(薦)語文考試反思15篇
在社會一步步向前發展的今天,課堂教學是我們的任務之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的語文考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文考試反思1
如今,我們都已經是初三的學生了,距離中考也已經不到一年,所以現在凡事都要為初三、中考著想。初二的最后一次大考落下帷幕,我們必須要從中找到不足,在進入初三之前盡快地彌補起來。語文,一個我們最熟悉的科目,在跟隨段老師學習一年之后,我是否有把握在初三的學習中,在中考的風雨中,讓語文穩若泰山地成為我最自信的一門科目呢?就目前來還不行。
說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的是期末前一段時間突擊訓練的閱讀收到了成效,這次只丟了兩分,算上基礎和書寫各一分,我一共只扣了4分。這已經為我取得好成績打下了極為堅實的基礎,然而,作文的失誤再次讓我與高分無緣。
這次我的作文又出現了以前曾經有過的問題。對于這個問題我一直很困惑,我的寫作水平不算差,每次也能做到有備而來,然而,每次我用在段老師這里得過高分的作文去參加期末考試,卻屢屢失敗,總是要扣8分、9分,甚至還不及我現場創作出的作文分高,這究竟是為什么?我明明做的了有備而來,為何同樣的作文在學校就得不了高分呢?在與媽媽的共同分析下,我找到了原因。
媽媽指出,盡管我每次都能將準備好的高分作文套用進去,但總是不能與作文要求完美結合。就比如說這次的考試,媽媽認為作文的根本要求就是要寫平凡的開始,這在導語中已經有所體現,然而我將好作文套用進去,卻與平凡一點邊都不沾,自然低分了。歸根結底這就是審題的原因。我一看到“……的.開始”就開始想有沒有能套用的作文,卻忽略了代表作文導向的導語。這應該就是我作文失敗的原因吧。
現在明白了,我的語文的穩定大計,現在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這么長時間的作文訓練,一旦發現問題,一定能迅速改正,搭好通往初三的最后一根大梁!
語文考試反思2
期中考試結束了,我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些 步,我認真分析了原因:
1、在考試前我并沒有深入復習,只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍,突擊,平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是 。其實, 一直是我這幾科中最不理想的科目,我對此也非常的著急,所以我在今后的學習中
會更加重視 學習。一直是我的強項,可這次發揮的也不是很令自己滿意,但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認為 沒什么,靠自己的功底完全可以應付,但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試,我也明白了,隨著年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學的那些知識已經遠遠不夠,所以, 既是自己的強項,就更不能落下,就更應該跟著老師好好的學。說到 ,我認為我比以前認真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應加強。在化學的學習上,和數學有一些相同,都是解題方法。在語文方面,我還應該加強閱讀訓練,使自己的閱讀能力有所提高。努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個字就夠一個人做一輩子的了,而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光,為
自己的目標而奮斗!好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為,將來的“文盲”,不再是目不識丁的人,而是一些沒有學會如何獲取知識,不會自己鉆研問題,沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識,更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異,因學科而異,正如醫生用藥,不能千人一方。同學們應當從實際出發,根據自己的情況,發揮特長,摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課后復習。
然而在這三點中,我認為聽講是最重要的,或許這已經是老生常談了,但是,只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課,甚至比做10道練習題還要好。
預習,不僅僅是簡單的看書,對于語文,應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后,可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成,再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復習很重要。不過不必天天復習,畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來,利用周末的時間復習。每周都是這樣,一個月后,來一次總的復習,把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識,那么,以后,只要你有空的'時候再看看,就一定可以牢牢記住了。
除了這三點,還有三個“必須”。
1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識,必須注重基本訓練,要一步一個腳印,由易到難,扎扎實實地練好基本功,不要前面的內容沒有學懂,就急著去學習后面的知識;更不能基本的習題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時,我就先做那些基礎題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎,學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什么。比如學英語,一個句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運用,使你的大腦思維更加活躍。
3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如,習題做錯了,這是常有的事,重要的是能自己發現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由,每一步都要有根據,不能想當然,馬馬虎虎。
只要做到了這些,再加上一些你認為自己適合的學習方法,相信你的學習成績一定會提高的,在考試中取得好成績。
語文考試反思3
結合了三次語文考試及許多次小測的成績,發現我的成績一向不好。
我認為這幾次考試的失利,絕不是一日之工,“冰凍三尺,非一日之寒。”確實,我總結了以下幾點:
1、沒有端正的學習態度。
態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎,有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事,正確看待考試成績的重要性。
2、基本功的不扎實。
平時的一個小小的東西都會影響到考試成績,這是不可否認的。一個字母的背記,每一次簡單的驗算,每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是沒有打下良好的基礎,而導致考試成績的不理想。
3、平時對自己要求過低。
有時候人會犯“惰性”,也就是偷個小懶,每個人都有這種惰性,重要的是有的人克制的較好,有的人克制的'較差。平時對自己嚴格要求的人,做什么事情都會對自己嚴格要求,對待學習更要嚴格要求。
4、沒有一個正確的學習目標。
每一個階段都給自己制定一個小目標的人,往往平時不怎樣起眼,到了考試就會大放光彩,因為他完成一個個小目標,從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的,一步一個腳印的踏實度過每個目標,你會發現你成功了一大步。正所謂“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”。古人的話都是有道理的。
5、沒有一個良好的學習習慣。
習慣成自然,一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注,其實這也不失為是一種好辦法,久而久之就構成習慣,一看到這個單詞就能想起自己的備注,這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔,這都是好的學習習慣,就算題做錯了,回頭找找看看自己的驗算本,一目了然,明白哪里錯了。弄得亂七八糟,自己永遠不明白怎樣回事。
這次總結,讓我學到了很多。
語文考試反思4
一.基本情況
本次期末考試由縣進修學校統一命題,統一考試時間,各學校統一組織考試。我們學校采取老師輪流交換監考,統一評卷標準,進行“流水作業”評卷。較好地監控了質量,體現了教學的真實情況
二.問題分析
1.基礎知識掌握得不夠扎實
表現在:一些學生還不能掌握本學期學習的生字,個別學生對練習中要求熟記和背誦的內容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內容,出現了會背不會寫的現象。
2.學生靈活利用知識的能力不強
本次檢測中,語言積累與利用部分,所要填寫的內容都是書本上要求掌握的,都是要求背誦的。但學生實際做題并不太理想,主要原因是學生不能靈活利用知識。平日的教學中,要重視對學生審題和學習方法的滲透,練習的形式力求多樣化,讓學生接觸各種類型題,拓寬學生視野。
3.閱讀能力不高
在語文試卷中,對于積累閱讀這部分,學生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好,而課外知識及應用能力則不容樂觀,學生明顯的表現出課外閱讀量少,積累匱乏,閱讀能力較弱。出現這種情況的原因是:
一.學生日常讀書量還是少,一般的短文就無法讀懂;
二.積累不得法,學生經常有讀書摘錄的作業,但學生大都抱著完成任務的態度讀讀、抄抄了事,沒有按類摘抄,記憶,這樣的結果是即使見過,到用時就一片混亂,不能及時提取所需信息。
三.由于我們不少教師的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解。從而導致了不少學生缺乏對文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。對文章內容需要學生通過對文本的閱讀后,在理解和感悟基礎上,用不同的語言形式表達出來,很多學生無話可說,這說明學生基本的閱讀能力還不具備。
4.學生寫作水平有待提升
一些學生的作文,題材平淡、內容虛假、情感膚淺,模式化傾向、千篇一律、無病呻吟的毛病比較突出。很多習作看不到學生的童真童趣,看不出對生活的獨到認識和感悟。這表明學生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多,標點符號不能正確使用。
產生問題原因:首先是不少教師平時教學中就是簡單地將習作要求作一分析,然后就讓學生自身去組織材料動筆寫作,缺少指導的過程,或指導如蜻蜓點水,達不到實效。第二是重批不重評。對學生的習作,我們的老師每篇都能認真細致地進行批改,但卻忽略了評講的重要過程,這也是學生作文水平得不到提升的一個重要方面。第三是學生的生活過于單調,而我們習作的源泉恰恰是來源于生活,取材于生活的。因此處于這樣的環境中,我們的學生只能是閉門造車,胡編亂造。
三.教學建議
1.明確年段目標、重視有效訓練,提升課堂教學效益。
我們要認真研讀課程標準的第二部分“課程目標”,明確年段教學目標、教學重點,使我們能在教學中做到有的放矢,有效地提升課堂教學效率。從試卷情況來看,有相當數量的學生缺乏對試題的變通能力。因此在教學中,我們不但要讓學生學會綜合利用知識,同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法,養成靈活創新的思維品質,不斷地提升學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力。
2.加強對學習習慣和方法的培養。
從答題情況來看,多數學生的卷面整潔,但還有相當一部分同學沒有養成不錯的書寫習慣。這些現象應該引起老師的重視。在日常的教學中我們應反復抓,抓反復,通過嚴格的訓練,培養學生仔細審題、靜心閱讀,關注生活、堅持練筆,認真書寫、細致嚴謹,獨立思考、敢于質疑,刻苦鉆研、鍥而不舍等不錯的學習習慣。
3.要加強語文積累。
語文能力的提升有一個較長的過程,它的基礎在于有厚實的積累,包含語言材料的積累,生活和思想的積累等等。沒有積累,語文能力的提升就是“空中樓閣”,理解和感悟就失去了基礎。
積累的途徑,首先是要重視對文本的學習,要引導學生了解課文,對課文中的常用詞語、精妙句子、人文思想等,該了解的要了解,該記憶的要記憶。當然積累的另一條重要途徑就是要重視課外的語文學習。
4.緊抓課內外閱讀不放松。
閱讀教學要內外并舉,精讀與博覽相結合。教學中要培養學生的精讀習慣,要深入文本,仔細閱讀,反復品味,不可蜻蜓點水,走馬觀花;要教給閱讀方法,學會抓關鍵詞句閱讀,學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑,學會提煉、歸納、概括,學會積累、利用、表達;要培養學生廣泛的閱讀興趣和不錯的學習習慣,經常給學生介紹好的閱讀材料,擴大閱讀面,增多閱讀量,督促學生養成不錯的讀書習慣,切實把課外語文學習落到實處。
6.提升學生的語言表達能力
閱讀的基礎是語感,閱讀的本質是理解,閱讀的核心是領悟,閱讀的`價值是創造。這啟示我們,在教學中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,練就扎實的語言基本功,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提升能力。
7.扎實寫作基本功訓練。
我建議:教師應進一步明確《語文課程標準》對各學段習作的要求,通過有針對性的指導和與生活實踐、閱讀緊密相連的練習,逐步培養學生樂于表達、喜歡表達、善于表達,加強學生習作的自信心,具體訓練應從以下三方面入手:首先是作文訓練要從最基本的規范語言寫起,通過練筆或單項訓練,訓練學生能利用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感,做到語句通順行款正確,標點正確,書寫規范、整潔;二要從最基本的文體訓練做起,特別要重視記敘文的寫作訓練,做到內容具體,感情真實,根據習作內容表達的需要,學習分段表述;三要引導積累習作素材,寫出自身的見解與感受,而不人云亦云。要引導學生平時積累習作素材,隨時督促學生動筆寫一點日記、隨筆、讀書筆記等,要引導學生學會修改自身的習作,并主動與他人交換修改,激發學生寫作的興趣,培養寫作的習慣
8.加強學困生的個別輔導。
對于學困生,教師要抓在平時,要常抓不懈,要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃,并能在日常繁忙的教學中擠出時間,加以實行。要針對他們的每一個進步予以表揚,提升他們學習的信心,讓他們也能享受到成功的樂趣,使他們迎頭趕上,學有所得。
1.閱讀能力不高
在語文試卷中,對于積累閱讀這部分,學生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好,而課外知識及應用能力則不容樂觀,學生明顯的表現出課外閱讀量少,積累匱乏,閱讀能力較弱。出現這種情況的原因是:一.學生日常讀書量還是少,一般的短文就無法讀懂;二.積累不得法,學生經常有讀書摘錄的作業,但學生大都抱著完成任務的態度讀讀、抄抄了事,沒有按類摘抄,記憶,這樣的結果是即使見過,到用時就一片混亂,不能及時提取所需信息。第三是由于我們不少教師的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解。從而導致了不少學生缺乏對文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。對文章內容需要學生通過對文本的閱讀后,在理解和感悟基礎上,用不同的語言形式表達出來,很多學生無話可說,這說明學生基本的閱讀能力還不具備。
閱讀教學要內外并舉,精讀與博覽相結合。教學中要培養學生的精讀習慣,要深入文本,仔細閱讀,反復品味,不可蜻蜓點水,走馬觀花;要教給閱讀方法,學會抓關鍵詞句閱讀,學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑,學會提煉、歸納、概括,學會積累、利用、表達;要培養學生廣泛的閱讀興趣和不錯的學習習慣,經常給學生介紹好的閱讀材料,擴大閱讀面,增多閱讀量,督促學生養成不錯的讀書習慣,切實把課外語文學習落到實處。
2.學生寫作水平有待提升
一些學生的作文,題材平淡、內容虛假、情感膚淺,模式化傾向、千篇一律、無病呻吟的毛病比較突出。很多習作看不到學生的童真童趣,看不出對生活的獨到認識和感悟。這表明學生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多,標點符號不能正確使用。
語文考試反思5
期中考試剛剛結束了,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向喜歡上語文課,每堂老師講的課都能讓我認真聽講。可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了不該錯的地方。經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學方面。很多計算和填空上的小錯誤讓我丟掉了不少分數,我感到心里非常難受。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,仔細讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的.錯誤。
其次,我還要加強語文、數學、英語三門主科以及副科的習題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發現原來那么多考試題目是我從來不注意的。只怪自己練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數學也要多積累難的題目。對做完填空等練習題也是提高各門功課的好方法。
對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的!
語文考試反思6
今日是期中考試成績出來的日子,我的語文沒考好,只考了88.5分,所以我要來做一下反思。
首先,我要反思一下我考試的.時候是怎樣樣做題的。考試時,我寫作文沒有認真審題,這是我多次出現的情景了,所以我以后寫作文前,要在題目的重要部分畫上三角號來強調,提醒自我注意審題。并且我的作文還有一個缺點,就是描述事物不具體,作文總因為這丟分,以后我也要注意。
我在考試卷上還發現了一些沒復習到的地方,比如:“用‘杏林春滿’或‘譽滿杏林’等成語填空”,我由于沒復習到‘譽滿杏林’這個成語,沒填出來而扣了分。所以復習要更加細致些才行。我還有些因為粗心而錯的題,期望大家以后也要吸取我的教訓不要粗心。
我要在本學期的下個階段里改正這些缺點,爭取期末考試中考出一個好成績。
語文考試反思7
從學生考試的基本情況來看,學生的基礎知識部分掌握不夠好,平時的積累量不足,尤其是課外的閱讀分析更令人擔憂,培養學生的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力,已經成為我們語文教學的主要任務。
一、全鄉考試情況成績分析
這次考試122人,總分6987分,人均分57.27。其中80分以上7人,優秀率5073%,及格69人,及格率56.557%,最高分91分。
二、試卷結構分析:
本次語文試卷共設計了四大題型:基礎積累、綜合實踐、閱讀理解、習作。試題突出了小學高年級語文的訓練重點,側重考查學生對語言的理解和運用能力,考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說,試題體現以下特點:
1、注重基礎知識的掌握。
基礎知識主要從字詞的拼寫、補充等方面進行考查。
2、強調了語言的積累運用。
3、閱讀重態度與情感考查。
4、綜合實踐是猜字謎。
5、習作注重生活性與實用性。
本次習作是寫篇讀后感。
三、考生答題分析:
1、基礎積累。
這個題型包括看拼音寫詞語、找錯別字、按課文內容填空等。我覺得還是因為平時學生讀書比較透徹,教師強化比較到位。
2、綜合實踐
這題是猜字謎,很多學生猜不出,或者是亂寫理由,所以做的比較差。
3、閱讀理解。
課內閱讀整體來看,做得不夠理想,尤其是找方位詞,平時較少接觸,加之學生不能結合語句進行分析,所以,此題出錯率較高。
4、習作。
寫一篇讀后感,這個作文,雖然在本冊書中學過,但是學生掌握的不夠好,沒有把讀后感的“感”作為重點來寫,所以得分較低,作文達到優秀的只有12人。
四、考生存在的不足:
從學生做題的整體情況來看,學生的課內知識掌握的相對較好,而課外積累則不容樂觀,學生明顯表現出課外閱讀量少,積累匱乏。
對于閱讀教學,語文教師沒有調動起學生課外閱讀的積極性,還沒有把閱讀轉變成學生一種內在的需要,學生完全是在被動地完成老師布置的任務,沒有興趣的學習也就沒有質量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段,對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態,檢測跟不上,閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導不到位,沒有系統的閱讀方法的訓練,學生讀書存在盲目性,學生只是一味的讀,一味的'摘錄,到用的時候,又成了大海撈針,不知從何下手。
五、教學整改措施:
1、嚴格要求學生的書寫,確保學生書寫規范、工整。對于字音、字形的識記,要強化訓練,狠抓落實,嚴格把關。
2、在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀,巧訓練,感受語言的豐富性,形象性,體會不同的表達效果,培養熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文,運用語文。
3、要樹立語文觀。立足于課內,延伸于課外,注重課內外知識的補充。
4、在作文教學方面,注重引導學生多觀察生活,體驗生活,留心生活,多讀書,勤做讀書筆記,寫日記,多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材,才能寫出好的作文。
語文考試反思8
不要對自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會加油的。這次語文的考試沒有考好。我要深刻反思。
首先,要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多這也和答題技巧有關系。正確的'答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目,把題干和題眼找出來,畫上橫線,圈出中心詞語,反復斟酌,然后再看文章。針對題目看文章,就有了目的性,在文章當中找出相應的段落,畫出相應的語句,看是否吻合題目的要求。最后組織語言,回答問題。通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。
不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍加油,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文需要積累好詞好句,寄來作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。第三,調整考試心態。語文是國語,我們沒有學不好的理由。但往往,因為對這門學科的熟悉與輕視,我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今后我要做到:戰略上藐視,戰術上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺寫得不對,也應該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會加油的。
語文考試反思9
細節決定成敗與不要在意那些細節好像是完全對立的兩句話但在這次期中考試中,面對一個并不理想的分數,我又似乎理解了這兩句話的真正含義。
考試的成績好壞無非兩種因素,考前準備與臨場發揮,那首先就從考前準備開始反思吧。
回想近半個學期的學習甚至初一初二的學習,才發現自己現在的學習狀態似乎和初一初二沒什么差別,好像打心底里覺得中考還遠呢,每天學習沒有一種緊迫感,對于一些有疑問的知識點得過且過,學習成了一個囫圇吞棗的過程,總覺得每一個知識點都掌握的差不多,就這樣吧。課前預習欠缺,上課被老師牽著鼻子走,老師說怎么樣,自己也覺得掌握地差不多,可實際上并不太理解。最要命的其實是課后的復習,每天寫完作業本來就不早了,可是也不知道該復習什么,看看這個,翻翻那個,感覺好像什么都會,又什么也沒看,最后只能趕緊睡覺了。這完全是沒有注意規劃學習計劃上的.細節而導致的后果。
對于每科的學習,比如數理化在平時學習中,相對較好的科目很少復習。總是覺得都會,到了考前想復習,又有太多可復習的,最后也沒復習成,只得匆匆翻翻書應考,使得這幾門考得也不好。再有的就是文科,對于這些相對較弱的科目我一般是練練題,卻不注重做完之后的反思。以為做完就是復習完了,結果復習和沒復習沒什么差別,考下來成績也不理想。這完全是學習習慣上的細節導致的問題。
說到臨場發揮,一般覺得碰運氣。其實不全是,主要是答題嚴謹與考試心態的問題。看看卷子上的錯題,總是一看就知道那有問題,這完全是答題時不注意細節,導致扣了許多不該扣地分數。
所以這次期中考試讓我明白了:在平時和考試中是“細節決定成敗”,在考試后應該“不要在意那些細節”。這樣我才能在下次考試中有一個理想的成績吧。
語文考試反思10
期中考試考完了,還沒等成績出來,我已經預料到了這次考試的慘敗,我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關:
1、考試前沒有好好復習
2、考試時心理狀態不佳,非常緊張
3、考試時精神狀態特別不好,沒精打采,根本沒有心思考試,只想趕快把題做完,結束考試
4、在考試的時候有部分題目不會做,放在了后面來做,結果后面沒有了時間,也忘記了還有這些剩余的題目
成績次日就下來了,結果非常令人驚訝,簡直不可思議,卷子錯誤連篇,叉叉隨處可見,上次期中222名,這次中期考試竟然409名,直線下降187名,接近翻番,如果在后半期還是這樣的狀態,留在宏志班是沒有希望、完全不可能的,因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來,而我在后退,他們在前進,所以我在后半期一定要努力,做到這幾點:
1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業、看書,上廁所除外。
2、提高每次作業質量,包括語文、數學、英語等其它科目,盡自己的力量完成會做的題目。
3、做作業認真審題,遇到選擇題、填空題不亂寫亂填,堅決做到先審題再思考最后再答題,不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下,不使用電腦,在有關學習的情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話,在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件
6、上課盡量精力集中,不發呆、坐飛機
7、不在上課的時候睡覺,特別是數學課的時候
8、不在上課時做與本堂課無關的`事情,例如在數學課上做其它科目的作業之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀
這9點,我一定要在這在校的四十多天中堅持下去,爭取考到前200名,留到這個集體,時間已經不多了,難道在這剩余的四十多天中,我都不能堅持么?
語文考試反思11
首先,學習態度不端正,課前預習不充分,學完每一課后沒有及時復習,導致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學習習慣不好,沒有合理安排時間,作業的質量與效率不高,經常熬夜,上課沒有精神。
其實剛開始時,我還有那么一些信心,因為試卷還算可以,比較細,難稱不上,估計班級的平均分應該在80分以上吧,可誰知道結果竟然是76·6分。不及格的有2個(1個為隨班跟讀),及格為10人,良好為26人,優秀為2人。
這樣的成績有些丟人,心中的怒火也抑制不住了,以至晚飯都吃不下(現在有點餓了,后悔啊),躺在床上半天后,整理了下心情,好多了,也終于想通了。
謝謝葉老師,每次都會指導我一下,但是好像晚了點。葉老師的這盆冷水潑的好,“你在幫誰復習?”“好學生還是學困生?”“有效果嗎?”當時我還不以為然,理直氣壯的對他說:“我已經很認真的復習了,只要聽了,做了作業的,就沒什么問題了,他們那些作業不做的,家長都不管,我能怎么辦。”現在想想真的很好笑,葉老師說的真的很對,我要復習的對象只是學困生,好學生回家后自己也會看書的,不需要你多說什么的,而學困生呢?他們在家本來就缺少家長的管教,導致作業完成不是很好,壓根就沒復習到什么,上課的效率也很差,所以這樣的復習效果微乎其微。
我將成績翻看了一下,發現期末一直不做作業的3個成績分別是51·5,60,61。還有5個作業也時常拖拉和完成不認真的也都在74分以下。現在我終于明白葉老師說的`“復習是要幫學困生復習。”而我一直“一視同仁”,結果卻導致了這樣的結果,不得不說我很失敗。至少復習階段是很失敗的。沒有抓住重點。
吃一塹,長一智。事不過三,經過自己的摸索和葉老師的指導,我想下次我一定會注意的,會改進我的方法的,努力將這條“尾巴”割了。
語文考試反思12
在考試后,同學們都有一個感想:考試前,我們歡聲笑語;考試時,我么心驚膽顫;考試后,我們忐忑不安;考試完,發卷子時,沒發一個60、70分就會把我們就會嚇出“心臟病”來。
就在上個星期五,我么就進行了一次重要的考試———“期中考試”,就在今天,我們就發了卷子。
在課堂上,只聽老師說道:吳桐,數學:96分,語文:85分。聽到這個分數,我覺得自己的眼前一黑。“哇,考得這么差。”我心里想。下課后,老師對我說:“吳桐,你應該不會考成這樣。”回家后,爸爸媽媽也說我這次沒考好。
我趴在桌子上會想起爸爸媽媽和老師說的`話,想:這次為什么我沒考好呢?是因為我不會,還是因為我粗心。
我想了一會,我終于你弄懂了我為什么我沒考好了。因為,最近我上課時,老在下面做小動作,注意力不夠集中,總是東張失望。有時候還在下面悄悄地和同學講話。因為在和同學講話,做小動作,沒聽老師講課,導致有些題都會做,只有亂做一氣。還有一方面原因就是:粗心大意,本來還會做的題,結果做錯了。做完后不仔細檢查,做完后就自以為是對的。如果要檢查,也頂多是瀏覽一遍。
檢查出了問題,當然要改正了。我決定:上課認真聽講,跟著老師的“節奏”走,認真做隨堂筆記,不受其他同學壞的影響。做作業時,仔細認真讀題,把題目的意思弄懂后再下筆,做完以后,認真檢查三遍以上,做錯了題及時改正并記住。做完以后,還要復習今天學過的知識,還要把這些要求養成一種習慣,不要三做三不做。
我相信如果我能按要求達到這幾點,我的成績一定會一定會有所提升。
結束語:沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人,往往平時不怎么起眼,到了考試就會大放光彩。感謝大家的閱讀!
語文考試反思13
這個星期,學校準備了一次期中考試,我以為自己考得很好,可是,當昨天語文試卷發下來時,我蒙住了,卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎?不可能呀,我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認真復習?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣,幾乎都要哭出來了。今天,在我去訂正試卷時,葉老師對我說:“有兩門課的成績我不知道,但是,我知道的兩門你都考得很差。”我聽了,心里更加難過了。我心想:葉老師說我有兩門課考得很差,一門是語文,成績我已經知道了,但是,還有是哪一門課呀?是英語嗎?不可能,我記得葉老師說過,方老師還沒有把試卷改好。是數學還是科學?就這樣,一個中午就在一片憂慮中度過了。
下午第一節課就是科學課了,我很緊張,真害怕聽到自己的成績。老師進來了,老師每報一個人的名字,那個人就得站起來。輪到我時,我的心緊張到了極點,當老師說:“考得還可以,九十五分不到。”我聽了,頓時松了一口氣,可馬上又為自己的數學成績開始擔心了。從裘老師那里拿過試卷,我考了九十四分,我發現自己錯了好多不應該錯的地方,本來可以考九十分以上的試卷,我卻被白白地扣掉了六分,真不應該。接下來就是數學課了,郭老師說:“我們班的梅昊考了九十九分,澤奇考了九十八分,還有四位同學是九十分以上的',其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。”郭老師這樣一說,我心里就有底了,我已經知道我的大致分數。“佳彬,八十八分。”這個分數比我猜測的要好一點,不過,還是沒有達到我的最低要求,因為,里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。三門課的成績我已經知道了,我非常不滿意,我希望我的英語成績能好一點。這次考試我考得非常不好,我在期末考試時,一定要好好復習,爭取考出好成績。加油!
語文考試反思14
又是一年一度的期中考試,進入考場時,有的人精神抖擻、有的人緊張兮兮、有的人聚精會神的看資料。走出考場則有的人如釋重負、有的人懊悔不已、有的人死氣沉沉。
是啊!每一次考試都是為了檢測一段時間對學習的`掌握情況,通過錯誤來提醒我們,通過分數來將我們沉睡的心喚醒。所以我們要把每一場考試都做人生的一道關卡,無論它有多么簡單,有多么不重要,都要認真對待,不可怠慢。
在本次考試,我因為粗心大意沒有將閱讀題做好,將順序寫反。默寫部分也因沒注意,寫錯了。總是粗心大意,這壞習慣總改不了,許是沒用心改,使得在此次考試沒有正常發揮好,讓老師失望。可是我知道無論現在怎樣懊悔都無濟于事,只有將錯誤糾正,朝著目標繼續前行,大步邁向前方,不可畏懼。
通過這次考試我考的非常不好,沒有達到目標,辜負了老師與父母的期望,我感到羞愧不已,這次的考試猶如一面鏡子,深深的映出了我的漏洞。
通過此次檢討我得出下面幾個措施,以防下次考試:
1、單選題
單選題中有字音字形、排序、成語運用、病句要在考前好好復習字音字形,可以讓家長聽寫。平時多積累難詞,遇到不會的或可能會考的,用小本子記下來,以防考試時會遇到。病句、成語運用要在平時多積累。
2、古詩默寫
主要是古詩及文言文理解性默寫,我掌握的不是很好。所以這方面要加強,必須弄清楚每首古詩及文言文的意思,找關鍵詞分析,多看看古詩及文言文的寫作背景,結合寫作背景做題會更好。將不熟的古詩及文言文多背幾遍,將常錯的字放大幾遍,考試時多看錯字。要用心記古詩及文言文,不能死記,要找方法。
3、文言文
考試必考的文言文,要背熟,每一個字詞的解釋要背牢,圈畫重點詞并記牢。文言文句子的翻譯要背熟,不能漏,要根據重點詞的解釋記。體會作者的情感,最好了解一下故事背景,再結合起來記憶。
4、閱讀理解
做題時要認真審題,做題前先看文章,圈劃好詞好句。畫有感覺的地方。答題時,要分析題意,不能答非所問,仔細按點答題,要按要求答,要深入理解。平時多看書。
5、名著
名著要仔細批注,分析文章主旨,分析作者所要表達的情感及情緒。記牢書中主要內容及片段,主要人物,人物性格特點,作者國籍,包括作者的寫作目的,所要表達的情感,還要了解作者背景。
6、作文
首先要卷面工整,作文要新穎,要圍繞主題,萬萬不可偏題。
內容要真實,感情要真實,要清楚的表達所要表達的事情或主旨,要條理清晰,不可廢話。最好采用光頭式,要分段。文章不可太長,要多運用背過的優美句子,是文章看起來不乏味。
綜合以上方法,應可以將成績提上。這次考試對我可以說是人生的又一個轉折,雖說人生有無數次考試,但是時光飛逝,有多少考試從中竄過,又有多少人真正反思過呢?又有多少人真真正正的按目標走?又有多少人信口開河的去做保證呢?
所以雖然我不能保證我百分之百的將成績提上,但我會竭盡全力去努力、去奮斗、去爭取。
語文考試反思15
光陰似箭,時光如梭,轉眼間,初一的學習生活就結束了,我們已開始了初二的學習生活,以下是我對初一學習生活的一個總結和反思:
總的來說,我初一兩個學期的語文成績不太理想,不論什么考試,語文都沒有上過一百二十分,我也很內疚,因為我在平時上語文課時思想總會開小差,或者是干與上課無關的事情,從來都沒有安靜地、一心一意地上過四十五分鐘的課,因此而導致我的語文成績不太理想,這是我學習語文的誤區之一。還有就是我的學習方法不太好,老師讓準備的積累本,基本上就沒用過,上課老師叫寫下來的東西,我不是寫在書上就是慌亂之中隨便找個本子寫上一些,到最后,弄來弄去,這個本子上記錄一些,那個本子上也記錄一些,期末復習時,就東翻翻、西找找,最終自己都搞不清楚究竟寫到那個本子上了。這就是我的誤區之二。
我的誤區之三就是我從來都不知道孔子圣人說的“溫故而知新”,因為我只要當天的課上完,就書本一扔,再不管了,等著老師再上新課。從來都不知道課上完了再翻翻看看課堂筆記和回憶一下老師上課時講的問題。這是我的第三個誤區,也是我最致命的一個缺點,認識到了,以后我一定會加以改正的。
但是,就算烏云籠罩了天空,還是會有一點兒光芒的,我學習上存在的.優點是,就算我一節課有三分之一的時間開小差,但是,當老師講一些重點問題時,我便會集中所有的注意力,一心一意聽老師講課并做好筆記的;還有一點就是平時課余時間我的父母會給我買一些學習資料讓我做,我先是做完一遍,再核對一遍答案,并把錯誤改正,這也可能是我在學習中存在那么多缺點還能把成績考得湊合的原因吧!
總之,我初一年級學習語文時,缺點多于優點,在這一學期,我會努力改正缺點,強化優點;有則改之、無則加勉,努力提高成績的。
【語文考試反思】相關文章:
語文考試的反思05-07
語文考試反思12-15
語文考試反思06-17
語文考試反思05-14
語文考試反思(精選)07-10
語文考試的反思10-11
語文考試總結與反思06-24
語文考試總結及反思06-22
語文考試總結反思06-22
語文考試的反思總結06-22