《認識幾分之一》評課稿(精)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們應該怎么寫評課稿呢？以下是小編為大家整理的《認識幾分之一》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　蔣海嫦老師上的《認識幾分之一》課是人教版三年級上冊的《分數的初步認識》單元的第一課，我認為本節課的成功之處在于充分體現了“以學生為本，促進學生的發展”，具體體現在：

　　一、開課時激情導趣，激發學生學習欲望興趣。

　　蔣教師充分扮演了引導者的角色，選用了學生熟悉的故事（哆唻A夢）引入，激發了學生學習的興趣，帶著好奇心，初步了解在生活中有很多地方都會遇到平均分的情況，自然的切入了這節課的主題——分數。即促使學生發現問題，并誘發學生產生主動想解決問題的心理。

　　教學中，蔣老師利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的課件圖片演示，有意識的引導，使學生在生動具體的情境中理解和認識分數，不但解決了本節課的重難點，也為學生獨立學習延伸教學內容打下了好的基礎。

　　二、強調對比，突破難點

　　通過把1個桃平均分成4份和把4個桃平均分成4份對比，使學生認識到新課的知識，即把一些物體作為一個整體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。另外在練習部分還設計了三幅圖比較，通過教師的提問：為什么都可以用二分之一表示？學生利用自己的認識和分析，知道都是平均分成兩份，取其中的一份。認識到都是把一些物體看成一個整體。

　　三、教師注重學生理解分數的意義

　　把一些物體作為一個整體來平均分時，教師注重學生對知識的理解與把握。一直提問：分母表示什么意思？分子表示什么意思？其實在教師的提問與學生的回答中進一步使學生理解其分數表示的意義。

　　四、教師在教學中及時評價學生的回答

　　及時有效的課堂評價能使學生積極的參與到課堂的交流中，左老師在課堂中及時評價學生的發言，學生得到肯定，受到鼓勵，更能激勵學生的情感。

　　五、結合實際，便于理解。

　　用過老師生日分蛋糕結合實際，說明比較分數大小的原理。 建議：

　　在分一分的過程中，我覺得最好讓學生動手分一分，而不是口頭說。可以在作業紙上讓學生用虛線分一分，在涂色表示出分數，從而加深對分數的理解。

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