勞動教育開展情況說明報告

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　　勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。作為一所職業(yè)中專，立足學(xué)生實際，我們認(rèn)識到，為社會培養(yǎng)愛勞動、會勞動、尊重勞動愛惜勞動成果的合格勞動者，是我校的一項重要任務(wù)。

　　一、勞動教育開展情況

　　為了讓勞動教育落到實處、取得實效，我校多措并舉，探索勞動教育實施路徑。

　　（一）制定方案，謀定后動

　　為全面貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，落實立德樹人根本任務(wù)，糾正當(dāng)前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)校制定了《某某學(xué)校勞動教育實施方案》，對勞動教育的指導(dǎo)思想、育人目標(biāo)、基本原則、課程實施、課程評價、條件保障等方面做出了明確規(guī)定，為學(xué)校勞動教育的實施提供了制度保障。

　　（二）建立機構(gòu)，加強管理

　　學(xué)校成立以校長任組長的勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對學(xué)校勞動教育課程組織實施作出決策和部署，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及時管理和調(diào)控實施過程，全面把握實施狀況。

　　（三）系統(tǒng)規(guī)劃，協(xié)調(diào)分工

　　在我校勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將綜合實踐課、勞動主題教育課進(jìn)行全方位整合，教導(dǎo)處、政教處、學(xué)生處做好課程的頂層設(shè)計與學(xué)習(xí)效果評價以及學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，教導(dǎo)處做好勞動技術(shù)類課程的安排及勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓(xùn)，學(xué)生處做好勞動主題教育活動的組織實施，團(tuán)委負(fù)責(zé)青年志愿服務(wù)活動的開展，各年級組積極做好家長的家庭勞動教育指導(dǎo)工作。

　　（四）規(guī)范實施，注重實效

　　根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學(xué)校勞動教育要求，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬思主義勞動觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生特點，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實施好勞動周，鼓勵學(xué)生走向社會、參與集中勞動。

　　二、主要工作亮點

　　（一）價值引領(lǐng)，觀念先行

　　學(xué)校政教處將社會主義核心價值觀教育與勞動觀念培育密切結(jié)合起來，利用學(xué)雷鋒日、植樹節(jié)、五一國際勞動節(jié)、寒暑假等時間節(jié)點，通過國旗下演講、主題班會、手抄報展評等形式，講述勞動者故事，闡釋勞動的重要價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，學(xué)會尊重勞動和勞動者，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛勞動者的樸素感情。

　　（二）融入日常，潤物無聲

　　學(xué)校將勞動教育與學(xué)生的校園、家庭生活相結(jié)合，無形中培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動能力。比如學(xué)校雖然外聘了保潔人員負(fù)責(zé)校園和辦公區(qū)域的衛(wèi)生保潔，但是仍然保留了教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生，讓值日生“一日三小掃、一周一大掃”的班級衛(wèi)生掃除和拖地、倒垃圾這樣的日掌掃地、檢查制度，讓學(xué)生從擦黑板、掃地、拖地類似的日常勞入手，掌握勞動技能。從小事做起，獲得勞動體驗，寒暑假，引導(dǎo)學(xué)生積極參與家庭勞動，幫助家長分擔(dān)家務(wù)。學(xué)校通過假期《德育作業(yè)》，評語等方式，引導(dǎo)督促勞動，通過拍照片、錄視頻、學(xué)生在家務(wù)勞動中培養(yǎng)勞動觀念、增強勞動技能。

　　（三）志愿服務(wù)，打造品牌

　　服務(wù)性勞動，是勞動教育的重要內(nèi)容。學(xué)校成立“匠心如歌”志愿服務(wù)隊，每學(xué)期進(jìn)行志愿者招募和審核，成員一直保持在120人左右，每名志愿者平均每學(xué)期服務(wù)時長至少48小時。服務(wù)隊主要采取“志愿服務(wù)+”構(gòu)建模式，分別拓展了文藝、宣傳、助老、環(huán)保、禮儀5大志愿服務(wù)領(lǐng)域，服務(wù)范圍包括生態(tài)環(huán)保、大型活動和扶貧助老等系列。服務(wù)隊成立至今，隊員們始終堅持在校內(nèi)向廣大師生發(fā)出三節(jié)一減兩拒絕的倡議；在社區(qū)、敬老院、汽車站、人民公園等環(huán)保專項志愿活動中都有他們的身影。全體學(xué)生在匠心如歌志愿服務(wù)隊隊員們的帶領(lǐng)下，共同投身環(huán)保志愿服務(wù)和綠色公益活動，學(xué)校被評為市級綠色學(xué)校。實踐證明，學(xué)生們在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的同時，切身感受到服務(wù)性勞動的價值和意義，“關(guān)愛他人，悅納自我”的理念讓每一個學(xué)子找到自己的價值體現(xiàn)。

　　（四）生涯規(guī)劃，職業(yè)體驗

　　我校政教處結(jié)合生涯規(guī)劃課程，利用寒暑假期間為學(xué)生安排職業(yè)體驗作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生采用訪談訪問、一日體驗等形式，向父母、家人、朋友等關(guān)系人了解他們的職業(yè)特點、從業(yè)狀況等信息，體驗不同職業(yè)勞動的特點，為自己的的職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考。另外，我校還在每屆學(xué)生高二年級的時候組織學(xué)生到沿海城市電子廠參加實習(xí)實訓(xùn)，讓學(xué)生及早的了解企業(yè)文化，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，及早的制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

　　（五）勞動代償，找回價值

　　作為一所生源質(zhì)量一般的中專院校，我校確有個別學(xué)生存在文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣、紀(jì)律意識等方面的問題，違紀(jì)學(xué)生是客觀存在的一個特殊群體。我校在對違紀(jì)學(xué)生的紀(jì)律處分、教育懲戒和跟蹤教育上，探索發(fā)揮勞動教育的育人功效。違規(guī)違紀(jì)學(xué)生除了接受老師、家長的批評教育和學(xué)校的紀(jì)律處分，還可以通過參加學(xué)校組織的校內(nèi)志愿服務(wù)活動作為過失代償。在這個過程中，我們注意對這些學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識到：勞動并不是對其違紀(jì)犯錯的懲罰，而是挽回自己犯錯造成的負(fù)面影響的代償手段。這些學(xué)生在勞動過程中體會到勞動的艱辛和取得勞動成果后的喜悅，從而找回了自身的價值感，思想和心靈在勞動中得到了升華，從而進(jìn)一步鞏固了教育效果。

　　三、瓶頸和困難

　　（一）勞動技術(shù)類課程資源和課時相對有限

　　我校雖為中專院校，但由于收到地方經(jīng)濟(jì)的限制，畢業(yè)生主要以升學(xué)為主，在課程安排上主要以專業(yè)基礎(chǔ)課、文化課基礎(chǔ)和實訓(xùn)課為主，勞動課相對較少；再加上專職勞動技術(shù)類課程教師緊缺，對教學(xué)場地、設(shè)施、材料等要求較高，而我校規(guī)模有限，短時間內(nèi)難以完全滿足課程需要。

　　（二）校外勞動教育基地、職業(yè)生涯體驗類和志愿服務(wù)類場所和項目較少

　　近年來，我校一直組織工業(yè)類的每一屆學(xué)生在中職二年級的其中一學(xué)期中到校外社會實踐基地開展為期一學(xué)期的實踐活動，期間學(xué)生可以在惠州TCL移動通信有限公司、美的集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生們可以參與零件的制造與安裝，生產(chǎn)流水線零件的分揀，倉庫物品的轉(zhuǎn)運等多種形式的勞動，取得了較好的教育效果。但近年來，護(hù)理、學(xué)前教育、會計等專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校一直沒找到類似的或更適合的場所和項目。

　　四、下一步的工作打算

　　（一）加快學(xué)校勞動教育相關(guān)硬件建設(shè)

　　提前做好專項資金預(yù)算，多種形式籌措資金，加快校內(nèi)通用技術(shù)教室的改造和校外教育實踐基地的拓展，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制，在政策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。

　　（二）加強勞動教育師資力量培訓(xùn)

　　采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。根據(jù)學(xué)校勞動教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師；把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性；對承擔(dān)勞動教育課程的教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。

　　（三）大力擴(kuò)展校外勞動教育實踐基地大力拓展校外勞動實踐場所，滿足學(xué)校多樣化勞動實踐需求。

　　積極聯(lián)系各種社會資源作為學(xué)校的勞動教育實踐基地，聯(lián)系企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。

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