教師李振華事跡心得體會

　　有了一些收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的教師李振華事跡心得體會，希望對大家有所幫助。

教師李振華事跡心得體會1

　　伴著悅耳的歌聲，踏著輕盈地腳步，孩子們在家長的陪伴下走進淄博高新區(qū)實驗幼兒園，孩子的小手由一雙大手交由另一雙大手，開始了他們一天嶄新的生活……

　　這是高新區(qū)實驗幼兒園早晨孩子入園時的和諧畫面———孩子可愛的笑臉、教師親切的問候、家長滿意的笑容，時間仿佛定格在這一刻，享受這一切的美好。這里是孩子的樂園，清新淡雅的環(huán)境、富有創(chuàng)意的吊飾、豐富多彩的材料、和藹可親的老師、一塵不染的場地、香甜可口的飯菜……一切的一切都進入眼簾。因為有了我們老師的辛勤付出、因為有了我們的無私奉獻，高新區(qū)實驗幼兒園才得以如此快的發(fā)展，家長們才如此放心的送孩子入園，孩子們才能享受到如此好的教育環(huán)境！

　　高新區(qū)實驗幼兒園就像一株沐浴在陽光下的幼苗，在我們的團結努力下茁壯成長。

　　回首高新區(qū)實驗幼兒園的四年成長歷程，一幀幀美好而艱辛的記憶在腦海中激蕩。還記得為了早日實現(xiàn)省級示范園達標的日子里，領導老師們以園為家。我們三個月沒有周末的連續(xù)奮戰(zhàn)、大家毫無怨言。

　　幾個社區(qū)居民偶遇翟園長，“你們幼兒園晚上怎么經常忘關燈呢？”聽了他們的話，頓時眼淚在翟園的眼睛里打轉，“不是忘記關燈，是我們的老師還沒有回家。”是的！當別人在寒暑假休息的時候，她們在幼兒園。她們在細化幼兒園管理制度，她們在探索生活化課程，她們在裝飾孩子們的成長樂園，她們在為新學期的課程提前進行集體備課……

　　她們這樣做是為了什么？為了幼兒園，為了幼兒園的孩子！

　　黃大年曾說，自己最看重的身份是教師。學為人師，行為世范，他始終用自己的默默付出立德樹人、化育英才。我們的老師也是這樣做的。幼兒園要發(fā)展，孩子要成長，老師的素養(yǎng)是關鍵。作為示范幼兒園，面對平均28歲的年輕老師們立足自身提升教育教研水平成了我們的新任務。為了鼓勵老師們自主學習，“寬松民主個性主動”是我們的教研氛圍，“教研場上無對錯，每一次討論都是我們汲取能力的.開始”成了我們的座右銘，常常見到老師和園長們專家們?yōu)榱艘粋�教研中的實際問題據(jù)理力爭、侃侃而談。當一個班提出困惑，領導和老師們都會集體參與，親身實踐探索最佳方案。還記得為了一份角色區(qū)域的銀行游戲幣投入，我們主動提出困惑，級部主任跟班觀摩、平行班輪流觀摩、園長親自指導教研，我們調整了一次兩次三次甚至四次，直到徹底理解材料的價值。所有的活動都是在孩子離園之后，有時會為了教研忘記吃晚飯但是領導老師們毫無怨言。因為只有付出才有收獲。

　　如今我們的混班游戲在中國教育報刊登，引起專家學者的重視；無數(shù)的專家同行慕名參觀。我們的老師被評為淄博市骨干教師，她們參加淄博市幼兒教師綜合素質大賽并獲獎，她們的文章在省市區(qū)發(fā)表，她們的生活化課程參加全國NOC大賽獲得一等獎，特等獎。

　　比這些榮譽更為自豪的是我們得到了孩子的愛、家長的肯定和社會的認可。幼兒園的老師和小學中學大學的老師不一樣，因為我們不會教，教不會aoe，教不會1+1，更教不出各科狀元……我們就是在養(yǎng)孩子，是真的養(yǎng)孩子，一把屎一把尿的拉扯著，喝水喂飯擦屁股……一次一個孩子在幼兒園中發(fā)生忽然驚厥，為了不讓孩子咬傷自己，當班的焦老師毫不猶豫的將手放到了孩子的口中。當醫(yī)生趕到時焦老師的手已經牙痕深陷、血跡斑斑。看到此景的家長流下來感激的淚水。老師卻說：“沒事，都是自己的孩子。”是，每個孩子我們都像是自己的孩子一樣愁著煩著樂著養(yǎng)著。就是這樣一個“養(yǎng)”，得了孩子的愛，得了家長的情，得了社會的贊。

　　在過去的日子里家委會、伙委會積極協(xié)助我們承當“合唱節(jié)、美食會、親子運動會、科技節(jié)”等大型活動的組織，家長們也主動擔任家長助教，家長評教等活動，進一步整合教育資源，拓展了教育內容。組織孩子走向社區(qū)，進行尊老、愛老等一系列活動增強幼兒園與社區(qū)聯(lián)系，營造了和諧的教育氛圍。

　　從最初社區(qū)領導群眾的遲疑、憂慮到今天的支持和滿意；從最初家長的疑惑到今天的群眾滿意度百分百；從最初孩子被抱著哭鬧著入園到今天的高高興興入園；從開園初的三十多個孩子、空蕩蕩的樓房支架到如今的兩所分院18個教學班、園所內春華秋實、夏蔭冬雪以至于需提前三年報名入園，再一次印證了社會對我們的認可，家長對我們的信任......

　　所有一切都因為有了我們，因為我們的知難而進、因為有了我們的汗水和淚水。今后我們將繼續(xù)像黃大年這樣的國之脊梁學習，用生命書寫答案，在這條無私奉獻的幼教道路上，為了使孩子們快樂成長，為了讓孩子們擁有幸福童年，為了保證幼兒園穩(wěn)步快速發(fā)展，我們將邁開更大的步伐，闊步前行……

教師李振華事跡心得體會2

　　“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”這是我非常喜歡這句話，它讓我覺得自己成為了幸福使者，我愿意在實際的教學工作和生活中用自己微薄的力量去一點點實現(xiàn)它。

　　彤彤是班里的一個小姑娘，長得白白凈凈，稍微有點肉肉的很可愛。但是通過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)她存在一些問題，比如上課從來不舉手回答問題，比如寫字很慢很慢。

　　記得在我成為她的班主任的不久后的一個早上，她的媽媽來給忘帶數(shù)學書的她送課本，一見面就說“老師，我得提前跟你說一說，我們家對孩子真是很上心，我跟他爸爸每天都陪他學習到很晚，又怕在家里自己教不好孩子，還給孩子報了輔導班，讓她好好學，但是她成績一直很不好。老師得多花時間照顧她，多費費心……”她是學期初第一個來跟我談學生學習的家長，我自然印象深刻，上課的時候偶爾會多看一眼這個孩子。彤彤真的很安靜，課堂上她安安靜靜的趴在桌子上，不說話，不搗亂，當然也不舉手，不回答問題，有時候還會抓一塊橡皮、拿一角紙條在手中摸索著，走著神，我看到了每次都會提醒她，她會看我一眼然后安靜地坐好，但下次還是如此。下課了，她靜靜地收拾好東西，然后跟好朋友一起聊天說說悄悄話，還是屬于比較安靜的那一類。接下來，我發(fā)現(xiàn)她寫字寫得很慢，在學校里上課聽寫五分鐘只能寫幾個字，其他人一節(jié)課能寫完的作業(yè)本她需要兩節(jié)，家庭作業(yè)每次都寫，但是每次都寫不完……看到每次檢查作業(yè)時她悶悶不樂的'樣子，我也覺得很難過。

　　于是，我針對他的情況與她的爸爸在網上溝通，她的爸爸告訴我更多的信息。比如，有時候爸爸在家里跟她說話，她會沒有回應，感覺好像沒聽見，好像聽不懂；有時候爸爸檢查背誦，會背的課文表現(xiàn)的極為興奮，不會背的就不發(fā)一聲而且拒絕練習背誦；有時候會因為家長要求她寫作業(yè)而大發(fā)脾氣……甚至一次在吃飯時爸爸問她是想寫作業(yè)還是罰站時，她竟然在吃完飯后走到爸爸面前問：“爸爸，我去哪兒站著？”這是一個很大的問題了，她到底是不會寫呢，還是不愿意寫？這一點很重要，不會寫可以慢慢學，不愿意寫就另當別論了。

　　在學校里我又拿出了更多的時間觀察了解她的情況。我發(fā)現(xiàn)彤彤不是真的學不會，數(shù)學老實告訴我她的數(shù)學題做得還不錯；我上課偶爾找一些簡單的字詞知識提問她，她也可回答正確，雖然聲音非常的輕。她的主要問題是偷懶，上課喜歡趴在桌子上偷懶走神，寫字的時候偷懶磨磨蹭蹭能少寫一個是一個，即便老師在旁邊盯著她也以自己不會或者寫字慢為借口老半天寫一個字，考試也是如此經常試卷寫一半就到時間了。而且在批評后她會變本加厲，更是趴在桌上不動了，無聲的跟老師對抗，于是對于她我采取柔和的策略，一旦回答對問題就大力夸獎表揚；每次出現(xiàn)不做作業(yè)的情況，我就在下課后找她聊天，在聊天中跟她談心，講故事曉之以情動之以理；課下像朋友一樣去跟他做些小游戲，開開玩笑……雖然效果不明顯，但情況真的是在一點點變好，她對我不再抗拒，愿意跟我說說自己的想法，希望得到我的肯定。

　　新學期開始了，我還把班里學生交上來的綜合素質評價表認真看了一遍，表中家長贈言和學生的今后打算兩欄，大部分學生都大同小異，基本上都是好好學習天天向上這樣的，個別人的甚至只簽了名沒有寫任何話語，態(tài)度很不認真。當我看到彤彤的表格時，她也寫了“好好學習天天向上”，不過前面加了一句“不想趴在桌子上了，我想好好聽課”，短短的一句話就讓我突然非常感動。原來我的努力并不是自己的一廂情愿，雖然孩子改變不是很大，但是她的心里還是有所觸動的。經過了一個假期她還記得老師的要求，并且在自己的今后打算中放在了首位，不管她是否能夠做到，只是這份想法就足以讓我感動。

　　開學以來，我真的感受到了她的努力，首先就是上課聽講認真了，走神的次數(shù)越來越少，偶爾還能主動舉手回答個問題，聲音也洪亮了不少；然后作業(yè)情況也好了很多，家庭作業(yè)基本都能完成了，上課寫字的速度也加快了不少。雖然還存在不少問題，但盡管對的時候不太多，但是她的這份態(tài)度，這種改變已經讓我覺得欣喜。這是一個好的開始，是對我一直以來的努力的好的回饋，只要她自己有要進步的想法，我一定會給予最大的支持和幫助。即使前面的路上有無數(shù)的困難坎坷，只要我們有向前的愿望，并且鍥而不舍地努力下去，彤彤一定會成為更加優(yōu)秀的孩子！

　　冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。作為一名老師只有熱愛孩子，才能去用心地了解孩子，進而更好的教育孩子，培養(yǎng)孩子。老師的愛是學生形成良好品質的奠基石，老師要公平合理的善待每一個孩子，更要用愛心關心照顧每一個孩子。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要老師的愛。陶行知先生說：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”我愿意為每個孩子付出我的真心，付出我的愛。

教師李振華事跡心得體會3

　　古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：要想做好學生引路人，必須要做一個現(xiàn)代合格的教師，做一個合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。

　　一個選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。

　　工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱號。

　　有教育調查表明：知識淵博、教法得當?shù)慕處煟�教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的.教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。

　　一個合格的教師，還要有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。

　　要想做好學生引路人還必須要熱愛學生。熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理；學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。

　　熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。

　　隨著我國依法治國的深入，法制教育越來越受到關注。教師不但要在教學和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學生識法、懂法、守法的重任。因此在教學中結合實際，運用生動的現(xiàn)實例子去教育和引導學生，使他們在學習中懂得法制的重要性，并從小養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。

　　我覺得，一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

教師李振華事跡心得體會4

　　記得20xx年7月，我從大學畢業(yè)，真正開始了由學生到教師的人生角色的轉變過程。當學生們用好奇的眼光看著我時，我也用好奇的眼光看著周圍的一切。當聽到學生們用稚嫩的聲音齊齊地喊出：“Good morning，teacher！”時，我仿佛回到了自己的高中時代。

　　高中階段的我也像現(xiàn)在的他們一樣——叛逆、自尊又貪玩，還總是用挑剔的目光看待自己周圍的人。性格上的轉變是從高二開始的，高二分科后，我碰到了一生的恩師——班主任老師韋立眾。他是一個嚴格而又不失幽默的人，看報，對我們有講不完的故事。韋老師用他對這個世界的愛和希望感染著我們：他告訴我們每個人都是很可愛的，要學會用放大鏡去看別人和自己的優(yōu)點，這樣人與人之間的關系才會更融洽，自己也會越來越自信；他告訴我們不要和別人比，最重要的是自己能夠每天進步一點點，做最好的自己就可以了。他教我們通過點滴小事愛護這個世界，比如：珍惜時間，經常給父母打個電話，不要隨地吐痰，看見垃圾要主動撿起來…這些簡單的.道理通過一個個故事從他嘴里講出來時都讓人印象深刻極了。記得當時班里一位同學說：“韋老師這個人太‘恐怖’了，他能在不知不覺中給咱們洗腦。現(xiàn)在我想做壞事時都會覺得很慚愧。”所以那時的我漸漸覺得將來能當個老師真好。

　　等自己真正當了老師后，看到一些學生的情況因為我的一句話或者一個故事得到好的改變，班里上課的氣氛因為一個小故事或小幽默而空前活躍，課文中的知識因為一則時事或文化故事而讓學生有更深層次的理解，這時，那種幸福的感覺我想每個老師都是有親身體會的，不是嗎？我們班有個從小班轉過去的孩子，在一段時間里成績下滑得很嚴重，上課情緒也很差，我課下找他談過幾次話，補過一段時間的課，效果都不是很理想。后來有個星期五晚自習期間我把他叫到辦公室，讓他坐下，問了問他最近的情況，聊了聊一些他感興趣的東西，漸漸的，他的心敞開了，就把憋了一段時間的話告訴了我：“老師，我知道自己很不像話，不是一個好學生了，但是我自己真的不知道該怎么辦，以前在小班的時候，身邊的同學都很刻苦，上自習沒人說話，可是現(xiàn)在周圍環(huán)境都亂糟糟的，我很痛苦，很想回到小班，可是我又很想學美術，我不知道該怎么辦！為什么班里的同學不好好學習呢？”我告訴他：“你記住，千萬不要隨便否定自己，你是一個好學生，一直都是，你到了一個新的環(huán)境，有些不適應，這是很自然的，老師有時也會這樣，老師有本書想借給你看幾天，這本書是對老師影響很深的一本書，希望你讀完后，能把你的想法告訴我，好嗎？”這個學生點了點頭，拿著那本《誰動了我的奶酪》回去了，周末回來之后，他來還書，告訴了我下面的話：“老師，我明白了，我以前的班級和環(huán)境像是一塊奶酪，但是它對我來說不見了，我卻總是幻想它還能再回來。而事實上我現(xiàn)在不能總是抱怨，我應該去積極適應這個環(huán)境，尋找新的奶酪。老師，你放心，我會每天認真制定計劃，認真執(zhí)行，爭取在最短的時間內把狀態(tài)調整過來！”果然，這個學生慢慢的適應了新的環(huán)境，現(xiàn)在又成了一個快樂積極的孩子。

　　當然在教學過程中，我也深深地體會到“書到用時方恨少”的含義，也因此激勵著我要不斷讀書，了解新聞，擴充自己的知識面。教學的過程猶如春風化雨，不僅要教會他們知識，更要在這個滲透的過程中教會他們做人的道理，使他們成為對社會有用的人才，而在這個教育的過程中，間接教育的效果有時要比直接教育好得多。

　　臺灣作家張曉風在其散文《今天我交給你們一個孩子》寫到：“學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子，家長們對孩子的期望值越來越高，他們將孩子送到學校，又有怎樣的期待呢？我想，每個做老師的人最大的幸福不是自己獲得多少榮譽，多少獎勵，而是能聽到自己的學生說：“老師，我希望將來成為一個像您一樣的教師！”，您有同感嗎？我們都知道“孩子是家長的一面鏡子。”有時候，學生也是老師的一面鏡子，他折射著老師的學識和人品。讓我們多讀書，讀好書，給學生好的引導，幫助他們成為一群身心健康、成績優(yōu)異的新時期接班人。

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