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設(shè)計方案

時間:2023-11-04 09:35:32 設(shè)計 我要投稿

【精華】設(shè)計方案

  為了確保事情或工作安全順利進行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的設(shè)計方案4篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】設(shè)計方案

設(shè)計方案 篇1

  班會緣起:

  經(jīng)過 調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn):全班54名學(xué)生中,知道父母生日的同學(xué)占9%,會家主動幫助父母作家務(wù)的占6%,經(jīng)常與父母溝通談心的占 2%,在節(jié)日時向父母送禮物以示祝賀的占 2%……這些數(shù)字說明,學(xué)生的親情意識淡薄, 只知享受,不懂感恩。因此,需要加強對學(xué)生進行親情教育。

  班會目的:

  1使學(xué)生了解親情,感悟親情,理解親情,學(xué)會感恩。

  2豐富學(xué)生的俄生活和情感積累,激發(fā)學(xué)生的親情意識,由己及人,培養(yǎng) 對 親人,對他人,進而 對祖國的感情。

  活動準備:

  1準備節(jié)目, 搜集相關(guān)的文章,歌曲,主持人 準備串聯(lián)詞。

  2制作相關(guān)課件。

  3營造 班會氛圍:裝飾教室,張貼 對聯(lián)等。

  4邀請學(xué)生家長參加班會。

  活動過程:

  (班會正式開始前播放音樂《懂 你》 主持人在音樂聲中入場)

  主持人 開場白:

  甲:一曲《懂你》把我們帶到 母親身邊,帶到 母親 暖暖的情誼中。

  乙:是啊,人生在世, 誰無父母,誰 沒有沐浴過父母的養(yǎng)育之恩。人從 呱呱墜地,到長大成人,那已不能離開父母的呵護,教誨,影響和扶持?

  甲:子女的一個個足跡,那一個 不印記著父母的深深情誼;子女的一步步 成長, 哪一步不浸透著父母的殷殷心血?

  乙:父母養(yǎng)育子女,并 不僅僅是 為了 傳宗接代,延續(xù)生命,更主要的是 還是后浪推前浪,一代省一代的厚望

  甲:父母對子女的感情是人世間最真誠,最無私,最深厚,最崇高的感情。為人子女者,你讀懂這份感情了嗎?

  乙:你讀懂這份希望了嗎?

  (合):長春市一五八中學(xué)二年四版“懂你”主題班會現(xiàn)在開始。

  第一篇,創(chuàng)設(shè)情境,走進親情

  1配樂散文:《奇跡的名字叫父親》

  甲:有一個樸素但偉大的名字叫父親。

  乙:有一種樸實但真誠的情感叫父愛。

  甲:他用沾滿泥巴的雙腳位女開采一條平坦開闊的路。

  乙:他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一張著風(fēng)擋雨的傘。

  甲:父愛無言,卻博大深沉。

  乙:父愛無語,卻真摯長久。

  甲:下面請欣賞配樂散文《奇跡的名字叫父親》

  2聽后隨感

  甲:讀一篇好文章如實甘甜的奶酪,越品越有滋味。

  乙:讀一篇好文章如茵醇香的美酒,歷久彌香。

  甲:好文章是圣潔的清泉,可以滌蕩心靈。

  乙:好文章是睿智的大師,可以導(dǎo)航思想。

  甲:這篇《奇跡的名字叫父親》讓你的'心動了嗎?讓你的情動了嗎?

  (乙提示學(xué)生隨意談感受)

  3情景劇:《握住母親的腳》

  甲:母情的愛如一條奔騰不息的大河,永遠不會懈怠和停止。我們的愛只是一條喧囂浮躁的小溪。常常會停滯和斷流。

  乙:母親用它的手指量著我們的腳板長大,那雙手曾無數(shù)次濯洗過我們的腳丫。可是同學(xué)們,你為母親洗過一次腳嗎?你握過你母親的腳嗎?下面請欣賞情景劇:《我住母親的腳》

  甲:可憐天下父母心!父母對我們的復(fù)出,一輩子都嫌不夠,我們對父母的回報,一瞬也會成為永恒。同學(xué)們,今天晚上,讓我們也握一握母親的腳,為母親洗一次腳吧。

設(shè)計方案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、 初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進行平涂,學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序,進行粘貼的方法。

  2、 遷移故事中角色出場的順序,借助標(biāo)記物進行排序粘貼,利用外部語言線索,自我監(jiān)控使用底紋筆進行平涂。

  3、 積極參與排序粘貼和平涂活動,注意保持手指干凈和畫面整潔。

  活動準備:

  1、 人手一套自己涂好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。

  2、 人手一支底紋筆,一張鉛畫紙。

  3、 水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白,放入盤中。

  4、 漿糊、抹布。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見過田野嗎?田野是什么顏色的?

  二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)

  1、 介紹底紋筆:我是誰?

  2、 示范平涂方法:豎起底紋筆,在顏料里蘸一蘸,舔一舔,找到小蘑菇,變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。

  三、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)教師為幼兒準備各種幾何形狀白紙和各色顏料。

  四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。

  1、 引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。

  2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場的線索排序。

  3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),給予及時鼓勵和反饋。

  五、作品展覽引導(dǎo)幼兒相互欣賞評價。

  活動二:文學(xué)活動:童話《小房子》

  活動目標(biāo):

  1、 感知了解童話故事中主要角色形象的特點和大致情節(jié),學(xué)說對話。

  2、 借助圖片的大小順序,高矮順序,進一步感知情節(jié)發(fā)展線索,記憶對話。

  3、 積極參與講述活動,初步體驗與同伴共同講述,共同游戲的快樂。

  活動準備:

  1、 內(nèi)容選自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改編。

  2、 教學(xué)掛圖一副,操作圖片若干。活動過程:一、啟發(fā)式提問導(dǎo)入,教師講故事1、 田野里會發(fā)生什么事?(幼兒自由發(fā)言)2、 教師講故事《小房子》。二、借助圖片引導(dǎo)幼兒回憶童話中主要角色和出場順序1、 這個故事的題目叫什么?2、 這個《小房子》童話故事里都有誰呀?

  3、 數(shù)一數(shù)這個《小房子》的'童話故事里有幾個小動物?

  4、 這五個小動物是不是一塊兒看見小房子,又一塊兒住在小房子里的?

  三、通過教師體態(tài)、音量、表情的變化,引導(dǎo)幼兒對角色形象越來越大,數(shù)量越來越多的注意。

  四、教師邊操作圖片,邊引導(dǎo)幼兒講述故事,重點練習(xí)對話。

  五、鼓勵幼兒大膽地表演對話。

  六、遷移音樂活動火車舞,引導(dǎo)幼兒進一步感知和體驗共同舞蹈時同伴越變越多的喜悅。

  活動三:音樂活動:邀請舞《火車舞》

  活動目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)火車舞,能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動作

  2、 遷移文學(xué)、美術(shù)活動中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。

  3、 知道通過邀請,火車會越來越長,人會越來越多,體驗與同伴共同舞蹈,共同活動的快樂。

  活動過程:

  一、由美術(shù)作品導(dǎo)入,引起幼兒對"火車舞"興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏,啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動作。

  三、鼓勵幼兒集體聽音樂學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動作。

  四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請舞"火車舞"。

  1、 教師扮火車頭,邀請一名幼兒跳火車舞。

  2、 引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,邊念兒歌邊做動作。

  3、 根據(jù)圖片順序,教師帶幼兒跳邀請物"火車舞",重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。

  五、鼓勵幼兒積極參與"火車舞",體驗與同伴合作舞蹈的快樂。

  六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動。

設(shè)計方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。

  2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會表達的思想感情。

  3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。

  4.在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。

  教學(xué)重點:

   1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。

  2、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。

  教學(xué)安排:五課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:讀讀背背和閱讀

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。

  2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會表達的 思想感情。

  教學(xué)過程 :

  一、完成讀讀背背:

  1、自讀成語和熟語,注意讀準字音。

  2、小組內(nèi)輪讀,互相糾正讀音。

  3、全班賽讀、接背。

  (對較難的詞語,交流理解意思)

  二、完成閱讀:

   1、自讀《外婆家的石橋》,讀準字音,初知大意。

  理解詞義:

  趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)。

  匍匐:匍匐就是爬行的意思。

  2、根據(jù)問題再讀短文,并理解:

  (1)外婆家的石橋是什么樣子的?

  (2)外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?

  (3)課文表達了作者怎樣的思想感情?

  3、組成小組交流。

  4、小結(jié):

  (1)石橋很高,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。

  (2)懷念:伏在橋欄上,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

  惱恨:一個……

  5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

  三、作業(yè) :

   1、讀記成語。

  2、完成同步中的作業(yè) 。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)寫讀后感

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.練習(xí)寫讀后感,知道什么是讀后感。

  2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)過程 :

  一、讀題目,明確習(xí)作的內(nèi)容。

  二、習(xí)作指導(dǎo):

  以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

  1、課文寫了一件什么事?

  課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對生活完全失去了信心。而生命垂危的'母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵下,他又重新振作起來了,但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

  2、作者想通過這篇文章告訴我們什么?

  (母愛的偉大,母愛持無私。)

  3、表達了作者什么樣的思想感情?

  三、討論弄清什么是讀后感。

   1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過文章表達了怎樣的思想感情,這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,寫時要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。

  2、討論:

  (1)結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會。

  (2)讀了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會?

  四、學(xué)生習(xí)作,教師相機指導(dǎo)。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

   修改講評習(xí)作。

  教學(xué)過程 :

  一、講評怎樣修改:

  1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。

  (1)是否由讀而產(chǎn)生感想。

  (2)感受是否真實。

  2、集體討論修改一個學(xué)生習(xí)作。

  二、學(xué)生自己修改習(xí)作,并抄寫。

  教學(xué)后記:

  第四課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、動手搞小發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。

  2、寫小論文,激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。

  教學(xué)過程 :

  一、課前準備:

  1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識,生活經(jīng)驗,大膽想象,做好設(shè)計。

  (1)可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

  (2)仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處,進行改進。

  2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。

  二、進行寫作:

   1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求:

  (1)將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。

  (2)可以附上示意圖,說明操作或使用方法。

  2、分小組進行展示,全班交流。

  三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文:

   (1)發(fā)明實用,簡單易行。

  (2)文章寫得清楚明白。

  第五課時

  教學(xué)內(nèi)容:

   作業(yè) 練習(xí)

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。

  二、總結(jié)積累運用三的內(nèi)容。

   1、什么是讀后感及寫法。

  2、如何寫小發(fā)明論文。

  三、學(xué)生作業(yè) :

  寫一篇小發(fā)明論文

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