(精)《撕紙添畫》評課稿2篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《撕紙添畫》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《撕紙添畫》評課稿1
觀看徐老師執教的課堂實錄《撕紙添畫》是一年級教科書中的《像什么呢》一課，本課主要是選取紙張來變一變的趣味性教學內容，讓學生在撕一撕，想一想，貼一貼，畫一畫的活動中進行平面造型，貼近低年級學生的生理心理特點。
整個教學過程較清晰，課前教師精心制作有關課件，在教學中能夠引導學生比較教師出示的范畫，如色彩對比，構圖是否大小均衡，內容是否豐富，構思是否巧妙的討論，有助于學生突破此課的重、難點。旨在通過循序漸進的活動培養學生的想象力和創造能力，激發學生濃厚的學習興趣，并掌握撕紙、想象、添畫的方法。但此課教學環節比較松散，教師啟發不夠，學生作業內容比較單一，課堂教學氣氛不夠活潑。
整個教學主要以三個版塊進行，首先是撕，關鍵一點是讓學生隨意地撕，撕出的紙片造型帶有隨意偶然性。二是根據隨意撕開的紙片形狀進行聯想，它像什么，教師重點要引導學生發揮想象，從多角度去思考。最后是根據想象的結果，添畫完成。
建議：
1、撕的時候要引導學生多種撕法，直線撕開，曲線撕開等，不同的.撕法會產生更多有趣的紙片造型，讓學生從撕各種基本形開始，由淺入深地激發想象添畫熟悉的形象；
2、撕開的很多紙片，不要只選取一個，要指導學生盡量不要浪費，可以全部巧妙利用出來，從單個形象到組合形象，可想象成同一個主題或組合成一幅完整的畫面。
《撕紙添畫》評課稿2
觀看徐老師執教的課堂實錄《撕紙添畫》是一年級教科書中的《像什么呢》一課，本課主要是選取紙張來變一變的趣味性教學內容，讓學生在撕一撕，想一想，貼一貼，畫一畫的活動中進行平面造型，貼近低年級學生的生理心理特點。
整個教學過程較清晰，課前教師精心制作有關課件，在教學中能夠引導學生比較教師出示的范畫，如色彩對比，構圖是否大小均衡，內容是否豐富，構思是否巧妙的討論，有助于學生突破此課的重、難點。旨在通過循序漸進的活動培養學生的想象力和創造能力，激發學生濃厚的學習興趣，并掌握撕紙、想象、添畫的方法。但此課教學環節比較松散，教師啟發不夠，學生作業內容比較單一，課堂教學氣氛不夠活潑……
整個教學主要以三個版塊進行，首先是撕，關鍵一點是讓學生隨意地撕，撕出的紙片造型帶有隨意偶然性。二是根據隨意撕開的'紙片形狀進行聯想，它像什么，教師重點要引導學生發揮想象，從多角度去思考。最后是根據想象的結果，添畫完成。（建議：1撕的時候要引導學生多種撕法，直線撕開，曲線撕開等，不同的撕法會產生更多有趣的紙片造型，讓學生從撕各種基本形開始，由淺入深地激發想象添畫熟悉的形象；2撕開的很多紙片，不要只選取一個，要指導學生盡量不要浪費，可以全部巧妙利用出來，從單個形象到組合形象，可想象成同一個主題或組合成一幅完整的畫面。）
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