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語文考試反思

時間:2023-10-13 11:06:54 考試 我要投稿

語文考試反思(共15篇)

  在日常生活和工作中,課堂教學是我們的工作之一,反思過往之事,活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢?下面是小編幫大家整理的語文考試反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文考試反思(共15篇)

語文考試反思1

  這次的考試,我考得十分不理想。我自我反省之后,找到了我的許多毛病,我一一列了下來,爭取努力改正:

  1.回家之后沒有認真仔細地復習,好好看書。以后一定會在考試之前仔細復習;

  2.沒有認真地審題,草草的掃視一眼就開始做題。做題時沒有細想。急于做完。下次考試一定會仔細審清楚題目,認真做好題目,不馬馬虎虎;

  3.寫作文時,構思的不詳盡便開始寫,而且寫得老套,沒有新意,語言既不優(yōu)美,也不簡練而且還有錯別字和病句。我下次寫作文時一定會有創(chuàng)新,會多用修辭,簡單不羅嗦,先認真構思清楚再寫,寫完后反復閱讀幾遍,改正錯誤的地方,而且多用過度句或段;

  4.做課外短文閱讀時,標記做的很少,還不等仔細看完弄清楚中心主旨就開始填寫題目了。我會多做課外閱讀來訓練自己,下次做課外閱讀時先反復閱讀并且做好標注,做題時也應該返回看文章,因為有些題目在文章中會有的;

  5.做欣賞詩句題時沒有用心地欣賞,沒有把握住詩人想要表達的內容及思想。以后我會多做一些名詩鑒賞,熟能生巧;

  6.以前學過的'詩詞沒有牢牢的記住,以至于晏殊的《浣溪沙》默錯了一句。我會好好地背熟學過的詩詞,并靈活運用;

  老師,這次考試我考的不好,很抱歉。下次考試我一定會努力,端正自己的態(tài)度,努力改正自己的錯誤,一定考到標準分。

語文考試反思2

  這次期中考試終于結束了,不過,這次考的不是很理想,奧數(shù)不是我的真實水平,我應該好好反思。

  在這次考試中,我的奧數(shù)考了34.5分,數(shù)學考了108分,英語成績還沒出來,但是,我相信,我一定可以考好。因為平常奧數(shù)都沒有低于四十多分,這次真是考砸了,就算數(shù)學考得再高,也已經(jīng)挽救不回來了,我還不能泄氣,因為英語還說不準,不過,英語我占的優(yōu)勢比較小,就算我考一百分,班里還有好多考一百分的,我覺得,這次期中考試,我是考的最糟糕的.一次,數(shù)學老師都對我沒有希望了,因為,我就是因為粗心才把那兩分丟的,本來我是可以再考更高點兒分的。但是,我的數(shù)學考得很好,應該在前五名,我很開心,回到家,爸爸媽媽一定會夸我的。

  不過我不能再浮躁下去,以后,我要認真聽老師講課,老師說什么,我都要記到腦子里去,不能想別的事,老師說一個題,我不會,我就要去問老師,老師不讓干什么,我就不干,在宿舍里,我要睡好覺,到教室里好好學習,不能分心,只有這樣,我才能在期末考試中拿個好成績,把失去的分在奪回來。在期末考試中還有語文,所以,語文、數(shù)學、英語我都要努力,爭取期末考個好成績。

  我一定要加油!

語文考試反思3

  考試的前一天,我給自己訂了個考試目標:英語100分,數(shù)學90以上,語文跟數(shù)學一樣。

  第二天,老師們就把成績改出來了。上英語與數(shù)學課時,老師就把成績發(fā)給了我們。我一看英語98分,數(shù)學87分,語文還沒有發(fā)給我們。看了英語與數(shù)學都沒有達到目標,語文肯定也非常不好。

  英語失分是因為,剛開始我就寫筆試部分,過了一會兒,筆試部分做完了,一邊檢查,一邊等老師來講聽力部分。心想:這么長時間了,老師怎么還不來講聽力呢?一看聽力部分原來是口語部分,就飛快地寫起來,等我做完后趕快檢查,發(fā)現(xiàn)了一道錯題時,正好時間到了,卷紙被收走了,都怪我反應慢,我真想狠狠地打自己幾拳。

  數(shù)學上失誤的原因,一是概念沒有背熟,在概念題上失去了分數(shù),在下一個學期中我要把概念背得滾瓜爛熟的,而且會靈活運用。二是粗心大意,沒有把題看仔細,得數(shù)算錯了,我以后要改掉粗心大意的毛病。

  一想起語文,我猜想是我作文上扣分最多,拉拉畫畫的.,剩下就是基礎部分失去的分。針對這次考試的失誤,我訂了下學期語文的計劃:字體漂亮,書面整潔,多看課外書,擴大閱讀量,多積累優(yōu)美詞語,進一步提高自己的寫作水平。

  這次考試后,我在以后的學習中應該做到:學習過的知識要多復習,還要做到預習,學習要積極認真對待……

語文考試反思4

  月考的語文成績令老師與父母大失所望,也令我也十分震驚,沒錯,我考砸。我不得不進行一下月考后的深刻反思,反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。

  首先,學習態(tài)度不端正,課前預習不充分,學完每一課后沒有及時復習,導致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學習習慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。

  其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導致作文時間不充裕。做的練習很少,做題的經(jīng)驗較少。

  再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

  最后,則是我最大的.弱點:粗心。總是“大意失荊州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導致犯許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學習是一個循環(huán)漸進的過程,只有打牢基礎,才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

  通過對本次語文考試的反思,我解更多自己的不足之處,知道,自己的水平還差得很遠,只要功夫深鐵,杵磨成針。一分耕耘一分收獲,希望下次我能更進一層樓!

語文考試反思5

  我為學生著色

  ——小學語文教師工作反思

  回顧一學年的工作,認真反思,總結積累經(jīng)驗,希望能取得更大的進步。

  我是一名語文教師,更是一位副班主任,不僅要抓好自身的教學工作,更要協(xié)助班主任做好班級的管理和學生的教育工作。

  社會、家庭把一個個天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學校,交給我們老師,這是對我們當教師的多大信任啊,那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛,有了對班級、對學生的愛,才能憑著認真負責的工作態(tài)度,深入、細致地開展工作,用恰當、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學生,尤其是學困生。

  工作中,我虛心向他人學習,努力積累教育教學經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學雜志報刊,學習《新課標》,積極參加參加各項活動,認真?zhèn)湔n,教法力求靈活有實效,讓學生自主性地參與學習,培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時,認真細致地批閱作業(yè),并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。

  讓學生學好文化課的同時,我努力培養(yǎng)學生能力,想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是正副班主任工作的重點。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者,而不再是一個執(zhí)行者。”對于班級管理,我們不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應建立以學生為主體、全員參與,以教師為主導、協(xié)助

  管理的合作關系,建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后,在班干部上崗前,要作好崗前培訓,使他們明確自己的職責和工作范圍,以及要達到的目的(或效果)。學生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面,需要老師去指導、去組織。因此,在班干部日常管理中,對出現(xiàn)的問題要及時處理解決。同時,通過每周的班會和其它渠道,對班級現(xiàn)狀了如指掌,做到活而不亂、嚴而有度,并根據(jù)實際情況做出下一步?jīng)Q策。

  柏拉圖說:“教育者的品質為教育成功的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起,讓學生養(yǎng)成良好的`行為習慣。低年級兒童缺少自主意識,教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑,很多學生都不會自覺地去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學生看到后,紛紛跑來幫忙,我就趁機表揚、引導,讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任,是大家的光榮。以后,學生都能很自覺地保持教室的潔凈。

  班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學生當中去,和他們聊天,聽學生反映,觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進步了,給予表揚和勉勵;誰退步了,給予點醒和鞭策;誰生病了,給予關心和愛護;誰有困難,給予幫助和安慰。讓學生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學生交談,特別是進行思想教育時,需要把握學生心理,運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經(jīng)驗影響,我還稍嫌稚嫩。因此,

  我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料,學習他人寶貴經(jīng)驗,努力使自己做得更好。

  孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。

語文考試反思6

  其實我在寫作文時,我沒想太多,就是提筆就開始愣愣地寫……

  在寫該作文首段時,由于時間倉促,為了不至于低分,所以我決定用老師平常教的一些技巧開頭,先奪得一些分數(shù)。我們老師說比較容易得到閱卷老師青睞的開頭,一般是修辭手法比較集中的。所以,我決定采用比喻、對比(這是由關系型作文題決定的)等等。當然,為了使形式好看些,我是比較想用整句的。我原來是想用上排比的,但因為單單一組顯得有些單薄;但后來發(fā)現(xiàn)寫完兩組后,再加上一組就有點拖沓,就算了。至于,比喻喻體的選擇,我的感覺是主流給人以博大厚重堅實的印象,另類則讓人覺得“細微零碎”,所以我選擇喻體主要從浩大、細微兩方面去聯(lián)想。選擇自然意象,則是因為老師的一篇文章的啟發(fā),其實只要往自然意象一想,首先當然是日、月、天、地、林、海……至于怎樣想到皓月、林海、華章、小令、交響、獨奏,我也不清楚。我在能在記憶中生拉硬扯了……去年在老家過年時,半夜一家人在路上走,那晚的月亮特別的明亮,照亮了夜空中漂浮的云朵,皎潔的月光落在地上,像霜一樣晶瑩冷清,那時我覺自己是在時間的流里前行,浮想聯(lián)翩思接千古,連連感慨;至于林海,則是可能是因為小時候常到山上野炊吧。林,從小就在我的記憶里;海,則是為了顯其大。華章和小令是平時讀優(yōu)秀作文常遇到的.;交響和獨奏,則是因為前幾天興起看了羅曼羅蘭的《貝多芬》獲得的啟示。

  至于為什么不直接用主流另類做本體,我也不清楚。其實當時我腦里只想著皓月、林海、華章、小令等等,完全把主流和另類忘了,兩組比喻完了之后,才忽然想起應該扣題,于是干脆再用了一組比喻。沒想到效果似乎還好,這是運氣吧……

  “考試,有時真要點運氣。”我們語文老師的這句話也許正式我這篇作文的最佳概括吧!

  誰知道,意外這么多……

  起先,當監(jiān)考老師(實際上也就是我們語文老師)宣布時間僅剩50分鐘的時候,我剛剛完成文學類閱讀,正下決心改下仿寫題,待仿寫題拿下后,時間僅剩45分鐘左右,那道短評是怎樣也不能寫了——轉移戰(zhàn)場吧!可是我還是慢悠悠地準備寫作文,我知道我可以完篇——完篇的作文成績大概不至于太低吧。當時也就是有那么點樂觀的想法,才不至于慌了手腳。

  考試題目是“主流與另類”,明顯,關系型作文題。實際上,我比較少接觸關系型作文,心里有點不踏實。但當時想也沒想就決定來個“大綜合”。其實考前前幾天,我們老師剛好講評了一篇關系型作文題,題目是“快與慢”,他說一般思路三個:立此駁彼,立彼駁此和綜合辯證,強調忌僅談一面。我還記得他說綜合會比較難寫,但我身體構思還是選擇了這一方向,因為留給我的時間不是很多,寫綜合會比較充實;其次這樣實力的可選擇面也會廣一些。后來查看當時的草稿,才知道我當時決定是先談一下主流話題,再談一下另類話題,再將兩者綜合一下。

  構思完成后,大概還剩40分鐘左右(實際上我語文考試看到是腕上的電子表,所以對所剩時間沒有直觀的感知)。接下來是動筆,時間不容戲我玩什么創(chuàng)新,更別談什么深刻。事實上,我也就是照老師所教的標準順手寫下去。如果真要談點什么,就寫題目是,劃去了一個錯別字,心涼了半截;寫首段時,再寫錯別字,又涼了半截;寫主題時,盡量使引例部分漂亮點,多些論證,以避免空洞舉例;注意了一下過度,避免生硬連接造成不良印象;在寫綜合段時,我注意到時間僅剩15分鐘左右,再捏一把汗……

  有點調侃的說完成“寫作”過程,我自己都覺得有點瘋狂。事實就是這樣。有點感謝平時的小積累,自己才不至于在考場上就玩完了。

  我的積累主要來自兩方面,一是素材,二是老師的指導。素材方面,老師定了幾本素材書,我們平時也就是在空隙時間里看看。其實那些素材也真是多,要全記下來我可沒信心。我喜歡挑自己喜歡的人物,了解得深入一些,最好在結尾時想一下自己在考場上會怎樣遣詞造句。事實上,我覺得那些片段式的素材并沒有給我多大的感觸,反而是曾經(jīng)讀過的大著在記憶中比較有分量。例如于謙,自從我讀了《明朝那些事兒》,怎樣都不肯離開我的筆。我覺得我們老師說的“要對素材有感情”很有道理。土木堡之變后,于謙能以一介柔弱書生之名挺身而出,挽狂瀾于即倒,本身就是對國家的一種熱愛、一種擔當,這對我們在為人處世方面有莫大的啟示。讀《貝多芬傳》,貝多芬面對苦難時的孤獨、掙扎、反抗以及那種含淚的樂觀的確是值得我們去謳歌,去學習的。文采方面,我認為主要得益于日記和書籍。日記給了我比較多的練筆機會,甚至有時我會在其上練習一些比較陌生的句式。日記并非一定要質樸才是真,優(yōu)美的文辭下也可以流露出對生活的熱愛。書籍的作用毋庸置疑,我覺得貴在堅持,有“前輩“就習慣于每天結束時讀上半小時。針對文采的話,我覺得泰戈爾、徐志摩等等詩人給我很多啟發(fā),當人不局限于文采。我覺得考前一定階段內保持良好的語言氛圍使我獲益良多,仿佛再拿起筆時腦內多了一眼活泉。

  我們語文老師也有談過,事實證明他的的話很多都有重量級意義。他曾對我說,我不擅長于思辨性議論,而善于抒情性的語言寫作,因而在高二時就要求我加強文章深度方面的挖掘,后來因為我沉迷于理化生也就不了了之了。升入高三時,我發(fā)現(xiàn)作文成績每次都要拉我后腿,便決心提升。語文老師先讓我回到從前的風格,然后在幾次作文訓練中針對我的薄弱環(huán)節(jié),如引出話題的合理性、過度的自然性、議論的充分性等等,提出了意見,使我的作文有了較大改觀。

  相對于其他同學的優(yōu)秀作文,我的作文會顯得更加中規(guī)中矩,也就具有更強的“可讀”性。我想,這可以解釋一點高分的原因吧。這也許也是一種啟發(fā)……

語文考試反思7

  周三,我們進行了語文7、8單元語文考試,當我知道成績的時候,我傻眼了,為什么我只考了98+10分呢,直到發(fā)了卷子,我才知道答案。我看了看我的卷子,簡直不敢相信自己的眼睛,看到了兩個鮮紅的問號,我才如夢方醒,我真是粗心,失去了寶貴的2分,并且都是不應該錯的,第一個扣分是“練習”一詞的書寫,因開始寫得不太漂亮,用橡皮擦又未完全擦盡引起“練”字的'最后一點成了兩點;第二個扣分是畫“藍天白云”,我將“白云”四周用水彩筆涂得太寬了,“藍天白云”成了藍天中的“堰塞湖”,呵呵!真搞笑哈!

  我感到真后悔,但是我卻深深地知道,這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥,經(jīng)過了這次教訓,我一定要改掉粗心大意的這個壞毛病,做什么事情都要認真,而且還要了解更多的知識,這樣才能防止錯誤的發(fā)生。我想,今后在學習上要特別注意以下三點:

  1、首先克服粗心的毛病,要重視我要做的事。對于一些自己認為不重要的事,也許不會認真去對待它,粗心大意也就因此產(chǎn)生。比如說在做作業(yè)的時候,認為寫錯字是小事一樁,只要自己會寫就行了,所以經(jīng)常就會因為粗心而寫錯字。又如在做計算題目時,認為計算題難度不高,沒有引起足夠重視,所以就會產(chǎn)生把“加號”看成“減號”的現(xiàn)象等等。如果長期這樣,粗心大意的壞習慣一旦形成,在寫作業(yè)或語文考試的時候,就容易因為這種不良的習慣而導致不該出錯的地方出錯,影響成績。所以我要重視“粗心”帶來的危害,將其迅速改正。

  2、養(yǎng)成認真檢查的習慣。當我完成一件任務后,要認真檢查一下我所做的事,有沒有因為粗心而導致的錯誤,這樣,那些因為粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業(yè)后或答完試卷以后,認真檢查一下有沒有錯別字,核對有沒有抄錯或寫錯數(shù)字。上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊,語文考試之前檢查一下語文考試要用的紙筆等等。

  3、以良好的心態(tài)參加語文考試。首先,語文考試前要做好心理調節(jié),以輕松平靜的心情對待語文考試。不要自己給自己施以過高的壓力,要正確對待語文考試的分數(shù)和名次,不要把任何一次語文考試都同自己的前途聯(lián)系;其次要認真系統(tǒng)復習,不打無準備之仗,復習充分,信心就足,語文考試時就不易過分緊張。第三要訓練自信心,自信心不足是語文考試緊張的重要原因,因此,不要視考場為畏途,要有必勝的信心。第四要注意在語文考試前勞逸結合,不要臨考磨qiāng。

  經(jīng)過我的努力,我深信在今后的學習和語文考試就能向著我的目標一步一步前進。

語文考試反思8

  一、考試成績情況分析

  本次全縣期中考試已經(jīng)結束,從總體成績上看,我們七年級語文考的不大好,平均分才75,我所帶的兩個班語文綜合成績在年級中排名居中,這說明了在平時教學時,我注重了全體學生基礎知識的教學,學生掌握基礎知識還是比較好的,但試卷上基礎知識只有22分,所占比重較小;試卷上知識運用題和能力提高題較多,但學生答題情況較差,這說明平時的教學工作還存在問題,培優(yōu)工作做的不夠,因而影響了教室平均分和優(yōu)分的提高。此外,兩個班都有幾個學生成績極不理想,甚至有的學生只考3分,這就給我提醒:對這部分學生的輔導工作是任重而道遠的',需要我,父母,學生通力合作,找出最佳輔導方案,爭取最快改變這部分學生的學習狀況,從而更大限度的提高整體成績。

  二、考試所暴露的問題

  學生在閱讀分析和作文普遍失分較多。主要原因是:

  1、學生沒有認真地讀文章,沒有認真看題目要求,不能找到相應的答題要點。

  2、學生不會總結答題規(guī)律,回答問題十分不規(guī)范,導致失分較多。

  3、對課外文言文的理解有難度,對文言字詞的解釋不夠準確。

  4、作文積累太少,平時閱讀量太少,對生活留心不夠,書寫雖有一定進步,但文章質量不高,甚至有個別學生抄寫閱讀理解。

  5、學生的思想認識有問題,部分考生對本次期中考試抱無所謂的態(tài)度,不能緊張的投入復習之中,在學習復習中,敷衍了事,不能靜心去學習,去研究問題,只是浮于表面,致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。

  期中考試已經(jīng)結束,現(xiàn)在我們又投入到了新的教學工作中來了,即進行新課學習階段,因此,我們應著重對期中考試進行多方面總結與反思,仔細分析原因,采取相應的措施,以求在今后的有限教學時間里,查缺補漏,提高教學質量。

語文考試反思9

  語文考試成績沒有我預測的好,也沒有上次考的好,看著自己做的卷子,才知道有很多題是自己不認真、馬虎造成的',在卷子上還有許多的錯別字。這些都與我平時上課沒有認真聽講,基礎知識沒有掌握好有很大的關系。另外我的作文這次也沒有寫好,內容太簡單,字數(shù)也太少。

  今后我會在作文上多下功夫,多看些優(yōu)秀作文,增加閱讀量,提高寫作能力。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次,我還要加強語文的習題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。

語文考試反思10

  本學期是學員由小學進入初中的第一個學期,是小學階段和初中階段的一個銜接點,也是學員學習的一個轉折點,更是一個關鍵的學期。學員由小學的語文學習到適應初中語文學習的要求,要經(jīng)歷大的跨度。初一年級識字不是教學的重點,但生字學習對一部分學員有困難;閱讀應該是學習的重點,但學員對問題的理解不夠深入,閱讀學習的.“度”很難把握。因此,本學期我在注重加強語文課堂教學效果基礎上,把激發(fā)學員學習語文的興趣,培養(yǎng)學員良好的語文學習習慣,倡導學員多讀書勤練筆作為教學的重點。現(xiàn)就這一學期的教學工作進行如下反思:

  一、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

  從第一堂語文課開始讓學員感受“語文的魅力”,讓學員樹立“生活處處有語文”的思想,要勤于閱讀,善于讀書、讀生活,注意開拓學員的視野,使學員的語文學習由課內向課外延伸,使語文學習能有源源不斷的活水。

  我要求學員堅持閱讀《讀者》等,文章內容容易引起學員共鳴,同時堅持寫讀書筆記,每篇讀書筆記包括三部分內容“故事概括”,培養(yǎng)學員的概括能力;“美文佳句”,讓學員自主摘抄,擴大學員的詞匯語句積累量;“點亮心燈”,談自己的閱讀感悟。又教給學員圈點批注閱讀,培養(yǎng)學員良好的閱讀習慣。這樣日積月累,學員的語文素養(yǎng)會有所提高。

  “讓語文走進生活,在生活中學習語文。 ”有意識地引導學員在生活中學習語文,使學員深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,學員便會更加自信、更加主動地去學習。

  二、培養(yǎng)學員勤練筆的習慣。

  我變周記為練筆,變自定題目自主去寫為規(guī)定選題系列寫作。要求學員仔細觀察并記錄身邊一個細節(jié)或場景,捕捉生活中的點滴,可長可短,然后試著寫成繪聲繪色的文章。每周的練筆都組織學員進行交流賞析,由于是寫身邊所熟悉的,激發(fā)了學員的寫作興趣,很多孩子逐漸能寫出生活的情趣。

  三、加強文言文基礎知識的落實,培養(yǎng)良好的語感。

  文言文知識量大,需要大量記誦,初一學員剛接觸文言文,想學好不是一件簡單的事情。所以本學期在文言文、詩歌的教學上,著重注意了文言基礎知識的落實和朗讀背誦培養(yǎng)語感兩個方面。文言文的翻譯必須放到課堂完成,課下進行鞏固。

  誦讀的能力是語文素養(yǎng)的體現(xiàn),課堂上經(jīng)常在指定的時間內進行背誦競賽以激發(fā)學員的興趣。

  教學的過程不僅是促進學員學習的過程,也是教師指導自己認識自我的過程。我決心用智慧經(jīng)營教學,用感情去灌溉學員,為提高學員的語文素質而作出應有的努力。

語文考試反思11

  一次考試結束了,又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷,看到了那通紅的分數(shù)。我什么也說不出來,只知道,這一次真的很差勁!

  翻開試卷,一個個刺眼的紅叉叉,紅圈圈映入眼簾,再看看錯了的題目,“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”,更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默,我不知道還能做些什么!

  考試之前還裝了滿滿一肚子的自信,現(xiàn)在卻被這刺眼的分數(shù)打到海底,很深,很深……看到這分數(shù),我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是這樣,每次考得不好時都是哭哭啼啼,哭的.一塌糊涂之后再怨天尤人,其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學,之后對自己期望這么高,還不是自己造成的!

  只是說想趕上這個,想趕上那個,別人都在進步,只有我在不斷后退,只能說自己不求上進罷了——可是,我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!

  一天一天過去,只能把握住時間不讓它溜走,只能努力的一點一點追上別人,藍天下的我顯得如此渺小,何時才能向別人一樣?

語文考試反思12

  這次的語文考試結束了,我的成績并不是很理想,針對這次自己考試所犯的一些錯誤,我進行了反思與總結。

  初二語文的第一次考試,考的基本上都是一些基礎性的知識。而我在應該拿到滿分的區(qū)域內卻還是扣了分,古文閱讀分為課內與課外的,課外的古文扣分情有可原,但課內老師講過的就不應該了。我的錯誤出在不看題上,甲選段只描寫了一個片段,我畫蛇添足又給它添了兩個片段。完全是照搬不誤,沒有看題。由此可以看出做題時應認真細心,讀題兩遍,不要總是自以為是,把背的全都照搬上去。

  然后便是閱讀理解部分,我在說明文那里栽了一個大跟頭,首先的梳理思路題型我就錯了兩個。定位分層的時候沒有準確規(guī)劃好區(qū)域,把第一段當成了一整大段,忽略了定義這個區(qū)域。第二大段應該是一個整體,我把它分成了兩段分別寫上去,沒有定義,當然就錯了。第二題的結合原文回答問題我也扣了一分。問題還是出在沒有細讀原文上。由此看出讀文時應該圈點批畫,隨時批注。

  最后是小作文與作文部分。小作文五分我扣了一分,犯了只抄題干,沒有自己表達的錯誤。大作文跟以前寫過的作文有相似之處,但還是不能照搬,要有一定的修改。兩個作文我都犯懶了,沒有認真思考,仔細琢磨,因此分數(shù)也不是很理想。

  這張試卷是對我上半學期以來語文學習的一種態(tài)度和能力的`測試,但也暴露出了我的許多不足。一張試卷真正有難點的地方并無多少,能扣分的地方也并無多少。但盡管如此,還是丟了很多不該丟的分數(shù)。這張試卷上所暴露出來的問題,應該好好地對待,不要讓它們再次發(fā)生。在下一次的考試中,我會努力改正這些缺點,爭取取得更好的成績。

語文考試反思13

  考試后反思雖然我的學習成績不怎么樣,但是我知道父母、老師對我還有著非常大的期望。這次考試我卻又考砸了,而且考得特別糟(數(shù)學倒數(shù)第二),老師把試卷發(fā)了下來,我仔細地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以,通過這次考試,我也想了非常多,以后一定要端正我的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。

  首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段,就開始解答題目了,結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關系。總之,以后一定會在做題的過程中認真審題,細心讀題,把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次,我最主要的是要加強語文、數(shù)學、英語三門主科的學習。在平日大家都聚在一起做同樣的題目,我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動,我就不會做了。我終于明白:其實,平時我沒有真真正正地去理解它,也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,趕上其他同學。吸取教訓,為考試做好準備,打好基礎,我相信有志者事竟成,在下次考試中能取得滿意的成績。學習的`技巧在于不斷的練習,生活中,我要多多加強自己的練習與復習,考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂,沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得不理想,但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力,一定不使老師失望。

語文考試反思14

  緊張的期中考試已經(jīng)結束,看著學生的分數(shù),感想很多。

  及格率比較好,可是優(yōu)秀率太低,我在想,為什么培育不出更多的優(yōu)秀學生?三四班總共只有兩個學生優(yōu)秀,這和數(shù)學英語相比差距實在太大了,怎么才能在優(yōu)秀率上有所突破?我苦思良久沒有良策。基本知識學生大都會,這些學生所缺乏的是細節(jié)的完美、精益求精,都是毛毛躁躁,所以顧此失彼,丟分的地方太多了,讓他們進行大量而又有針對性的練習很有必要,教給他們具體的答題技巧,讓他們完成由樸素到精致的質的轉化,從而提高優(yōu)秀率。

  背誦默寫填空和古詩文閱讀明明都背下來了,為什么寫不到卷子上,或者答卷上寫不對,說明學生平時光說傻背,不去認真落實字詞的寫法,任是你喊破喉嚨,就是不會寫,“任你東西南北風,我自巋然不動”,請支個招!可見踏實的重要、落實的必要。現(xiàn)今的學生大都是飄飄然,滿瓶子不響半瓶子晃蕩,浮在知識的表面,不愿意投入進去,所以成果有限。

  平時我們閱讀了那么多的課文,講的口干舌燥,寫的腰酸背疼,可是為什么也到考試的時候?學生就不會了,丈二和尚摸不著頭腦,不知道卷子上問的是什么,當然更不知道應該如何作答!閱讀理解的失分率應該是最高的,可見平時的語文教學與考試的`脫節(jié),怎么樣讓二者有一個好的聯(lián)系呢?學校或者家長應該為他們提供優(yōu)質圖書,讓學生大量閱讀,培育語文素養(yǎng)和能力最為重要,難怪有的專家驚世駭俗的說,現(xiàn)今的語文課本有三分之二的課文都可以不用學了。

  作文方面充分證明了沒有笨蛋,只有懶漢的理論,所以除了下勁培優(yōu)以外,大力要求懶漢們勤快起來才是提高作文的訣竅。

語文考試反思15

  期中考試已經(jīng)結束了,不管考試成績如何,你對你們班級的考試成績滿意嗎?下面是初一語文教師期中考試反思,這是一位教師寫的期中考試反思,供大家參考學習。

  本月我們結束了第四單元的學習,完成了全期教學任務的一半。從孩子們期中測試的情況來看,孩子們對基礎知識掌握較好,閱讀理解水平和寫作水平較上期有大幅度提高。本次考試基本情況及個別題型的分析。

  平均分:92、42分

  優(yōu)秀率:80、95﹪

  及格率:100﹪

  95-97.5分:18人

  90-94.5分:17人

  80-89分:6人

  70-79分:1人

  本月踴躍之星:揚帆,學習之星:紫昕,進步之星:潘璟

  本次考試試題題量適中、難度一般,但孩子們的考試情況并不令人十分滿意,主要表現(xiàn)在兩極分化嚴重,孩子間的分數(shù)差距越來越大。

  試卷失分較多的有三道題:

  1、第三題:彎彎曲曲的( )很多同學填寫的是動詞。這道題在語文園地四進行練習時我作為重點進行了強調,但部分孩子急于答題,在未細心審題的情況下就進行作答,導致失分,實在可惜。

  2、是閱讀題中出現(xiàn)的超綱內容“蜷”字的辯音,非常遺憾,這道題全班就只有舒瑞一人做對。我沒有責怪孩子,但由此我再次提醒孩子們,課外閱讀中我們應該學會刨根究底,更要養(yǎng)成勤翻字典的好習慣。

  3、作文題,很多孩子多數(shù)孩子認真地審了題,精心地布局謀篇,并且將平日學習到的寫作方法和技巧靈活運用,交上了一篇精美的習作。一小部分孩子沒有將日記和習作區(qū)分開來。他們沒有認真研讀題目,只圖把事情講完,沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中,所舉事例沒有完全展開,致使內容不具體,篇幅也就沒有達到三年級的.寫作要求(300字左右)。針對這種情況,下半期我將提高日記寫作的要求,對篇幅不夠的日記將要求補寫或重寫。(對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子,我將在中自習擠出時間進行單獨輔導,也請家長朋友配合,孩子在家時要多和他交流,鼓勵他們將見到的、聽到的、感受到的與您分享,鼓勵他們將話說完整、將事情說清楚,然后再引導他將所說的內容記錄下來成文。)

  我細細翻閱了每個孩子的試卷,并針對孩子的情況逐一進行了試卷分析,在試卷上寫下了對孩子們的期望和鼓勵。42個孩子,今天我收到已經(jīng)簽字并按要求更正的孩子試卷卻只有10份。

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