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設計作文

時間:2023-11-02 18:32:44 設計 我要投稿

設計作文(常用7篇)

  在學習、工作乃至生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的設計作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設計作文(常用7篇)

設計作文 篇1

  今天,我設計了一個美麗的公園。

  走進大門,可以看見一大片碧綠碧綠的草地,如同在大地上鋪上了一層綠色的地毯。人們可以在“地毯”上休息玩耍。走過草地,是一片果林。這里的果樹枝繁葉茂。樹上累累的果實迫不及待地把葉子扒開,探出自己的腦袋,向人們報告成熟的喜訊。

  再往前走,是一個美麗的小湖,湖面非常平靜,遠遠望去,如同一面明亮的.大鏡子。湖上有挨挨擠擠的荷葉。荷葉間冒出一朵朵美麗的荷花,有的才開兩三片花瓣,有的花瓣全開了,露出嫩黃色的小蓮蓬,有的還是花骨朵,看起來飽漲的快要破裂一樣。茶葉下面,一群群小魚在水里游來游去,明鏡一樣的湖面頓時漾起了一道道波紋。

  如果你仔細聽,就會聽到嘩啦啦的水聲。順著水聲尋找,你會發現一條壯麗的瀑布。它像是一條長長的白布掛在山上。我不禁想起了李白的詩句"飛流直下三千尺,疑是銀河落九天"。

  登上山的頂峰,一個精致的亭子呈現在眼前。人們在亭子里遠眺,整個公園的美景都可以盡收眼底。

  大家說我設計的公園美不美?

設計作文 篇2

  教學目標:

  ①通過歷史或生活中的“明星”,了解明星的優秀品質,使學生在內心深受啟迪,成為學習、生活與為人處事的航標。

  ②用幾句連貫的話清楚地向大家介紹自己喜歡的“明星”,培養學生口頭表達的能力。

  ③指導學生運用寫作技法,把自己心中喜歡的“明星”,用書面作文的形式介紹給大家,使讀者也能產生共鳴,提高學生的`寫作能力。

  教學重點:

  引導學生用連貫的話說出自己喜歡哪位“明星”的理由,以及在學習、生活、為人處事中,深受啟發的事。

  教學難點:

  指導學生如何運用寫作技巧以書面作文的形式,表達自己對“明星”的喜愛之情,以感染其他的同學。

  教學方法運用:

  啟發式教學,自主、合作、探究法。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、“課前三分鐘活動”

  1、以“我最喜歡的一本書”我主題的演講

  2、請聽課老師出題,即興演講。

  二、導言

  在這一單元我們認識了“鞠躬盡瘁,死而后已”的兩彈元勛鄧稼先、“口的巨人、行的高標”的聞一多、“與命運抗爭到底”的貝多芬、還有令人“士別三日,即更刮目相待”的呂蒙,這些都是我們敬佩不已的明星,是你我共同追求的夢想,你們也有你們自己心目中的明星,今天,就讓我們一起走同學們內心,去感受那一顆顆璀璨無比的明星世界。

  三、說明星,談收獲

  1、說一說自己心目中敬仰的明星是誰?

  2、以簡潔的語言概括你喜歡的明星,讓你喜歡的事例。

  3、以“我最喜歡的“明星”是,這是因為 ,他(她)使我”的句式,來表達出你的喜愛之情。

  4、說說你在學習、生活和為人處事中,深受明星影響的事例。

  四、理思路,點要領

  引導:如何把你喜歡的明星與你的故事寫出來,讓更多的人也同你一樣喜歡這位明星呢?你認為應該怎么構思這篇文章?

  明確:

  (1)喜歡原因,影響事例。

  (2)注意文章開頭與結尾

  (3)要運用各種的方法

  如:①注意修辭手法的運用,如比喻、排比等。

  ②注意表達方式的有機結合,如記敘、議論、抒情等

  五、寫感受,生共鳴

  1、生列提綱,擬定初文。

  2、生據提綱,口述構思,師生共評。

  六、寫作實踐

  學生根據自己在課堂上的初文,細心潤色,寫成一篇不少于600字的作文。

設計作文 篇3

  每當我在大街上看到許許多多的汽車在路上奔跑,我的腦海里都會這樣想,我長大一定要當一位汽車設計師,決定設計出比現在更好、更環保的汽車。

  假如我能變成一位汽車設計師,我會設計出飛上天的汽車,因為現在每天上下班的高峰時刻,都有堵車的現象發生,有的一堵就是一兩個小時,這樣就白白浪費了許多寶貴的時間。所以我要設計出能飛上天的汽車。這種車既能在地上跑,也可以在天空中飛。我在汽車的左右兩側裝兩個隱形的翅膀,在公路上行駛的時候收翅膀,想飛的時候,就按一下電鈕打開翅膀。汽車下面和后面各裝兩個噴氣筒,飛的時候,兩個噴氣筒向下噴氣,汽車就可以借助反沖力穩穩飛上天了。它還可以垂直降落,停在樓頂上,節約空間。有了這樣的汽車,就再也不會堵車了。

  假如我能變成一位汽車設計師,我要設計一種環保香尾氣汽車。這種車遠看和一般的車沒什么兩樣,走進才會發現這種車沒有排氣管,只在車尾有幾個蜂巢狀的小孔。人們不禁會問:那么尾氣是怎樣處理的`呢?后部的幾個孔又是干什么的呢?原來汽車尾氣通過車內的一根管道排放到行李箱中的一個大箱子里。尾氣進入大箱子中第一個小盒子時,盒子里會噴出消毒粉,消毒后的尾氣經過一道濾紙墻后再進入第二個小盒子,這個小盒子里也會噴出消毒粉。二次消毒后的尾氣又經過一道濾紙墻到達中藥熱氣盒。這個盒子充滿了中藥粉末,四壁散發出一種煮中藥時散發出的熱氣。經過三次消毒后的尾氣經過最后的一道濾紙墻來到了香水盒,尾氣在這里變成無毒無害的香氣,然后穿過后部的小孔擴散到車外,一連串的消毒凈化就完成了。

  我想,如果大家開的都是這種環保車,天空將不再昏昏沉沉、黑云一片,而是碧空萬里、萬里無云,汽車尾氣不再讓人難以忍受,而是讓人神清氣爽。

設計作文 篇4

  龍城廣場是龍崗的一個美麗的大公園,每天都會有許許多多的人來這里休息,玩耍。但我覺得,龍城廣場還少了些需要的設備和器材。假如我將來當上了廣場設計師,我就會設計出這樣的龍城廣場。

  作為一個廣場,首先要具備健全的娛樂功能。當你走進廣場時就會看見應有盡有的娛樂設施,如:射擊,秋千,回旋車,探險之旅,捕獵......除了這些,廣場中還會有自動象棋桌和自動麻將桌。為了滿足中老年的娛樂需求,還會有一個裝有“變色玻璃”和“吸熱玻璃”的全透明體育中心,里面有5個乒乓球桌,5個羽毛球場地,還有3個臺球桌和2個籃球的專用地盤以及2個游泳池。

  如果玩累了怎么辦?告訴你吧,就在全透明體育中心的旁邊,有一座大型超市,里面有水果,飲料,餐廳等。簡直讓你目不暇接。超市里還有圖書角,那里有很多讓人們提高知識方面的書,如:動物書,科學書,食品書……不管大人小孩都喜歡看。

  未來的龍城廣場還非常有觀賞性,在廣場的中央有一個鑲著五顏六色的鮮花的大噴水池,當夜晚剛剛探出腦袋,噴水池底部的自動傳感器就給電腦發出指令,這樣,一場優美的水柱表演就拉開了序幕。在表演中水柱一會兒變粗,一會兒變細,一會兒升高,一會兒降低,有時會變成心形,有時又會變成圓形,它的千變萬化深得人們的喜愛。當然,沒有花草的裝扮也不行。在未來,廣場里有密密麻麻的野花,綠油油的'小草和高大翠綠的樹木。就在樹的旁邊,還有幾條干凈的大理石小路,夏天踩上去冰冰涼涼的,把你一日的疲憊都消除了。

  這個未來的龍城廣場具有一定的文化教育。廣場的北部,還有一座寬闊的文化館,人們可能不定期地在文化館1、2樓里比賽、學習、看展覽。文化館的3樓和4樓主要是兒童興趣班,有:樂器班、表演班、體育班、主持班、作文班等都是孩子們非常喜愛的地方。文化館的5樓可以看電影、看京劇、童話劇,還有幾個小店,餓了可以買點東西吃。

  未來龍城廣場的服務會十分健全、完善。只要有3個人以上來廣場玩,就會出現一個超智能機器人,來充當專業的服務生。如果渴了,機器人就能自動感應到,就會在5秒內遞給你一瓶水或飲料。如果你想去超市里買東西,那你可以直接告訴機器人要買的東西,他就會立刻飛進超市,在10~30秒內買完東西,十分的迅速,給大家帶來了很多方便,幫大家節省了時間。

  在我的設計下,希望未來的龍城廣場更美,更好,更方便。

設計作文 篇5

  教學目標:

  1、讀懂例文《找“餓” 》,了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。

  2、指導學生動手擺放自己喜歡的玩具,發揮想象力,編一個有意思的童話故事。

  3、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  4、培養學生習作的興趣,讓學生敢想、愛說、樂寫。

  教學流程:

  一、 消息激趣:

  同學們,你們喜歡讀童話嗎?為什么?(有趣、運用了擬人手法)那你們會編童話嗎?(出示圖片)有一位和你們一樣的三年級的小朋友就根據這兩個熊貓玩具,編了一篇挺有意思的作文,并且還發表在《小小童話林》雜志上,同時還作為我們現在教材中的習作范文。想不想讀?(學生可以打開書122頁,也可以看屏幕顯示)

  二、 范文引路:

  1、請學生讀例文《找“餓” 》并思考:

  (1) 這個童話故事講了一件什么事?熊貓娃娃為什么要找餓?又是怎么找餓的呢?結果又是怎樣的呢?

  (2) 你認為小作者哪個自然段寫得非常好?為什么?(找出動作、語言、神態的詞)

  2、 同學們,同樣是兩只熊貓玩具,小作者能想象出故事中如此吸引人的角色。讀了這篇童話故事,你是不是覺得很有意思?是不是很佩服小作者的想象力?其實我們在座的小朋友也是很棒的,相信你們今天編的故事一定會比《找“餓”》精彩多了。有沒有有信心?(出示好消息)

  好消息:《小小童話林》里又要征選童話故事啦,誰的想象力最豐富,誰的故事最有意思,誰就是這個《小小童話林》的“童話大王”,他的故事將被編入《小小童話林》,還將制成動畫片。

  同學們,想不想讓你的故事被編入《小小童話林》,也制成動畫片?咱們趕快行動吧,

  三、提示課題,展示玩具。

  1、今天,就讓我們來擺一擺,說說它們的童話故事吧。(板書:擺玩具 編童話)

  師出示兩個動物玩具,讓學生大膽想象他們之間可能會發生的事,同時讓學生上前板書。

  選中黑板上一個最有趣味的題目作深化理解寫作過程。(首先是想他們之間會發生一件什么事?再說清楚為什么會發生這件事?接著說明發生這件事的經過,最后還要說明這件事的結果怎樣?重點是寫清楚事情的`經過部分,出示《找餓》的重點段落。相機鞏固動作、神態及語言的具體)

  出示 溫馨提示:

  動物選好了,我們就要想象一下,它們之間可能會發生一件什么事。再寫清楚為什么會發生這件事?接著說明發生這件事的經過,最后還要說明這件事的結果怎樣?重點是寫清楚事情的經過部分,注意主人公的動作、神態及語言哦!

  2、下面就請同學們自己擺一擺玩具、編一編童話。可以自己編,可以和同桌合作、交流兩分鐘,試著編童話故事。(教師巡視,適時點拔)

  3、學生靜思默想,寫出童話的經過部分。(出示積累)

  4、交流童話中最精彩的片段。注意先說出童話的題目,再共享你的精彩片段好嗎?

  四、 活動總結:老師聽了你們編的故事,想對你們說:“小小童話故事家”們,你們可真棒!如果把你們編的故事完整地寫下來,送到《小小童話林》雜志社去,你們一定會成為真正的“童話大王”。這個故事的作者既不是安徒生,也不是格林兄弟,而是我們在座的同學,一定不比安徒生、格林兄弟等童話大師差!

  請同學們把自己的文章讀給自己的好朋友或者爸爸、媽媽聽,聽取他們的意見,好好修改草稿。改好后把文章謄寫在作文本上。

設計作文 篇6

  一、教材分析

  本課內容是語文版七年級上冊第一單元:記一件事

  記敘文是其他文體寫作的基礎,它可分為寫人、記事、狀物三種。記一件事是七年級寫作課的開篇,學生在小學學習的基礎上,繼續學寫敘事性的記敘文。本單元的習作,在學生原有的基礎上,引導學生寫出自己熟悉并使自己印象深刻的事,敘事要有真情實感;文章脈絡要清晰;事情發生的時間、地點,渋及的人物,事情的起因、經過、結果要交代清楚;中心要明確,事件組織始終圍繞中心來取材;詳略要得到,所敘的事情的關鍵部分要詳寫。

  二、教學目標

  1、讓學生分享彼此成長的故事,把生活中感觸最深的一件事記下來,寫出真情實感。

  2、注意交代清楚記敘的六要素,完整地寫出一件事。

  3、明確敘述中心,始終圍繞中心來選材,記敘的詳略要得當。

  4、學會觀察,注意細節的刻畫。

  三、教學重難點

  重點:深入生活把感觸最深的一件事記下來,寫出真情實感。

  難點:中心要明確,材料要圍繞中心來寫。

  四,教學策略

  此次教學,主要立足于學生的心理、生活環境。在教學過程中,盡量引導學生到廣闊的生活中去,使學生認識生活、感受生活、熱愛生活,把生活中感受最深刻的事件記錄下來,在教學過程中,我立足于已學過的課文,并配于多媒體教學課件,充分調動學生學習寫作的興趣。

  五、 教學設想

  90分鐘的作文課,主要引導學生通過多種感官來感知、學習,把學與練相結合起來。整個過程主要是:喚醒動機---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個步驟來進行教學。

  六、 教學過程

  (一)、創設情景,再現生活

  1、揭題。板書習作主題《記一件事》。看到這個題目,你有要提醒別人注意的地方嗎?可以通過讀表現出來。

  評析:引導學生通過讀分別強調“記”“一件”、“事”幾個詞,進行必要的審題訓練。相對與第二學段,第三學段提出了“習作時考慮不同的目的和對象”的新要求。

  2、發散思維。師:在你的生活經歷中,有哪些事曾經掀起你情感的波瀾?這些事是讓你感動不已,是讓你羞愧難當,讓你憤怒無比,還是讓你感到神圣莊嚴,感到妙趣橫生?現在,請同學們靜靜地思考一會兒,曾經的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受?

  (板書:印象深刻感觸最深的一件事)(二)、我會選(選材)師出示課件,提示選材

  1、對別人有幫助,對自己有教育意義的事

  2、父母親人對我們的愛。

  3、生活中同學之間的小摩擦。

  4、自己受到表揚和批評的事。

  5、操場上是否留下你做游戲時的快樂身影。

  6、自己粗心大意,而錯怪、冤枉別人的事。

  7、自己看到或聽到的有趣的事。

  8、蘊含大道理,不引人注意的小事。

  9、你學會了做什么,怎樣學會的。

  10,街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事其它的……通過回憶往日的一件件事,你印象最深的一件事是什么?為什么它讓你忘不了?一兩句話說下來。組織交流。

  (三),我能說(說經過)

  1、選擇印象最深刻的一事,回憶事情的經過,試著自己說一說。

  2,小組交流

  要求:把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發生的時間,地點,涉及的人物,事情的起因,經過和結果,都交代清楚。下面請同學們以四人小組為單位進行交流,在一個同學講的時候,其他同學要認真聽,看他有沒有講清楚事情的'經過,有不清楚的可以適時提問。小組內交流自由練說。學生小組交流分享。

  2、全班交流師:誰愿意把印象深刻的事與全班同學分享?推薦同學說,師生認真聽,及時提問,及時點評

  (四)、完善提升,錦上添花

  1、模仿美文

  (1)、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢?讓我們看一段十分熟悉的文字。(多媒體展示)

  《風箏》選段

  有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳,坐在小凳上,便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨,還沒有糊上紙,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風輪擲在地下,扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里,后來的他怎樣,我不知道,也沒有留心。

  這段文字樸實無華,卻讓我們心靈為之一顫,展示了“我”少年時對弟弟精神虐殺的一幕,心中油然升起了悲哀之感。

  (2)、這篇文章為什么會如此深深地感染我們?(很詳細,很真實)

  (3)、作者抓住人物的什么來描寫的?(動作、神態)

  (4)、同學們,回顧課文,作者回憶這件往事的時候,他的心情會是怎樣的?(沉重、后悔、自責…)

  (5)、教師小結:這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經歷,感情真摯,毫無半點虛假。作者細致回憶了當時弟弟的神態、動作,抓住了當時事件發生的每一個細節。所以,當我們看著些文字的時候,仿佛身臨其境,親眼目睹事情的發生一樣。細節就滲透在人物的語言動作心理和神態中。所以我們寫作文時要善于抓住人物形象做細膩逼真的描寫,這樣寫出來的文章不僅打動自己,還能打動讀者。(教師板書 動作 語言 心理 神態 。。。。)

  課件展示:生動描寫 寫事離不開寫人,在記事過程中,一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致,寫逼真,這樣才能表達出人物的思想品質,才能更好地表達這件事所包含的意義,即文章的中心思想。

設計作文 篇7

  課前談話:

  一、我們昨天見過面,今天又見面了.你有什么要說的嗎?(三個字,怎么說?四個字,怎么說?)

  還有十分鐘才上課呢,誰有什么好主意?(一生:“別聽我的”)

  誰來幫姜老師來介紹一下:“姜”上下分析,上面是“羊”,“美女”的“美”上面也是“羊”,下面是“女”,所以,也可以把“姜老師”的“姜”是美女“姜”.

  “姜”上面是“羊”,“羊”是很溫柔的動物,可見這個老師也很和藹可親.

  二、自我介紹:

  教學過程:

  一、智力測驗.

  1、人早晨醒來的第一件事情,是干什么?

  2、小明過生日,爺爺卻一腳踢開,為什么?

  二、實驗演示.

  (要求)三只水杯,一張薄薄的紙,在不借外力的情況下,誰能利用紙把一只杯子穩穩的放上另一只杯子上,不掉下來.

  1. 詢問演示者,你緊張嗎?(請其他同學說說,從哪些細節看出,他很緊張?)

  2. 指生當眾演示,成功后說說演示過程.

  3. 其他同學現場采訪.

  4. 再請一位同學做(整個過程基本一樣)

  5. 老師也做一遍.(請同學們計時)(故意失敗了一次,又繼續做,終于成功了).

  6. 看了三遍,你們有什么想法?……當剛才兩個同學一舉成功的時候,你有什么話要對他們說呢?

  7. 看到老師失敗時候,你最想說的是什么?

  三、擬題.

  1. 當我來建湖實小上課的時候,我們班級的孩子都問:“去上什么內容呀”,現在,你們可以用什么辦法告訴他們呢?(寫信、打電話、傳真、電子郵件)

  2. 這些方法都不錯,但少不了都要有一個稿子.你準備給這篇稿子取一個題目,(想好了題目,就到前面來.)

  3. 學生在黑板上寫題目,并把自己的名字寫在題目的后面(字可以潦草).〔這是膽大妄為的提示喲〕

  4. 讀題目,略加評點.(成功的杯子、成功與信心同步、功夫不負有心人、成功與失敗、我們的實驗課、有趣的實驗課、與眾不同的.姜老師、自信就是成功、幽默的姜老師.)這些題目閃爍著個性,一定可以寫出好的文章.

  四、寫作.

  1. 要求:十分鐘時間,寫一個片斷.

  2. 學生寫作.

  3. 老師真不忍心打斷同學們的寫作,我剛才看了,所有同學寫得都很好.誰愿意把自己的作文讀給大家聽?(提問了一個沒有舉手的同學,為什么不舉手――有點兒緊張――我們就把機會給他好嗎?)

  4. 生讀自己的習作.《有趣的實驗課》

  5. 再提名,請同學們拿筆記記自己的聽讀的體會.生讀《弱不禁風的紙張》

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