小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體的生活情境，學(xué)會推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。
2.進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說說什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?
學(xué)生回顧24時(shí)計(jì)時(shí)法。
出示教材第53頁的節(jié)目預(yù)告表，并提問：你能把這些時(shí)刻改成普通計(jì)時(shí)法嗎?
指名匯報(bào)后引入課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法還能幫我們解決生活中的很多實(shí)際問題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識。
二、交流共享
1.計(jì)算整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間。
(1)出示例4，提出問題。
提問：這張預(yù)告表上的節(jié)目你喜歡嗎?最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?根據(jù)你的觀察，你覺得哪個(gè)節(jié)目播放的時(shí)間會長一些?你是怎么想的?
引導(dǎo)：播放的時(shí)間是這個(gè)節(jié)目從開始到下個(gè)節(jié)目開始的時(shí)間，《動畫劇場》從什么時(shí)候開始?(14:00)什么時(shí)候結(jié)束?(16:00)一共播放了多長時(shí)間?
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組里交流算法。
師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時(shí)?(1小時(shí))從3:00到4:00經(jīng)過幾小時(shí)?(1小時(shí))一共就是經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)?(2小時(shí))
指名上臺撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫線段圖表示。
提示：畫線段圖時(shí)只要畫出經(jīng)過的時(shí)間的開始和結(jié)束部分。
明確：從14:00到16:00經(jīng)過的時(shí)間，還可以用減法計(jì)算，根據(jù)“結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間”可算出播放時(shí)間。
16-14=2(時(shí))
2.計(jì)算非整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間。
談話：剛才我們計(jì)算了《動畫劇場》播放的時(shí)間，現(xiàn)在我們再來算一算《智慧樹》播放的時(shí)間。(出示教材第53頁“試一試”問題)仔細(xì)觀察，《智慧樹》從什么時(shí)刻開始播出，什么時(shí)刻結(jié)束?(8:10播出，8:40結(jié)束)
學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流，然后組織學(xué)生集體討論，教師結(jié)合學(xué)生的思路，用線段圖幫助學(xué)生理解。
出示線段圖：說說線段圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
追問：8:10應(yīng)該怎樣表示?中間的這段線應(yīng)該平均分成幾份?
學(xué)生討論后得出結(jié)論：開始時(shí)8:10，應(yīng)該把8時(shí)和9時(shí)這一段平均分成6份，表示60分鐘。
教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。
提問：現(xiàn)在你能計(jì)算從8:10到8:40這段時(shí)間有多長嗎?
學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)，說說計(jì)算方法，教師板書：40-10=30(分)
三、反饋完善
1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。
出示情境圖，提問：根據(jù)這個(gè)情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
提出問題：這個(gè)圖書室每天的借書時(shí)間有多長?應(yīng)如何解答?
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流算法。
引導(dǎo)：先分別算出兩個(gè)時(shí)段的時(shí)間，再把兩段的時(shí)間相加，就是每天借書的時(shí)間。
用減法算：13-12=1(時(shí))17-15=2(時(shí))1+2=3(時(shí))
2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。
出示題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解題意。讓學(xué)生具體說說題中有哪幾個(gè)商店，它們的營業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。
提問：算一算每個(gè)商店每天各營業(yè)多少小時(shí)?哪個(gè)商店的營業(yè)時(shí)間長?
學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的做題情況。鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的解題思路，最后師生共講評。
3.完成教材第54頁“想想做做”第3題。
出示題目，學(xué)生讀題，指名說說開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。
提問：能直接用下午5時(shí)減上午9時(shí)嗎?怎么辦?你能用線段圖表示出來嗎?
學(xué)生交流討論，進(jìn)行畫圖，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：如果兩個(gè)時(shí)刻不在同一時(shí)段，可以將普通計(jì)時(shí)法時(shí)間轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法再計(jì)算。
4.完成教材第54頁“想想做做”第5題。
(1)引導(dǎo)：小明是幾時(shí)睡覺的?什么時(shí)候起床的?這個(gè)時(shí)間從第一天晚上的8時(shí)跨越到第二天的早上的6時(shí)。能不能用我們之前學(xué)習(xí)的方法計(jì)算?應(yīng)該怎樣計(jì)算?
(2)指名交流，讓學(xué)生口述計(jì)算過程。
學(xué)生可能會用以下計(jì)算方法：
方法一：先想第一天24時(shí)前睡了多少小時(shí)，再和第二天睡覺的時(shí)間加起來，即24-20=4(時(shí))，4+6=10(時(shí))。
方法二：先想晚上8時(shí)到第二天上午8時(shí)經(jīng)過了12小時(shí)，再減去2小時(shí)，即12-2=10(時(shí))。
學(xué)生可能還有其他的計(jì)算方法，只要合理，教師都要給予肯定。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?
【小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)活動教案設(shè)計(jì)06-24
小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)06-19
小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)教案設(shè)計(jì)06-23
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)12-09
小學(xué)數(shù)學(xué)《畫角》教學(xué)教案設(shè)計(jì)06-27
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教案設(shè)計(jì)模板06-23
小學(xué)《數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義》教案設(shè)計(jì)05-06