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開卷是否有益的作文

時間:2024-01-14 18:21:52 作文 我要投稿

開卷是否有益的作文(實用)

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的開卷是否有益的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

開卷是否有益的作文(實用)

開卷是否有益的作文1

  還有十分鐘時間就是我和同桌的辯論會了,我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”,我是反方,心里不禁有些忐忑不安,畢竟讀書也對我有很多幫助,誰會說恩人的壞話呢?

  辯論會在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。

  “讀書可以開拓我們的視野,豐富我們的知識,是收獲知識的主要途徑之一。”一開始,同桌就給我一個下馬威。

  “開卷確實有益,這點我不否認,現在市場上的書五花八門,玄幻小說擺滿了書架,漫畫被一搶而空。那些正方辯友所說的開發知識對我們有益的書卻無人問津。請問看這些書有益嗎?”還好我早有準備,提前在生活中進行了調研,在書店進行了考查。

  現在輪到同桌呆若木雞了,他有些結巴:“那,那個市場上不是也有賣好書的嘛,這點是大家有目共睹的!”說到這他停頓了一下,接著又說:“壞書就是壞書,它是沒有益處的。有益的.書當然對我幫助很大,大到使誤入歧途的人痛改前非,小到幫助我們寫作。”同桌剛說完,周圍便響起一陣掌聲。

  我也不示弱,立馬回答他:“現在的青少年沒有辨別書的能力,玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口,閱讀這些書的同學不會再想學習,少年兒童沒心思學習,怎么能開出漂亮的花朵?怎么能長成參天大樹?上課睡覺,不認真聽講,寫作業敷衍了事,最后因為書的影響離家出走!”我一口氣說完,周圍的掌聲更響了,我得意地瞟了他一眼。

  我和同桌你一言我一語地辯了很久,還沒有分出勝負,比賽只好結束。

  不過通過這次辯論會,我知道了今后的日子里我要有選擇性地書讀,不讀影響學習的書。

開卷是否有益的作文2

  有人說“開卷有益”,也有人說“開卷未必有益”。就為這個問題,我們班爭得水火不相容。為此,老師專門開展了一次辯論會。

  老師把男同學設為正方,女同學設為反方。辯論會剛開始,楊學智第一個站起來說:“我方認為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說。”給打斷了,哎!出師不利!楊凱急忙站起來補充:“我方認為開卷有益。古人云:‘肉可一日不食,書不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。

  女生不甘示弱,肖筱笛也說:“現在有些書,里面的內容很骯臟,我們看了,久而久之,就會學壞,我方依然支持開卷未必有益。”全班又是一片叫好聲。

  男生急啦,楊衍成迫不及待的跳起來說:“我方認為開卷有益,一本黃色、下流的`節就是一把刀,有人拿著刀犯罪,你能怪那把刀嗎?”此言一出,全場皆驚,龔老師也情不自禁的鼓起掌來。

  我想:“楊衍成說的好!”便也說:“同樣道理,你的自控力不強,還抱怨是書害了你,這有道理嗎?”

  男生節節勝利,士氣大振。女生心慌嘍!伍芊芊說道:“我方認為開卷未必有益,心術很正的人看了那些書,是不會學壞,但心術不正的人呢?現在市面上有不少人犯罪,都受壞書影響。”

  “對,現在很多漫畫書很下流,全是打架的,我們看了,久而久之,就會學壞。”李嘉穎補充。

  我再也忍不住啦,急忙說:“李嘉穎說日本漫畫暴力,可我卻一直看,我怎么沒事?”

  “為什么呢?”龔老師突然反問。

  我一時語塞。“呃,呃,因為我是好學生。”班上一陣哄笑,我自知說錯。慌忙退下,楊樂南慌忙反駁:“對,你是好學生,但那些壞學生看了呢?”

  正反方唇槍舌劍,互不相讓,這時下課鈴響了,龔老師:“今天正方勝。”

  “哦!哦!”男生歡呼。

開卷是否有益的作文3

  周四的下午,我們503班的教室彌漫著緊張的氣息。這是怎么了?原來是因為將要舉行一場辯論——開卷是否有益。

  老師分好兩方的辯手,辯論馬上就要開始了,同學們非常嚴肅,心中暗自為自己喜歡的陣營加油。

  這次的辯論,一共有三個環節:一,兩方表達各自意見;二,自由辯論;三,總結。還有觀眾投票。

  第一環節剛開始,正方辯手馬上開始發言:“我認為開卷有益,俗話說:書中自有黃金屋。如果作家們不讀書,也就不會寫出好文章!”

  反方選手不緊不慢道:“書中自有黃金屋,書中也有食人虎。書,善讀之可以醫愚。可是如果不善讀,良藥變成毒藥,毒藥可以毀人一生。現在小學生沉迷于漫畫、小說的例子,還少嗎?”

  正方辯手皺了皺眉頭,但很快就恢復冷靜。

  當到了第二環節開始自由辯論時,兩方,馬上開始有些爭論,你一言,我一語,不時逗得大家哄堂大笑。反方辯手發言次數明顯多了,正方顯得有點落后。

  這時,我支持的陣營是反方。

  老師讓我們觀眾也發表意見。沒想到,觀眾們也因為不同的意見,辯論起來。我站起來說:“我們只是觀眾,選自己喜歡的就好了,沒有誰對誰錯。”

  開始投票了,大家選擇投給自己支持的辯方。

  “投正方的舉手!”快要一半的同學舉起手來。

  “投反方的.舉手。”果然,大多數同學舉起手來。

  正方的同學顯得有些失落。

  老師馬上總結了這一次辯論:開卷是否有益這件事情,沒有誰對誰錯,保持自己的觀點就好。我們也是要讀書的。但也不能讀壞書,如漫畫書、小說等,我們來上學為的就是讀書,大家要讀好書。

  這次辯論真有意思,希望老師再給我們多布置一些這種活動。這次辯論還讓我明白了一個道理:“讀書有益”和“讀書未必有益”,都沒錯。只是看那個人怎么讀書罷了。

開卷是否有益的作文4

  開卷是否有益,我不敢茍同,因為針對的地方不同,針對的人們不同,那么很難分出的高下。“文無第一,武無第二”便是如此,但我借今日良時,發表“拙劣”觀點。

  開卷有益,來源于考試之中可以翻查書本的科目,這個有益針對于一些難度較大的學科,如:醫學,史學等大學科的查找。人的腦袋畢竟不是計算機能記住許多的東西,而開卷則是針對于這些科目而設計的,使得原本選擇這個科目的人的臉色從死氣沉沉變成朝氣蓬勃,而這個也會節約下來大量的時間,讓人們做更多的事情,可以聞聞花香,看看電視等,不像古代的八股取士似的死磕書本,從而變成一個考試機器,而不是一位真正熱愛學習的人。

  而開卷無益,沒有好處擁有壞處是指被居心裹測的人利用,這些人認為開卷考試既然能看書本直接“一刀切”不更好嗎?要么全部科目能看書本,要么全部科目閉卷考試!這樣子想是不對的,反而扭曲的.開卷考試的意義與價值,這個開卷考試之所以有益,是因為用對了地方,好鋼用在刀刃上。部分科目如外語等級考察,數學核心內容,物理實驗探究等都不能開卷,因為這些是那個領域的專業人士的技能,他不會這個就做不出來這些東西,這些東西是必須要求會的,所以不利于開卷,而更適合閉卷。

  開卷有益也好,閉卷有益也罷,關鍵就在于有沒有用對地方了,如果使用錯了地方,該開卷的不開卷,該閉卷的不閉卷,那么就會搞成一個混亂,教育領域可以陷入一場巨大的問題!這是一個慎之又慎的地方,需要專業考察才能。而用對了地方則是小鳥化為鳳凰,小蛇變成九天神龍,如虎添翼般的存在。

  無論開卷是否有益,我們都應該提高自身的知識儲備,面對好每一場考試,豐富我們的人文底蘊,做好每一次的檢查,讓我們為教育事業而奮斗吧!

開卷是否有益的作文5

  盡管“開卷有益”是個成語,但我認為:如果盲目開卷,未必有益。

  開卷是否有益,主要還是看誰看書,看什么書和年齡這些因素。

  如果是一個心術不正的人看書,不管看什么書,他吸收的總是不好的語言和思想。相反,是一個素質極好的人看書,他就會有選擇性地看書,而且還會去粗取精,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語言和思想就會被他排斥。要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本港書,心術不正的人看了,就會學著做案的手法,而素質極好的人看了,就會學著破案的思維。

  看什么書也很重要,看不健康的書,吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書,我認為這本是給成年人看的休閑讀物,而現在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童,學了里面一些不良的語言和習慣。所以,我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。

  個人覺得,開卷十分有益!

  讀書肯定有好處,但關鍵還在于你怎么讀?這個很有講究。

  還有讀什么書也很重要。

  要說開卷一定有益那也未必。

  這要看你開卷看什么書,開電腦干什么事了。

  你開卷讀好書當然有益,而且是大大的有益;你打開電腦上網、收集資料、寫作,當然有益。如果你看一些內容不好的書或玩電腦游戲,那肯定是無益的。

  年輕人,不能這么說。

  我們看書是要動腦筋的',要帶著批判的眼光去讀書是對的。不能盡信書,因為書中也有謬誤,盡信書不如無書。大部分歷史書上都是正確的,有謊言的書是存在的,但不會全是謊言。你說的:“盡量少看歷史書!因為都是謊言!”是沒有根據的。所以我不同意你的說法。

  贊同沈老師!

  我很喜歡看歷史書,讀史書可以明志!

  同樣贊同沈老師的說法!

  凡事有兩面性,看你怎么去看了,呵呵!

  世事無絕對的,關鍵在開卷人的心了。

  凡事都有兩面性,關鍵要在什么情況下才能說是好還是錯!

開卷是否有益的作文6

  高爾基曾經說過:“書籍是人類進步的階梯。”然而,隨著人們的生活水平逐漸提高,一些黃色不良的書也在書海里占據了自己的一席之地。在今天的21世紀里,開卷必定有益嗎?

  今天,唐老師對這個話題,特意舉行了一場辯論會——開卷有益嗎?正方的辯題是:開卷有益。反方的辯題是:開卷未必有益。

  唐老師說:“今天,女生是反方,男生是正方。”于是,我們圍繞著“開卷未必有益”這個話題談論了半天。在第一個環節——一辯(主辯)表達己方觀點,唐老師說:“雖然‘開卷有益’是個成語,但是我方認為,如果盲目開卷,未必有益。”恩,真不愧是主辯,說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”:“讀書為何無益?”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達了自己的.觀點;正方三辯還是不甘心:“即使在不良書內,也能夠找出一些好的詞句。”陳薏仁又站起來,大聲地反駁他:“有些人被書中的一些情節所吸引,模仿書中的人物,有時,還會走向犯罪的道路,弊大于利!”“好!”我向她豎起了大拇指。

  在自由辯論中,我終于找到了自己的立足之地。我聽著他們的辯論,猛然間想起了媽媽以前對我說的話,便組織好語言,急匆匆地站起來,飛快地陳述道:“在一些漫畫書中,用了許多象聲詞,主要內容卻很少,曾經有這樣的一件事:一位喜愛看漫畫書的高考學生在描寫老鼠時,用了很多地‘吱吱’,主內容同樣也很少,結果只得了一兩分致使他沒有考上大學,請問你們怎么看待這件事?”我說完,便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個刁鉆的問題愣住了,他們抓耳撓腮,就是想不出回答的話語來。嘻嘻,看來我以后可以成為律師了!“我宣布,”唐老師鄭重其事地說,“此次關于‘開卷有益’的辯論會,女生以4:0的成績大獲全勝。“耶!”我們女生之間擊掌祝賀,洋溢著一片幸福的情景;而男生那頭,有的互相埋怨,有的氣呼呼地看著我們,有的裝作沒事的樣子

開卷是否有益的作文7

  “叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的,像菜市場一樣熱鬧。因為這是一場激烈的辯論會就要開始了,主題是:開卷是否有益。想不想去看看呢?

  大家期待已久地辯論會終于開始了。教室里鴉雀無聲,凝固著一股緊張、激動的氣氛。首先,正反雙方代表發言。正方郭禮滔站起來,說:“讀書破萬卷,下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”?我方劉啟章慢條斯理地說:“書,有好書,也有壞書。很多人因為學書中的不良行為,導致走上犯罪道路。因此,我認為開卷并非全有益。”

  第二環節是自由辯論。正方來了個先發制人。劉泰宇胸有成竹地辯論,他講得有根有據。我方也不甘示弱,劉啟章挺身而出,講到:“一本好書,給一個心態不正的人看,也會變成一本壞書。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這并不能讓我方認輸,我方嘉良講述了自己的觀點,講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰,費盡心思。大家有的埋頭看稿,看有沒有可以反駁的`理由;有的仔細聽對方說了什么觀點,聽出漏洞給予反駁;有的小聲跟旁邊同學議論著。雙方各出奇招。辯論會在最關鍵的時刻,雙方都使出了“殺手锏”。最后,雙方打平。

  第三個環節是由曾諺誠進行本次辯論會的小結。其中提到:“讀書,要選擇一本好書,不要選不良書籍。”這一點,我非常贊同。書有好有壞,選一本好書,讓自己身心健康,選一本壞書,使人走上歧途。所以,要認真選書,選對自己有益的書。

  這次辯論會真精彩,我真希望下次還有這樣的辯論會。

開卷是否有益的作文8

  “鈴!”清脆的上課鈴打響了,一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。陳英毫先發制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學修養,對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方林州宣咄咄逼人說:“古人云:“開卷有益。”確實,這點我們不能否認。然而,現代社會的我們卻并不了解古人“開卷有益”的說法,因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多么悲慘的命運啊!”

  他說完后,大家想起了掌聲,只見有的人點頭,有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱:“對于好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的'一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎?林州宣又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢?陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來,大家能補充的補充,找資料的找資料,最后老師要我我們總結一下。樂桌佳說:“書是人類的朋友!”周浩南說:“有些書會讓人遭到損害!”

  雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!

開卷是否有益的作文9

  教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛,因為我們班馬上要舉行一場關于“開卷是否有益”的辯論會。

  首先是主持人陳誠哲神態端莊地宣布道:“現在“開卷是否有益”辯論會開始!在這次辯論中,讓我們以理服人,公平競爭。”主持人剛說完話,李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流,頓時,教室里像炸開了鍋一樣,激烈地討論了起來。過了幾分鐘,激烈的辯論會開始了。正方喬正同學首先站起來,鄭重地說道:“讀書是有好處的,對我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識,也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話,我絞盡腦汁,該怎么反駁他呢?終于想出來了,

  我站起來,反駁了喬正的觀點,并且提出了自己的看法。我這一說,讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜,覺得我們反方一定能戰勝正方了,可事情并沒我想象的那么簡單,正方選手張子輝起立說到:“讀書終歸是有益的.,雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍,但是,我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁,我們反方選手劉一鳴搶先說道:“如果有些同學看了之后念念不忘,忽視了學習怎么辦呢?不管是多么好的書,總有一些知識是不好的!所以我方還是認為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,正方和反方也請出了主要辯手,進行了“規模宏大”的PK。

  辯論越來越激烈,發言的同學越來越多,可是時間不等人,下課鈴響了,田老師發言了。

  “今天的辯論會到此結束,下面我來做個總結。今天的辯論會非常激烈,也非常精彩,總之開卷是否有益,完全掌握在自己手中!”

開卷是否有益的作文10

  前幾天,老師就告訴我們,星期三要舉行一場關于讀書的辯論會。一聽說這個消息,我們全班都“沸騰”了!

  辯論會開始了,只見張老師神采飛揚的走上講臺說:“同學們今天我們來開一場關于‘開卷是否有益’的辯論會,首先請正方發言。”只見正方好幾位辯友都一起站了起來,但是他們很團結,最終決定由米語來講,米語說:“讀書對我們的好處有很多,現在的著名作家不都是家里有一大堆的書嗎?”聽到這,我方的.黃明昱坐不住了,一下子就從椅子上“彈”了起來,滿臉惱怒地說:“讀書有益,我并不贊同。如果讀壞書的話,也有意嗎?”黃明昱的這一發言讓我們反方揚眉吐氣,許多同學都向他嘖嘖稱贊。

  這時,劉安琪不緊不慢的站起來說:“我們提倡讀好書,但不是讀壞書,雖然仍有壞書存在,但我們每一個人不都沒有讀過壞書嗎。”我立馬站了起來,說:“我不贊同正方辯友的觀點,開卷未必有益,有時會造成損害,當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好地證明,就是被那些不良書刊污染了心靈,染上了不良惡習,導致最后走上違法犯罪之路,而不得自控。請問正方辯友說的有益是指這個嗎?”就這樣,正反兩方的辯友開始你一言我一語的反唇相譏起來。這時,老師宣布辯論結束。同學們仍在回味這場辯論大會

  結束后,不少同學問老師,誰輸誰贏,可老師卻只是笑而不答。老師說:“同學們,安靜一下。你們在這場辯論中關注的是誰贏,而我要告訴你們的是,在讀書過程中,你們要學會‘取其精華,棄其糟粕。’不要隨意讀書。”老師的這句話雖然簡短,卻深深地刻在了我們的心中。

開卷是否有益的作文11

  今天,老師給我們提出了一個很值得大家思考的問題——開卷是否有益?

  上課了,同學們都回到自己的座位上。黑板上“開卷是否有益”幾個醒目的大字立刻吸引了大家,在我們正為此嘀咕的時候,老師來到了教室。在老師的講解之下,我們明白了“開卷”即“看書”的意思。教室里立刻議論紛紛。見我們熱情高漲,老師說明了這節課的任務:辯論“開卷是否有益”。

  老師將我們持不同意見的同學分為了正反兩方,給我們時間準備自己的辯詞。十分鐘后辯論會開始了。

  正方:開卷有益,他可以開闊我們的視野,豐富我們的知識。書籍是我們的精神食糧。

  反方:開卷未必有益,如果我們看的是沒有意義的書籍,甚至是對我們身心有害的書籍,那又何必“開卷”呢?

  正方:我們當然要看健康的書籍,看那些對學習有幫助的書籍。高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯。”難道你能否認書籍的力量嗎?

  反方:如果一個人整日沉迷于書本之中,他將有可能成為書呆子,還有可能因此傷害自己的眼睛。

  ……

  大家的討論積極而熱烈,我對這個論題的`看法是:

  “書籍是人類文明的結晶。”的確,書籍是人類在經過不斷探索、實踐、創新的過程中知識的總結。我們不知道的,不了解的東西,都可以從書籍中知道,書能使我們增長知識,開闊視野,提高我們的寫作水平。大家不是說:“讀萬卷書,行萬里路。”我們就是通過書籍來觀察和認識世界,正如有些人所說:“書籍就是生命,書籍就是力量,書籍在我們面前展現出一個五彩繽紛的世界。”

  當然,現在的社會上也有很多的不健康的書籍,這就需要我們在讀書的時候有一雙“火眼金睛”,懂得選擇和過濾,選擇那些利于我們求知的書籍;選擇有利于我們身心健康的書籍。同時讀書也要保持正確的姿勢,注意合理的利用自己的眼睛。千萬不要讓自己早早的就變成“四眼”。

開卷是否有益的作文12

  古人云:“開卷有益。”確實,博覽群書能使人擁有高深的學問,陶冶性情,修養身心。詩圣杜甫有句名言:“讀書破萬卷,下筆如有神。”書,是人類的營養品,是知識的源泉,多讀一些有益的書,是能幫助我們寫出好文章的。

  但仔細一推敲,“開卷有益”又有些含混籠統。世界上既存在真、善、美,同時,也會有假、惡、丑,書也不例外。如果我們良莠不分,饑不擇食,那開卷是否有益就值得深思了。

  其實,開卷是否有益取決于書的內容好壞。如果是好書,開卷便有益;而如果書的內容不健康,開卷就不僅無益反而有害。從某種程度上來說,一個人的前途、命運與他所選擇的書籍息息相關。如果他所選擇的是有益的書籍,那么他的前途將一片光明;反之他的前途將會是一片黑暗。

  多讀書固然是件好事,但我們看書是要動腦筋的,要帶著批判的眼光去讀書。“不好的書,就象不好的朋友,會把你殘害!”現在的青少年,大多有強烈的上進心和求知欲,愛好讀書,但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇,迷上了武俠或言情小說,整天看那些庸俗怪誕的書籍,甚至廢寢忘食、手不釋卷,便會走火入魔。上課一心只想著“角色”,沒心思學習,成績就會一落千丈。更有甚者,還有些人被書中的一些情節所吸引,模仿書中的人物,不但荒廢學業,更令人痛心疾首的是走上邪路。試想,“開”這樣的書“卷”,能說是“有益”的嗎?“一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞。”因此,開卷是否有益,得先看開什么卷。

  真正的學者往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人。有的`人看書不認真思考,只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻,有的人去讀不適合自己的書,有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書,試問,這樣的“開卷”,又何益之有?

  因此,開卷未必有益。只有選擇一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書,讓自己在書中自由地暢游,才能真正做到“開卷有益”。

開卷是否有益的作文13

  有人說:“開卷有益。”也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”針對這個問題,我們班展開了一次激烈的辯論。雷老師做裁判。上課鈴聲響過以后,正反雙方就座,雷老師宣布辯論開始。班長張晶晶第一個站起來說:“我方認為開卷有益,讀書可以給我們帶來很多知識和智慧,尤其是現代社會,不讀書就會成為文盲。”正方同學紛紛豎起大拇指。杜沛漩聽后站了起來:“我方認為開卷我未必有益,書有好書,也有壞書,好書看了是有益,但壞書看了就不一定有益,甚至還會讓我們學壞。”教室里響起一陣熱烈的掌聲。

  “對,比如漫畫書,好多日本的漫畫都很有暴力,全是打架的。好多同學看了,就會跟著學,久而久之就學壞了。”權茜的補充讓人頻頻地點頭。

  “我喜歡看漫畫書,漫畫書對我的幫助很大,不僅培養了我的想象力,里邊的好詞好句還能幫我寫作文呢!”正方的劉怡琪站起來為己方陳述。

  我想:劉怡琪可真能瞎編,漫畫書上就那么幾個字,還能幫你寫作文?于是我站起來說:“我認為漫畫書字數很少,不可能幫我們寫作文。我看過很多漫畫書,里邊有好多罵人的臟話。我們要是學了這些臟話,還怎么做文明小學生?”

  同學們你一言我一語,爭先恐后地發言,爭得面紅耳赤。熱情洋溢的辯論,把現場氣氛一次又一次的'推向高潮。

  “丁零零………”下課了,語文老師站起來說:“今天同學們的表現都非常好,但關于這個問題,我認為我們讀書應該有所選擇,應該選擇那些思想健康、情節曲折、語言優美的書來讀,所以今天的辯論反方勝。下課。”

開卷是否有益的作文14

  開卷是否有益,大家想過這個問題嗎?

  如果說,開卷使人進步,那么三國時的呂蒙最能證明這一點.呂蒙從小就沒機會讀書,后來身經百戰.有一回吳王孫權對他說:“你現在都掌權管事了,要好好學習,求得進步啊.”呂蒙聽了孫權的勸告,努力學習,進步好快.以至于與魯肅見面時,魯肅感慨的說:“士別三日,當刮目相看,你以不是當年在孫權下的呂蒙了.”

  高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯.”多讀書,就會增長知識.愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多書,從中得到了啟發,又進行了大量的.實踐,才發明出來電燈.

  我過漢代劉向曾說過:書猶藥也,善讀可以醫愚.但大家想過沒有,書是藥,那么藥也分兩類:⒈是良藥能治病;⒉是毒藥能致死.第一類指得是好書,第二類指壞書.當大家看了壞書時就像吃了毒藥,就毀了你的前程.這樣看來,你們又怎能說開卷有益呢?比如說一個心術不正的人看書,不管看什么書,他吸收的總是不好的語言和思想.相反,是一個素質極好的人看書,他就會有選擇性地看書,而且還會去吸取精華,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語言和思想就會被他像廢物似的被拋棄.

  人們常說:“開卷有益,看書有益.”但是,仔細一推敲,這種說法也不完全正確.還有些人被書中的一些情節所吸引,模仿書中的人物,有時還會走向犯罪的道路.這不是看書害了自己嗎?

  英國作家菲爾丁所云:“不好的書也像不好的朋友,可能會把你戕害.我認為:如果盲目開卷,未必有益.如不加選擇地開卷,總會事倍功半,害多益少!所以,我希望大家切記,開卷是未必有好處的,因為沒有一個人是十全十美的.也沒有一本書的內容是全部正確的.

開卷是否有益的作文15

  今天的班隊課上我們舉行了一次辯論賽——開卷是否有益。

  首先兩方的辯論手進場了:正方的主辯手張文杰,林星宇,孫晨航,反方的主辯手宋子予,魏寧,葉文濤。緊接著一場激烈的比賽開始了。首先張文杰說了幾句話后又說道:“高爾基曾經說過書籍是人類進步的階梯。”緊接著宋子予說道:“書籍是人類進步的階梯沒錯,可是有些人只看那些對身體沒有好處的書,從而影響學習成績退步,這說明了書不一定是好書。”林星宇說道:“這又不一定,只要那個人不看那些對身體不好的書不就行了嗎!”魏寧說道:“看書是對人們有幫助,可是書看多了會近視。”孫晨航說:“只要那個人坐好姿勢不就可以了嗎!”反方聽了紛紛議論起來宋子予站起來說道:“可是就算擺好了姿勢,那也會有人會近視。”

  張文杰站起來,鄭重地說道:“讀書是有好處的,對我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識,也是一把開啟成功之門的金匙!”聽了他的.話后,教室里響起了熱烈的掌聲,反方的宋子予站起來反駁了張文杰的觀點,并且提出了自己的看法。

  宋子予高興地認為了自己一定能夠戰勝正方,可事情并沒宋子予想象的那么簡單,正方選手林星宇起立說到:“讀書終歸是有益的,雖然宋子予有時也會看些內容不健康的書籍,但是,我們是有辨別是非的能力的!”反方選手葉文濤鳴搶先說道:“如果有些同學看了之后念念不忘,忽視了學習怎么辦呢?不管是多么好的書,總有一些知識是不好的!所以我方還是認為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,同學們選出了兩名選手來當勝利者,正方的張文杰,反方的宋子予成為了我們的爭辯冠軍。

  雖然這次辯論會我們辨得難解難分,沒有一決勝負,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!

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