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衡水中學的教育教學規范要求

時間：2024-01-13 11:21:16 教育我要投稿

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衡水中學的教育教學規范要求

　　一、教學

衡水中學的教育教學規范要求

　　1、課堂教學，培養學生各種能力的主渠道在課堂。

　　2、“兩個對待”：把每節自習都當做考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

　　3、“三個按時”：自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業。

　　4、“四精”：精選、精講、精練、精評。

　　5、“五必”：作業有發必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。

　　6、是“六個環節”：備、講、批、輔、考、評。

　　7、教學改革上，以“五主”為原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻，訓練為主線。

　　8、在課程安排上體現“三步走”：夯實基礎，和諧發展→凸顯優勢，自我發展→超越目標，跨越發展。

　　9、教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。

　　10、開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。

　　二、課堂

　　1、上課禁止行為：看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿

　　2、禁拖堂

　　3、先進的教學設施全部進入每個教室，提高了課堂效率，也提供了一個互動的平臺。

　　4、課堂重能力。

　　（1）識記運用能力。

　　（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。

　　（3）讀題全局能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點。

　　（4）答案還原能力。答案從題中來，弄清答案的來源與方法。

　　（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。

　　（6）聽課反省能力。

　　（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。

　　（3）讀題全局能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點。

　　（4）答案還原能力。答案從題中來，弄清答案的來源與方法。

　　（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。（6）聽課反省能力。

　　（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。

　　（8）分析創新能力。

　　（9）書寫表達能力。

　　三、管理：重點在宿舍

　　1、在學生管理上實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區學生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。

　　2、全校實行統一就寢時間管理，宿舍不準放書，學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快，學校規定晚上 10 點熄燈睡覺，學生睡前必須上好廁所，10 點到 11 點，學生不準上廁所。公共廁所和洗漱間、寢室里無學生學習用書，學生白天學習生活共 14.5 小時。

　　四、學生行為：

　　1、儀容儀表。

　　2、物品攜帶。學校的超市只準賣學習用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃，不準帶手機、零食的情況。不準帶手機、mp3 等入校。

　　3、文明行為：語言、禮貌、衛生、零食。

　　五、自習雙軌制自習分為學科自習課和公共自習課

　　1、學科自習課

　　（1）所謂“學科自習”，就是在某節自習課內只許做規定科目規定范圍的題目。

　　（2）難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；

　　教師布置的必做作業必須控制在 20 分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其余時間嚴禁教師收繳作業，要求教師布置作業要精。布置定時作業。

　　（3）老師走進教室上任何一堂課之前一定要安排一節自習課來預習。例如先排一節自習課來預習。上一節語文課之前，老師一定布置作業，一般是試卷讓學生去完成，而這些作業，會專門安排一節自習，這節課就叫語文自習課。

　　（4）全部題目被事先印制成試卷樣式，要求我們在規定時間完成絕大多數題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；

　　主觀題有科任老師閱卷，統一講評。這樣的學科自習，每天有五節，也就是說，每天至少要“考”五次。對于作業質量，老師有嚴格的要求，第二天會把前一天的作業成績單打印出來，表揚一部分人，批評一部分人，有時還要說點“狠話”,來點“體罰”。老師還要把各種班級成績數據拿出來和別的班比，要是好于別的班那還好說，要是差了些，那全班就得跟著遭殃，難聽的話沒準得聽上半節課。

　　2、公共自習課

　　（1）公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業。

　　（2）語、數、外大科，高一共5節，高二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。

　　（3）“公共自習”是留給學生自由支配的時間，一天有三節，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。

　　這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。

　　3、合作自習。三節晚自習后，還有 20 分鐘學生自由討論時間。

　　4、自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。不允許提前發作業，下課立刻收作業，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論，完成作業，嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。這樣可以培養學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續性，以最大限度的提高學生的學習效率。

　　六、作業的布置

　　1、作業分為課堂作業、課外作業和“自助餐” 。課外作業必須人人都做，而且在規定時間內完成。 “自助餐”就是選做試題，以自編或自組習題為主；題量應適中。“自助餐”應區別于學科作業，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。

　　2、學生沒有作業本，也沒有用現成資料代替作業本的現象。

　　3、作業重編排。不采用現在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；訓練難度系列區分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區分度事先有明確要求；每周檢測循環，重要考點、難點、疑點輪番檢測。

　　4、堅決把習題量減下來，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發現思路，發現方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。

　　5、必須改變教學中違背學生認識規律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。堅決把教學內容和課后習題難度降下來。

　　6、嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。

　　7、學習資料衡中幾乎不用現成的參考書，所有的資料來自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學案、作業、自助。學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。作業是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講。“自助”是為了滿足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。

　　七、整理資料的小本及錯題本。

　　1、每科學校發了個小本本，很經用，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發音等；數學：這里最注重數學了，數學從開學到現在發了6個錯題本，每個專題一個（函數，三角，數列，立體幾何，解析幾何，概率與統計）每周2套正式的考數學;現在理綜也是每周2套正式的。

　　2、改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。

　　八、考試

　　1、衡中實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監考、閱卷到成績統計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。

　　2、周測一周一次，在每周日，偶爾會在周六考上幾科，規格同高考基本相同。考后計算總分，排出名次，張貼成績。以上內容范圍僅限于班級內部。

　　3、調研考試是規模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。考試題目難度適中，我覺得很接近高考。

　　九、精神力量

　　1、思想工作從始至終我們一直在被灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，多如牛毛。需要強大的精神力量頻繁的刺激，開會就是個方法。思想工作還要細致，就是要有科學的方法。

　　2、活動鼓舞如國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學唱每周一歌（百日會戰后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀）

　　3、80 華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征。

　　十、時間安排表拾遺

　　1、晨起后看速度和精神風貌

　　2、全天保持競爭狀態：既有速度又有質量

　　3、周六給40分鐘自由支配時間

　　4、學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。

　　5、被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面

　　6、早讀，一三五、二四六分給語文和英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料，下發。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。

　　7、6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。

　　8、上課前兩分鐘完全進入狀態，學生看下一節內容，老師進班，但不能講課。

　　9、午休，不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。