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記一次辯論會作文【精品】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記一次辯論會作文1
星期一下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。
叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負，就當(dāng)是一場游戲就好。”班里一下便炸開了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個人也認為開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：“請正方做到第一組，反方做到第四組。”我們立刻執(zhí)行，開始五年級的第一次的辯論賽。
正方先發(fā)制人：“書是全世界的營養(yǎng)品。有了他們我們才有營養(yǎng)才有知識。”
我方反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的'書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”
正方的一辯說了起來：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的后面，永遠追不上他。”
我方陳述觀點：“有些人看漫畫一類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
我看見正方有人舉起牌子，寫著：“支持正方！”我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個同學(xué)幫我舉著牌子，一排耀眼的紅色大字出現(xiàn)在大家的眼前——“支持反方，反對正方！”
不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學(xué)們也聽得津津有味。
這堂課可有趣。
記一次辯論會作文2
今天，老師組織了一次圍繞青少年沉迷手機的辯論會。
辯論會剛剛開始，就有人迫不及待的舉起手，想要爭奪發(fā)言的機會，而老師則是擺擺手，示意我們先坐下，然后說道：“在辯論會開始之前，我們先按照之前分好的兩個小組來交流一下看法，讓每個人心里都有一些想法，同時也要確定好一個辯論的主題，讓全組都圍繞著這個主題展開。總之，先要討論一下具體怎么辯。”
老師說完話，小組里的成員們立刻都聚集了過來，而我作為小組的組長，當(dāng)然要由我來組織本次辯論會我方的主題。
“我說程浩，你快點啊，我們還都等著你去安排呢！”原來是李東這個急性子，他臉上憋的通紅，顯然是有好多想要說的話，額頭上的發(fā)絲都被浸濕，在陽光照射下反著光，鼻尖上也布滿了密密麻麻的細汗。
我想了想，心里也逐漸有了底，開口說道：“我們是反方，首先主題是‘手機對青少年成長有害’，然后我們要做的事情就是交流一下證據(jù)，我們昨晚應(yīng)該已經(jīng)收集了不少吧？”話音剛落，就有人把寫了密密麻麻正反兩面的紙拍在了我的桌子上。
我拿起紙看了一眼，想了想，決定征求大家的意見。我們已經(jīng)配合這么久了，看見我抬頭，就知道我要干什么了，王梅率先說道：“這些文字證明顯然很細，而辯論應(yīng)該是從大到小，得先說一些籠統(tǒng)的證據(jù)。辯論賽時我們是先手，先說大的，然后再根據(jù)對方的回答繼續(xù)細節(jié)辯。”
我抬頭看看王梅，顯然是和她想在一起去了，從抽屜里面掏出一張紙，展開，上面寫著十分詳細的`數(shù)據(jù)，即簡潔又有力，想必是極好的證據(jù)。
等到辯論會開始，自然是勢如破竹般的勝利，把對手都辯到啞口無言的程度，在我們的配合之下，簡簡單單的就拿下了勝利！
記一次辯論會作文3
在星期五的班會課上，我們班全體同學(xué)舉行了辯論會。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。
全班八個小組分為正反兩方，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。辯論會一開始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點，他說：“我覺得開卷有益是對的，因為，多看課外書可以讓我們增加更多的知識。”小亮話音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》，很多人讀了就開始殺人，走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益。”同學(xué)們對他的發(fā)言報以熱烈的掌聲。可是，他的觀點正方代表并不認同，胖乎乎的翔翔亮開了他的.大嗓門兒說：“人們都知道希特勒是個大壞蛋，為什么還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說：“開卷未必有益，因為有的人缺少自控能力不會選擇書的好壞。”小宗發(fā)表了不同看法，他說：“可以讓家長幫自己選書，家長有更好的自控能力和辨別能力------。”只聽辯論雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀點——開卷有益，并鼓勵大家多讀課外書。
我認為開卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書。
老師批語：小作者用生動、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實，若書寫再美觀些會更好。
記一次辯論會作文4
“辯論會”這個名字既熟悉又陌生。熟悉的是在書中經(jīng)常一睹她的“風(fēng)采”；而陌生的是從來沒有體驗過。上個星期開始，同學(xué)們就開始了緊張的籌備，不是背資料就是選隊員，忙得不亦樂乎。
上課鈴打響了，同學(xué)們快步走進教室，兩方的隊員也各就各位。就這樣辯論會在同學(xué)們的歡呼聲中開始了：
身為正方的“頭頭”，我一馬當(dāng)先，起身說道：“我方認為，開卷有益，壞書就一定有它的壞處，讀了以后會改變一個人的性格，使之走向邪路。可是我們既然知道壞書有害，為什么還要去讀呢？”我的觀點立刻遭到了反方“頭頭”張清波的'反駁，他義正言詞地說：“我們看到有些書籍封面很吸引人，增強了我們的好奇心，一看就會影響身心健康，所以 ‘開卷未必有益’！我方隊員半晌沒人說話。“我們是有著大哥哥大姐姐稱號的大孩子了，有能力辨別是非，不該讀的書就別讀！”原來是我們的“二把手”——付小川說話了。
辯論會越來越激烈，雙方辯友爭得你死我活，唾沫腥子在天上悠，教室里鼓掌聲和討論聲混成一團。眼看我方因為“嘴皮薄”而敗下陣來，這時我想起了我精心策劃的“絕招”，說道：“有句話是‘是要三分毒’，可是，如果你生病了，你不會因為藥里有毒就不去吃藥了吧？藥既能治病又危害健康，可見藥既好又壞，書也正是這樣！！一席話贏得了老師和同學(xué)的掌聲。
辯論會已接近尾聲，雖然沒有分出勝負，但我很滿足，今天我在舞臺上盡情展示自己，那才華讓鳳凰欽佩，那洋洋灑灑的話語釋放了我兩年來心底的愿望，我，我們會因為愛書好書愛好書而才華橫溢！
記一次辯論會作文5
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場關(guān)于‘開卷是否有益’的辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
首先由主持人譚浩發(fā)言：“‘52班關(guān)于開卷是否有益’的辯論會現(xiàn)在正式開始。首先由正方發(fā)言。”正方即以我在內(nèi)的幾個同學(xué)，反正則是以龔行在同的幾個同學(xué)。 我方的觀點是“開卷有益”，而對方則認為“開卷未必有益”。當(dāng)我辯論時，心里像揣了一只小兔子七上八下的。我先發(fā)制人：“書是人類進步的階梯，是書讓我們懂得人間的真情、憎恨和喜怒哀樂。”
反方龔行也不甘示弱，他說：“梨子吃了對心脾有害，藥吃了對身體有益，但也有副作用，我只能用這句話來形容開卷未必有益。”
我方鄧文凱趕緊辯論：“開卷既是知識之源，又是古人之鑒，更是修養(yǎng)之法。”反方徐景萌找出了我方破綻說：“你方只說開卷有益可知書有好書，甚至有毒書，怎么能不加選擇就看呢？”
我方彭思嘉快速辯論道：“多讀書可以擴寬我們的'知識量。”
反方鄧妮娜借勢相逼：“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你‘殘害’，有一些人因為看書而把功課丟在一邊，最后成了竹籃打水一場空。”
于是，我們你一言我一語爭辯不休。
最后，老師總結(jié)了一句：“看書一定要有所選擇，要看好書，要杜絕不良書籍。”
這次辯論賽我受益匪淺，以后我一定多讀書，讀好書，因為一本好書會讓人明白很多道理，并擴大眼界，學(xué)到很多知識，這樣，在今后的做人和求學(xué)上就會少走很多彎路。
記一次辯論會作文6
星期五上午，我們舉行了一次別開生面的辯論會。
我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。就這樣，一場激烈的辯論會就開始了。
首先，正方的辯二，也就是班長沈文瀚說：開卷有益。只要一看書，就能從中得到好處。沈文瀚話音未落，反方的小博士郭澤旭爭道：現(xiàn)在書店里的書魚目混珠，經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書籍，如果誰看了，或許會走火入魔，引入歧途。他剛說完，機靈的許曉楠就答道：那就不會到正規(guī)書店去買嗎？能言善辯的成辰飛就說：那像《阿衰》什么書店都有，誰日夜讀，學(xué)習(xí)自然下降。我們你一言，我一語，針鋒相對，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭取提出讓對方答不上的`問題。我們互相吹胡子瞪眼。只見反方的替補田蔚軒氣沖沖地走上場，紅著眼睛說：20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋？他一舉扳倒了我們。接著，對方頻頻發(fā)動進攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭：如果你從小就知道好書和壞書，那你還會看嗎？底下觀眾掌聲不斷。我們你爭我辯，不分勝負。不一會兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來。
這個辯論會令我受益匪淺，讓我明白了，讀書要有選擇性，讀好書，才能受益。
記一次辯論會作文7
周四，我們舉行一次辯論會，我為了這一次的辯論會，我準(zhǔn)備了很多資料，費盡了許多心思。
開始辯論會了，先八個人討論，他們一唱一和，根本不是在辯論，好像在自己說自己的，沒有任何激烈的場面。我們大家來當(dāng)評委，都不知道怎么評，我十分想評閆如夢，可是被人搶先一步，我來晚了，徐老師說觀點不是一樣的，但我的觀點和那位發(fā)言人是一樣的所以我一直不發(fā)言。
該我們來辯論了，對方說了一些，我看，我們‘反方’沒有任何一個人說，我鼓起勇氣，盲目地說了一段，原來我才知道我跑題了，我太倒霉了，偷來就沖鋒陷陣。還好”反方“的同學(xué)”奮勇殺敵“讓我重新振作起來但我開始膽小了，不敢發(fā)言，張笑涵發(fā)起猛烈進攻，主課會也不甘示弱，黨政訪問了一個問題把我們難住了，我抓耳撓腮，想怎么反駁他們，我們反方，一直沉默不語，終于劉欣雨發(fā)炎了，我們的救星來了，是劉欣雨就我我們反方，他就像一根稻草，救了我們反方所有人，我也想說一句，我往前走了一步說：”那······“我馬上退后收回了我那句話，因為我有點膽怯，可我們反方?jīng)]有人發(fā)言，于是我鼓起勇氣，努力說出自己的觀點，”敵方“反駁了，我一看，此時，張笑涵的`上手插在自己腋下，嘴向上傾斜，一副傲慢樣，我頓時被他的傲慢感中藏著威懾感，給嚇住了，真是”笑里藏刀“啊!我打了一個激靈，沒有反駁”敵方“，心里想我怎么回事，自己還沒有反駁，自己的內(nèi)心已經(jīng)被攻破了，我想這就是心理戰(zhàn)術(shù)，不損一兵一卒，就大獲全勝。其他的”隊友“努力反駁，終于我們勝利了。
記一次辯論會作文8
星期四，我們五(3)班舉行了三場精彩的辯論會。
但最讓我喜歡和念念不忘的是第三場，主題是上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。正方是我們魅力星小組，反方是無敵星小組，主持人是陳靈。
主持人宣布辯論會開始。
”首先，是正方一辯夏于琳發(fā)言。“陳靈說。
就這樣，一位位辯手辯論完畢了。主持人說：”接下來是自由辯論。“自由辯論最好玩了。我們站在臺上，我說一句，他頂兩句，就這樣在臺上‘吵來吵去’，可搞笑了。
主持人說：”下面有請正方四辯栗礫上臺演講。“我的`心開始砰砰地跳了。我站在臺上，跟大家打完招呼，就拿起稿子站在臺上演講。我非常害怕，怕自己讀錯了字，怕大家笑我。這是，我的腿開始發(fā)抖，聲音也變得沙啞起來。這時，我才明白，我在家里要是多練習(xí)，而且要對自己有信心，才能讀好。雖然，我還是很害怕，但一想到今天早上爸爸媽媽說：栗礫，加油!
于是，我鼓足了信心，站在臺上大聲地讀了起來。突然，我聽到一雙雙手拍了起來。這下，我的信心更加足了。
讀完了稿子，我說了一聲”謝謝大家“就下臺了。接下來是反方四辯發(fā)言。反方四辯講完了之后，主持人說：”園嶺外國語小學(xué)五(3)班第三場辯論會結(jié)束，謝謝大家的參與!“下面請評委點評。評委一共有六個人，其中有四位評委支持我們。
評委點評完了之后，主持人宣布魅力星小組勝利，我們歡呼起來!
這場辯論會真是太精彩了!
記一次辯論會作文9
我的腦海里有許多小星星，每顆小星星都記敘著一件又一件有趣的故事。其中，又一顆最為耀眼的小星星，閃爍著一次別開生面的辯論會。
星期五下午語文課，老師微笑著走進教室，說：“有些人說“開卷有益”，有些人則認為“開卷未必有益”。今天，我們就來開一次辯論會，主題就是“開卷是否有益”。”就在老師把這六個大字寫在黑板上的同時，大部分同學(xué)都鼓起了掌，有些同學(xué)甚至叫了起來！如果這時有人從我們班門口經(jīng)過，一定會納悶：這個班不是在上語文課嗎？怎么這么吵呀？這次辯論會男生為正方，圍繞著“開卷有益”說，女生是反方，圍繞著“開卷未必有益”說。
辯論會開始了，正方的馬成先說：“我方認為“開卷有益”，因為書使我們獲得知識，讓我們開闊視野。何況一些偉人都提倡看書。”我馬上站起來說：“現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情類小說，他們一旦看入了迷，腦子里就只有書，那他們上課一心只有書，成績便一落千丈。”正方的.王俊杰反駁道：“像毛澤東這樣的國家領(lǐng)導(dǎo)人，看的書那么多，也沒走火入魔，這證明并不是每個人看書都會走火入魔的！”我方的古麗娜迫不及待的站起來大喊：“因為這些大人會分辨什么是好書，什么是不好的書。就好比一個嬰兒不會說話，你在怎樣教也不會說話呀！有些小孩不會分辨書，只有長大了才會分辨！
時間漸漸流逝，就在同學(xué)們爭得不可開交，面紅耳赤的時候，下課鈴想了。可是所有人絲毫沒有停下的意思。老師拍了拍手，讓大家停下來。說；“這次辯論會開的很成功，每個同學(xué)都有自己的資料，大家表現(xiàn)得很好！”
辯論會雖然結(jié)束了，但它化作一顆小星星飛進了我的腦海里。這次辯論會讓我知道了書有好的一面，也有壞的一面。正所謂：“金無赤金，人無完人！”
記一次辯論會作文10
古人云：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天我們就圍繞這兩個觀點開展了一次辯論會。
辯論會開始了，作為這次辯論會的主持人，我很激動，心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經(jīng)過簡單的選拔，正反方隊員各就各位，一個個精神飽滿神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的迫不及待，有的沉穩(wěn)自如。在老師宣布完辯論會的注意事項后，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭正式打響了。
只見正方一辯“嗖”地站起來，來了個先發(fā)制人：“同學(xué)們，我方認為開卷有益。書籍是人類的精神食糧，多讀書自然有好處，像孔子、孟子、荀子這樣的大儒，不都贊同多讀書嗎？”聽了他的陳述，有的同學(xué)贊同的點點頭，反方聽了，毫不示弱：“我方認為開卷未必有益。不是每個人都可以成為大儒的。小孩沒有自制力，什么書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛，還有一些低俗暴戾的書，會誤導(dǎo)青少年的成長。”正方等不急了，反駁道：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。多讀書，讀好書，有選擇性的讀書，才是最好的`讀書方式。”“不對，吃對藥可以醫(yī)病，吃錯藥不是照樣害人嗎？”
辯論會進入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領(lǐng)先，難分勝負，爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學(xué)頻頻點頭，表示表示贊同；有的注視辯手，想知道他接下來要說什么。自由辯論時間，同學(xué)們更是熱情高漲，你方口若懸河才罷，我方舌燦蓮花，又出新辯點。真是高潮迭起，精彩不斷。
雖然這次辯論會辯得難解難分，最終以雙方打平告終，但通過辯論會我明白了：多讀書是好的，一定要有選擇性地看，還要多讀幾遍，熟讀精思，才能真正的把書讀好。
記一次辯論會作文11
星期三上午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
“辯論開始，本次辯論的題目是：開卷是否有益？”劉老師大聲宣布道。
首先由正方發(fā)言，李從越站起來：“我是正方的代表，我支持開卷有益！如果我們不讀書，那怎么會從一年級升到五年級呢？”
全班寂靜了一會兒，又紛紛開始舉手。
劉老師點了侯林珂起來辯論。
侯林珂很有信心地站起來：“我覺得開卷未必有益，有些人看武俠小說，看多了就走火入魔，模仿武俠小說里的人逞強好斗，有的會傷及生命甚至危害社會。”
正方隊員浦子儀沒經(jīng)過老師同意就激動地站起來辯駁：“我們看書不一定要看閑書，可以有選擇地去讀好書。”
“老師，浦子儀的話正好證明了我們反方的觀點——開卷未必有益，要有選擇性地看好書哇！”我禁不住站起來答道。
雙方的`競爭越來越激烈。外面的雨下得更大了，風(fēng)把樹枝吹得直搖晃。
我們班上新轉(zhuǎn)來的紀瑞翰站起來：“很多罪犯都是看了某些書受到誘惑，才走上犯罪道路的。”
一陣冷風(fēng)吹進教室，讓我們?nèi)啻蛄藗�寒戰(zhàn)。
喻子溪激動地跳起來指著紀瑞翰：“那些罪犯是因為無知，書讀少了沒文化才犯罪的！”
同學(xué)們激烈地辯論著。
“我認為開卷有益，看書可以增長知識。”
“開卷未必有益，如果看不健康的書，會影響人的思想，貪圖享樂不思進取！”
“開卷就是有益，不讀書的話，國家就會落后！”
……
劉老師把桌子一拍：“辯論結(jié)束！”
全班同學(xué)驚詫地看著老師，馬上坐好聽老師總結(jié)。
劉老師像法官似的宣布：“反方獲勝！因為反方支持者居多，理由充足，正方許多問題都沒回答上來，但是同學(xué)們，我暢議：現(xiàn)在你們是小學(xué)生，必須多讀書，讀好書！”
記一次辯論會作文12
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，正方和反方都是有備而來，個個都充滿了自信，不一會，辯論會就要開始了。
首先，楊嘉玥先發(fā)話了：“我支持開卷有益，因為從你看的每一本書中都能嘗到一個新知識，難道這不足以說明開卷有益嗎？”
反方啞口無言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來，他說：“曾經(jīng)，劉向說過‘書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚’，但是他沒有說是毒藥，還是解藥，如果他說的是毒藥，那讀書不就沒有用了嗎？”
楊嘉玥立刻站起來反駁：“那如果是解藥怎么辦，那不就有作用了嗎？”
吳國楨立刻站起來說：“如果看一本壞書，那又有什么用呢？”吳國楨剛剛說完，馬上程怡又站了起來，他說：“冰心奶奶曾經(jīng)說過‘讀書好、讀好書、好讀書’，她說要讀好書，而不是要讀壞書，所以我以為開卷未必有益的。”
這時黃炎又接著說：“現(xiàn)在有一些商家為了賺錢，把字越寫越小，這會傷害到我們的眼睛，難道這不能足以說明開卷未必有益嗎？”
說到這里時，我也很激動，想急于表達自己的見解，可是，我就是沒有說出口，因為我是支持開卷有益的`，看好書，可以使人內(nèi)心強大，博學(xué)多才，見多識廣。
可是，我讀過一些書籍，一翻開書，就有一股難聞的氣味襲來，那可是鉛超標(biāo)，是非常損害我們的健康的，我就因為鉛超標(biāo)而去過醫(yī)院，沒有健康的身體何來開卷有益呢？所以我非常矛盾，沒有急于表達自己的想法。
辯論會一直持續(xù)到下課，可是還沒有分出勝負，他說他的對，我說我有理，吵得不可開交，最后，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在同學(xué)們的呼聲和爭吵聲中終生結(jié)束了。
記一次辯論會作文13
“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓(xùn)，但仔細分析后，覺得“開卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣布規(guī)則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理。”話音剛落，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的'趙博琛同學(xué)立刻反駁了過去，他說：“現(xiàn)在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學(xué)習(xí)以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”
后來，老師總結(jié)了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這里總結(jié)三點，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童啊！二，是讀隊我們學(xué)習(xí)或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了。”老師的看法我表示贊同，開卷雖好，但有些書卻會影響了學(xué)習(xí)。
這場辯論會真精彩啊！它使我明白了：讀書要認真選擇，不然后悔終身。
記一次辯論會作文14
海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，才是真正的強者，今天我們班就開了個小小辯論會。
老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的強者！”
周煒皓一說完，梁京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個細又尖的'嘴巴，可以攻擊敵人，防御自已，它還可以用這個來捕捉食物，可厲害了！”
“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費的旅行家，它后腦勺部有一個吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環(huán)游世界呢，一舉兩得！”
可我就沒這么覺得，“我覺得電鰩才算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達50-60V，可厲害了。”
陳一心說是虎鯊，何茹依說是海參童詩怡說鮟鱇魚。
當(dāng)最后一個同學(xué)---石宸瑜說到海龜時，我們都驚呆了，“海龜有堅硬的外殼，魚一上鉤，就鉆出來吃！”
嗯，海中每一個動物都是強者，它們都有自己的生存能力，它們都是強者，雖然我們說不清誰是強者，但我們還是長了不少知識。
記一次辯論會作文15
今天下午，我們?nèi)嗯e行了一個別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學(xué)被推舉成為了辯論賽的主持人。
辯論賽終于開始了，大家都想第一個發(fā)言。“首先請正方的.周周同學(xué)發(fā)言。”徐馨甜用響亮的聲音說。周周同學(xué)馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的幫助呢。”話畢，還掃視了“反方對伍”滿意地坐下。
“現(xiàn)在請反方的夏樂天同學(xué)進行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學(xué)業(yè)”。“對，說得真好！”反方同學(xué)暗暗自喜。
正方的王純瑤同學(xué)毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書里也可以學(xué)習(xí)到不少東西呢！”
童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地”。
大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學(xué)也聽得津津有味。其實，我認為：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。
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