子的強(qiáng)烈自尊心，他憤恨之余，毅然決定跑到大都市芝加哥，從當(dāng)伙計(jì)起步，歷經(jīng)千辛萬苦闖蕩天下，在自強(qiáng)不息中找回自信，終于成長為聞名于世的大商人。
農(nóng)夫的兒子是一個(gè)很好的榜樣，我認(rèn)為每一個(gè)有志氣有夢想的人心中都會(huì)有一種“韌性”，有那種不會(huì)被輕易擊垮的精神。你只有擁有了那種堅(jiān)持不懈不斷奮斗的精神，才能堅(jiān)持到激發(fā)自己潛能的.那一天。有多可惜，太多人在激發(fā)自己潛能之前，就輕易的被擊敗，輕易的選擇了放棄。安東尼·羅賓在書中向讀者發(fā)出了提問：你要怎樣的未來？如果你想過著你所期望的明天，那你今天該做什么？什么是你的長遠(yuǎn)目標(biāo)，你應(yīng)該馬上去做什么？如果一個(gè)人能在心中經(jīng)常的問問自己，我想，他會(huì)有在困難面前堅(jiān)持下去的勇氣，而不會(huì)選擇在激發(fā)自己潛能之前輕易放棄。因?yàn)椴蝗ピ儐栕约海蝗フ曌约旱膬?nèi)心，一味的放任自己，才會(huì)忽視掉自己的潛能，碌碌無為的過一生。
當(dāng)然我們不能保證只要不斷詢問自己這些問題就能夠很快的激發(fā)自己的潛能，我們不知道何時(shí)能夠激發(fā)自己的潛能，我們要做的就是耐心的等待，珍惜生命，不輕易放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)，從容的面對生活中的苦難，惟有這樣，我們才能有接近自己心中潛能的可能，我們才能迎來喚醒心中巨人的那一天。為此，我們必須堅(jiān)持不懈。
讀后感的作文 篇3
寒假里，我讀了一本名叫《鼴鼠的月亮河》這本書。
這本書講了：從前，有一個(gè)美麗的地方叫月亮河，月亮河邊住著幸福的鼴鼠一家，它們家里有八只鼴鼠，它們的爸爸是米先生，媽媽是米太太。不久，又有一只小鼴鼠被米太太生了出來，它叫米加。但是這只小鼴鼠跟別人有些與眾不同，它是黑色的，白天睡覺晚上起床。它們的爸爸米先生是一位挖掘?qū)＜遥宜J(rèn)為它的每一個(gè)孩子都是未來的挖掘?qū)＜摇５c眾不同的米加卻不喜歡爸爸給它選擇的人生道路。米加從小就喜歡樂于助人，喜愛發(fā)明創(chuàng)造，它通過自己的思考為刺猬先生設(shè)計(jì)了一個(gè)滑輪搬運(yùn)機(jī)，并通過自己的努力，幫助尼先生的女兒尼里創(chuàng)造出一個(gè)好玩的.洗衣機(jī)。
讀完了這本書我明白了：一個(gè)人有夢想才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏，守住自己的夢想，勇敢地走下去，才能到達(dá)成功的彼岸；我覺得每個(gè)人都要有愛心，愿意幫助別人，才會(huì)得到更多的快樂。
我在今后的學(xué)習(xí)、生活中，要向米加學(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛心、有夢想的人。
讀后感的作文 篇4
“我與父輩”，這本書是我在許多應(yīng)閱讀的圖書中選出的一本，接著，按照每天的閱讀時(shí)間我翻開了這本書，起初我覺得很平淡，沒有吸引力，但是我還是繼續(xù)往下看，在看到清欠這一節(jié)上，我放慢了速度，像是一塊有磁性的吸鐵石，讓我反復(fù)的停留在這段文章上。
主人公在文章中說到清理一下他所欠的債務(wù)，而這債僅是十塊錢的數(shù)字，對于現(xiàn)在來說，十塊錢并不值錢，花十塊錢對于誰來說都是微不足道的事，可在那個(gè)年代十元錢好比現(xiàn)在的一百元，甚至更多。
在他父親病重的時(shí)候只想看一場少林寺的電影，那時(shí)候十元錢就能夠包一場，他曾經(jīng)想實(shí)現(xiàn)他父親臨終前唯一的.愿望，讓他父親親眼目睹一下他一生都有些津津樂道，飛檐走壁的那種神話和傳說，可是他沒有這么做，是小氣嗎？當(dāng)時(shí)的確日子過的很艱難，可是更重要的，不止是客觀上的條件，是否能承受。而是從小沒有養(yǎng)成那種體貼孝敬，因?yàn)槟菚r(shí)候他身上有十七元錢，他是可以做到的。但他沒有做到成為了他一身的遺憾。
他想到小時(shí)候，父親勞動(dòng)回來省一點(diǎn)吃的回來給他，可當(dāng)時(shí)他獨(dú)自“享用”不知道讓父親來嘗一嘗，父輩們常會(huì)說，燕子養(yǎng)兒一場，我曾聽過這個(gè)故事，說的是燕子?jì)寢屝列量嗫嗟匕研⊙嘧羽B(yǎng)大，燕子老了，飛不動(dòng)了，小燕子扔下燕子?jì)寢屪约猴w走了。
看到這里，我突然覺得我的臉一陣熱，好像是在說我似的。可憐天下父母，小時(shí)候，大人們有什么好吃的，總是往我嘴里塞，就是為了給我們吃好，穿好，生活的好。過去他們的生活苦，所以現(xiàn)在想讓我們生活的好一點(diǎn)。大人們一回到家，拿這個(gè)拿那個(gè)總是先給我吃，而我，自己拿進(jìn)房間，狼吞虎咽的吃起來，也沒有想到大人有沒有嘗過，心安理得的自己吃起來，沒有想到給他們吃一點(diǎn)，嘗一嘗。說到這里，我想起了小時(shí)候奶奶給我講的故事，和我爸爸同輩的一個(gè)小孩，他經(jīng)常到爸爸家來玩，那時(shí)候吃的東西可沒有現(xiàn)在多，僅僅是幾顆棗子，奶奶分給了他兩個(gè)。可他沒有吃，看了半天，后來把一顆藏在口袋里了，我奶奶一直注視著他。原來他一直在比較著，哪個(gè)大，哪個(gè)小。最后他居然把大藏進(jìn)口袋，奶奶跟他說，快點(diǎn)吃了吧。可他說，不，我要留一個(gè)大的給媽媽嘗嘗。這么一件小事讓我奶奶感動(dòng)了好久。
不但當(dāng)時(shí)沒有想到大人，就連現(xiàn)在，在大人面前有的時(shí)候也要耍耍脾氣，讓他們生氣，真是太不應(yīng)該了。看了這篇文章讓我明白了從小就要有愛心，愛長輩勝過愛自己。把父輩們的愛心延伸下去。
老師教育我們，要培養(yǎng)三自的能力，自辯，自理，自主，讓良好的行為習(xí)慣發(fā)揚(yáng)下去。不能像他一樣讓自己留下終身的遺憾。
我將再次翻開《我與父輩》這本書，更加深刻的去體會(huì)書中主人公的心境。
讀后感的作文 篇5
很久沒有靜下心來認(rèn)真讀一本書了，手里捧著這本300多頁的《追風(fēng)箏的人》，看著封面上的精彩書評(píng)，我迫不及待的開始了這次跌宕起伏、精彩紛呈的異國之旅。
小說以第一人稱的角度講述了兩個(gè)阿富汗少年，阿米爾與他的朋友哈桑之間關(guān)于友誼、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾出生于阿富汗喀布爾一個(gè)富人社區(qū)中的富裕家庭，是當(dāng)?shù)厣矸蒿@貴的普什圖人，哈桑則是阿米爾家仆人阿里的.兒子，是一個(gè)地位卑下的哈扎拉人。身份懸殊的阿米爾和哈桑卻是好朋友，他們秉承著“喝過同樣的乳汁長大的人就是兄弟，這種親情連時(shí)間也無法拆散”的純樸念頭，兩個(gè)人經(jīng)常一起游戲，一起玩耍，一起惡作劇，一起快樂的追逐風(fēng)箏，過著無憂無慮的童年生活。
讀后感的作文 篇6
我讀完了《列那狐的故事》這本書，這本書是【法】馮特·艾·季諾的`作品。它的內(nèi)容非常有意思。其中我最難忘的是列那兩次救了獅王，被獅王重用，但故事的結(jié)局我不太喜歡。每次看到列那捉弄故事中的那些動(dòng)物的時(shí)候，我都覺得非常可笑，不知道它們?yōu)槭裁磿?huì)上當(dāng)，也會(huì)覺得列那實(shí)在是太狡猾了。這本書非常值得看。
讀后感的作文 篇7
在寒假里我讀了一本書，名字叫《小故事大道理》，里面的一個(gè)小故事讓我很有感悟，這故事名叫《愛幻想的小姑娘》，里面的主人翁是一個(gè)愛幻想的小姑娘，他每天靠賣牛奶為生。
有一天，小姑娘裝了滿滿一桶牛奶，她把牛奶放在小推車上，然后就去鎮(zhèn)上了，在去的路上她幻想自己掙了好多錢，然后買了幾百只鵝，而鵝可以生小鵝，等著把鵝賣了就可以買一件禮服，賣牛奶的小姑娘甚至幻想和王子跳舞，小姑娘一邊幻想一邊情不自禁的，松開了小推車的.扶手，小推車往前走了一段就翻啦，牛奶撒了一地。賣牛奶的小姑娘，這才從夢中醒來，呆呆地站在那里，看到眼前這一幕，后悔不已。
其實(shí)我也是一個(gè)愛幻想的小姑娘，幻想不僅可以為生活增添色彩，甚至有可能通過努力就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中我們不能因?yàn)榛孟攵绊懥苏５墓ぷ鳎@樣反而有害無益，我們應(yīng)該通過腳踏實(shí)地的工作，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
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