英語評課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要準備評課稿,評課有利于信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的英語評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語評課稿1
xx老師的這堂課,清晰實在、扎實系統、動靜結合,何教師以新課程理念為指導,充分考慮了學生年齡階段的特點,在教學中,注重根據學生的基礎,去挖掘他們原有的知識資源,能夠使學生在認知領域中掌握英語;在情感領域中激勵情意;在智育領域中發展智力,這是一堂成功精彩的英語課。
教學活動的設計豐富多彩,效果顯著。訓練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容,精心設計了多個活動:有歌曲、謎語、游戲,內容非常豐富,不但使單詞、句型的操練面廣,練習次數多,而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中,活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識,發展語言技能,從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點,本堂課上,何老師很好的貫徹了“在用中學,學中用,學用結合,學以致用”的原則。同時體現了以學生為主體,教師為主導的新課程理念。在這樣的.一個學習過程中,學習者處于相對自然的態勢,不斷的在學習和使用語言,學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
唯一感覺不夠的在每個活動的開始學生的興趣總是呈慢慢下降的趨勢,這也是困擾我很久的問題。
英語評課稿2
這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統,動靜結合的英語課。于教師以新的課程理念為指導,充分考慮了學生這一年齡階段的特點,在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲導入,充分調動起學生興趣。
良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關鍵的作用。本堂課一開始,教師就用多媒體圖片導入新課,圖文并茂,使學生的注意力在最短的時間里被激活,而且使學生學會了怎樣制作“banana milk shake”。
2、關注教學方法,體現了一個活字。
教師的教學方法靈活,新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學資源,創設講解,操練和運用英語的情景。于老師能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,盡可能發揮學生的主體作用,讓學生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好的體現了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務就是讓學生通過聽力練習,獲取新的語言知識,并通過討論如何做水果沙拉將所學語言應用到對話中。在討論如何做水果沙拉時,教師讓學生根據自己的生活經驗,結合同學的意見,最終得到一份菜譜。設計這樣的任務能讓學生結合真實的生活體驗,這樣語言運用才能真實自如,也更能激發學生的學習興趣;同時,這個任務需要學生充分合作,通過小組討論、建議和教師的評價來給出最終的菜譜,充分體現了“教師為主導,學生為主體”的教學理念;此外,在小組討論時學生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜,這樣可幫助學生練習之前所學的句型和詞匯,鞏固本課的教學重點,最大限度地突破難點。
3、教學活動的設計豐富多彩,有效。
訓練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的`內容,精心設計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習次數多,而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。本課最為精彩的是教師運用實物進行制作“banana milk shake”的演練,把英語課堂帶進生活,學生興趣高昂,學生當堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中,活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識,發展語言技能,從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點,本堂課上,于老師很好的貫徹了:在用中學,學中用,學用結合,學以致用的原則。同時體現了以學生為主體,教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中,學習者處于相對自然的態勢,不斷的在習得和使用語言,學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方:
1、本堂課中,老師在布置任務前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導致學生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input(輸入)的時候,學生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。
英語評課稿3
教師的備課重難點突出,層次性強,知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節課的優點:
一、教師素養
該老師教學基本功扎實,能夠正確使用英語進行教學,語言清晰,表達準確。教學態度真誠,師生關系融洽。在教學內容方面,也比較豐富,嘗試以學生為主體,寓學于樂。有自己的獨到之處,讓學生或老師們記憶深刻,久久不忘。
二、教學特色
該老師執教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統,動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導,充分考慮初二學生的特點,在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面:
1、教學創情景,激勵促參與
教者充分調動學生學習的積極性,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的.成就感和自信心
2、依靠多媒體技術,整合教學資源。
充分運用電腦及網絡資源,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源,融入到英語教學中。
3、課堂設計新穎,任務性強。
《課程標準》中指出,本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。教者采用的教學方法與傳統的方法相比,充分發揮學生的主體作用。這堂課是一節不錯的任務型教學的嘗試。
我認為這節課是一節非常成功的閱讀課!
英語評課稿4
今天上午,聽了四位老師的英語優質課,我感覺自己收獲了很多,幾位老師的課既有共同點,又各有千秋。讓我評課倒是談不上,只能說是相互學習,相互探討。下面我就來談談從這幾節課中學到的亮點:
第一、幾位老師的課堂都很精彩,教學設計層層遞進,目標明確,思路清晰,說明課前對教材研究分析得比較透徹。
第二、每位老師都能最大限度地調動學生的積極性,運用多種教學手段來吸引學生的注意力。
第三、四節課都貫穿了自主教育,都能盡可能地發揮學生自主學習。小組合作也都用起來了,也都引入了小組合作競爭機制,以此來激發學生主動學習。
第四、在課堂上,幾位教師情緒都很飽滿,能以情緒感染學生,帶動學生來學習,課堂氣氛非常活躍。
第五、老師對學生的課堂評價具有激勵性,不管是即時評價還是終極評價。課堂評價用語也都比較豐富。
第六、幾位教師都做了精心的準備,搜集了很多資料,能有效整合教學資源,制作了精美實用的課件和教具。
第七、活動游戲成為課堂的主線,活動設計豐富多彩,且與教學內容緊密結合,有計劃,有目的,在學生在玩中學,在玩中應用。
第八、幾位教師都創設了真實有效的情境,既能激發學生的學習興趣,又能培養學生的思維能力和想象力。
第九、四位教師的課程內容都結合了生活實際,拉近了學生與文本的"距離,讓學生可以真正做到學以致用。
第十、每位老師的`導入環節都很有實效,不管是sing a song或是設置一些小游戲(sharp eyes),或者是復習舊知;導入的形式也很多樣。
第十一、兩位老師在進行詞匯教學時,都能做到詞不離句。
下面我就這幾節課來說說我的想法:
1、我先來說說xx老師的課,在拓展操練環節,你設置了一個小游戲:兩名學生手持單詞卡片,你問生答,我覺得把詞卡放在教授新單詞環節,這樣會不會好一些呢?在這個操練環節,我們可以把時間盡量還給學生,讓學生來相互問答。
2、xx老師的課,每個環節處理得都非常好,優點各位老師也都一一總結過了,我只說說里面的一些小瑕疵:在玩傳話游戲時,男女生兩組人數不一樣;小組評比采用金字塔的形式,新穎有吸引力,但評價不夠及時。我覺得這部分如果再改進一下,就堪稱完美了!
3、xx老師的課讓人印象非常深刻,她在課堂中情緒非常飽滿,富有激情,學生在她的影響下能高效地接收知識。在學習時間短語時,董老師也引導學生復習了以前學過的時間短語,我想如果能夠在PPT中把這些出示出來,再讓學生歸類哪些短語用于一般過去時、一般現在時、一般將來時,這樣既復習了又拓展了。你覺得這樣設計會不會更好一些呢?
4、xx老師的課,整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學生,我覺得這節課在操練環節還是有些缺乏,可以多設置一些游戲;另外在玩傳話游戲時,你給第一小組第一個人說了相關句子,等你去給第二組交代的時候,之前的小組都在下面竊竊私語,提前把傳話游戲內容熟記于心了,這樣對其它小組就不夠公平。我覺得在設置游戲時應該更嚴謹一些。
關于如何更好地開展英語課,其實我也還在摸索中:
1、我覺得在詞匯教學中,可以根據會話教學內容在詞匯教學中將部分重要的或較難的句型,通過課堂教學用語、具體語境進行反復滲透。
2、在處理會話教學時,要盡快導入會話教學部分,也就是在warming up中,把學生帶入到談話的狀態中,通過Let’s try,激活有用的語言,引導出本節課談話主題的新語言。
3、在課堂中,還是要盡可能多的使用英語進行授課,為學生營造良好的英語學習氛圍,萬一學生聽不懂,老師可以適當翻譯。
4、就像曹主任多次提到的,不管你用哪種教學法,都還是要按照五步法來設計:warming up, presentation, drill, practice, consolidation.在practice之前,一定要有一個drill,先要讓學生熟悉內容,不然無法表演。
5、作為英語老師,發音一定要準確,要為學生做好示范。
6、在詞匯教學中,設計詞卡時,可采用圖文式,這樣可能會更直觀一些,詞卡在一節課中是可以多次利用的。
以上就是我對這幾節課的個人體會,不當之處,還請各位老師多多包涵。總之,這次聽課活動,讓我受益匪淺,以后我會更加努力學習,反思進步。
英語評課稿5
xx老師執教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時。這是一節對話新授課,采用多媒體進行教學。對話教學一直是我們老師開公開課時回避的一個內容,因為相對而言,單詞教學更容易操作。xx老師今天嘗試著上對話教學課,非常勇敢,并且取得了較好的效果。本課內容豐富,給了我很多課堂口語教學的啟示。現在我就湯老師的課談談自身幾點不幼稚的看法。
1、扎實
xx老師先是通過一首美妙的chant:dog,dog,what can you do?I can run after you …激趣導入,這是一首同學非常喜愛的歌謠,同學很愉快進入到今天的新課學習中來。然后通過搶答競賽形式,復習剛剛學過的I can句型。然后就是引出新課,在新課教學中能圍繞“I‘m helpful,I can …。”這個重點句式,展開扎實有效的訓練。以師生對話,生生對話,調查報告,大風車節目等等活動展開情景對話,參與面較廣,有效地訓練了同學的英語口語能力,到最后還依樣畫葫蘆的設計了一首詩來復習鞏固,陶冶同學的情操,也把課推向了高潮。使同學學得很有勁,也很扎實。湯老師的.板書也值得一提,湯老師不單單有課件出現,還有板書出現,并且板書設計重點突出,一目了然,非常有效。
2、豐富
整堂課的內容豐富,形式多樣,同學參與積極性高。
本堂課的活動設計非常豐富,并且貼近同學生活實際,有同學喜愛的歌謠,歌曲,有競賽,有情景扮演,有調查,還有作節目,朗讀詩歌等等,好象是一盤豐盛的大餐。充沛調動了同學參與的積極性和參與熱情,使同學有話可說,有話要說。并且這些活動的設計具有層次性,先易后難,先是個人說,然后是兩人合作說,再小組合作說,讓同學運用語言進行充沛練習說話,充沛培養了同學的綜合運用語言能力。
3、輕松
教師教態親切、自然,英語口語流利,給同學創設了良好的說的氛圍,使同學在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言,體驗英語語言,運用英語語言。這一點非常好,值得我學習。
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