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我的“多面”老師作文
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的我的“多面”老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的“多面”老師作文1
我有一位“多面”老師——秦老師，她可是一位名副其實的“多面手”。你可別以為我肺活量大，在吹牛，以下情況絕對屬實！
A面
“開心熱情”面的秦老師。時間倒回到我剛入學時，那是開學的第一天。我這個一年級的“小豆包”對陌生的校園，感到興奮又緊張。轉入教學樓，就快到教室了，我趕緊加快了步伐。突然，我的耳旁響起了一陣洪亮而又親切的聲音：“你好呀！小陳！快進教室吧！”我心里一驚，有點兒疑惑不解。我可是一年級的新生，有誰會認識我呢？我忙停下匆匆的腳步，循聲抬頭一看：一位美麗的女老師站在了我的正前方！只見她一頭烏黑發亮的卷發，纖瘦的身材，顯得十分精神，也十分亮麗。原來，這就是我的.班主任——秦老師呀！我立刻喜歡上了這位親切的老師，陌生感瞬間消失得無影無蹤。
瞧！秦老師就是這么的開心熱情，遇到她開心得笑成一朵花的時候，你就會感到一股熱情撲面而來，這就是秦老師的熱情魅力！
B面
“溫暖愛心”面的秦老師。有一次，我生病在家休息了一段時間，不能去學校與同學們一起在“學海”里遨游，落下了好多功課，心里可真著急！秦老師得知后十分關心我，組織了一支“看望小隊”在中午抽空來看望我。
秦老師拿起語文書，像媽媽一樣將我擁在懷里給我補課。我聽得津津有味，思緒不知不覺地進入了課本中的世界。哈哈！“塞翁失馬，焉知非福”，我雖然生病了，但品到了秦老師給我開的“特色小灶”！
看！秦老師擁有一顆愛心，在我最傷心的時候溫暖著我，就像個“愛心熱水袋”呢！秦老師的“溫暖愛心”面擁有如此的“魔力”喔！
C面
“美妙動聽”面的秦老師。秦老師每次講課，都像是在進行一場表演！為什么呢？因為秦老師的普通話十分標準，如銀鈴般清脆。這樣我們就占了個“大便宜”，語文課=朗誦表演，兩全其美，一舉兩得呀！
每次上課時，秦老師先用她那引人入勝的聲音，將同學們帶入神奇的語文世界。大家都像攝像機一樣目不轉睛地盯著她，生怕漏掉一個字。秦老師的課堂就是我們的樂園，她用美妙動聽的聲音引領著我們玩耍。
秦老師的“美妙動聽”面讓我們入了迷！同學們都成為了她的“粉絲”呢！
D面
“活力運動”面的秦老師。秦老師平時看起來端莊文雅，可她一運動起來活力四射，同學們都對她是刮目相看呢！
學校大力推廣“冬季晨練”，秦老師積極響應號召，帶領著我們這群樂不可支的學生們到樓下去跳繩、踢毽子……我們開心地玩著。突然，一位同學大聲喊道：“快看，秦老師在踢毽子了！”大家一聽，連忙飛奔到“現場”。那里立刻被一大推同學圍得水泄不通。只見前排的同學齊聲數著：“1、2、3……11、12、13！”大家興奮得歡呼起來：“秦老師真棒！”秦老師四十開外了，運動起來一點兒也不亞于二十多歲的年輕人。秦老師真是一位運動健將呀！她的“活力運動”面讓我們嘖嘖稱贊。
這就是同學們喜歡，佩服不已的“多面”老師——秦老師！我想對您說一聲：“我愛您！”您播灑著愛的陽光，智慧的甘霖，是您日復一日地教導著我們，呵護著我們。等我長大了，我也要做一位像您這樣的“多面”老師！
我的“多面”老師作文2
在我的生命中有兩位母親，一個是給我生命的親身母親；一位是給我精神食糧的母親“老師”。我深愛著這兩位偉大而又神圣的母親。
我的第一位母親，她給了我生命，她用自己的乳汁把我哺育長大；隨著年齡的增長，我開始與知識結伴而行，我又有了第二位母親，他用知識的甘露哺育我繼續成長，重塑我的“生命”，他就是我的良師益友——我的班主任——高老師。
高老師——細高個兒；長著一副包公臉，可就是沒有那彎小月牙；一對炯炯有神的大眼睛，就如一面光耀的明鏡，顯得那么的無私、那么的公正、那么的嚴明…….照亮了學生的思想宇宙，蕩滌了學生的心靈空間。
我們的高老師既幽默又風趣；既溫和又嚴厲；既親切又大公無私……所以，我們在背后都偷偷稱他為“多面體”老師。
高老師的授課方式是我所經歷的老師中最為特別的，他的授課方式與其他的老師迥然不同，他有他的獨特的教學風格，既幽默又風趣，同學們都特別喜歡。他不是光講課本上的單一性的東西，而是結合課文的知識引經據典，引文敘事，談古論今，侃侃而談。所以，每節課同學們都聽得津津有味，沉迷其中。對于各類課文，老師都會用不同的教學方式來引導我們學習，讓我們置身于課文之中。好像課文中所寫的人就是我們自己；所寫的事就發生在我們身邊；所寫的景色就在我們的眼前。如果是古典名著，老師早已不是老師，儼然是文章中的英雄人物，比手畫腳，課堂成了電影院，我們好像不是在上課，而是在看電影一樣。可以說，每一篇課文，老師都上得妙趣橫生。高老師的課堂讓我們既學到了課本上的知識，又懂得了不少的課外知識和歷史典故。尤其是作文課，他每指導一篇作文，就會選一些與作文相關的自己的“親身”經歷的典型事例，繪聲繪色講給我們聽，讓我們好像親身經歷一般，所以，每次作文我都能輕松快樂地完成。在高老師的課堂上，我們不僅能體驗到繪聲繪色的教學樂趣，有時還能觀賞到一場武林大會。當然，高老師對我們的要求也是學校出了名的嚴格。
記得一次練習課，同學們正在班里沙沙揮毫急就，老師也正在講臺前紅筆揮就。這時一位不知天高地厚的同學正偷偷地傳紙條，雖然動作很小，聲響很細，但依舊沒能逃過“包公”的'“火眼金睛”，只聽見耳邊“嗖……”的一聲，那位同學被我們的武林豪杰來了個“黃金爆頭”。當然，還免不了被老師白眼一頓，臭罵一番。當然，這位不知天高地厚的同學只能乖乖就范、聽從老師的安排。
高老師不僅是我們的精神食糧，還是我們的好保姆，對于我們的關心、照顧、呵護絕不少于我們的父母，更不亞于我們的親人。
高老師，嚴格而不失風趣；搞怪而不失莊重。他就是我最崇拜、最尊敬、最喜歡的好老師。我愛我的老師，我贊美我的老師。是他教會我知識；是他讓我懂得做人的道理；是他讓我學會怎樣面對生活；是他讓我學會堅強；是他讓我學會如何克服困難……
我愛我的祖國，愛我的母親，但我更愛我的老師！
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