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九年義務教育課程關于《小露珠》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的九年義務教育課程關于《小露珠》教學設計，歡迎大家分享。
一、教材內容
《小露珠》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第三冊的一篇課文。這是一篇優美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛。
二、教學目標
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫，認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
三、教學過程
（一）猜謎導入
1、出示謎語1：千條線，萬條線，落在河里看不見。
出示謎語2：天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。
2、出示關于小露珠的謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像黃豆。花草、樹葉作搖籃，太陽出來去無蹤。
3、（板書：露珠）教學生字：露，雨字頭，跟水有關聯。齊讀露珠。
4、說說你對露珠的認識。
5、現在老師在“露珠”前面加上了一個“小”字，你能感受到什么？再次齊讀課題。（要求美美地讀）
（二）初讀課文
1、請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求：
⑴自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
⑵邊讀邊想課文里都有誰喜歡小露珠？
2、檢查生字新詞
pī
披爬滾笑
zuànzhēn lì
鉆石水晶珍珠黃豆粒
língǎnjùn zhēng yíng
降臨草稈俊俏水蒸氣笑盈盈
zhí zòu dàigǔ xí
植物吹奏戴上珠寶一股熱氣襲來
①檢查讀音，指名分行讀詞語
第一行：師：第一行詞語都是描寫什么的？（小露珠動作的）
第二行：師：這些詞語都是描寫小露珠什么的？（外形特征）
多音字“鉆”：指名說說多音字“鉆”的讀音，并組詞。
第三行：師：注意這些帶有前鼻音、后鼻音的詞語。
第四行：（師出示“帶”、“戴”）諒解這兩個字的意思，并完成
（）書（）帽子
的填空練習。
（三）再讀課文
1、再讀要求：
自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
邊讀邊想課文里都有誰喜歡小露珠？
2、指名分段讀課文
3、師：邊讀邊想課文里都有誰喜歡小露珠？
（師出示小動物的圖片）
師：小動物們都是怎樣夸贊小露珠的？
（師出示：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。
早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。）
指名讀，分男女生賽讀、齊讀
4、還有誰喜歡小露珠？
（師出示植物的圖片）
師：植物們為什么喜歡小露珠？
（師出事課文第6自然段）指名讀好長句子。
5、課文主要說了哪些內容？
（三）精讀課文第一自然段
1、指名讀課文第一自然段，其他同學思考：小露珠是什么時候出現的？
（師點紅“夜幕降臨”）
2、師：小露珠是怎樣出現的？
（師點紅“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。”）
師：從這里你看出小露珠的形成過程怎樣？（慢）
師：從哪些字詞中可以看出？
（師點出“爬”、“滾”、“黃豆粒”）
師：你能讀出小露珠形成時緩慢的樣子嗎？
3、重點指導朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。”（課件出示動畫）
表揚：你的聲音越來越響亮，感情也越來越強烈，真好！
你們能用“越來越……越來越……”說個句子嗎？
1、雨下得越來越____，地上的水越來越_____。
2、果園里的蘋果越來越____，越來越____，沉甸甸的果實把枝條壓得越來越____。
3、_________越來越____，_________越來越___。
4、指導背誦第1自然段
________，草葉上、花朵上、禾苗上出現了__________。小露珠爬呀，滾呀，________，_________，到黎明的時候，已經有________那么大了。
（五）指導寫字
1、出示：“戴”，知道學生寫好筆畫多的生字。
2、出示“值”、“臨”，指導學生寫好豎和橫。
3、出示“粒、珍、披、股”，指導學生用形近字來記住生字。
3、行間指導巡視，生寫《習字冊》。
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