設計作文9篇(熱)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　上個星期六，我和邵自涵參加了小記者報組織的可口可樂公司采訪活動。活動結束后，我們每個人都拿到了一個可口可樂瓶，讓我們設計它的外包裝。于是，今天放學后，我和邵自涵約好到我家來設計。

　　到家后，我和邵自涵放下書包，就開始設計可口可樂瓶的'外包裝了。我們按照各自的想法分別設計。我想設計成彩虹一樣的外包裝。我先在彩色紙里每種顏色挑一張，接著把它們疊在一起，每種紙都露出一點點，再用固體膠粘好，彩虹就出現了。然后把它剪下來，貼在可樂瓶上。最后用熒光筆寫上“可口可樂”四個字就完成了。

　　回頭望望邵自涵，她正在做呢！不一會兒，她也做好了。她的作品也畫得非常漂亮，我們各有各的特色。我們商量把作品分別套在瓶子的上下兩端，看著包好的可樂瓶子，我們都很興奮。

　　真希望我們設計的作品能得一等獎，成為可口可樂真正的產品包裝。

設計作文 篇2

　　寫作技法

　　一位作家曾說過：“一個會回憶，會聯想，會想象的人，才是會構思的人。”由此可見，想象對我們學習、進步有著重要的作用。因此，寫好想象作文，會提高我們的想象力、創造力。會成為我們一生的學習、工作打下堅實基礎的。

　　1、構思巧妙 對未來的想象不是寫現實的事物，這就要求我們在構思上動些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫未來的情景。有個同學在作文的開頭寫“今天是20xx年元旦，我們分別的老同學歡聚一堂……；”也可以采取設問的開頭方法，如“祖國未來是什么樣子呢？”還有的同學以做了一個夢為開頭，以醒來后希望夢境變成現實為結尾……不管用什么方法，都應該努力使自己的文章對別人產生吸引力，一看到開頭，就愿意繼續讀下去。

　　2、大膽合理 既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開豐富的想象。這個想象一定要做到奇，即奇特，富有個性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會是什么樣的，你就可以是什么樣的。因此，同學們一定要大膽地展開想象，盡量在想象匯總突出自己的創新。想象要大膽而有新意，具有時代性的同時，要注意合理。想象的合理指想象要基于現實。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現實，又要超越現實。本次習作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”這個時間。20年后應有哪些發展和變化，許多不能確定，但也有許多是確定的。首先，你們的年齡是30歲——33歲之間，這不可隨意想象。同時，對一些科技發展變化的想象也要有現實的可能，比如不能想象那時我們會生活在別的星球上（以現在的科技水平，短短20年是實現不了的）等。想象的內容在20年后現實的可能性是確定想象合理性的關鍵。強調合理，不是限制同學們的想象，只要同學們基于現實進行想象，越大膽，越奇特，越有新意就越好。

　　3、內容具體 有了大膽而合理的想象，我們應把想象的內容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內容，把想象的20年后的變化、情景，有重點，有層次、具體地描述出來，不可只寫一些簡單、空洞的概念。例如，要寫20年后同學們相遇，同學們相遇在什么地方？如何相遇？相遇時的情景是什么樣的？大家都是說了什么？做了什么？都應寫的十分具體而詳細，這樣文章才會有具體內容。

　　4、感情真實

　　首先，對未來的展望是幸福的，我們應把這種幸福的感受融于語言中，在字里行間，滲透“我們”的幸福感。未來的世界更是令人向往而美好的，大家一定要運用生動、形象而優美的語句對其進行敘述、描寫，把語言好好提煉，讓它充分展現我們未來的美好。

　　同時，語言要有自己獨特的個性，同學們寫作文，一定要形成自己獨特的語言風格，或幽默風趣、或生動活潑或流暢嚴謹。用自己的語言來寫，寫出對未來的想象，這樣的文章一定是成功的。

　　范文：

　　二十年后回家鄉

　　哎，轉眼間二十年過去了，我已經在上海待了二十年了。可還沒回過家鄉，我想今年的中秋節一定要回家看看。

　　20xx年，8月13日我站在上上海飛機場，等待這一家通往北京的飛機，飛機起飛了，飛了一天一夜，終于到了北京。我又在北京坐了火車到了承德，又做公交車到了寬城，又在寬城打了一輛出租車回往家鄉。在一路上我看到這里變了許多。原來都是普普通通的房子，可如今去變成了高樓大廈。才二十年的時間，家鄉竟有如此之大的`變化，我驚呆了。

　　車開得很快，轉眼間就到了我們村子。我從口袋里拿出錢說：“先生，給你錢。”他用手拿過錢，把我嚇了一跳原來是個機器人。我走著走著，看見了一個熟悉的的身影在我面前閃過。那不是妹妹嗎，原來是妹妹來接我了，我們一邊走一聊。他對我說：“你不在的這些年家鄉有很大的變化，就說這頁巖磚廠吧，現在都是有機器人碼磚的。竟在這上就投了二百多萬呢！聊著聊著就進了村子，一座座別墅聳立在我的面前，各式各樣。我對妹妹說：“要不是你來接我我還真要迷路了。”走了一會，妹妹對我說：“到了這就是你家，我還有事要回家了。”一座是哪層的別墅呈現在我的面前，我走進別墅，呀！沒有樓梯怎么進去？正想著，我飛了起來，到了二樓，我打開房門，媽媽正坐在沙發上看電視，我一下抱住了媽媽大哭起來。過了一會，我問媽媽這到底是怎么回事，我為什么會被吸了上來？媽媽告訴我說：“這是紅外線防盜系統，必須經過房主的同意，剛才你那焦急的樣子我都看到了。”說著便笑起來。

　　中秋節那一天，我們全家人匯聚在一起。吃著月餅，望著月亮，心里有一種說不出來的感受。中秋節的后一天就是我的生日，可是我要回上海工作了，全家人一起到機場給我過了生日。當飛機起飛的那一刻，我留下了了眼淚。

　　我想家鄉能有如此大的變化，是因為社會的快速發展，和時代的進步。我也要努力工作，就像個的說的：“你若要喜愛你自己的價值，你就要給世界創造價值。”

設計作文 篇3

　　在上幼兒園的時候，我十分喜歡玩玩具。那時候，我整天在想：“要是我能成為一名玩具超市的老板，那我就可以天天玩了！”

　　我漸漸長大了，知識豐富了，我知道哪些漂亮的玩具都是設計師設計出來的。從那以后，我就想當一名玩具設計師。這樣，我既能賺到錢，還能玩到玩具，還真是一舉兩得呀！

　　如果我成了玩具設計師，就要給小朋友們設計許許多多的玩具，這些玩具不但很漂亮、可愛、好玩，而且還能讓小朋友們能在玩中學到知識、開動腦筋。如果我成了玩具設計師，我要幫女孩子設計能像人一樣跳舞、講故事、寫字的布娃娃，她能陪伴女孩子，并給她們帶來快樂。我要幫男孩子設計能自動變形、教會男孩子武術、還可以發射出不傷人的'彩色火焰的高級變形金剛，他能教會男孩子真正的勇敢是什么。

　　不過，想要當設計師，必須得學好各種知識，只有這樣，我才能實現我的愿望。你們覺得我的愿望好嗎？如果我當了真正的設計師，我相信，你們一定會喜歡我的。

設計作文 篇4

　　星期五那天，語文老師給我們全班同學布置了一個特殊的“任務”，讓我們每個同學都當一次設計師，給我們班的作文集設計一個封面。

　　我的封面主題是“快樂童年”，可漂亮了，我帶你去看看吧！

　　一座蘑菇般的房子，房頂上長滿了七彩的小蘑菇。有紅的、綠的、橙的、黃的、青的……還有一些你說也說不出來見也沒見過的.顏色。房子門前是一條鋪滿鵝卵石的小路，小路兩邊開滿了五顏六色的小花，每天早晨你也可以在小路上散步，呼吸新鮮空氣，是不是很美呢？

　　房子對面是一片果園，樹上掛滿了紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，像紅燈籠一樣的柿子掛滿枝頭，你看一位美麗的仙子正在果樹下看書呢！怎么樣？我畫得好嗎？你看了我的封面，是不是一下子就會感覺自己進入了一個童話世界？

　　雖然我畫得不錯，可是我的許多同學都很有才華，最后經過層層選拔我得了個二等獎。盡管沒得一等獎，但我還是很開心，因為我當了一回“小小設計師”。

設計作文 篇5

　　叮叮叮……鬧鐘響了，我該起床上班了。今天是20xx年8月6日，我終于設計出了一輛既環保又方便的多用牌汽車。

　　大家看到多用牌，是不是很疑惑不解呢？其實我起名為多用牌汽車是因為這輛汽車有很多種功能，所以才起名為多用牌汽車。

　　這種汽車的顏色不固定的。如果當地氣溫高于29℃的話，汽車的顏色會變成紅色，就是在提醒主人今天溫度很高，衣服要少穿哦；如果當地氣溫低于16℃的話，汽車的顏色會變成藍色，就是在提醒主人今天溫度低，要添加衣服，注意保暖；還有很多顏色，我就不一一敘述了。

　　這種汽車的方便性極高。如果前面有車禍的話，它就會告訴主人，讓主人變道行駛；如果前方有一條河，主人要到對面去野餐，只要按下綠色按鈕，就可以把輪胎往里折起來，在車牌兩旁裝上螺旋槳，就可以行駛過河道了；如果前方堵車，主人也不用等待路通了再行駛，只要按下黃色按鈕，車頂上就會出現一個大大的螺旋槳，這樣就可以不用為堵車而煩惱了。

　　這種汽車用的是一種我們生活中常見的東西——垃圾來維持動力的。只要把家里的垃圾倒進一個白色的.方形箱子里，它就會把垃圾融化成液體，而每二十克垃圾就可以用一個月，可想而知是多么環保、方便啊！

　　這種汽車是全世界唯一一輛獲得諾貝爾獎的汽車。

　　幻想永遠是虛構的，但只要我不斷地努力，一定可以在未來的世界里，成功地發明出我現在幻想出來的多用牌汽車的！

設計作文 篇6

　　在一個艷陽高照的下午，我懷著迫不及待的心情等待上課，因為等一下我們要畫“京劇臉譜”。

　　首先，老師告訴我們，畫臉譜時要注意幾個重點：一、色彩要豐富、鮮艷。二、不能加白色。三、要由淺色至深色畫。因為這些重點，才使臉譜栩栩如生。

　　接著，老師又說，臉譜的'每一種顏色都有它代表的意義，例如：紅色代表正義，白色代表妖怪或壞人……等等。這樣子能夠使觀賞者對于劇中人物的個性一目了然。

　　聽完老師的介紹，我們便開始動手畫了。我畫的臉譜是代表充滿正義的人物，他的眼睛炯炯有神，眉毛像關公一樣，額頭上還有一個閃電的標志。那雄赳赳、氣昂昂的表情，真是氣勢非凡。

　　這次畫臉譜，讓我學到只要肯用心畫，一定也能畫得唯妙唯肖，讓人看了贊嘆不已，自己也能有所成就感。

設計作文 篇7

　　【設計理念】

　　這是孩子們的第一次作文，教學重點在于激發學生的習作興趣。所以，整個教學，以說代講，以說促寫，來降低習作的難度。充分的交流，讓學生敢說會說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學生把自己說的寫下來，讓學生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。

　　【教學目標】

　　1、介紹自己的課余生活，能把話說清楚。

　　2、按照一定的順序進行敘述。

　　3、把自己的習作講給他人聽，和他們一起分享。

　　4、培養學生對寫作的興趣。

　　【教學準備】

　　1、學生課余生活圖片資料。

　　2、多媒體課件。

　　【課時安排】

　　60分鐘

　　【教學過程】

　　一、單元主題回顧。

　　同學們，前面我們一起學習了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們再來回味一下吧。

　　課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？

　　學生談感受。

　　教師結合幻燈片3進行小結。

　　教師小結:課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。

　　二、聊一聊我們的課余生活

　　1、引導學生看圖，進行說話訓練。

　　我們的課余生活也是豐富多彩的，你們瞧：

　　出示平時孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現在我們面前。請三位同學介紹自己的課余生活。

　　同學1： 教師評價時，體現事件的六要素。

　　教師板書:時、地、人、事

　　同學2： 教師評價時，強調敘述的有序。

　　教師板書：有序

　　同學3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。

　　2、小組交流，談談自己的課余生活。

　　平時你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養小動物，養花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務、到社區參加公益活動？在你們的小組里交流一下吧。

　　3、匯報交流成果、適時點撥。

　　教師再隨機請班里的幾位同學談談自己的課余生活。

　　學生匯報中，學生適時點評。

　　剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實，你也可以像XXX、XXX等同學一樣說得生動、具體呢？請同桌之間再說一說。

　　三、寫一寫我們的課余生活

　　同學們剛才說得已經非常充分，非常好了。其實，把你自己剛才說的.，用筆記錄下來，讓更多的人了解你的課余生活，好嗎？

　　我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個題目。

　　請同學們給自己要介紹的課余生活擬一個題目吧。

　　學生寫題目，教師指導學生寫在作文紙第一行居中的位置。

　　同時告訴孩子，一定要注意標點符號的使用（投影出示）：

　　一個標點符號占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點符號不能出現在第一個格子。如果遇到一句話的最后一個字巧合在行尾，就把標點寫作格子的右下角。而冒號、引號同時出現，寫作一個格子里。

　　引導學生看圖。

　　現在，就請同學們開始動筆，把自己剛才說的記錄下來吧。

　　學生作文，教師巡視，適時地指導、點撥。

　　5分鐘后，（邀請其他聽課老師下到學生中間，近距離看學生作文。）

　　15分鐘后練習結束。

　　四、讀一讀自己的課余生活

　　1、請同學們大聲地朗讀自己的作品吧。

　　2、邀請寫得有特色、有代表性的作品上臺展示。

　　自己先進行評價。

　　邀請同學進行評價。

　　3、關于文章結尾

　　教師引導。另起一個自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結尾。試著給自己的文章加一個結尾吧。

　　學生說說結尾，課后加在文末。

　　五、簡簡單單作文。

　　同學們，今天老師要叫你們小作家了。因為今天我們真的當了一回作家，寫了一篇作文。那么老師想問：作文難嗎？

　　其實，只要你愛觀察，愛發現，愛思考，愛創造，作文就會從我們的筆端留出來。因為，作文就是生活，生活就是作文。

　　課后，請同學們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進行修改，因為好文章是改出來的。大家都在期待你們更好的作品呢！

　　板書設計：

　　我的課余生活

　　時 地 人 事

　　作文 生活

　　有序

設計作文 篇8

　　打開家門，滿眼的綠便撲面而來。

　　首先映入眼簾的便是掛在墻上一瀉千里的綠蘿瀑布，他們的綠絕不比顏料遜色，倒仿佛是聽到哪里“嘩——”的一聲，成桶的綠顏料便傾瀉下來，染了一墻——不，說他們是顏料顯得太呆板了，他們絕不是單調的綠，而是有生命的綠，黯淡深邃的綠中透著一點點新嫩，一片翠色中也襯著幾絲深沉，綠意盎然，生生不息。湊近細看，才發現這些綠是有脈絡的，葉片緊挨在一起，有幾枝嫩芽竄了出來，就好似一條瀑布中濺起的幾點浪花。再仔細觀察，才會發現掩映在綠葉中形狀各異的玻璃瓶，綠蘿就養在里面。交錯著難以讓人發現的透明魚線，把一個個玻璃瓶懸吊在墻上，如此巧妙的的設計讓我仿佛身處在大自然中，能讓我的心沉淀在綠的世界里。

　　這出自我老爸的巧手。“這白色的門套太單調了。”媽媽這樣說，于是，爸爸便利用各種廢棄的玻璃瓶和透明的魚線，營造出這樣一方天地。

　　家中像這樣的綠色設計比比皆是。沿著走廊走向北面書房，你會看到一個小小的后花園。說起這個后花園，只不過是搭在空調外設平臺上的一塊恰到好處的木板，上面擺滿了各種小綠植：綠蘿、常春藤、杜鵑、千葉吊蘭、紅掌、墨蘭……老爸見空調設備平臺向外凸起好大一片有可利用的`余地，便量了尺寸，千方百計鋸來木板架在鏤空部分兩端，騰出了這么一小片空地。無論春夏秋冬，那里總是綠艷艷的一片，有時還會點綴上幾點，與外面的綠混渾為一體，讓人覺得自然就在家中。因這里通風陰涼，爸爸有時會將一些瀕危的綠植移到這精心照料。冬去春來，那些原本退敗的景象居然又能煥發出新的活力。再看那陽臺上置滿各色多肉的楠竹花架，茶幾上繞上麻繩的各色花瓶……

　　爸爸用他熱愛生活的心賦予了這些花花草草新生，他的這些溫馨的設計讓人想靠近，且溫暖。

設計作文 篇9

　　一、教學目標：

　　1、使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特征。

　　2、學會按照一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

　　3、學會描寫人物外貌的基本方法。。

　　二、教學重點和難點：

　　1、調動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。（重點）

　　2、引導學生自主批改習作，促進寫作能力的形成。（難點）

　　三、板書設計：

　　（一）外貌描寫時要有一定的順序。

　　（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。

　　（三）外貌描寫時要反映出人物的性格特點。

　　（四）描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

　　(五)外貌描寫要在一定的環境中進行。

　　四、課時：

　　一課時

　　五、預設教學流程：

　　一、導入：

　　1、出示人物漫畫，猜猜他是誰。

　　2、出示人物外貌描寫的一段話，猜猜他是誰。

　　他的腦形整個一個大頭梨，兩側各長了一雙招風的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，上面還有幾條曲折的“鄉間小路”。半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜。縱觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。 （葛優）

　　3、同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你能讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學會人物的外貌描寫。

　　4、什么叫人物的外貌描寫？

　　二、寫前指導

　　（一）方法一：外貌描寫要有一定的順序。

　　1．朗讀下面兩個文段。

　　（1）門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

　　（2） 門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

　　2．思考問題：

　　（1）找出文段人物外貌描寫的句子。

　　（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？

　　（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

　　（4）你受到什么啟發？全班交流。。

　　5、外貌描寫時一般從整體到局部，局部描寫時從上到下。

　　補充例子：乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發，頭上總是一左一右地夾著兩只發夾，把頭發緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

　　從例子總結出：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

　　（二）方法二：外貌描寫要抓住人物的外貌特點。

　　做游戲：猜猜他們是誰：

　　1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

　　2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

　　3、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

　　游戲小結：我們平時首先靠外貌把不同的人區分開來，因為不同的'人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

　　（三）方法三：外貌描寫要體現人物的性格特點。

　　猜猜她們的性格：

　　1、金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

　　2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜 ）

　　3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）

　　小結：同學們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。

　　（四）方法四：描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

　　猜猜她們的心理活動：

　　1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

　　2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發愁）

　　3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）

　　小結：三個例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發愁的心態；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內心感情。

　　（五）方法五：外貌描寫要在一定的環境中進行。

　　試著補充下面文段中省略號的內容

　　1、，這時候，我看見爺爺的臉更紅了，好像一下子年輕了許多。（大人們喝起了青稞酒）

　　2、爺爺穿著老羊皮襖，頭上戴著一頂紅黃色的狐皮帽子，腰中勒著一條紅綢帶，還挎著一把好看的小馬刀。 （草原的夜晚是寧靜的，可一大早，我就被一陣陣的馬叫聲驚醒了。我趕緊穿上衣服，打開門一看，原來是爺爺牽著一匹大青馬。）

　　小結：外貌描寫要在一定的環境中進行。

　　四、課堂訓練:

　　1、描寫一個同班同學在特定環境中的外貌，他（她）的名字用符號代替。

　　2、放學了，接孩子的家長們已經等候在校門口了，請對其中一位家長外貌進行描寫，要注意寫出人物的不同身份、性格特征。