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小學教師年終教學工作總結

時間:2024-01-10 15:10:47 總結范文 我要投稿

小學教師年終教學工作總結范文

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以促使我們思考,因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編幫大家整理的小學教師年終教學工作總結范文,希望對大家有所幫助。

小學教師年終教學工作總結范文

小學教師年終教學工作總結范文1

  一、踏實做好本職工作,盡心完成教學職責

  在鉆石園任蒙氏班班主任期間,開班時只有5個小朋友,我通過多次的家長開放活動,幼兒展示活動,到學期結束時全班小朋友增加到21人,我為蒙氏班每為孩子建立了“個人成長檔案”,將其在園的表現,活動情況,成長過程都記錄在案,每個孩子每周都有一篇觀察記錄,如實反映了孩子的各項能力的發展,受到家長一致肯定。“六一兒童節”肖雅瑜和趙湘珍到鉆石園慰問小朋友,蒙班幼兒還進行了精彩的蒙氏工作展示。

  經過一學期的學習,兩個班幼兒的數學邏輯思維、數理概念、自我總結網計算能力等有了明顯的提高,在學期末的成績展示會上,與平行班幼兒比較優勢凸現,得到了家長的一致肯定。

  二、以教研促進自身發展,努力成為“學習型、教研型、反思型”教師

  作為學科帶頭人,我力求使自己成為“教研型”教師,20xx年我園進行了省級課題“幼兒多元智能開發研究”,作為課題組成員,我大量的學習了相關的書籍、資料、積極的參與討論、學習。xxxx年12月,我園的課題通過省、市級專家組的評議順利開題。

  作為教學園長助理,我積極配合教學園長的工作,為教學新思路出謀劃策,有目的、有計劃的對老師進行工作檢查,隨堂聽課、點評、多次老師們的教研業務,請專家上門講座,和老師一起交流經驗,在園內舉行的觀摩活動中多次開展了示范觀摩,與老師們一起探討最新教育觀點和最好的教育方法。期間我參加了蒙特梭俐教學培訓和幼兒奧林匹克數學教學培訓,從知識技能和教學方法上給自己進行了充電。

  三、發揮自己特長,展示自我風采

  “六一兒童節”我配合舞蹈老師劉軍,一起組織排練幼兒舞蹈《我的夢》獲區一等獎,市一等獎。“六一兒童節”兩園一起承辦了“周周樂”文藝晚會,作為人、節目策劃者及表演者,我積極的投入到各項工作之中,“周周樂”晚會獲得了圓滿的。

  11月幼兒園組織了“爭做幼兒園有心人”的比賽,自我總結網我通過初賽,復賽,決賽獲得一等獎的好成績。舉行了“新春聯誼會”,我再次作為主持人、節目策劃者、表演者積極的.參與配合各項工作,聯誼會邀請了市教育局各級領導參加,我的工作也得到大家的一致好評。

  四、作好作用,帶動青年教師共同進步

  幼兒園一直都有“一幫一”的優良傳統,今年年我也帶了兩位“徒弟”,一位是現任蒙班班主任的賴冰老師,一位是現任奧數班班主任的文梅老師,她們兩位老師都很年輕,對待工作認真負責,但作為年輕老師缺乏教學經驗,于是我跟她們之間開展了多種互動活動,如“上示范課、觀摩活動、隨堂聽課、跟班跟蹤記錄、參與班級活動”等,兩位老師現在都有了不同程度的進步,賴冰老師在5月參加荷塘區調教課獲二等獎,文梅老師由于工作突出,20xx年小學期被選為年級組長。現在她們兩個班的工作都開展得非常好,家長也給予了一致的肯定和好評。

小學教師年終教學工作總結范文2

  一學期來,我認真備課、上課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作,對本學期的教學工作總結下:

  1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準備:備好課。

  ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,因材施教,注重培養尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  “學然后知不足,教然后知困”,通過教學,我更加清楚教學相長的意義,我將在以后的教學工作中繼續努力,提高自己的解題、講題水平,多注意思想方法的滲透,并多多向其他老師學習,取長補短,使自己的教學成績和水平都有較大的提高,爭取做一位受學生歡迎,讓學校放心的優秀教師。

  2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

  小學的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能合理的.安排時間,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話,下課就往外跑不打鈴不回班,針對這種情況,分析其原因,我了解到解清森同學,因為他的父母經常不在他身邊,一直跟著爺爺奶奶生活,孩子在思想上有一定的壓力,所以,和他交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現在解清森同學學習成績大副度提高,其他的毛病相對就減少了。

  社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

小學教師年終教學工作總結范文3

  隨著新一輪的語文教學改革,新的課程標準的出臺,教師改變了語文教學觀念,最實在的變化應是課堂教學結構和教學方式的改革。深化課堂教學改革,是改變語文教學現狀,提高教學質量的關鍵一環。要把創新課堂教學方法作為課堂教學改革的重點,向40分鐘要質量,更應該注重小學語文閱讀教學的改革。小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。可見培養閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽,教師問學生答的現象。這樣,不能從實質上提高學生的閱讀能力,學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么,怎樣培養小學生的閱讀能力呢?下面談談我的幾點教學體會。

  一、培養閱讀能力,首先要加強詞句訓練。

  讀課文要理解其中的詞語和句子,才能更好地了解文章的主要內容和基本思想;要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子,才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識,是發展閱讀和寫作的重要基礎。因此,引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要,是培養閱讀能力的重要內容。詞語訓練要注意兩點:一是既要重視理解又要重視運用,把學和用結合起來;二是要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語,要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式,要引導學生加深認識,并讓他們口頭或書面造句子,學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂,不需要講解。有的詞語稍作比較;學生就理解了。教學的重點應放在哪里?我認為重點應引導學生說,也就口頭運用。為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言,有時可以讓學生把課文中詞語、句式變換說法。

  二、教給閱讀方法,培養閱讀能力

  1、指導預習,采用扶放結合式

  預習是培養學生自學能力的一個重要方法,是提高課堂教學質量的重要一環。扶放結合式是語文課堂中常用到的一種教學。“扶”,采用引導和指點的方式,如提示重點、提供范例、提出問題、點明規律、指導方法、幫助總結等。“放”是指增強獨立性,放手讓學生閱讀實踐,讀懂課文。學生剛上四年級,不會預習,我就把預習拿入課堂,集中上好預習指導課,教給學生預習方法:

  ①讀熟課文,要求達到正確、流利地朗讀課文;

  ②邊讀邊想,讀后能比較準確地回答出課文的主要內容;

  ③要借助字典認字,理解詞語。

  隨著閱讀訓練項目的進行,預習要求也相應提高,在上述訓練的基礎上,再給學生布置方向性預習提綱,讓學生有所遵循,使預習由扶向放過渡。學生課前做了充分預習,不僅提高了教效果,為大量閱讀創造了條件,而且學生通過預習,掌握了預習方法和步驟,提高了自學能力,使閱讀起步訓練有了一個很好的開端。

  2、上好課,以精讀帶略讀,以課內帶課外,以一篇帶多篇,有重點地、有計劃地訓練學生,逐步提高獨立閱讀能力。因此,要用主要精力上好精讀課,教給學生讀書方法,提高學生的閱讀能力。對待不同的類型的課文應該采取不同的教學方法,可采用以下方式進行教學:

  ①采用“篩選精彩段落—品讀”式。新課標強調學生個性化的體驗,尊重學生不同的感受,而這種方法正是建立在信任、尊重學生的基礎之上的,“篩選精彩段落—品讀”的教學方式適用于寫景或某些寫人記事的文章。具體操作是通過自主悟讀選擇自己印象深刻的部分,細細品味其中蘊含的情感,再與老師同學交流通過朗讀展現這種情感,從而達到理解課文的目的。

  ②悟讀—批注式。這種方法一般用于略讀課文,也用于其他各種課文的教學。如略讀課文《七顆鉆石》,先讓學生通過悟讀課文,畫出文中的重點詞句段,再作上旁批,通過交流感受小姑娘和媽媽一心為別人著想的愛心。

  三、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣

  要提高閱讀能力,光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學,激發學生在課外主動找讀物看的興趣。

  興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容,以激發其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念,讓學生產生尋根究底的好奇心,以此激趣。為此,我做到了以下幾點:

  1、學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們開展了一些讀書心得交流會、朗讀比賽、講故事、猜謎等活動,讓學生有施展才華的機會。

  2、指導學生選擇健康、有益的課外讀物

  (1)思想健康。好書,以健康的思想教育人,以感人的事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科學的知識豐富人。

  (2)有趣味。知識的海洋對少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,諸如地球的形成,人類的起源,海底世界的趣聞,森林中的動物之王,歷史上的`人物故事,以及關于未來世界的科學幻想……都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

  3、指導學生有計劃地合理進行課外閱讀

  兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區別,要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理,所以要講究閱讀的先后,閱讀要有計劃地進行。我認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮:

  (1)由課內向課外延伸。古人云:“世間明皆學問,人情練達既文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美,讓學生接觸了各種類型的文章,在老師的引領下,文字帶他們進行了時空的穿梭,領略了各種風情,遨游了藝術殿堂。

  在平時的課外閱讀教學安排時,我結合一些特殊的課文,特殊的節日,特殊的事件,特殊紀念日等,有計劃地開展系列活動,請學生通過各種途徑獲取相關資料,并根據資料,配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。

  (2)從體裁考慮。安排適合低年級的兒歌等淺顯的兒童讀物。

  (3)從時間上考慮。平時上課時間緊,安排篇幅小的文章、書報。

  總之,通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練,去培養和發展,小學生的閱讀能力會得到逐步提高。

小學教師年終教學工作總結范文4

  學年在上級領導的關心和指導下,在全體教職工的共同努力下,忠于職守,務實工作,堅持德育為首、安全第一,緊緊圍繞教育教學這個中心,積極開展教科研活動,抓管理、抓教學,大力提高教育質量,現就一年來的工作情況總結如下:

  履行職責及完成情況:

  1、加強德育工作。

  本學年,我校在教育局《關于加強教師師德師風建設》的文件精神指導下,組織全體教師認真學習教育局下發的師德教育材料,大力開展“轉變作風、塑造形象、科學發展”的主題教育活動,還印發了《教師行為日常規范》、《教師行為十不準》、《教師法》、《新教育法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》,《中小學教師職業道德規范》等規范教師的行為,使全校教師通過反思自己,做到了與時俱進、進取奉獻,增強了教師隊伍的凝聚力,調動了教師的工作積極性,學校內部形成了一種求真務實,奉獻進取的工作作風,使學校教育教學工作得以有條不紊,井然有序的開展。

  2、重點抓安全教育。

  安全重于泰山,是師生身心健康發展的前提,是教育教學順利開展的保障。本學年我校在教育局、鎮中心校的指導下,把安全工作放在了第一位。學校每次例會都要把安全放在首位,從思想上強化,對校園周邊環境進行整治,定期對學校的各個角落進行安全排查,制訂了一系列的安全措施,有領導帶班教師值班制、成立護校隊進行24小時值班制、教師學生憑出入證進出制、一二年級學生家長接送制、門衛保安雙崗制、教師簽到制、學生每天兩次點名制、針對各種突發事件學校制訂了十幾種應急預案;邀請縣法院的專家到我校進行安全教育專題講座;在日常教學中,我們除了利用班會、國旗下的講話、思想品德課以外,還印發了“校園安全小常識”材料、“交通安全知識”等宣傳材料,對學生進行安全常識教育、法制與道德教育、日常行為規范教育、習慣養成教育,進一步規范了學生的日常行為,促進了良好行為習慣的形成。

  3、以教學為中心,加大教育教學管理力度,穩步提高教學質量。

  這一年里,我校參照以往的量化細則并做了相應的改動,做到了既突出教育教學工作的主體性,同時又兼顧了平時各方面的工作,公平公正、全面明朗,受到了全體老師的一致認同。

  在常規管理中,我們主抓各位老師的備課、講課、批改、檢測等環節,以量化細則嚴格要求,采取隨機聽課和集中聽課相結合的辦法,促使教師上好每一節課,提高課堂效率。我們還抽查教案、作業批改情況,以此促進每位教師做好各環節的細節工作。與此同時我們還要求教師不斷反思自己的教學,使每節課都能讓學生有所得,讓自己有所得,查漏補缺,總結經驗,做到有的放矢。

  4、加強對教師業務的指導,實行集體備課制,提高教師整體水平。

  教師的專業成長一直是我校重點工作的`一部分。怎樣才能提高教師的專業水平,使教師的教育教學能力不斷提高?今年在局下發的集體備課文件精神的指導下,我校將各年級教師分為低、中、高三個備課組,每兩周集中備課一次,組織教師通過集體備課統一教學進度、統一教法、統一重、難點、統一作業訓練,通過集體備課加強了教師之間的學習交流,取長補短不斷改進自己的教學方法使備課達到最優化。我們還要求各教師要互相聽課,養成經常學習的習慣,不斷更新自己,積極參加公開課、示范課。我校的孫曉麗老師、李麗江老師參加了縣教育局教研室舉辦的教師優質課大賽,李麗江老師、孫曉麗老師分別獲英語語文學科一等獎。

  5、安裝校園廣播系統,改善辦學條件。

  我校在狠抓教學“軟件”的同時,不忘加強學校的“硬件”建設。努力改善辦學條件。本學年,一套功能齊全的校園廣播系統在王西小學開始使用,使用多年的嘈雜的“大喇叭”時代宣告結束。

小學教師年終教學工作總結范文5

  一、抓常規———在規范中求發展

  教學工作是學校的生命線,構筑卓越的教育品牌,離不開規范的科學管理。要打響實驗小學這一響亮的品牌,就必須全面實行規范化的管理機制,以此全面提升學校的辦學質量。

  本學期我校推陳出新,在常規管理上全面推行了“一體兩翼”的教學管理模式。所謂“一體兩翼”的`教學管理模式就是以教學工作綜合評價為主體,以課堂教學和教科研工作的考核評估輔之為兩翼的管理體制。其基本的管理思路就是:一方面通過教科研流程的管理,提高教師教科研水平,用先進的教學理論指導教學,促進課堂教學質量的提高,另一方面,加強課堂教學全過程的管理,促進教師精研教材、精選教法,精心備課上課,總結課堂教學實踐經驗,為教科研工作提供鮮活的實踐素材,實現教科研與課堂教學的有機統一,實現理論與實踐的有機結合。可以說“一體兩翼”教學管理模式在我校的全面實施,有力的促進了學校教學質量的提高。

  第一,改革備課方式,精簡備課數量。備好課是上好課的重要環節,新課標指出“以學論學、教是為了促進學”我們經過調查、醞釀試驗備課進行全新的改革,做法如下:

  1、單元備課,精備與批書相結合。精備與批書是我們教案改革的基本環節,每周教師都以備課組形式進行集體備課,其他課文采取批書的形式進行,尤其對重難點進行詳細批改。

  2、資源共享,個別補充。備課教師備完課以后利用學校信息技術資源,分發給同教研組教師,教研組其他人員,根據個人教學風格,并針對本班學生的實際情況對教案及時進行調整、補充,使之成為適合本班學生學習個性化教案。

  3、課后總結,強調反思。每節課上完以后教師及時寫好課后小節,反思教學成功之處和不足地方。備課改革以后,備課不再是教師個人資源,而是教師共同財富,減輕教師負擔,提高教師備課積極性,教師更加關注學生在課堂上反應,促進了“以學論教”,通過編寫教案,促進教師教學科研水平進一步提高。

  第二,注重教學質量,加強過程監控。上學期,我們制定了“知識與能力并重,突出形成性評價”的工作方針。一是制定月檢測制度。即每月對語文、數學、英語三科進行知識檢測,及時將檢查暴露出的問題向各位教師進行反饋,并要求做出情況分析,拿出補救措施。二是制定學生單項能力檢測制度。即對語文的朗讀、書寫,數學的計算、應用題題,英語的單詞和聽力等單項素質進行檢測評比。

  二、練內功———在建設中促提高

  我校堅持以教學為中心,以科研為先導,以減負為突破口,注重向教研要效益,向教師要質量。《基礎教育課程改革綱要》及各科課程標準頒布以來,全體教師掀起了學習熱潮,新學期,學校又積極投入區教學大練兵活動,為認真貫徹落實區教育局黨委的有關指示精神,根據區教師進修學校關于開展大練兵活動的相關安排,結合我校實際情況開展教學大練兵活動。我們堅持全員參與、立足崗位、貼近實際、注重實效的原則。通過教師崗位練兵,促使教師將現代教育理念靈活運用于課堂教學之中,提高全體教師的可持續發展的能力,使學生發展更有前景,學校發展更具競爭力。首先成立了以郭鳳茹校長為組長的領導小組,經過研究制定了切實可行的活動實施方案。正因為有了學校領導的高度重視,我校的大練兵活動才得以有條不紊、扎實有效地開展。

小學教師年終教學工作總結范文6

  一、學習情況。本年度參加了繼續教育的學習和中級計算機模塊的學習,在繼續教育學習中我除了學習到先進的教學方法和教學理念外,還和同行們進行了交流和切磋,讓自己開闊了眼界,同時找到了自己的不足。對于課堂上解決不了的難題也尋求到了出路。在中級計算機模塊的學習中讓我學會了更加豐富的計算機操作常識,動手能力大大提高。為在工作中更好的`運用打下了堅實的基礎。另外,在教研組的教研活動中學習本學科的專業性的知識,豐富自己,武裝自己,同時注重和相關學科的老師學習。

  二、勞動紀律情況。本年度我能夠按照學校的規定出勤,有事有病及時請假。不違反勞動紀律,恪盡職守。

  三、年度學科工作開展情況。本年度,我所教學科采用了“聲勢律動”教學法,即把歌曲編成簡單易學,學生又喜歡的動作,一方面規范歌曲的節奏節拍,另一方面訓練學生的聽覺,這種教學法適應于1至4年級的學生,對于5、6年級的學生我主要采用欣賞教學法,多聽培養學生的聽力和審美情趣。本年度6月份我帶領我校的小合唱隊參加了“全國卡拉ok大賽”陽泉市分賽區的比賽,我校小合唱隊演唱的《放輕松》《放飛夢想》獲得了陽泉市二等獎。還有幸請到了我市資深的音樂人王老師給我校學生進行輔導,學生的演唱技藝大大提高。我也從王老師身上學到了更加新鮮的、更加有效的教學方法。王玉蘭老師成為了我校課外輔導員。為今后更好地發展我校的合唱事業注入了更專業的活力。我校還開展了“一校一品,一生一技”的活動,做為音樂課,我給學生選擇了好入門,動手能力強的口風琴,3、4年級的學生每人可以背著彈奏完成4首歌曲,視譜彈奏10余首歌曲。學生興趣高漲。增加了音樂課動手操作的環節。對于5、6年級的學生主要是用打擊樂器配合歌曲進行伴奏。不同聲部,不同節奏。同樣也激發了學生的學習興趣。在明年的工作中我要繼續發揮本年度工作的特色,修正不足,讓音樂課更加好玩兒、更加有趣。

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