【經(jīng)典】設(shè)計作文7篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的設(shè)計作文8篇，歡迎大家分享。

設(shè)計作文 篇1

　　教學目標：

　　1、采用扶放結(jié)合的方法，進一步培養(yǎng)學生學寫假設(shè)類想象作文的能力。

　　2、引導學生展開想象和幻想，激發(fā)學生思維，豐富習作素材。

　　3、培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真學習的良好習慣。

　　教學重難點：

　　啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　1、談話引入：同學們，每當我看了《西游記》后就想：假如我能像孫悟空那樣神通廣大該多好；每當看到同學們那天真快樂的樣子，我就會想：假如我能回到童年該多好；每當我工作勞累的時候，我甚至會想：如果我能像機器人那樣不知疲倦，那該多好！同學們，你們呢？你們有什么愿望呢？（學生自由發(fā)言）

　　2、多煤體課件顯示。

　�。�1）沙漠：看見這么荒涼的地方，你想什么?

　�。�2）火災(zāi)：看見這么可怕的烈火，你想什么?

　�。�3）水災(zāi)：看見這么恐怖的場面，你想什么?

　　3、揭示題目：使你們的愿望今天就成為現(xiàn)實當然是不可能的。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現(xiàn)實，這就是我們今天這節(jié)課要學寫的想象作文假如我是

　　二、明確要求，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律。

　　1、組織學生討論：你認為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

　�。�1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

　　（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

　�。�3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當有人的思維和人的行為。

　　三、指導選材，啟發(fā)引導。

　　1、啟發(fā)談話：同學們，寫這類想象作文，寫什么都可以，如果你想探索宇宙的奧秘，你可以把自己想象成有一對翅膀的.人；或者你不忍心看到一個個身患絕癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸、一名神醫(yī)、一個機器人你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個角落，每一段時間，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰間散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

　　2、大膽想象，確定目標：我們現(xiàn)在就展開想象的翅膀，去實現(xiàn)我們心中的愿望。先分小組說一說，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成為什么？）

　　3、優(yōu)秀例文欣賞，讀一讀。（課件顯示：假如我是神筆馬良）

　　4、獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是》，讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　四、扶放結(jié)合，自己練說片段。

　　1、同學們的想象真是五彩斑斕，真想馬上就看到同學們的一篇篇佳作，先請同學們把自己認為想得最奇特、最滿意的那一部分說給你們小組的同學聽。（小組練說）

　　2、同學們在表達自己愿望時一個個都興致勃勃，能讓老師和同學們共享你的快樂嗎�。ù蠼M交流）

　　聽評要求：靜心聽別人口述，對照要求想一想，他這樣寫好不好？（評議）

　　3、獨立構(gòu)思，完成習作初稿

　　要求學生根據(jù)自己的選材，運用學到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進行獨立構(gòu)思，并完成習作初稿。對在25分鐘內(nèi)能完成習作初稿的學生授予耕耘獎。

　　五、課堂總結(jié)，學生寫作

　　想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己的想象、新穎奇特的構(gòu)思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！

設(shè)計作文 篇2

　　借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現(xiàn)，是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用方法。學生在小學階段學的借物喻人的文章也不在少數(shù)，如三年級的《行道樹》、四年級的《花的勇氣》、五年級的《梅花魂》、《落花生》、《白楊》，六年級的《桃花心木》等。如果正確運用借物喻人的寫作方法，就可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，也能增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

　　教學目標：

　　1、引導理清學生寫作思路，在交流中，培養(yǎng)學生觀察、思維和表達能力。

　　2、讓學生掌握寫物喻人的文章的方法，能做到突出事物特點，以及做到由物及人。

　　3、通過習作，激發(fā)學生的習作興趣，引導學生能表達出自己的真情實感。

　　課前演講

　　同學們在第六組“走進西部”這個專題中，我們又學習了四篇課文，課前讓同學們選擇一篇最感興趣的文章談?wù)勛约旱膶W后感悟，同學們準備好了嗎？哪位同學愿意展示給同學們聽？

　　他演講的如何？哪位同學能給與評價。

　　生：他演講的`自然大方，語氣非常好。

　　生：他演講的語言非常流暢，讓我感受到了他對那些像楊樹一樣無私奉獻的人的贊美之情。

　　一、導入，學習作文提示

　　師：老師也覺得非常不錯，“借物喻人”是楊樹這一課的寫作特點，今天我們也來采用這一方法進行習作，下面請同學們習作要求，邊讀邊思考：如何寫好借物喻人的文章

　　習作指南

　　一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一些平凡的事物常常使我們會有所感悟，深受啟發(fā)。請大家留心觀察自己身邊的事物，或許你會被它們身上所蘊含的某種精神感染。想一想，選擇一種自己最喜歡、最熱愛的事物物，嘗試運用借物喻人的寫作方法。要寫出事物的特點，并能做到由物及人，語言通順，感情真摯。

　　交流：抓重點，由物及人 （人物之間的品格必須是相似的）

　　語言通順，情感真摯

　　二、范文引領(lǐng)

　　師：老師又為同學們帶來了一篇借物喻人的文章，請同學們快速默讀，感受一下它的寫作思路。

　　師相機引導：文章先用大量筆墨生動寫出了露珠的美麗以及短暫但不平凡的特點，然后用畫龍點睛的寥寥數(shù)語由物及人，贊美了那些如露珠的默默無聞無所求的老師。同學們在習作中也可采用這種寫作模式，也可采用《白楊》中在記敘中寫出事物特點的方法。

　　三、打腹稿

　　師：你打算寫某種事物來象征某些人呢？給同學們兩分鐘的時間考慮一下，你打算寫什么。

　　師：哪位同學能談一談。（引導三名學生交流）

　　四、習作

　　師：老師覺得這幾位同學構(gòu)思的很不錯，其他同學也應(yīng)該想好了吧，那就讓我們把語言、情感傾訴于筆端，開始動筆吧。

　　五、修改

　　大多數(shù)同學已經(jīng)寫完了。魯迅曾說過“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 ”

　　希望同學們能靜下心好好把自己的文章進行修改 。

　　六、小結(jié)：

　　教后反思：

　　本次習作是我們教研組的一次改革嘗試。“借物喻人”對于四年級的學生來說具有一定的難度，如何減低難度，讓學生盡可能掌握多的寫作方法以及材料是指導課的第一要務(wù)。針對此我主要設(shè)計了四個步驟�！皩W習習作指南”和“范文引領(lǐng)”解決了如何寫的問題；而在“打腹稿”中學生在交流自己的寫作思路時則可彼此學習彼此豐滿自己的習作，這解決的是“寫什么”的問題。限于學生的能力，課前還讓學生閱讀了相關(guān)的文章，對于學生也起到了拋磚引玉的作用。從整堂課的效果來說，自己還是比較滿意的。當然，一節(jié)指導課想提高學生的習作能力，是不可能的，更主要的是來自于語文教師平日教學中引導學生養(yǎng)成的一些良好的習慣，如讀書積累的習慣、善于留心觀察生活的習慣……學生才有可能“后積而薄發(fā)”。

設(shè)計作文 篇3

　　一、閱讀材料的選擇

　　本次考試的閱讀材料文風樸實，貼近學生，注重文本的思想性和啟迪作用。如《舒卷的粉墻》不只是簡單介紹中華傳統(tǒng)文化的某種精神，更應(yīng)是通過物質(zhì)性來研究精神性，教給考生一種新眼光和新方法，這與二期課改重視“過程與方法”這一維度的目標也是一致的。五篇選文從不同的角度體現(xiàn)出相應(yīng)的價值觀和人生觀，有機整合成為一種“正能量”的引導，給學生以心靈上的滋養(yǎng)。

　　二、閱讀試題的編制

　　今年的試卷全面均衡地設(shè)置測量目標，精心設(shè)計試題，做到題干表達清晰，要求明確，減少其他因素對考生答題及評卷的影響和干擾，以更準確地考查某測量目標。如題21要求考生用“一個”四字短語概括主人公的“主要”品質(zhì)，“一個”和“主要”兩詞的限制，使本題與以往同類試題相比，能更準確地考查考生抓住“主要”內(nèi)容、加以高度概括的能力，在評卷時，也可以規(guī)避考生寫很多詞語、以面蓋點來獲得分數(shù)的應(yīng)試技巧效應(yīng)。在評分標準方面，今年還為部分試題編制了評分量表，有利于評分的.準確科學。

　　三、作文試題的設(shè)計

　　今年的作文題目延續(xù)了上海作文近年的人文關(guān)懷和思辨特征，題目注重要求考生思考對象的厚度和深度，以期準確、深入、全面地考查考生思維素質(zhì)和表達水平。作文題目的材料和指示語放在一起能帶給考生一系列問題：這樣的現(xiàn)象普遍存在的原因是什么?這樣的現(xiàn)象合理嗎?這樣的現(xiàn)象在我身上是怎樣體現(xiàn)的?我為什么會這樣做?我該怎么辦?這一系列問題引發(fā)的思考并不是平面鋪開的，而是線型深入的空間。即使當考生在某一問題上立足，對他所選定問題的思考仍有線型深入的可能空間，這使得本材料能很好完成對思維素質(zhì)的考查。而這些思考所要求的品質(zhì)，緊貼考生生活。對大部分考生而言，材料提示的現(xiàn)象在學習、生活中都能看到或感覺到，而對正處在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀關(guān)鍵時期的十七八歲的青少年來說，對這現(xiàn)象的思考也許無時無刻不在進行。我們需要在課堂上、教學中對他們的思考進行引導，當然，我們也可以通過考生的這些思考來考查他們的思維品質(zhì)和表達應(yīng)用能力。

設(shè)計作文 篇4

　　你的夢想是什么？俗話說：“人無志而不立”一個人若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。從遠古時代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進、勇于創(chuàng)新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

　　我的夢想是當服裝設(shè)計師。我會設(shè)計出許許多多具有時代風貌的服裝，把人們生活裝飾得五彩繽紛，使人們生活得更愉快。我要為中國女排設(shè)計一種運動服，讓她們穿上這種衣服，英姿颯爽，頗有氣魄，盡顯中國女排姑娘的`拼搏風姿。我仿佛看見我國運動員穿著我設(shè)計的衣服，神采奕奕地走進體育場參加奧運會。想到這里，我就高興地蹦了起來。

　　我還要為老師設(shè)計教師服，這身衣服劃藍白相間，衣領(lǐng)又別具一格。老師穿上它，更加文質(zhì)彬彬，和藹可親，充分展示出人民教師的風范。我仿佛見了我們楊老師正穿著它，笑吟吟地說：“齊瑋琪，你設(shè)計的服裝真了不起！質(zhì)樸又高雅，最適合老師們穿了�！�

　　我還要給小朋友設(shè)計校服。不但色彩鮮艷，而且花樣多、款式新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真、可愛、活潑。我想象著，一群穿上白色上衣，天藍色褲子，帶著紅領(lǐng)巾的小朋友們多么美麗，像一朵朵盛開的鮮花。

　　我還要設(shè)計更多更好的服裝，讓我們的國家服裝加入時尚元素，通過國際展銷向全世界展示，使所有人都感受到中國的魅力。

設(shè)計作文 篇5

　　【學習目標】

　　1、激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更能陶冶情操，培養(yǎng)環(huán)境保護意識

　　2、要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思、相互評改和認真修改的良好習慣。

　　【教學重點】

　　創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。

　　【教學難點】

　　通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話

　　同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

　　1、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

　　（1）首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進行搶答，老師將提第一個舉手的同學報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

　�。�2）你還讀過哪些童話？

　�。�3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

　�。�4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（師生總結(jié)：大膽的想像，恰當?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）

　　（5）同學們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

　　2、提供素材，激發(fā)寫作欲望。

　　（1）老師給大家?guī)�來了一位新的朋友，大家看看它是誰？（出示老虎課件）能談?wù)勀銓λ�的印象嗎�?/p>

　　可就是這樣一只在森林里要風得風、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學讀）

　　一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動物，即將來到我們的王國�；⑼跻宦牬笫虏幻�，趕緊召集了有關(guān)大臣商量對策�；⑼蹙o鎖著眉頭，狐貍軍事來回地踱著步子，黑熊將軍卻不以為然地說:“我們有無數(shù)的精兵強將，還怕他們不

　　成？”貓頭鷹偵察員連忙說：“你們有所不知啊，他們有很多先進的武器，我們恐怕敵不過啊，哎！”大家聽它這么一說，更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。

　�。�2）動物王國該怎么面對這場劫難呢？接下來到底會發(fā)生什么事呢？同學們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

　　二、融入情境，開拓思路

　　1、獨立構(gòu)思

　　每位同學閉目想象一分鐘。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學要仔細聽，看誰。最后請每組評選出一個最佳的故事。好，開始！

　　3、全班交流匯報。

　　好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學站起來。現(xiàn)在大家最想聽誰講他的故事呢？

　　提兩位同學上臺講故事。

　　4、教師小結(jié)：

　　每個小組的思路都很清晰，有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時有魔力相助、有的是虛驚一場……內(nèi)容各異，但都很精彩，在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是你們都有一顆關(guān)愛動物的善良之心，在故事中你們都設(shè)身處地地替虎王國著想，你們都是環(huán)保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

　　課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的'童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。

　　師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！由于時間的關(guān)系，我們先寫一個你最想展現(xiàn)的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

　　課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語，供學生參考。

　　先提一位學生讀，然后大家自由讀。

　　三、個性創(chuàng)作，成果展示

　　1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）

　　2、匯報展示。

　　師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

　　好在哪里？怎么樣寫會更好？

　　3、師生互評。

　　四、引導激勵，課外延伸

　　1、提出要求、修改習作

　　希望課后大家進一步交流一下，互相評一評，自己再認真地修改一下，使你的故事更完美，大家記�。汉梦恼率歉某鰜淼�。有興趣的同學還可以給你的故事配上插圖。

　　3、匯編童話集、激勵創(chuàng)作

　　請各組組長將成員的童話故事匯編成冊，在班級內(nèi)傳閱，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

　　4、吐露心聲、情感共鳴

　　聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有著愛幻想的心。

　　師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

　　【板書設(shè)計】：

　　大膽的想像

　　創(chuàng)編童話恰當?shù)臄M人、夸張

　　給人以啟迪

設(shè)計作文 篇6

　　也許相當一部分人知道我的想法后會笑破肚子：一個小孩子家不好好學文化，當什么服裝設(shè)計師？

　　一部分人的冷言冷語絲毫不能動搖我的決心。長大后當一名服裝設(shè)計師就是經(jīng)過我反復考慮后才決定的。其實在我小時候就喜歡在紙上畫一些漂亮的衣服，然后照它的樣子，為我的小娃娃做一身美麗的服裝。

　　我想當一名服裝設(shè)計師，就是因為每次看到電視上那些模特穿著漂亮服裝在t臺上走秀，我的心里就充滿歡喜，不時地發(fā)出贊嘆。我就是多么的希望模特也能穿著我設(shè)計的服裝在t臺上走來走去。

　　我想當一名服裝設(shè)計師，現(xiàn)在這當然只就是理想，但在不久的將來，我一定會實現(xiàn)我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師。在這漫長地過程中，我決心努力學習，不斷進取，追求我的.理想，爭取考上一所名牌大學，專業(yè)地學習服裝設(shè)計，讓我的理想成為現(xiàn)實。

　　“愛美之心，人皆有之”。我要設(shè)計出美麗的服裝，裝點人們幸福的生活，為構(gòu)建和諧社會增添美麗色彩。

設(shè)計作文 篇7

　　從我在櫥窗里第一眼看到婚紗，便瘋狂地愛上了它，因為它，我小小的心里，有了一個夢想：當一名幸福的婚紗設(shè)計師，見證每個人的幸福，我小小的心里，充滿了對未來的憧憬與快樂。

　　那天，又躺在床上，充滿了對未來的種種幻想。突然，自己的意識逐漸散。睜開眼，原來睡著了。揉了揉眼睛，咦?這是哪?好像是我夢想中的家!身邊的種種一切不得不讓我相信一個事實：我來到了十年后的世界。

　　唉!怎么這么離奇?不多想了，我穿好了衣服，來到了我的工作地：唯美婚紗。這是我深深熱愛的工作，這是我夢中無數(shù)次幻想的職業(yè)，管我是怎么來的呢。我?guī)е�甜美的微笑，走進婚紗店。天哪!這里的婚紗好美!好美!簡直美到不能再美了!

　　開始工作，畫設(shè)計圖，可一張也沒有令人滿意。唉!設(shè)計師也不好當呀，正在我灰心喪氣時，冥冥中卻有一個在驅(qū)使我繼續(xù)努力：加油!你愛婚紗，你愛這個職業(yè)，你可以堅持下去的，不要放棄，加油!這聲音好有力量，它說出了我心中最真實的想法。因為愛，所以才要更加努力。天空中最后一抹霞光也消失了，我打開燈，仍繼續(xù)在創(chuàng)作，突然，靈光乍現(xiàn)......我的設(shè)計圖得到大家一致認可，被擺在櫥窗最顯眼的地方。我這個設(shè)計師火了，大家都慕名而來，可我卻煩惱了……沒有一個人真心地去愛這件婚紗，他們只為虛榮和利益。

　　那天，一個女孩子經(jīng)過櫥窗前，她看了一眼婚紗，眼睛里放射出的那種光彩，我知道了：她從心底喜歡這件婚紗。我有種預(yù)感：她還會來。果然，第二天上午他們便來了，選擇了外景拍攝。

　　春暖花開的草地上，一臉幸福的新娘正在挑逗一臉幸福的新郎……這在我夢中出現(xiàn)了無數(shù)次，那一剎那，我不禁淚流滿面。這淚，里面充滿的全是幸福。

　　那天的我，很開心。因為我完成了最大的夢想：見證別人的幸福。自己有一天也會這樣幸福吧。穿上親手設(shè)計的潔白的.婚紗，手中捧著美麗的花束，踏上神圣的紅地毯，臉上帶著幸福的笑容……我也會像今天的新娘一樣，認為自己是世界上最幸福的人，我也要見證自己的幸福。

　　玩了一天，疲憊不堪，早早進入了夢鄉(xiāng)。朦朧中傳來一陣陣悅耳的音樂聲，這是鈴聲。我早已習慣了，揉了揉眼睛，一邊穿衣服一面自言自語“哦，該上班了”睜開眼，咦?怎么不是那個夢幻般的房間了呢?……原來一切只是場夢。

　　從現(xiàn)在開始，我一定要更加努力，才能完成我的夢想。加油!我是最棒的!

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