讀統計圖表教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的讀統計圖表教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學重點：知道統計圖和統計表不同表達形式，讀懂簡單的統計圖表。

　　教學難點：對統計圖表中的數據與項目的形式的理解。

　　教學準備：課件、調查表、作業紙

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們，你們都喜歡看電視么？你們都喜歡看哪些電視節目呀？

　　師：看來，大家觀看的節目內容還是挺豐富多彩的。

　　老師就這個問題進行了兩次調查，并制成統計圖，你們想看一看嗎？

　　師：那今天這節課我們就一起來學習“讀統計圖表”。（板書）

　　二、探索新知

　　1、讀統計圖

　　①讀縱向條形統計圖

　　師：從圖上，你知道我調查的是什么內容嗎？你是怎么知道的呀？

　　師：橫著看，統計圖最下面的這條橫線叫做橫軸。它表示？（節目的種類）豎著看，最左邊的這條線叫做縱軸。它又表示？（班級人數）

　　師：在統計圖中，還有一些高矮不一的直條，又表示？（人數的多少）

　　師：像這樣用直條高矮來表示數量多少的統計圖叫做條形統計圖，（板書）這些直條都是豎著的，所以我們又稱它為縱向條形統計圖。（板書）

　　（2）師：從這個統計圖中，你能讀出哪些數學信息？

　　（3）師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？

　　②讀橫向條形統計圖

　　（1）師：看來大家都能讀懂第一幅統計圖了，我們接著來看第二幅。它統計的內容又是什么？

　　師：這個統計圖和之前那一幅有什么不一樣的地方？

　　（橫軸表示班級人數，縱軸表示節目的種類，直條變成橫著的）

　　師：這樣的統計圖我們稱它為橫向條形統計圖。（板書）

　　（2）師：從這個統計圖中，你能讀出哪些數學信息？（根據學生回答填寫統計表）

　　2、讀統計表

　　①出示統計表

　　師：你發現了么？剛才老師根據大家在條形統計圖中所讀取的數學信息，填寫了這一份（統計表）

　　這是一份（二2班同學最喜歡的電視節目統計表）師：這個統計表第一行和第二行各表示什么？

　　（第一行表示節目種類，其實就是條形統計圖中的第二行表示喜歡這個節目的班級人數，其實就是）

　　②比較

　　師：現在你能說出統計表和條形統計圖之間的有什么相同的地方？

　　（都有標題、統計的種類、統計的數據）師：又有什么不同點呢？

　　（統計圖用圖形來直觀地表示，統計表用數字來表達）

　　③提問題

　　師：從這個統計表中，你能提出哪些數學問題？

　　三、小調查

　　1、創設調查情景

　　師：同學們今天表現非常好。馬上就要到六一兒童節了，學校準備舉行一次趣味運動會，你們想參加么？

　　師：我們先來看看都有哪些項目。你最喜歡哪一項呢？

　　看來同學們喜歡的項目都不太一樣。現在我們就來開展一次小調查。

　　2、要求

　　師：在調查前，可要聽清楚老師的要求

　　①先以小組為單位，調查你們小組同學最喜歡的趣味運動項目。

　　②組長用你喜歡的方法作記錄。

　　③組長匯報各組調查情況。

　　④全班集體制作統計圖表、交流。

　　3、小組調查

　　4、匯報交流、制作統計表，讀統計表

　　①師：請組長匯報一下你的調查結果。你是用什么方法來調查的？

　　②師：現在請你對4個大組的調查結果進行匯總，制成統計表。

　　③生匯報

　　④師：從統計表中，你能讀出哪些數學信息？

　　⑤師：你能提出什么數學問題？

　　5、制作統計圖

　　師：同學們說的很好，你能根據這個統計表，制作一幅統計圖么？比一比，哪些同學完成得又快又好！

　　6、投影展示

　　四、總結延伸

　　師：通過今天的學習，同學們都有哪些收獲？

　　（學會了如何去讀統計圖和統計表，并從圖標里面獲得一些數學信息）

　　師：在我們的生活當中，有很多地方都會用到統計圖表，我們一起來看看，能讀到些什么？

　　（課件）

　　師：統計圖的花樣可真呀，今后我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友可以在課后收集一些統計圖表，自己研究研究看能發現些什么，好嗎？

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