(精)設計作文6篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的設計作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計作文 篇1
如果我的家鄉(xiāng)讓我來設計公園，那么我要設計一座以花卉和燈光為主題的大型游樂公園。
這座公園的外表遠遠看去像一座宮殿非常大氣美觀，四周布滿了鮮花和草坪，像神秘的童話王國，夜晚來臨時，整座公園被七彩燈光籠罩得五彩繽紛。再來說說里面吧，里面居住著來自世界各地的奇花異草，還居住著許許多多可愛的`小動物們。公園的中央有一片湖，有很多天鵝等鳥類和五顏六色的魚兒生活在這里。這座公園里還有很多旋轉木馬、碰碰車等游樂項目，還有好玩又益智闖關游戲和有趣又緊張的比賽項目，還有刺激的水上游戲“激流勇進”……其中我最喜歡的游戲是過山車，開動時，過山車先慢慢的爬到高處，在像火箭一樣“嗖”的俯沖下來，在半空中來回旋轉不停，最后安全的回到原位。我還要在公園里面建幾所學校，讓同學們學習課余期間能在公園里快樂的玩耍。我還要在大樹下、小溪邊、草地上安裝許多長椅和運動器械，讓大人們也有休息和鍛煉的地方。當然還要建一座美食城，里面所有美食都會是健康衛(wèi)生又好吃的。
我設計的這座公園和大自然融合一體，我管他叫做“童話森林”。我一定要好好學習，早日實現這個愿望。
設計作文 篇2
[習作內容］
提供畫面：兩棵樹。要求學生合理想象，寫一篇作文。
[訓練目的要求]
1．訓練學生想象的合理、大膽、有新意，培養(yǎng)學生的想象能力和分析能力。
2．開放形式，讓學生寫自己的所想，提高寫作興趣。
［課前準備]
畫
畫面圖片2張，多媒體教具。
［啟發(fā)學生思維與口述］
一、提供畫面猜測意圖拓寬思路激發(fā)興趣
畫面1：一棵枝繁葉茂的大樹。
畫面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的大樹。
出示畫面：你看到了什么？請你根據這兩個畫面猜想一下，這次習作要寫什么？（學生思路開闊，想出很多寫作內容）
二、拓展空間引導想象暢所欲言
（一）依據畫面1進行想象。
看到這棵枝繁葉茂的大樹你想到了什么？
提示：
1．它生長在哪里？從“一滴水就能折射太陽的光輝”，你可以想象它周圍是一派怎樣的景象呢？請你描繪。
2．這棵樹為什么能長得如此茂盛呢？周圍的人們是怎樣待它的？它會怎么想？
3．小動物們喜歡它嗎？它們可以在樹上、樹下干什么呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？
（二）依據畫面2進行想象。
看到這棵光禿禿的`、快枯死的樹，你又想到了什么？
提示：
1．它以前是什么樣的？怎么會變成這樣呢？有幾種可能？
2．如果是人們造成的，那人們是怎樣傷害它的？受到傷害的僅僅是這一棵樹嗎？
3．小動物喜歡它嗎？會說些什么？
4．你想為它做點什么嗎？
（三）尋找畫面聯系。
這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什么？
三、自選文體寫自己所想
l．寫成一篇童話或記敘文。如《樹大哥的昨天、今天和明天》、《大樹的遭遇》、《老友重逢》。
2．寫成一篇倡議書。如《愛護樹木，保護家園，人人有責》、《行動起來，保護地球》。
3．寫成一篇狀物散文。如《好大一棵樹》、《同在陽光下》。
4．寫成一篇借物喻人的文章。如《邊疆的大樹》《喻邊防戰(zhàn)士》《街心大樹》《喻警察叔叔》。
(林延真白雪珍)
設計作文 篇3
眼看臨近“三八”節(jié)，我苦惱地想著：送什么禮物給媽媽好呢？鮮花？沒新意；說節(jié)日快樂？沒誠意……媽媽工作很忙，下班后還要為我和爸爸燒飯；吃完飯后又輔導我的學習；等我上床了，她還得為第二天的工作做準備，真是太辛苦了！到底送啥好？唉，頭都想大了！
“救星”來了！我今年參加了花田兒童美術中心舉辦的陶藝班。剛好節(jié)日前有一節(jié)課，陶藝班的老師教我們如何用軟陶給相框做裝飾。我眼睛一轉，有了！我給媽媽做個漂亮的相框，讓她把美麗留住。
陶藝班的老師一講完，我就馬上在白色卡紙上畫了一個比七寸照片稍大一點的長方形，接著沿著線條剪下。然后又把這張紙的中間剪掉，空出車的.樣子，準備放我媽的照片。再用一紅一紫兩塊軟陶做車轱轆。做完相框，我看了看，單調了點。于是我把紅的和綠的軟陶搓成細長條的樣子，沿著車的形狀繞了一圈，漂亮多了！我又看了看，不行、不行！倆轱轆間太空，我趕緊加上“I love”，哈，酷斃了！
但仔細一看，我又好像覺得還缺點啥。少啥呢？我急得直撓頭，這是要送給媽媽的節(jié)日禮物，絕不能馬虎。有了！我用藍、紅兩塊軟陶做了兩個圓圈，貼在相框上面的兩邊，再在這四角的圈圈里加上“我愛媽媽”。雖然用軟陶拼字的難度系數是五星級的（拼字的軟陶要搓得很細很細，顏色不能重復），但為了媽媽開心，拼了！
陶藝課結束時，我向媽媽“獻寶”——一個漂亮的相框，老媽高興直親我，把我弄得一臉的口水。
以后，我要多為媽媽做些力所能及的事，就像歌里唱的——“只要媽媽露笑臉”！
設計作文 篇4
【學習目標】
１、樂于探究，能發(fā)現詞語的結構特點。
２、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
３、通過口語交際調動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
４、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的'墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。
【課前準備】
１、課堂小練習。
２、生字認讀卡片。
３、“辯論會”的活動主題牌。
【教學設計】
〖我的發(fā)現
引導學生發(fā)現六組詞語的共同構詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構成的。
１、請學生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。
２、照樣子說詞語：
大大小小──（大小） 多多少少──（ ）
深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）
長長短短──（ ） 粗粗細細──（ ）
〖日積月累
１、讀讀認認：
⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。
⑵ 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。
⑶ 通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。
⑷ 采取多種形式鞏固識記。
２、我會填：
⑴ 看題目，說說這道題要我們干什么。
⑵ 仔細讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現。
⑶ 獨立完成練習。
⑷ 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。
３、我會讀：
⑴ 自由練讀。
⑵ 說說你讀懂了什么？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責）
⑶ 提出不懂的問題，集體討論解決。
⑷ 交流該怎么來讀這首詩，再自由練讀。
⑸ 賽詩會──年誰讀得最好。
設計作文 篇5
如果我成了設計師，我一定請科學家把恐龍復活，因為我要設計一個巨大的恐龍兒童公園。
那里有春、夏、秋、冬四個景區(qū)，每個園里都有很多恐龍。如春園里有：梁龍、腕龍、劍龍、甲龍夏園里有：霸王龍、牛龍、巨獸龍秋園里有：班龍、三角龍、單爪龍冬園里有：慈母龍、雙冠龍、原角龍這些恐龍都很溫順，就連兇狠的食肉恐龍都不會咬人，就像小貓、小狗一樣可愛，園區(qū)內沒有成年恐龍，別以為園區(qū)內沒有休息區(qū)，我們的'休息區(qū)里有電影院、飯店、涼亭，還有購物區(qū)，這里有驚喜等著你，購物不用花錢，想要什么自己拿，如：遮陽傘、書、水果、水、零食。風景區(qū)和旅店就更不用說了，我們先說風景區(qū)，風景區(qū)里有：紅蘑菇、白蘑菇、花蘑菇、小噴泉、大噴泉、白色柵欄、石質地板、蘑菇地燈等。旅店里最好看的房子有：開心小屋、橡果大廈、烏龜之家。橡果大廈的形狀和軍人站的一樣挺拔。建成之后，我會送給我小學敬愛的班主任張老師一只霸王龍。
請記住，這是我設計的兒童公園恐龍四季園。
設計作文 篇6
一天晚上，我做了一個夢，夢見我成為了一名房屋設計師，下面讓我來介紹一下我設計的房屋吧！
來到我家門口，一眼就看到一個全自動防盜門。這個門的右上角有個攝像頭，如果看到主人，門就自動開了。如果看到客人，就會告訴主人客人來了。如果看到小偷，就會出現一個巨大的手，一把抓住小偷并且還會自動撥打110。
再往里走，就看見一個豪華的多功能大客廳，根據我的心情變化，墻面可以隨時變換顏色。我心情不好時，還會自動播放音樂。桌子上還有一個遙控器，上面有黑、藍、綠色的三個按鈕，如果按黑色按鈕，整個房子會變成太空，我不會掉下去，因為我身上有降落傘。如果按藍色按鈕，墻面就會變成大海，我不會被淹死，因為大海有很多氧氣，供我呼吸。如果按綠色按鈕，房子就會變成綠油油的草原，我可以躺下來曬太陽，也可以在上面快樂地玩耍。
進入我的'臥室，我的床是一個“西瓜皮”，上面鋪上柔軟的床墊。一上床，軟軟的，真舒服。
我設計的房子很堅固，可以防火、防水，家具都是充氣的，很柔軟，特別舒服，而且放氣后可以折疊，方便攜帶出去旅游。
“許舒，快起床。”這喊聲把我從夢中驚醒，那個房子隨著喊聲消失了。我希望長大后真能成為一個房屋設計師，造出這樣的房子，我有信心將夢想變成現實，讓人們生活得更美好。
【設計作文】相關文章：
設計的作文07-16
設計作文【經典】10-04
設計作文（經典）10-06
【精選】設計作文08-23
設計作文（精選）08-27
[精選]設計作文09-10
（精選）設計作文08-28
【經典】設計作文09-07
設計作文【精選】08-25
（經典）設計作文08-22