【薦】設計方案6篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　目標：

　　知識與能力：1.有感情朗讀課文，通過朗讀表現出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點。

　　過程與方法：2.理解課文，通過理解“整天練習、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽”，了解兩只小獅子的不同表現，分別感受小獅子的“懶”與“勤”

　　情感與態度：明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

　　教學重點：理解“整天練習、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽”詞語，體會小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。

　　教學難點：有感情地朗讀課文

　　一.復習導入

　　1、以“開火車”游戲，復習生字詞語。（出示生字卡片）

　　2.同學們表現真棒！

　　今天我們繼續和小獅子交朋友，請大家齊讀課題：27.兩只小獅子。（提前板好）

　　3.獅子媽媽生下兩只小獅子，可是這兩只小獅子太不一樣了，

　　這兩只小獅子分別是什么樣子呢？

　　我們應該給這兩只小獅子起個什么名字呢？

　　生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點：此處可以訓練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現“卻”這個詞，可以表揚：你還會用上“卻”這個字，真了不起。不出現就算了

　　師板：勤快 懶惰

　　二、回顧課文、細讀感悟

　　（一）感受小獅子的勤快

　　1.這兩只小獅子一只很勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請幾個同學讀讀課文，其他同學一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？

　　生：點讀課文。（出示讀課文要求）

　　2.你喜歡哪只小獅子？（出示第4張）

　　3.看來大家都喜歡勤快的小獅子，把你喜歡的原因，用“橫線”在課文里畫出來。（出示第5張）

　　生：自畫

　　4.誰把你找到的.句子讀一讀？

　　5.其他同學你找的也是這句話嗎？生：是。找錯的小朋友趕緊改一改。

　　（此處再找一名學生讀這句話，指導頓號的朗讀，指導后再讓一名學生讀）

　　6.小獅子整天練習滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習滾、撲、撕、咬呢？（出示6、7、8、9張）

　　（因為它要掌握生活本領 ，將來成為林中的大王）

　　（板：滾、撲、撕、咬——? 學本領）

　　7. 大家因為小獅子刻苦練習本領而都喜歡它，那你愿意和小獅子一起練練這些本領嗎？

　　8. 你的表演真精彩，練了這么多本領，能說說你有什么感覺嗎？

　　（感覺有點累。）

　　9.同學們，大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習。

　　早上，………..（師）理解“整天”，一邊說一邊大屏幕就出示了。

　　你來填一填。（出示12、13、14張）

　　生：點填。重要是用書中的語言

　　10.春、夏、秋、冬，小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，這真是一只（勤快）的小獅子啊！那你能不能通過讀表現出來呢？（感情朗讀指導，再點讀兩人，齊讀。）

　　練習：說句子——整天———

　　（以上環節最多10分鐘）

　　（二）大家都喜歡勤快的小獅子，因為它在刻苦學習本領。你們為什么不喜歡懶惰的小獅子呢？

　　生：說后，師引導：你能用文中的話來回答就更好了。

　　請大家用“波浪線”畫出（出示16張）

　　師：一只小獅子在學本領，可是這只小獅子卻在懶洋洋地

　　板出：曬太陽

　　師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（出示17張）你們看這只懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習本領，他卻在——懶洋洋地曬太陽。請你懶懶地讀這句話。板書：懶洋洋

　　師：請你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）

　　師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰他的朗讀，讀得比他更懶些。

　　課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋地干什么？（課件出示短語練習：懶洋洋地——）睡覺、說話、做事、走……（出示第18張）

　　師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。

　　師：通過剛才的學習，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子，現在，老師想請你們試著完整讀讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，左邊的同學讀勤獅子，右邊的讀懶獅子）

　　師：小獅子這么懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學點兒本領啊？”出示這句話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：（出示第19張）

　　指一名學生讀出：我才不去吃那苦頭呢！

　　隨機指導朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學生讀）

　　師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”（出示第20張）。

　　懶獅子說：點擊出示句子“我爸爸媽 媽是林中的”，點一名小朋友讀。

　　師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時，會用什么心情說？（出示第21張）

　　指導讀出：自豪、驕傲、得意的語氣。

　　兩名學生讀就可以了。

　　師：一名學生讀完，順便就對那名學生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子。”（出示這段話第22張）

　　師：獅子媽媽的話有道理嗎？可是怎樣的獅子才是真正的獅子呢？誰來告訴我？（出示23張）

　　師：聽了媽媽的話后，懶獅子會怎么想？怎么做呢？（出示24張、25張）

　　（三）感悟應該自己學習本領

　　說一說

　　師：生活中你應該學習哪只小獅子，怎樣做呢？（出示第26張）

　　比如說：在數學課上，遇到不會的題了，我們要怎樣？

　　再比如說：老師不在時，我們要怎樣？

　　生１：我想對第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學習，學會生活本領，不依靠父母。”

　　生２：我要對懶獅子說：“懶獅子，你也應學會生活的本領，要不將來你會餓死的”

　　生３：我也對懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來不在了，你怎么辦呀！”

　　師：大家說的對！如果懶獅子能夠知錯就改，像勤獅子一樣刻苦練習，它一定會成為一只有真本領的、能獨立生存、威猛的獅子！

　　師：學了這個故事，能說說你今后打算怎么做？

　　師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學習、生活中也能勤學苦練，練就一身真本領，將來成為一個真正的人，一個有用的人。（出示第27張）

　　板書：

　　兩只小獅子

　　勤快?? 懶惰

　　滾、撲、撕、咬?? 懶洋洋

　　學本領? 曬太陽

設計方案 篇2

　　《木蘭從軍》課后5題：展開想象，說說木蘭是怎樣說服家人的，然后再用幾句話寫下來。

　　析題：家人都有誰？家人阻止木蘭做什么？

　　聯系上下文和生活實際及插圖可得出，家人包括：父親、母親、弟弟。他們都不同意木蘭女扮男裝，替父從軍。

　　要想說明木蘭是怎么說服家人的，那就得先設置一個場景，家人們是怎樣阻止的，要根據人物的身份，想象出適合特點的語言，這樣，一場勸阻的口語交際就可以開始了。

　　師：小朋友們，一聽說我女兒要女扮男裝，替父從軍。我就著急，誰來當我的`女兒木蘭啊？我還想請一個人來演我家木蘭的父親和弟弟。

　　生：（紛紛舉手）我指了三名同學。把他們叫到前面來，讓其他同學繼續讀課文。我們四人耳語了一翻。

　　生（木蘭）：朝廷已經下達了緊急征兵的文書。上面有父親的名字，可是現在您（看父親）年老多病，難以出征。現在你（弟弟）又小，還不夠當兵的年齡。我理應為國家分憂啊！

　　師（媽媽）：女兒啊，你可不能去，戰場上都是男子，你一個女兒家，怎么能抵擋了他們呢？

　　生：（木蘭）：媽媽，我從小練功習武，身體強壯，在不怕他們。您就放心吧！

　　生：“（父親）孩子，還是讓我這把老骨頭去吧，大不了戰死疆場，你還年輕，不能白送命。

　　生：（木蘭）父親，您可是咱們家的主心骨，您一定會健康常壽，我去替您從軍，說不定還能立下戰功呢！

　　生：（弟弟）姐姐，不要去，我舍不得你。

　　生：（木蘭）弟弟，你在家要好好照顧父親、母親，我走了，家里的一切都交給你了，你要做個懂事的孩子。

設計方案 篇3

　　有益的學習經驗：

　　學習與同伴合作同共同做好一件事，體會協作游戲的快樂。

　　準備：

　　報紙若干張。平衡木兩個。

　　活動與指導：

　　1．請幼兒自選伙伴，兩人一組。

　　2．交待游戲玩法并示范給幼兒看。

　　玩法：

　　將報紙展開挖兩個洞，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起，然后，兩人按指定路線走、跑、走平衡木等。如報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優勝。

　　3．幼兒游戲。

　　4．游戲結束，教師請幼兒談談自己獲勝的'體會。根據幼兒回答做必要的小結，強調協作。

設計方案 篇4

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒知道自己的事情應該自己做，并教會小朋友穿衣服、鞋帽等技能，養成愛勞動的習慣;

　　2、培養幼兒做事要有始有終的習慣。

　　游戲準備：

　　1、由教師準備布娃娃一個，并準備適合娃娃穿的衣服、鞋帽;

　　2、向家長說明本活動的目的，并爭取家長長期配合，共同培養幼兒熱愛勞動的.情感和良好的勞動習慣。要求家長為孩子準備合適的衣服鞋帽，利用幼兒自帶的衣服鞋帽布置表演場景;

　　3、準備掛衣架和儀表鏡，或利用教室墻壁鏡;

　　4、邀請家長觀看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動。

　　游戲過程：

　　1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發幼兒自己動手穿脫的興趣;

　　2、讓幼兒動手練習給娃娃穿脫衣服等，從而掌握一系列的技能和要領，同時滿足幼兒親身體驗的心理需要;

　　3、引導幼兒自己練習穿脫衣服，邊學邊練，學做結合;

　　4、采用表演形式，比一比誰穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓練的過程中達到練習熟練，熟中求巧，形成習慣。

設計方案 篇5

　　階段1：產品需求

　　在這一個階段，我們需要弄清楚的是產品的需求從何而來，一個成功的產品，我們需要滿足哪些需求。只有需求明確了，我們的產品開發目標才能明確。在產品需求分析階段，我們可以通過以下這些途徑獲取產品需求：

　　1）市場分析與調研，主要是看市場有什么需求,還有就是前沿的技術是什么（站在做一款產品的角度）；

　　2）客戶調研和用戶定位，從市場廣大客戶那獲取最準確的產品需求（要注意分析市場，產品生命周期，升級是否方便）；

　　3）利潤導向(成本預算)；

　　4）如果是外包項目，則需要我們的客戶提供產品的需求（直接從客戶那獲取，讓客戶簽協議）；

　　編者按：當一個項目做完的時候，如果客戶突然又增加需求，增加功能，將導致你的項目周期嚴重拖延，成本劇烈上升，并且測試好的產品可能要全部重新測試，原本的設計可能將不會滿足當前的要求，所以做項目之前，最好要跟客戶把需求確定下來，并且簽定一份協議，否則，你辛苦多少個日日夜夜，得到的將是一個無法收拾的爛攤子！

　　階段2：產品規格說明

　　在前一個階段，我們搜集了產品的所有需求。那么在產品規格說明階段，我們的任務是將所有的需求，細化成產品的具體的規格，就比如一個簡單的USB 轉串口線，我們需要確定產品的規格，包括：

　　1）產品的外觀；

　　2）產品支持的操作系統；

　　3）產品的接口形式和支持的規范；

　　等等諸如此類，切記，在形成了產品的規格說明后，在后續的開發過程中，我們必須嚴格的遵守，沒有200%的理由，不能隨意更改產品的需求。否則，產品的開發過程必將是一個反復無期的過程。

　　《產品規格說明》主要從以下方面進行考慮：

　　1）考慮該產品需要哪些硬件接口；

　　2）產品用在哪些環境下，要做多大，耗電量如何。如果是消費類產品，還跟設計美觀，產品是否便于攜帶，以確定板子大小的需求，是否防水；

　　3）產品成本要求；

　　4）產品性能參數的說明（例如交換機，如果是百兆的速率，用于家庭和一般公司；如果是用于整個省的交換，那設計的速率肯定數十萬兆以上了）所以說，產品性能參數的不同，就會影響到我們設計考慮的不同，那么產品的規格自然就不同了；

　　5）需要適應和符合的國家標準，國際標準，或行業標準；

　　階段3：產品總體設計方案

　　在完成了產品規格說明以后，我們需要針對這一產品，了解當前有哪些可行的方案，通過幾個方案進行對比，包括從成本、性能、開發周期、開發難度等多方面進行考慮，最終選擇一個最適合自己的產品總體設計方案。

　　在這一階段，我們除了確定具體實現的方案外，我們還需要綜合考慮，產品開發周期，多少人月的工作量，需要哪些資源或者外部協助，以及開發過程中可能遇到的風險及應對措施，形成整個項目的項目計劃，指導我們的整個開發過程。

　　階段4：產品概要設計

　　產品概要設計主要是在總體設計方案的基礎上進一步的細化，具體從硬件和軟件兩方面入手：

　　硬件模塊概要設計

　　硬件模塊概要設計，主要從硬件的角度出發，確認整個系統的架構，并按功能來劃分各個模塊，確定各個模塊的的大概實現。首先要依據我們到底要哪些外圍功能以及產品要完成的工作，來進行CPU 選型（注意：CPU一旦確定，那么你的周圍硬件電路，就要參考該CPU 廠家提供的方案電路來設計）。然后再根據產品的功能需求選芯片，比如是外接AD 還是用片內AD，采用什么樣的`通訊方式，有什么外部接口，還有最重要的是要考慮電磁兼容。

　　編者按：一般一款CPU 的生存周期是5-8 年，你考慮選型的時候要注意，不要選用快停產的CPU，以免出現這樣的結局：產品辛辛苦苦開發了1到2 年，剛開發出來，還沒賺錢，CPU 又停產了，又得要重新開發。很多公司就死在這個上面。

　　軟件模塊概要設計

　　軟件模塊概要設計階段，主要是依據系統的要求，將整個系統按功能進行模塊劃分，定義好各個功能模塊之間的接口，以及模塊內主要的數據結構等。

　　階段5：產品詳細設計

　　硬件模塊詳細設計

　　主要是具體的電路圖和一些具體要求，包括 PCB 和外殼相互設計，尺寸這些參數。接下來，我們就需要依據硬件模塊詳細設計文檔的指導，完成整個硬件的設計。包括原理圖、PCB 的繪制。

　　階段6：軟件模塊詳細設計

　　功能函數接口定義，該函數功能接口完成功能，數據結構，全局變量，完成任務時各個功能函數接口調用流程。在完成了軟件模塊詳細設計以后 ，就進入具體的編碼階段，在軟件模塊詳細設計的指導下 ，完成整個系統的軟件編碼。

　　編者按：一定要注意需要先完成模塊詳細設計文檔以后，軟件才進入實際的編碼階段，硬件進入具體的原理圖、PCB 實現階段，這樣才能盡量在設計之初就考慮周全，避免在設計過程中反復修改。提高開發效率，不要為了圖一時之快，沒有完成詳細設計，就開始實際的設計步驟。

　　階段7：產品調試與驗證

　　該階段主要是調整硬件或代碼，修正其中存在的問題和BUG，使之能正常運行，并盡量使產品的功能達到產品需求規格說明要求。

　　硬件部分：

　　1）目測加工會得PCB 板是否存在短路，器件是否焊錯，或漏焊接；

　　2）測試各電源對地電阻是否正常；

　　3）上電，測試電源是否正常；

　　4）分模塊調試硬件模塊，可借助示波器、邏輯分析儀等根據。

　　軟件部分：

　　驗證軟件單個功能是否實現，驗證軟件整個產品功能是否實現。

　　階段8：測試

　　功能測試（測試不通過，可能是有 BUG）；

　　壓力測試（測試不通過，可能是有BUG 或哪里參數設計不合理）；

　　性能測試（產品性能參數要提煉出來，供將來客戶參考，這個就是你的產品特征的一部分）；

　　其他專業測試：包括工業級的測試，例如含抗干擾測試，產品壽命測試，防潮濕測試，高溫和低溫測試（有的產品有很高的溫度或很低的溫度工作不正常，甚至停止工作）。

　　編者按：有的設備電子元器件在特殊溫度下，參數就會異常，導致整個產品出現故障或失靈現象的出現；有的設備，零下幾十度的情況下，根本就啟動不了，開不了機；有的設備在高溫下，電容或電阻值就會產生物理的變化，這些都會影響到產品的質量。這里要引出一個話題，工業級產品與消費類產品有什么區別呢？工業級的產品就要避免這些異常和特殊問題，有的產品是在很深的海里工作，或者在嚴寒的山洞工作，或者火熱沙漠工作，或者顛簸的設備上，比如汽車；或者是需要防止雷擊； 所以這就是工業級產品跟消費類產品的區別，消費類的產品就不需要做這么多的測試。

　　階段9：產品

　　通過上一階段完整測試驗證，在此階段，即得到我們開發成功的產品。在此階段，可以比較實際的產品和最初的形成的產品規格說明，看經過一個完整的開發過程，是否產品完全符合最初的產品規格說明，又或者，中途發現產品規格說明存在問題，對它進行了多少修改呢？

　　附錄：嵌入式硬件開發流程

　　之前，我們詳細講述了嵌入式產品的研發流程，那么在這一節，我們具體以嵌入式產品的硬件部分為例，再次講解其開發過程，希望通過這一節，大家能對嵌入式硬件開發流程有更深刻的認識，在以后的學習和工作中，更加規范化和標準化，提高開發技能。嵌入式硬件開發流程一般如下圖，分為8 個階段：

　　嵌入式產品的硬件形態各異，CPU 從簡單的4 位/8 位單片機到32 位的ARM 處理器，以及其他專用IC。另外，依據產品的不同需求，外圍電路也各不相同。每一次硬件開發過程，都需要依據實際的需求，考慮多方面的因素，選擇最合適的方案來。

　　硬件階段1：硬件產品需求

　　和普通的嵌入式產品需求一樣。階段1：產品需求。

　　硬件階段2：硬件總體設計方案

　　一個硬件開發項目，它的需求可能來自很多方面，比如市場產品的需要或性能提升的要求等，因此，作為一個硬件設計人員，我們需要主動去了解各個方面的需求并分析，根據系統所要完成的功能，選擇最合適的硬件方案。

　　在這一階段，我們需要分析整個系統設計的可行性，包括方案中主要器件的可采購性，產品開發投入，項目開發周期預計，開發風險評估等，并針對開發過程中可能遇到的問題，提前選擇應對方案，保證硬件的順利完成。

　　硬件階段3：硬件電路原理圖設計

　　在系統方案確定后，我們即可以開展相關的設計工作，原理設計主要包括系統總體設計和詳細設計，最終產生詳細的設計文檔和硬件原理圖。

　　原理設計和PCB 設計是設計人員最主要的兩個工作之一，在原理設計過程中，我們需要規劃硬件內部資源，如系統存儲空間，以及各個外圍電路模塊的實現。另外，對系統主要的外圍電路，如電源、復位等也需要仔細的考慮，在一些高速設計或特殊應用場合，還需要考慮EMC/EMI 等。

　　電源是保證硬件系統正常工作的基礎，設計中要詳細的分析：系統能夠提供的電源輸入；單板需要產生的電源輸出；各個電源需要提供的電流大小；電源電路效率；各個電源能夠允許的波動范圍；整個電源系統需要的上電順序等等。

　　為了系統穩定可靠的工作，復位電路的設計也非常重要，如何保證系統不會在外界干擾的情況下異常復位，如何保證在系統運行異常的時候能夠及時復位，以及如何合理的復位，才能保證系統完整的復位后，這些也都是我們在原理設計的時候需要考慮的。

　　同樣的，時鐘電路的設計也是非常重要的一個方面，一個不好的時鐘電路設計，可能會引起通信產品的數據丟包，產生大的EMI，甚至導致系統不穩定。

　　編者按：原理圖設計中要有“拿來主義”！現在的芯片廠家一般都可以提供參考設計的原理圖，所以要盡量的借助這些資源，在充分理解參考設計的基礎上，做一些自己的發揮。

　　硬件階段4：PCB圖設計

　　PCB 設計階段，即是將原理圖設計轉化為實際的可加工的PCB 線路板，目前主流的PCB 設計軟件有PADS，Candence 和Protel 幾種。

　　PCB 設計，尤其是高速PCB，需要考慮EMC/EMI，阻抗控制，信號質量等，對PCB 設計人員的要求比較高。為了驗證設計的PCB 是否符合要求，有的還需要進行PCB 仿真。并依據仿真結果調整PCB 的布局布線，完成整個的設計。

　　硬件階段5：PCB加工文件制作與PCB打樣

　　PCB 繪制完成以后，在這一階段，我們需要生成加工廠可識別的加工文件，即常說的光繪文件，將其交給加工廠打樣PCB 空板。一般1~4 層板可以在一周內完成打樣。

　　硬件階段6：硬件產品的焊接與調試

　　在拿到加工廠打樣會的 PCB 空板以后，接下來我們，需要檢查PCB 空板是否和我們設計預期一樣，是否存在明顯的短路或斷痕，檢查通過后，則需要將前期采購的元器件和PCB 空板交由生產廠家進行焊接（如果PCB 電路不復雜，為了加快速度，也可以直接手工焊接元器件）。

　　當PCB 已經焊接完成后，在調試PCB 之前，一定要先認真檢查是否有可見的短路和管腳搭錫等故障，檢查是否有元器件型號放置錯誤，第一腳放置錯誤，漏裝配等問題，然后用萬用表測量各個電源到地的電阻，以檢查是否有短路，這樣可以避免貿然上電后損壞單板。調試的過程中要有平和的心態，遇見問題是非常正常的，要做的就是多做比較和分析，逐步的排除可能的原因，直致最終調試成功。

　　在硬件調試過程中，需要經常使用到的調試工具有萬用表和示波器，邏輯分析儀等，用于測試和觀察板內信號電壓和信號質量，信號時序是否滿足要求。

　　硬件階段7：硬件產品測試

　　當硬件產品調試通過以后，我們需要對照產品產品的需求說明，一項一項進行測試，確認是否符合預期的要求，如果達不到要求，則需要對硬件產品進行調試和修改，直到符合產品需求文明（一般都以需求說明文檔作為評判的一句，當然明顯的需求說明錯誤除外）。

　　硬件階段8：硬件產品

　　我們最終開發的硬件成功。一個完整的，完成符合產品需求的硬件產品還不能說明一個成功的產品開發過程，我們還需要按照預定計劃，準時高質量的完成。才是一個成功的產品開發過程。

設計方案 篇6

　　一、項目實訓名稱

　　二極管的測試

　　二、項目實訓目標

　　知識目標：掌握二極管的單向導電性；了解二極管的結構、電路符號。

　　技能目標：學會使用萬用表測試二極管的好壞與極性；學會測試二極管的單向導電性。

　　職業素養目標：通過多種直觀教學和動手操作，培養學生的學習興趣和邏輯思維能力。

　　三、實訓時間安排（3課時）

　　1、二極管的認識（1課時）

　　2、二極管單向導電性的測試（1課時）

　　3、二極管的伏安特性測試（1課時）

　　四、實訓內容

　　1、二極管的認識

　　2、二極管單向導電性的測試

　　3、二極管的伏安特性測試

　　五、項目實訓過程

　　1、任務分析

　　本項目是在學習萬用表的基本原理的基礎上，對電學各物理量實際測量，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和同學交流合作，用不同的方式來學習知識。通過討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決實際問題，從而能夠與行業零距離接軌。

　　2、實訓小組的組建

　　小組 一組 二組 三組 四組 五組 六組 七組 八組 九組 十組 十一組 十二組 十三組 成員 小組 十四組 十五組 十六組 十七組 十八組 十九組 二十組 二十一組 二十二組 二十三組 二十四組 二十五組 二十六組 成員

　　3、課前準備

　　整理著裝、清點人數（時間：3分鐘 ）

　　4、領取項目任務，明確任務內容 ①情景導入（時間： 2分鐘 ）

　　導語：前面我們已經學習了二極管的簡易測試，今天我們來看看這么小的元器件是如何實現這么多的功能？

　　②閱讀工作任務單（時間：5分鐘 ）

　　工作任務單

　　二極管極性判別 檢測二極管的好壞 測試二極管單向導電性 測試二極管伏安特性 操作人 （記錄在坐標紙上） （記錄在坐標紙上） 檢測結果/ 要求每組一份，由組長到車間領取工作任務單，閱讀討論任務單 展示下列問題，通過學生答問題，幫助學生讀懂任務單

　　㈠二極管的結構有幾部分組成？畫出二極管的圖形符號和文 字符號及內部結構示意圖？

　　㈡二極管根據用途分為幾類？根據材料呢？

　　㈢用萬用表怎樣判別二極管的極性？

　　㈣二極管為線性還是非線性器件？

　　③分析資料（時間：5分鐘 ）

　　5、制定制作步驟（時間：5分鐘 ）

　　小組討論制作步驟（增強同學間的團隊合作能力、創新能力） 討論后，教師作出評價，最終確定制作步驟。

　　任務一 二極管的認識

　　任務二 二極管單向導電性的測試 任務三 二極管的伏安特性測試

　　6、安全教育

　　①、必須穿電工鞋，才允許進入家電維修實訓室進行操作。

　　②、嚴格遵守實訓安全操作規程，自覺聽從指揮，確保人身和設備安全。

　　③、實訓室內不得大聲喧嘩和追逐打鬧，保持良好的教學秩序。

　　④、通電試驗前應先切斷電源，再逐項順次接線，嚴禁帶電操作和用其它金屬絲代替熔斷絲。

　　⑤、強電操作時，由教師控制供電，學生不得趁教師不注意時擅自送電。

　　⑥、電子焊接時應打開門窗，保持通風，嚴禁用電烙鐵破壞公物和灼傷他人。

　　⑦、如遇觸電事故，首先應切斷電源（注意絕緣操作）；如遇其它意外事故發生，應保持冷靜，聽從教師指揮處理，并逐級上報。

　　過程記錄

　　一、二極管的直觀識別記錄表 序號 二極管外形 提示： 二極管型號 二極管材料 二極管在電路中用途 備注 學生制作技術、質量要求 二極管直觀識別 二極管極性判別 檢測二極管的好壞 測試二極管單向導電性 測試二極管伏安特性 注意萬用表使用是否正確 指導教師指導內容

　　1、普通二極管在電路中用字母“VD”或“D”加數字表示，穩壓管用字母“ZD”表示。

　　2、小功率二極管的負極通常在表面用一個色環標出；金屬封裝二極管的螺母通常為負極；發光二極管則通常用引腳長短來識別：長腳為正、短腳為負，（另外：仔細觀察發光二極管，兩個電極一大一小，電極較小的為正極。）

　　3、整流橋的表面通常標注內部電路結構或者交流輸入端及直流輸入端的名稱，交流端：AC或～、直流端：“＋”、“－” 4、貼片二極管標注有多種方法：

　　在有引線的貼片二極管中，管體有白色色環的一端是負極； 在有引線無色環的.貼片二極管中，引線較長的一端為正極；在無引線的貼片二極管中，表面有色帶或者有缺口的一端為負極；貼片發光二極管中有缺口的一端為負極。

　　二、檢測二極管的好壞和極性 二極管類型 二極管符號 正向電阻 反向電阻 性能好壞判斷

　　三、二極管單向導電性的測試

　　測試電路：如圖所示，其中二極管VD為1N4148（或其他），R為1k?。

　　測試程序：

　　①接好電路。

　　②由直流穩壓電源輸出10V電壓接入輸入端，即UI = +10V（此時二極管兩端所加的電壓為正向電壓），測量輸出電壓和電流的大小，并記錄：UO =_________V，I =_________mA測量此時二極管兩端的電壓為UVD =_________V

　　結論：當二極管兩端所加的電壓為正向電壓時，二極管將_________（導通／截止，截止即不導通）。

　　③ 保持步驟2，將二極管反接（此時二極管兩端所加的電壓為反向電壓），測量輸出電壓和電流的大小，并記錄：UO =_________Ｖ，I =_________mA

　　結論：當二極管兩端所加的電壓為反向電壓時，二極管將_________（導通／截止）。

　　④ 用模擬萬用表直接測量二極管的正、反向電阻，比較大小并記錄：正向電阻為_________k?，反向電阻為_________k?。

　　結論：二極管_________（具有／不具有）單向導電性，且正向導通時，導通電壓降約為_________（零/零點幾/幾）伏。

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