設計作文優秀(10篇)

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的設計作文10篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　教學目標：

　　1 能用生活中的一個事例表現母愛;

　　2 能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

　　3 能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學過程：

　　一 導入

　　同學們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？

　　【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

　　二 學習從生活中尋找事例表現母愛

　　1。 同學們這首歌使你們想起了什么？ 學生自由交流。

　　2。 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）

　　3。 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。”同學們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？ 先讓學生說自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學生說自己想到的事，第二個學生說事例的時候，教師就開始引導能集中體現母愛的`一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。 教師引導語： 同學，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學們，還想到了什么？ 4。讓學生小組交流，保證大多數學生有一個可以寫出作文的事例。

　　【這是我所理解的如何幫助學生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學中這種方式比較有效。】

　　5。 找一個表達能力好的學生發言，幫助他把母愛細化。 如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。

　　三 選擇一件能表現母愛的具體事例，當堂寫作

　　1。大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個個所扣，把這些細微的地方寫出來，母愛就顯現出來了，是嗎？

　　2。有名同學也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？

　　出示文章：

　　母愛

　　人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

　　記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。 我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當的位置，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。 我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心里。

　　3。交流： 文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？

　　4。其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現在了這些細微的舉動上，收拾書包是愛的細節，準備雨傘是愛的細節，系鞋帶是愛的細節，那陽臺上的眼神也是愛的細節，從這些細節中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發呢？（板書：細節描寫）

　　5。現在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛的那些細節寫出來，時間夠不夠？

　　四 、通過交流，完善自己的作文

　　1。 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談談文中哪些地方流露出了母愛？

　　2。我們再來一起幫助這位同學想想，可能漏掉了哪些細節。

　　3。學生交流，教師在交流中注意引導學生把細微的地方再想細致一些。

　　五、情感升華，激發學生感恩的情結。

　　同學們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經深深地感受到母愛的深厚與強烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點什么呢？學生自由交流。

　　結束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。

　　母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。

　　下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！

　　這節課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節課我們再交流一下心得，大家說好嗎？下課。

設計作文 篇2

　　我有一個夢想，深深扎根于我的心中——長大后我想成為一位服裝設計師。

　　老天賜給了我一雙靈巧的小手和豐富的想象力，我仍然會不停地追求，實現自己的夢想。我知道在實現我的夢想過程中會遭遇無數的挫折與磨難，我相信我自己絕不會被困難壓倒，也不會喪氣和灰心。我相信只有流過血的十指，才能彈出世間的絕唱；只有經歷過失敗才能收獲成功；只有經歷過了挫折與困難的人，才能夠實現自己的夢想！

　　在我7歲的時候，我憑著自己的`想象在紙上畫了一幅自己非常喜歡的連衣裙，本想在爸爸媽媽面前炫耀一下自己的作品，可是沒想到不但沒有得到爸媽的表揚，反而爸媽還在這幅畫上指出了種種缺點。當時，我心里特別難過，真的好想放棄了，就在這個時候，爸爸媽媽對我說了一句話：“要想實現心中夢想的人不會遇到一點點挫折就放棄的，相反他會虛心接受別人提出的任何意見。只有經歷了失敗，他才會真正成功。”于是我又重新拿起了鉛筆精心畫了起來。我想我一定會實現我的夢想！

　　每當我看到模特兒們穿著那些漂亮的衣服出現在豪華的舞臺上，吸引著無數人們的眼球。我知道一名優秀的服裝設計師，總是會設計出世間最美最漂亮衣服展現給人們。我是多么的羨慕與敬佩他們，因此我有了一個想成為一名優秀服裝設計師的夢想。我一定要設計出最美的服裝來，讓最美的設計出現在舞臺上，把最美、最精致、最漂亮的服裝奉獻給全世界。

　　這就是我的夢想——當一名出色的服裝設計師！

設計作文 篇3

　　【教學目標】

　　1.知道什么是發言稿。

　　2.了解發言稿的結構特點，學會發言稿開頭、結尾的寫法。

　　【教學重難點】

　　重點：了解發言稿的特點。

　　難點：學會發言稿開頭、結尾的寫法。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入環節（2分鐘）

　　（一）導入新課，板書課題

　　師：同學們，在前面的學習中我們已經掌握了一些演講的方法，但好的演講不可缺少的還有發言稿。這節課我們就來學習發言稿的寫法。（板書課題）

　　（二）出示學習目標

　　請看本節課的學習目標：（出示目標）

　　1.知道什么是發言稿。

　　2.了解發言稿的結構特點，學會發言稿開頭、結尾的寫法。

　　二、先學環節（15分鐘）

　　（一）自學指導

　　過渡語：同學們，有了目標就明確了努力的方向，讓我們朝著目標出發吧。請同學們根據自主學習的要求，逐步學習。

　　1.閱讀什么是發言稿一節，知道什么是發言稿。

　　2.閱讀發言稿的特點，理解發言稿的特點。

　　（二）學生自學教材

　　教師隨時掌握學情

　　（三）自學檢測

　　1.用自己的話說說什么是發言稿及發言稿的特點。

　　三、后教環節

　　過渡：了解了發言稿的特點之后，如何來寫好一篇發言稿呢。

　　合作探究：

　　發言稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，請同學們想一想：發言稿的每一部分應該怎樣寫呢？ 先獨立思考，再小組內交流。每組派一名代表準備全班交流。

　　教師視學生交流情況點撥：

　　1.發言稿的結構與一般文章大致一樣，但演講具有時間性和空間性，其結構具有自身特點，尤其是開頭和結尾有特殊要求。

　　2.開頭也叫開場白，要抓住聽眾，引人入勝。好的發言稿一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，達到出奇制勝的'效果。開頭的寫法常用的有：1.開門見山，揭示主題。2.提出問題，引起關注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。

　　3.結尾要簡潔有力。結尾是演講內容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味。結尾沒有固定格式，或對演講全文要點進行簡明扼要的小結，或以號召性、鼓動性的話結束，或以詩文名言及幽默俏皮話結尾，一般原則是要給聽眾留下深刻印象。

　　四、訓練環節（10分鐘）

　　學以致用：以“好習慣，伴我行”為主題練習寫發言稿。

　　板書設計

　　7.發言稿的寫法

　　針對性

　　演講的依據可講性 開頭、主體、結尾

　　鼓動性

設計作文 篇4

　　一個人，有了夢想，便有目標，有了目標，便有動力，有了動力，生命便充滿意義。我的夢想就是做一個服裝設計師。

　　說真的，我也不知道為什么我會有這個夢想，也許是因為我看到了電視上的服裝設計師們很厲害，又或許是因為看到了米蘭時裝秀的報導，但我想最大的原因是因為原本我想當畫家，可是被阻止了，所以轉念一想，才想當服裝設計師吧！

　　我想，要實現我想當上服裝設計師的夢想，可能會有點難度，因為我可能會遇到我無法突破的瓶頸，也有可能會遇到困難不過我想我會先把素描學好，再去學水彩，最后再去學裁縫和進修，因為學素描可以讓我畫起畫來線條較利落，學水彩可以訓練我對色彩的穩定度和手的穩定度，畫圖的.時候手才不會“皮皮銼”，去學裁縫和進修可以提升我的實力和優勢。

　　每個人都是自己的命運建筑師，當你在追逐夢想的時候，難免會遇到一些困難和挫折，但萬丈高樓平地起，而且天下無難事，只怕有心人嘛！只要努力，沒有不能達成的事喔

設計作文 篇5

　　大家知道我為什么想未來的設計師嗎？偷偷告訴你吧：“因為我要設計好多好多新奇的東西呢！”讓我給你們說說吧。

　　我要設計一個多功能書包，他是電動的。只要有一絲絲的光，他都可以工作。

　　如果你想拿語文書，你只用對它說：“語文書。”他就會冒出兩只機器手，把語文書放到你的桌子上。如果你下課了，你又把語文書往書包里一放，書包還會自動清理呢！

　　如果你在家想聽音樂的話，書包上能出來很多小按鈕，只要按黃色的小按鈕，就可以聽到好聽的音樂了。

　　書包上還可以買書嘞！只要按一下紅色的按鈕，書包上又會出來一個小小的小口，只要對書包說一聲：“我要買XXX書。”，然后放入買書的錢就可以買到自己想看的書了。

　　寫作業時，書包會長出兩只機器眼，盯著你寫作業，如果分神，書包還會提醒你呢！

　　書包上還有白色的`按鈕，按一下，書包上會出來一個小電視，如果你不想看這個電視臺，只要對書包說：“我要看XXX臺。”書包上的小電視就會自動調的你想看的電視臺了。

　　書包上還有一個黑的按鈕，只要一按，書包上就可以出來一雙機器翅膀，你只要對他說：“我要到XXX地。”翅膀就會帶你飛到你想去的地方了。

　　如果書包發現有人說慌，他就會亮起紅包，提醒你和說謊者。

　　看！我的多功能書包厲害吧，我還要設計很多東西，我就不一一細說了，讓我們好好學習，等待美好的明天吧！

設計作文 篇6

　　教學目標：

　　①通過歷史或生活中的“明星”，了解明星的優秀品質，使學生在內心深受啟迪，成為學習、生活與為人處事的航標。

　　②用幾句連貫的話清楚地向大家介紹自己喜歡的“明星”，培養學生口頭表達的能力。

　　③指導學生運用寫作技法，把自己心中喜歡的“明星”，用書面作文的形式介紹給大家,使讀者也能產生共鳴，提高學生的寫作能力。

　　教學重點：

　　引導學生用連貫的話說出自己喜歡哪位“明星”的理由，以及在學習、生活、為人處事中，深受啟發的事。

　　教學難點：

　　指導學生如何運用寫作技巧以書面作文的形式，表達自己對“明星”的喜愛之情，以感染其他的同學。

　　教學方法運用：

　　啟發式教學，自主、合作、探究法。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、“課前三分鐘活動”

　　1、以“我最喜歡的一本書”我主題的演講

　　2、請聽課老師出題，即興演講。

　　二、導言

　　在這一單元我們認識了“鞠躬盡瘁，死而后已”的兩彈元勛鄧稼先、“口的巨人、行的'高標”的聞一多、“與命運抗爭到底”的貝多芬、還有令人“士別三日，即更刮目相待”的呂蒙，這些都是我們敬佩不已的明星，是你我共同追求的夢想，你們也有你們自己心目中的明星，今天，就讓我們一起走同學們內心，去感受那一顆顆璀璨無比的明星世界。

　　三、說明星，談收獲

　　1、說一說自己心目中敬仰的明星是誰？

　　2、以簡潔的語言概括你喜歡的明星，讓你喜歡的事例。

　　3、以“我最喜歡的“明星”是，這是因為 ，他（她）使我”的句式，來表達出你的喜愛之情。

　　4、說說你在學習、生活和為人處事中，深受明星影響的事例。

　　四、理思路，點要領

　　引導：如何把你喜歡的明星與你的故事寫出來，讓更多的人也同你一樣喜歡這位明星呢？你認為應該怎么構思這篇文章？

　　明確：

　　（1）喜歡原因，影響事例。

　　（2）注意文章開頭與結尾

　　（3）要運用各種的方法

　　如：①注意修辭手法的運用，如比喻、排比等。

　　②注意表達方式的有機結合，如記敘、議論、抒情等

　　五、寫感受，生共鳴

　　1、生列提綱，擬定初文。

　　2、生據提綱，口述構思，師生共評。

　　六、寫作實踐

　　學生根據自己在課堂上的初文，細心潤色，寫成一篇不少于600字的作文。

設計作文 篇7

　　今天我在媽媽的QQ里當了一回設計師，有人可能會問我是不是設計衣服？錯，因為我設計的是媽媽的QQ家園。

　　我先給家園里的墻刷上一層橙色的墻漆墻漆上面還畫有許多黃色的橫線，每條黃線的右邊還有一朵黃色的小花呢。

　　我刷完墻后再去鋪地板磚，我把粉紅色的地板磚鋪在了地面上，然后又在上面放上一張同色的`帶有花邊的羊毛地毯。

　　裝修完房間，我就該好好布置了。我先把沙發搬到地毯的右邊，這個位置真不錯，還可以放落地燈，我便把燈放在了這里。沙發是粉紅色的，上面還鋪成黃色的沙發罩。燈罩是淺淺的粉色，上面還有深紅色的云朵，燈罩的支架是金黃色的，整個色彩好漂亮。

　　沙發的左邊還有粉紅色的床，床上的用品無論是床單、被子還是別的什么都有深藍色的花邊，床邊還有一面高高的帶有粉紅色花邊的穿衣鏡。

　　在衣柜和化妝柜上面我擺放了許許多多的蘭色的、黃色的心，還有一個卡通鬧鐘，叫它早上催我們起床。

　　布置得差不多后，我叫媽媽來看，媽媽說：哇，好漂亮的房子，以后你的房子就這么裝修。我也開心得笑了。

設計作文 篇8

　　真美呀！我已經是月球一位建筑師了。我今天要建一座云朵橋，云朵橋是彩色的，像七彩祥云。上面有：“游樂場；有飛行滑板；有快樂蹦極；有繞月球跑道；有深海觀看滑道；有極地飛行器；”有好多好多小朋友可以玩的項目。

　　云朵橋上有“云朵餐廳”，玩累了還可以吃東西。食品有：蔬菜沙拉；藻類小吃；蘑菇草餅干；冰沙包；米包；“食用”水球等，水球不用瓶子是環保的，它的皮扔在地上會長出花草，所以不用擔心污染問題。這里的每個人是快樂的，星星是閃耀的，天是藍的，水是清的，草是綠的，連空氣都是新鮮的，帶著泥土的氣息。

　　云朵橋上還有許多門，閃亮閃亮的門。門上寫著“你要去哪里，請在上面輸入。”比如說我要去媽媽家，輸入“去媽媽家”一開門就到了，這樣小朋友就不會迷路了。不會堵車更不會有尾氣排放，是不是很快，很方便，很好玩，很環保？！

　　我們的'橋不光是玩的地方，主要還是讓車輛通行。共有三條道路，一條是“回來”，一條是“出發”，還有一條是專門給救護車救火車為了拯救他人生命的車專用，但我還是希望少出事故，每個人都平安幸福。

　　我相信有一天我的理想一定會實現！其他小朋友的理想也一定會實現的！

設計作文 篇9

　　教學內容：小學語文北師大版第十冊第三單元語文天地中筆下生花《禮物》。

　　教材分析：“禮物”這一話題是小學語文北師大版第十冊第三單元主題，它貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事物。學生易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發學生的表達欲望，使他們能講真話、抒真情。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。本課教學選擇的話題“禮物”，貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，使學生易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發學生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。

　　教學目標：

　　1、能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。

　　2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實感。 教學重難點：事情寫具體，寫出真情實感。

　　教學流程：

　　一、情境導入：

　　1、請萬明海（洋）給大家唱首歌。

　　2、同學們，剛才萬明海（洋）給大家演唱了一首非常好聽的歌，我們大家又送給她們熱烈的掌聲，其實在這個過程中我們已經互相交換

　　了禮物，你覺得禮物代表什么？

　　生：祝賀、友誼、關心??

　　師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著一份心意，每一份禮物往往都藏著一個故事。這節課就讓我們以禮物為主題完成一篇習作。（板書：禮物）

　　二、 出示習作要求：

　　1、首先我們來看一下本次習作的要求

　　2、指名讀

　　3、誰來說說你對習作要求是怎樣理解的？

　　4、學生匯報

　　三、指導寫什么

　　1、師：習作要求我們已經理解了，下面我們就來想一想這篇作文你想寫什么？（同桌說說）

　　2、指名說。（板書）

　　師：大家剛才說的都是收到的禮物。擁有是快樂的，付出也是美好的，有沒有想寫送出的禮物的？

　　3、學生匯報 （板書）

　　師：有的禮物是我們可以看到的實實在在的東西，而有的.禮物就需要我們認真的傾聽，用心去感受，比如：剛才萬明海送給大家的歌聲，我們送給她們的掌聲，這些是無形的禮物，還有哪些是無形的禮物？有沒有同學想寫？

　　4、 學生匯報

　　四、指導怎樣寫，為什么寫

　　師：想寫什么我們已經都清楚了，下面我們就來說說怎樣寫。

　　1、指名說。你想怎樣寫？你想先寫什么？后寫什么？（2名，一個說收到的，一個說送出的）板書

　　2、你為什么寫這件事呢？你想要表達怎樣的情感呢？

　　3、學生匯報

　　五、學生列提綱

　　1、學生動筆列提綱

　　2、學生匯報提綱，幫助學生修改提綱

　　六、學生動筆行文

　　師：說得好，不如寫得好，下面就讓我們把自己的故事寫出來。注意寫的時候把你如何接受禮物或如何贈送禮物的過程寫具體，比比看誰寫的故事最能打動別人的心。

　　教學反思：

　　在指導學生寫什么這個環節，我有意識地引導他們不僅說收到的禮物，也說送出的禮物；不僅說有形的禮物，也說無形的禮物。這樣學生的寫作題材就被拓寬了，可寫的內容也就豐富了。在指導怎樣寫，為什么寫時，我注重滲透德育教育，讓學生體會到家長、老師對自己的關心，同學之間的深厚情誼。讓學生懂得感恩，懂得珍惜。

設計作文 篇10

　　每個人都擁有屬于自己的心愿。而我的心愿是成為服裝設計師。

　　小時候，總是不知道該有什么心愿為目標。小孩子的時候，覺得自己愛畫畫，應該成為畫家。但是總覺得自己老是畫不好，想放棄。八歲時，終于發現自己畫什么最拿手了，這才有了明確的目標。漸漸地，設計服裝成了我的愛好。即使一點也不想設計服裝，也能隨手畫個發夾，項鏈之類的裝飾品。

　　盡管小時候愛畫畫，但還是感覺畫上的人如同沒有生命的人偶一樣。沒有生命，沒有靈魂，永遠是個任人擺布的身體。于是，我終于發現，自己只能畫沒有生命的東西。那么，沒有生命卻多姿多彩的'東西是什么呢？終于，我找到了服裝設計這個答案。

　　每當看見新穎的服裝時，我就會把服裝的正面和反面畫下來，以便在設計服裝時采取方案。漸漸地畫服裝畫就上了癮。要是有了新的想法，就一定要趕在忘記之前畫下來。有一次，我正在畫我的新想法。媽媽叫了我一聲：“吃飯了！”我“哦”地回應一聲，心想：“反正飯菜太熱了沒法吃，不如再等一會吧。”于是我將我的想法告訴給了媽媽。過了好一會，媽媽又叫起來：“菜都快涼了，快吃吧。”我十分不情愿在放下筆走了出去。

　　雖然我的心愿并不遠大，但每個心愿對于每個人來說，都是獨一無二的。

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