教師作文常用（5篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的教師作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師作文 篇1

　　時光飛逝，轉眼間，我已大學畢業，我回到多年不見的母校，看見那熟悉的校園，我想起小時候看的書里面寫著許多孩子因為家里沒有錢而上不起學，這時，一個愿望從我的腦間閃過，對！我要建一所學校，當一名教師。

　　這學校的名字就叫“扶困兒童學校”，我要把我的'知識傳授給那些貧困的兒童，讓那些喊著：“我要上學，我要讀書”的兒童都有學上，都有書念。

　　可是我想一個人教一千多學生是不可能的，所以我找到了幾個大學同學，請他們和我一起辦學校。我們一起為孩子傳授知識！

　　我將用我的懷抱增溫暖貧困兒童，啊！這是一件多么美好的事！學校很快辦好了，在上課時，我認真地教學生，我要讓每個同學都學會今天的課。下課時，我要和同學一起玩跳大繩，玩老鷹捉水雞，跑賽，滾鐵環，玩許多許多的游戲。在玩的時候我還會教同學一些做人的知識。放學時，我會和同學一起回家，而且還可以聊天，談談心。怎么樣，我這個老師當的還不錯吧！

教師作文 篇2

　　父親的一句話，讓我終身受益，成為我一生珍藏的珍品。

　　那是我第一次考得不錯。

　　我緊握手中的期末考試成績單，在燦爛而溫暖的夕陽下，興高采烈地向家里飛奔，迫不及待地要把這個好消息告訴爸爸媽媽。一想到媽媽承諾獎勵給我的高級遙控賽車，我更加心潮澎湃了。

　　推開家門，我高舉著成績單大聲叫著，媽媽欣喜地走過來拍我的肩膀說：“孩子，好樣的！遙控賽車沒問題了！”還豎起了大拇指。而坐在沙發上的爸爸卻沉默不語，他點了一支煙，對我說：“得意莫忘形。”隨后便頭也不回地走進書房關上了門，留下我傻傻地站在那兒，半天沒反應過來。

　　當時我并沒有理解那句話的深刻含義，只是為爸爸沒有替我高興而失望。

　　下學期如期而至，我懷著更加飽滿的激情去迎接新一輪的學習。在新的學期里，我的課堂發言尤為積極，漸漸地，我開始目中無人，狂妄自大，天真地認為自己能回答的問題別人不一定能回答。驕傲自滿的我，開始不屑于同學的請教，不聽從老師的'教誨。直到有一次集體活動沒有任何人愿意和我同組時，我才發現自己好像做錯了什么。接下來，同學們開始疏遠我，我因此而變得孤單，并且開始沉默，感到的只有郁悶和泄氣。結果，在接下來的一次考試中，我的成績一落千丈。

　　我落寞地拿著成績單，回到家，媽媽在精心地準備晚餐，爸爸依然悠閑地在沙發上看著報紙。我突然像想起了什么似的，哦！是“得意莫忘形”，原來，我所經歷的因和果，他早已預知。

　　我站在屋外的空地上，呆呆地看著我上次考試贏得的遙控賽車，感到索然無味，它已經提不起我的興趣，我也不像當初獲得時那樣珍惜了。

　　“孩子，失意莫失態。”

　　是爸爸，他居然十分懂我，原來他當初已經是用心良苦，只可惜我懵懂不知。

　　“得意莫忘形，失意莫失態”，我將這句話反復咀嚼、消化，原來這才是值得我珍惜的東西，這才是爸爸送給我的禮物，是值得我一生珍藏的珍品。

　　站在屋外，看著西下的夕陽染紅了大地，我的心中坦然了許多。

教師作文 篇3

　　我是一名學生，在我的心中。語文教師是最慈祥、最善解人意的教師。

　　我的語文教師是一位50多歲的男教師，他有一對炯炯有神的大眼睛，似乎很威風的鼻子，和一口“飽經風霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來特別的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、稱贊的微笑。

　　又一次上語文課的時候，我沒有注意聽講，他像爺爺一樣輕輕的對我說；“注意聽，別溜號”。話語是那樣的親切。從那之后，我每堂語文課都認真聽講，積極發言。而每當我發言的'時候，他總是仔細的思考一遍，我回答的對不對，合不合理。如果我說得對，他就會高興的說；“好！說的挺好！坐。”相反，我如果說錯了，他就會說；“說的不對，再仔細想一想”。然后擺擺手，顯示要我坐下。

　　他經常要我們多做練習冊，而我卻對語文這門課有著獨特的見解；只要寫好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不愿意做練習冊。而他和別的教師不同，別的教師如果知道學生不做練習冊，一定會大發雷霆。他卻語重心長的對我說：“不著急，慢慢寫，寫完再給我送去。”為了自己的顏面，我只好寫完了。

　　直到現在，我終于明白了；練習、練習、在練習“這句箴言。因為我做完之后，考試成績也下來了，我竟然得了第一名。我的成績果然有了長足的進步。在此我也奉勸其他莘莘學子，一定要多練習！

教師作文 篇4

　　老師是園丁，培育了一株株嬌嫩的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師是粉筆，犧牲了自己，卻將知識傳授給了學生。

　　老師是傳授知識的源泉，學生的知識都來自于老師，老師說得每一句話，都包含著知識，無數個白天黑夜，老師都在為我們一絲不茍地批改作業，作業本上的.那一個個紅字多像一個個可愛的精靈，在向我們講述著老師燈下辛勤工作的故事。每一處圈、勾和叉，每一個細心糾正的標記都傾注著老師對我們深深的關愛，對我們深深的希望。

　　老師的知識十分淵博。隨口一說，就能講出一個個古典、短小精致又動聽的故事，個個故事都能讓我們洗耳恭聽，教會我們如何學會做人，如何學會學習，如何學會生活。讓我們懂得一個個道理，天文地理、古今中外的軼聞趣事，老師都會講給我們聽，希望我們汲取更多的知識。將來成為國家的棟梁之才。

　　所有老師的心都是忘我的，所有老師的心都是為祖國無私奉獻的，老師無時無刻都在為學生們著想，希望學生珍惜每一分、每一秒。

　　老師是圓丁，是蠟燭，是粉筆，是……

教師作文 篇5

　　魅力不僅僅是來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態，更是內在氣質的自然流露。教師的優良人品，才是吸引學生最根本的原因。

　　在學校里，教師是學生最親近最尊重的人，學生具有天然的“向師性”，教師往往成為學生最直接的榜樣。教師的崇高人格，就會像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。

　　目前，為數不少的教育從業者還未意識到，教師作為施教者，對一個孩子的成長發展有著非常大的影響，甚至往往成為對孩子一生起決定作用的因素。孩子健康人格的形成，很大程度上取決于教師是否具備健康人格。令人擔心的也正在于此，在目前的教育界，教師缺乏人格魅力是一種較為普遍的現象。

　　為探討教師與青少年的關系，廣州市穗港澳青少年研究所在廣州市區進行了一項“教師與青少年”的調研。調查結果表明，對于“教師應具有熱情、誠實、公正等人格特征，比其是否具備很好的專業素質重要”這一說法，表示“贊同”的學生占77.2%，不同意的占11.2%。可見，今天的學生認為，教師的人格魅力比其專業素質更重要。

　　素質教育，說到底就是把受教育者都當成活生生的人，尊重他的人格，教師和學生在人格上平等對話。擁有高尚的`人格和對真、善、美的追求，是現代社會對教師的要求。

　　善良與關愛

　　有一位姑娘，畢業后當了一名女教師。她長得很美，走到哪里，哪里的人就會為她眼睛一亮。她的學生，特別是男學生，更希望得到她的喜愛和重視。女教師十分喜歡班上一個名叫羅斯的小男孩，因為他學習成績突出，而且很守紀律。老師便安排他在畢業典禮上致詞，并親吻了他，祝愿他走向成功之路。

　　可是，這一吻卻引起了一位低年級男孩的嫉妒，他覺得也應該讓老師吻一下。他便和老師說：“我也要得到你的一個吻。”老師很驚訝，問他為什么。小男孩說：“我覺得自己并不比羅斯差。”

　　女教師聽了，微微地笑著，摸摸他的頭說：“可是，羅斯的成績很好，而且很守紀律。”女教師接著說：“如果你能和羅斯一樣出色，我也會獎給你一個吻。”

　　小男孩說：“那咱們一言為定。”

　　小男孩為了能得到老師的那個吻，發奮學習，不多時，他的成績提高很快，而且全面發展。全校都知道這個小男孩很出色，他真的得到了那個美麗的女教師的一個吻。

　　這個小男孩名叫亨利·杜魯門，他最高的職位是美國總統。

　　當年的美國人都知道這位女教師的名字，還有她最偉大的吻。