考試作文(優)
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的考試作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考試作文 篇1
我的老家在甘肅，每年暑假都要回老家探親訪友。家鄉的東西真是讓我流連往返。
這不，剛一放暑假，媽媽就決定帶我回老家。這次，我沒有坐火車，而是選坐長途汽車。說實話這次是我生平第一次坐長途汽車，剛一上車，就一個勁沖著媽媽擠眉弄眼說好話，逗得她眉開眼笑。
隨著車輛的顛簸，不一會兒，整個車廂的人差不多都因旅途的疲勞睡著了。而我卻因為心情激動，怎么也睡不著，不停地東張西望。此時，坐在臨排的一個小青年也在四處搜索呢。我心想要是他陪我聊聊打發時間該多好啊！但轉眼一想，我感覺到他眼神有些不對勁兒。記得爸爸說過，越是道貌岸然的人越得提防，世界上有些事往是相反的，壞人表面上你根本是看不出來的，這話的確沒錯。這不，我扭頭再次用懷疑的眼光掃蕩了整個車廂一遍，這一看不要緊，可我發現一個只有在電視里出現的畫面，也聽媽媽說過的場景，這個斯文的小青年在用刀片劃開前面一位老頭的`帆布包。我抬頭看看媽媽，她正睡著香昵，怎么辦，我要叫醒媽媽，驚動了小偷怎么辦？我沒了注意，要不要大喊一聲，把那位大爺叫醒呢？萬一傷著人怎么辦？
那個青年正在掏外面的包，怎么辦？我猶豫了一下，早聽別人說過，事不關已，高高掛起。我若一喊，要是惹來麻煩，不能順利到達老家，見不著朝思暮想的奶奶，那豈不是和自己過不去嗎？再說，我要一喊，小青年用那刀子捅向老爺爺，那不就闖下大禍了？我又看了看那個青年，他正用刀片劃里面的兜，我心里發了急，那個老頭不像城里人，他身上帶的錢肯定來之不易，說不定還有急用呢。我曾見過一位老婆婆因為被偷了錢包而無法回家。坐在車站嚎啕大哭，那一幕幕至令在我腦海中重現，想著，我又同情地看了看老頭一頭白發，終于，我鼓足勇氣，把心一橫，不顧一切地喊了一聲“快停車，我要下車”，頓時，滿車廂的人都被吵醒了，那老頭回頭瞪了一眼我，小青年也停了手，轉臉對著我惡恨恨地說：“怎么，找打啊”說時遲，那是快，車上什么時候躥來了兩位軍人，制服了那個小青年。頓時，車廂內傳出一陣掌聲，全車人都向我投來了贊揚的目光。
這或許也是人生旅途中的一次考試吧！
考試作文 篇2
時間飛逝，代表著半個學期結束的期中考試即將來臨。同學們既高興又有點緊張。因為測試自己的時候到了。同學們不想辜負老師對自己的期望。而從這一刻起，我們班的“考試交響樂”也就拉開了序幕。
在這期間同學們仿佛全部進入了演奏大廳，仔仔細細、認認真真的復習，好像要把老師講的知識全部裝進自己的大腦。大家卯足了勁學習，考試在即，好像有參加一場盛大的音樂會，都在做自己最后的準備。
“叮叮……”考試開始了，老師們迅速給把試卷發給了精神抖擻的同學們。拿到試卷后，同學們迫不及待的開始了答題。這個時候考場里特別安靜，只能聽到沙沙的寫字聲。同學們的答案好像泉水一樣咕嘟咕嘟的涌到了試卷上�？荚嚨臅r間真是飛快，轉眼間一個小時過去了。有的同學在一絲不茍地做題，生怕耽誤了每一分鐘，有的同學陷入冥思苦想好像在回憶老師的'講解，有的同學已經自信滿滿的檢查著自己的試卷，有的同學正在絞盡腦汁地想著怎樣把不會的題目做出來，有的同學生怕有一點疏忽導致錯誤仍在仔細的思考……每一個同學都像一個音樂家一樣在交響樂中各司其職的完成自己曲目，是那樣的盡心盡力，每一個人都在表現最好的自己。
“時間到，收卷了，同學們請把正面朝上”隨著老師的喊聲，大家的試卷一個個被收走。
考試結束了，當老師離開教室后，剛才鴉雀無聲的教室，像突然炸開了鍋一樣，人聲鼎沸�！澳隳且坏涝趺醋龅�？我是怎么做的”，做對題的眉飛色舞，做錯了的懊惱不已，嘰嘰喳喳的討論個不停……當大家走出考場時，仍在十分熱烈地議論考題……
一個階段的學習結束了，我們這一學期的考試交響樂也拉上了帷幕。接下來我們要為下一個階段做準備了，我們要學習更多的知識來武裝自己，為下一次更美好的交響樂準備，為我們自己的未來做準備！
考試作文 篇3
馬上就要考試了，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。我隨手拿起一本書，埋頭爭分奪秒地苦讀，什么《語文達標》啦，《數學奧賽》啦……這些早已被打入“冷宮”的書又得到了我的'寵愛。唉，真是“臨陣磨槍，不快也光��！”
監考老師夾著一疊試卷，快步地走進教室。發試卷了，為了這份試卷，我們苦等了這么久。鈴聲一響，就像指揮官的指揮棒，同學們寫起來了。寫字的“沙沙”聲就是有力的伴奏。整個應該是“降B”大調吧。同學們都奮筆疾書，紙和筆的摩擦大調不愧一首不錯的小奏鳴曲。
寫了有段時間，同學們開始對待那些“原子彈”號的超大難題。大家狂想啊，把每根神經都繃緊了，哎呀，頭都抓破了，可就是想不出來。過了一會兒，考場上出現了幾只“長頸鹿”，不過又不幸地被“動物園園長”趕進“籠子”嘍！真是一曲狂想曲。
狂想曲演奏完畢，進入幻想曲�；孟胧裁茨�？當然是自己考得好，可以享受啦。吃零食，玩電腦，拿了100分。享受著父母的表揚、老師的鼓勵啊，簡直是樂不思蜀啊。
停奏！隨著監考老師把指揮棒一揮。收卷！同學們依依不舍地交了卷。交響樂告一段落！接下來就是幾家歡喜幾家愁！唉！結果如何？天知道。
考試作文 篇4
GRE作文考試四大邏輯失分點
1、邏輯混亂。
2、過于主觀。
3、中式思維/表達。
4、過分注重用詞。
大體上來說，同學們的邏輯問題是最多的。邏輯問題有三種，通篇邏輯，段落之間，段落之中。
其實這可能和我們高中初中的英語教育有關系，大家都很喜歡一條一條擺原因。Firstly，secondly、、、然后后面至于這個ly后面是什么就不管了，一頓胡扯。也不管這段落與段落之間的銜接是否自然，反正都有什么ly給打頭陣。
事實上，中西方的思維總是存在差異，很多時候看管老師們都不懂考生在說什么�？脊俸芾Щ�，這個例子和這個有關系嗎?為什么前面在說A，后面突然B了? 和結論什么關系?要記住一點，文章是一個整體，你的開篇結尾和中部內容都是應該有關聯的。也就是說，在開頭提到的，文中應該有展開，同時在結尾有總結。中文里不也要求行文流暢么，這至少得要求邏輯是通順的。
很多同學都很喜歡寫中立觀點“A不錯，但不夠好”，這雖然看起來很客觀，但實際上對邏輯的要求非常高，要怎樣去組織語言，組織相應的論據論點，非常考驗人。有同學想說A事件要瑕疵互見，但是寫著寫著就亂七八糟，東一塊西一塊，不知道在講點什么了。更有厲害的索性冗長的20xx來詞，講了個空話。所以建議剛上手的同學，還是選擇一邊倒，站定腳跟不放松。即便是真的要寫中立觀點，實際上也都在A和B之間有所偏好。
此外，現在很多人會要求練writing的時候先寫提綱。于是同學們們就只寫一個觀點，然后后面的例子亂用，或者根本沒有弄清楚什么是例子。事實上，這種展開，可以是實例，也可以是虛擬的假設。實例中往往分自己的經驗和他人的經驗。那么怎樣的例子有說服力呢?一般來說是：名人名事(知名度大) 眾人眾事(樣本大)自己經歷(體會深)他人經歷。假設往往不夠有說服力，因為很難涉及到每一個變量。但是假設在有的時候可以行得通，就是在很難說清楚步驟和因果關系的時候，用一個假設場景來推導會讓文章變得淺顯易懂。
所以建議，在剛開始上手寫toefl作文的時候，先不要給自己30分鐘的壓力，先列出提綱(10分鐘)，再用30分鐘去寫，看能寫多少。
記住你的舉例一定要死死扣住你的'觀點，不要是和觀點打擦邊球的。比如我改過之前一個小朋友的文章，她的大觀點是電腦對學生來說是有益的，小觀點是，可以查到很多資料，然后例子是可以用google查到很多資料，很快捷。ok，乍一看這個沒有問題。但是實際上問題大了，用goole查到很多資料，是因為電腦還是internet?這很容易就偏題了，變成internet對學生來說是有益的。例子一定要從論點出發，再回到論點。不要將你的論點發散，后果很可能就是越寫越跑題。所以每次寫好一篇文章，都看看，論據里的keywords是不是和論點里的keywords一樣，論點里的keywords又是不是和題目里的keywords一樣。你的keywords可以比大題里的keywords更加narrow，但是千萬不要更加廣泛。
最后說的邏輯錯誤，是段落中邏輯比較容易錯的。一般是對接續詞的運用。如However，thus，therefore，他們決定了上下文之間的關系，但是很多讀起來就很奇怪，兩者完全不是轉折的關系，用了however，就會讓人覺得有些無厘頭�；蛘呔褪巧舷挛闹g完全沒有邏輯聯系，就是兩個單句湊在了一起。還是這句話，一篇文章和流水似的，不能斷。中間斷了那就不叫好文章了。即使前一句與有一句沒有接續詞，它們在邏輯上也是要能承接的。
考試作文 篇5
今天，老師讓我們進行一次開卷考試，沒想到我們空歡喜一場。
上午第三節課，老師抱著一摞卷子來到教室。我的心一下提到嗓子眼，“又考試��！別把我們都烤糊了！”老師說：“這次考試與往常不一樣，是開卷考試�！痹プ康纱笱劬枺骸笆裁词情_卷考試�。俊薄熬褪强荚嚨臅r候可以任意翻書、翻字典，不要抄別人的卷子就行。”
袁圣卓大叫起來：“那太好啦！這次我一定能考第一，一定能考一百分！太棒了，太棒了！”李一樸都唱起來了：“咱們老百姓呀，今兒個真高興，真高興！”教室里拍桌子的、準備書的，亂成了集市一樣。老師也不發火，忙著發卷子。呵呵，每個同學的桌子上都堆起像紀念碑一樣高的書，有課本，有字典，有練習冊、白皮卷……
我打開卷子，第一題：你讀過哪些課外書？請寫出這些書的主要內容。我蒙了，我平時看課外書太少啦！對，我讀過《豌豆》……《豌豆》的作者是誰��？正發愁呢，老師走到我旁邊，看了一眼卷子，說：“這個是笑話集，不能算作課外書！”��？怎么辦……對，我還讀過楊紅櫻的《笑貓日記》，我趕緊寫了上去。
接下來主要內容怎么寫？只見旁邊的孟咖羽把書都翻成電扇了，我也想查書，可是字典和課本里沒有這些呀，關鍵時候都幫不上忙！
第二題：當別人說不文明的.語言，應該怎樣應對？我心想：他不文明，那我就揍他。我馬上寫上：扇他一個巴掌。同桌王明琦看了一眼，臉笑得像融化的冰淇淋。此時要有手機就好了，“作業幫”一定能救我，可惜……整個教室除“嘩啦啦”翻書聲就剩下嘆息聲了，我急得鼻子和手心都出了汗。
卷子發下來，我得了五十分。最搞笑的是于致博，居然只得了十分，許多平時學習很好的學生也不及格。卷子發完了，老師問：“這種考試，你們有什么感想？”我們不說話，都在心里怨老師太會耍人，這些題根本就不是我們學過的題嘛。老師看穿了我們的心思，說：“是的，這些題都是課本上學不到的，都要在課外、在社會上學。這才是大語文！不要把知識學死了，應該把語文變成一種能力，應用到生活中去，這才是語文真正的價值！”
教室里很靜，我們都低著頭，不敢看老師的眼睛。
考試作文 篇6
偌大的教室忽然安靜下來，同學們表情各異的盯著桌面上的筆，我緊張極了，拿筆的手都顫抖著�？紙隼镆黄C穆，只聽見老師下發試卷的唰唰聲。
試卷終于拿到手了，我快速地瀏覽一遍，題目都是學過的，可我卻感覺沒有一點印象。我突然間慌了，大腦混沌成一團，只有模棱兩可的黑白色塊在腦海中不斷的閃現，隨后又是模糊的畫面。面對這般情景，我本能的四處張望，發現后座的女生正和顏悅色地往試卷里填寫答案，我隱隱地能聽到從她嘴里幽幽吐出兩個字：“好玩！”而此時的.我猶如五雷轟頂，兩鬢滲出一顆顆豆大的汗珠。
距離交卷時間只剩下十分鐘了，周圍的同學都在奮筆疾書，考場里安靜極了，好像飛只蒼蠅進來都能把他們嚇破了膽。于是，我不管三七二十一，胡亂寫了一通就把試卷狠狠地丟在一旁。向窗外望去這才發現此時的天空下起了蒙蒙的細雨，仿佛是在替我流淚。如絲的銀雨卻怎么也蓋不住從小屋里冒出的裊裊炊煙；這風景使我深深的著迷，直到老師宣布考試結束，我才將思緒拉攏回來。
若不是因為沒有好好復習，我也會信心滿滿地將試卷填滿的吧；若不是因為上課不專注，我也會信心滿滿地將試卷填滿的吧；若不是……可世上哪來那么多假設呢，就像這雨一樣，下完了就是下完了，就算你拿水槍朝天空灑去，也不會再有下雨的那般意境。唯一能留念的，是淺淺的水洼里的那捧雨水，還有那試卷上亟待改正的錯題。
考試作文 篇7
1、沒有明確的主題句。
可能很多人看過六分的作文，說那里就沒有什么主題句。但問題在于那是六分的作文，你能寫出六分的文章嗎？你能駕馭得了復雜的邏輯結構嗎？這一段改了幾篇文章，發現大多數人開頭的句子都很長，看上去挺酷的，可細看去不知所云。到結尾了才大概看出這段要寫些什么。先學走，再學跑。先老老實實先把基本的結構練好練熟；先學怎么明確觀點，精確表述，再來復雜的轉折遞進承接什么的。沒有一定的基礎也不要總是抱著六分的文章不放，先把四分五分的文章弄通了，保證寫出來的東西能不低于四分的水平，再談起他。不要總是把事情搞得太復雜不要好高騖遠。
2、不嚴謹，不客觀。
個別句子的問題。印象中有人在文章中這樣寫道(原文記不清了，翻譯成中文大概是這個意思)：我們邁入了21世紀！在這個嶄新的世紀里，我們告別了經濟危機，消滅了暴力和戰爭。后面想不起來了。這樣的話說得不好聽點簡直就是沒有用大腦。我印象中那個長句的結構和用詞都是很好的，但形式永遠是為內容服務的，好看的句子胡說八道起來更是可怕。一定要記住：講任何話之前都要思考。沒有把握得一定要加限定詞，像：some,many,part of,maybe,should,perhaps,possible等等。從大的結構上來講，沒有論據就算再好在新穎的論點也不要提出來�？斩粗貜偷淖锟準拙褪菦]有合適的論據，所以要么寫得很短，陳述了論點簡單說兩句了事；要么就是啰嗦，反反復復都是在說一句話。我們中國學生在邏輯方面的訓練一般比較少，說實話很多人缺乏認真嚴謹的精神和習慣。其實也很簡單：不知道的保持沉默；不肯定的多加限定，不要讓別人找出破綻；認為正確的就一定要給出嚴謹嚴格的證明；覺得正確但找不出道理的也要保持沉默。
3、語言上的問題因人而異，總的歸納起來很困難；而且現在還沒有收集到足夠的信息。先舉幾個最近幾篇里大家常犯的錯誤。
(1)濫用定冠詞。
經常遇到的情況是：通篇只要是有名詞的地方就有the。其實文章中大多數情況下討論的是一種普遍的情況，所以可數名詞用復數，不可數名詞用原型就足夠了。
(2)對長句把握不好。
也許很多人的意識中都有一個誤區：長句越長越多越好。其實不然。記得有一項統計，時代周刊的句子平均長度為20個詞，為的是讀者能夠更好地獲得信息。長句本身讀起來就很累，再加上作者的英文功底有限所造成的語法錯誤，讀起來就更讓人費解了。最常見的是兩個分句間不加任何連詞，或者本來應該另起一句卻硬變成從句跟在后面。還有就是長句讀起來不地道，有明顯的chenglish的味道。
(3 )句式缺少變化。
長句不是萬能的，但沒有長句也是萬萬不能的。大家可能明白這個道理，但實踐中造長句的手法卻單一了些。印象中主要還是定語從句。其實方法有很多，比如：
a強調：it is sth. that...
b轉折：not...but...
c遞進：not only... but also....
d因果：so...that...
e讓步：it is granted that…
f列舉：…such as…
g插入：muer, a hard-working bamboo,…
h with, without等詞后明可以跟一大串
i多用分詞結構：have doing…
j虛擬。高中做語法都做濫了，可寫文章沒幾個人想起來用。
l多用賓語從句: it seems that…
其實還有很多，我英語功底不好，暫時想不出來了。
4、關于論證
a論證方法
例證是第一推薦的論證方法。首先寫作文不像做數學題目：照著公理定律往下一步步推就行了�，F實世界中放之四海而皆準的東西寥寥無幾，用邏輯的方法推演往往會顯得文章說服力不強。其次，推理對語言的要求往往比敘事要高得多；又是在用英文寫作，犯錯誤的概率就更大了。再次，雖說字數不是最重要的，帶一定的字數對于想拿高分的同學還是非常必要的；而從字數上來考慮，例證要占優勢。
b所舉例子一定要能充分證明論點
這一點在上面也反復提到過，這里再強調一遍，因為例子不好不恰當幾乎是每篇文章都有的問題。我覺得大家還是有些懶：只是在空喊沒有例子可用，卻沒有實際行動去找。只是依靠斑竹和其他人提供的幾個常用的例子是遠遠不夠的(當然，這方面的工作我們做得還很不夠)；再者，例子是很個性化的東西，大家都用一樣的例子，又有什么意思？還有一點：不一定非要用眾所周知的例子，也不一定非得投老外的口味，用外國的例子。只要是發生在身邊的事且又能證明論點的，拿來用就是�？紙錾鲜窃谙氩黄饋砭途幰粋�(萬不得已的情況下，平時練筆時不推薦)！
c要注意論據與論點之間的承接和遞進
這一點也是造成文章微觀上邏輯不好的重要原因。往往是這樣一種情況：大體上看總論點分論點結尾很明確清楚，可一到具體的每一段，就感覺跟在論點之后的論據來得很突兀，只是論點—論據—結尾，缺少了深入的分析和思考。這就要求我們在論點和論據之間加一些適當的'分析性語言過渡一下；在論點和每一段的結論(如果有的話)之間如果適合的話也分析或遞進一下。
5、關于付出與所得
再次強調：這是一個互助的平臺，每一個成員都要發揮它自己的一份力量，這個版才能很好的運作下去。在這里提出幾點要求：
a及時反饋。
每個被批改過文章的都要及時對批改著道謝。這是最最基本的要求了，可還有人做不到！道過謝之后最好對批改過的文章提出自己的看法，因為批改人也只是根據自己的判斷來該，很可能會犯錯。一些問題只有大家共同探討才能解決。
b、貢獻出自己的力量。
不要總是說自己的水平不行—這大多是借口，也不要總以為不給別人改就是占了便宜—其實是吃了大虧。還是那句話：助人者，人助之。你幫助別人，人家自然會記在心里，你的文章貼出來，幫忙改的人自然會很多，有時會超出你的想象。Feier和imong就是最好的例子。另外，關于作文版的獎勵機制正在探討中，多出力的人一定會得到更多的獎勵。
再次提醒
先用自己最熟悉的詞語句型把想要表達的意思講清楚再說其他的。大多數人離熟練運用英語的境界還很遠，可又想通過長句難句來加重自己的砝碼。只不過在這種情況下造出來的句子很多不地道，讀著非常別扭；甚至就是病句。我改文章很多時候覺著自己就像剛開始做GRE閱讀時的情景：挺仔細地讀下來，可并沒抓到什么有用的信息。
兩個原因：
1就是上面所說的，別扭的長句使人讀著郁悶，不知所言。
2文章沒有適當的論據支持，所以就重復論點；或是把能用一句話說清楚的東西變成一段。也許上東方時教作文的老師會說廢話是必不可少的，但就算說廢話是迫不得已，也要很有技術才行：比如加工一下變成遞進關系；拆開來分兩個方面講等等。但是就我個人而言不贊成講廢話。不要總是把字數放在第一位。注意：你是在用英文寫作！寫得多錯的也多，這對于大多數人簡直是一定的。洋洋灑灑寫了六百多字最后由于跑題或是邏輯混亂語法錯誤連篇得很低分數的情況屢見不鮮。我見過兩篇范文，一篇五段，每段兩句話，分別是總論點，三個分論點還有結尾，3.5分；另一篇寫了老長，可是詞不達意，邏輯混亂，還跑題，只有三分。當然，這個例子不是很有代表性，也不是要求大家寫只有論點而沒有論據的200字文章，但從中我們還是可以得到很多有用的信息。
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