抽屜原理評課稿實用[9篇]

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。評課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的抽屜原理評課稿，希望能夠幫助到大家。

抽屜原理評課稿1

　　尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　今天我站在這里，懷著一顆感恩的心，首先我要感謝諄諄教導、無私奉獻的老師；感謝給我美好生活的爸爸媽媽，還有關心、支持我的同學。在此，我真誠地說一聲：“謝謝你們”!

　　有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。善良的少年最讓人欣賞；樂觀的少年最惹人喜愛；有進步的少年最值得稱贊！在大家的幫助和自己的努力下，我在學習等各方面都獲得了很大的進步，被評為“文明小標兵”和“全面發展星”。在老師的鼓勵下，我還參加了第四屆日照市金話筒大賽，獲得了優秀獎。我尊重老師，有不會的問題總會打破沙鍋問到底。我熱愛運動，學校的操場上總是能出現她的身影。我也特別喜愛表演，多次在學校的元旦文藝表演中獲獎。

　　我慕名去過雷鋒紀念館，雷鋒的事跡深深地打動了我。雷鋒的好學和助人為樂的精神是我們中華民族大愛的縮影。我要向雷鋒學習，做一名優秀的美德少年，向社會展示我們金海岸小學生的優秀品質。我深信作為一名金海岸小學的學生必須遵紀守法，將道德放在第一位。在學校里，我遵守班級紀律，認真聽講，積極參加各項集體活動，努力維護班級榮譽，熱心幫助同學，積極協助老師處理班級事務。在校園外，我同樣以金海岸小學的`標準引領自己，維護公共秩序，講衛生、守紀律，力所能及的幫助老人和比我小的孩子。

　　學習是我生活的主旋律，老師的鼓勵和表揚是我的開心果，樂于助人是我的本色風范。盡管有時遇到困難，我也會想著放棄，但

　　我時刻以一名少先隊員的標準提醒自己，我要向上，我要進取！

　　再有一個多月我們就畢業了，無論什么時候我都不忘記我在金海岸小學的日子，我把和大家在一起的時光看成我人生的一筆重要財富。我將繼續發揚我們的奮斗精神和道德規范，讓我們金海岸的美德之花開遍我所走到的每一個角落！

　　今天我是成功的演講者，明天我是演講的成功者！我一定會在今后的日子里，有一份光發一份熱，不辜負大家對我的期望，同學們，請投我一票吧！相信在不久的將來，你莊嚴的這一票一定會開花結果！因為我永遠是你們心中的翟！

　　我的演講結束，謝謝大家！

抽屜原理評課稿2

　　20xx年公司企業代表講話年會發言稿現場所有的新老朋友們，大家晚上好！

　　我，14年前，大學期間，我和身旁這位新疆小伙子相愛了。畢業后走入社會才發現，相隔兩地的我們，除了擁有彼此的愛情和一份夢想之外，幾乎一無所有。為了能走在一起，我們太需要機會。偶然間，我們認識了。

　　10年前，也好似今晚表彰晚會，有幸，我被一位好朋友邀約到了現場，作為一名觀眾，整晚我在感受每位上臺接受表彰的成功者，欣賞著他們的成就，感染著他們的熱情，聆聽了后面嘉賓精彩的分享，我被刺激了。我太羨慕他們的生活，也很渴望像他們一樣擁有一份屬于自己的事業。于是，一場晚會的震撼，一份夢想的支撐，我們走進了。時光流轉間，一晃，十年過去了。

　　這十年，對我們而言，是非比尋常的十年。伴隨著在中國的發展和壯大，我們也從當年20出頭的`單純和幼稚到今天有成長有了成熟！除此之外，我們還收獲了對xx企業文化的深度理解以及面對創業的一些感受：

　　十年中，我們感受了一個人要想收獲必定先要付出的道理；十年中，我們體會了給予別人正是給予自己；

　　十年中，我們學習著人生該如何定位才得以圓滿！

　　如果你問我十年的收獲，在我看來，這些正是我收獲的真正的財富！它更為我們下一個十年奠定了堅實的基礎！

　　十年前，我們也很想拿出實際行動去孝順父母，可我們沒有絲毫的能力。

　　因為十年的努力，我們為父母買了他們喜歡的房子，我知道這沒有什么，但當我感覺父母的那份喜悅時，我覺得這條路，我們走的很值得！也因為十年的努力，我們也很多次被公司邀請，走出國門，去領略了世界的精彩！更因為十年的努力，我們身旁志同道合的朋友越來越多，我們珍惜著每一位，因為創業十年的路途，讓我們明白良師益友對于我們生命以及事業的意義！今天，我們可以由衷的說，不僅是我們愛情的紐帶，更是我們事業的橋梁！感謝！

　　人生路上沒有永遠的成功，只有永遠的奮斗！今天對我們而言，只不過是剛剛開始，帶著十年的感悟，相信我們下一個十年會更好！在這里，我想告訴年輕的朋友們，我們都可以，你一定可以的！我更想告訴年長的朋友，人生因為有夢才更年輕！就象今天晚會的主題-----〈光榮與夢想〉，人生，因為有夢想，未來才會有光榮！相信自己！

　　與其說公司今天表彰我們，不如說這場晚會是在預見您的未來！企業年會發言稿恭喜你走進環境，祝福你有美好的未來

抽屜原理評課稿3

　　各位家長、同學們：

　　大家好！

　　在一個家庭中，一人的安全牽動了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸；在安全的問題上，我們必須防范在先、警惕在前；在安全的問題上，我們必須人人講，時時講，事事講。只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長城。

　　進入冬季后，交通安全和防火安全是我們全體同學在安全方面最需要注意和防范的兩個重點。

　　隨著冬季的到來，天氣寒冷。安全事故隱患隨之增多，為確保學生安全，我們必須做到：

　　一、防寒保暖教育。隨著天氣變化，大家要適時增加衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳。遇到溫差大的天氣，要及時提醒學生添減衣服，防止感冒。

　　二、交通安全教育。大路上經常有大型車輛經過，冬季路面有冰雪，較滑，有時還有大霧。一、二年級學生必須由家長接送。上、放學路上，靠右行走，不得在路上逗留、追逐、玩耍。

　　三、防火教育。冬季氣候較干燥，嚴禁任何學生帶火、玩火，嚴防火災事故發生。家里也要注意用火安全，確保灶房里，人走火熄。

　　四、用電安全教育。學生不能在家里，私自接拉電線、使用大功率的電器(如：電餅鐺、取暖器)。早上起床，必須拔掉電熱毯插頭。禁止在學校給暖手寶充電加熱。

　　五、飲食衛生教育。學生不吃零食，不買小食品，不喝生水，嚴防食物中毒事故發生。

　　六、冬季是流感的高發季，要注意防寒保暖，有病早醫。

　　七、同學之間應該團結友愛，和睦相處，不能斤斤計較，打架罵人。嚴禁攜帶刀子，有危險的玩具(如彈弓、子彈槍)。

　　安全工作無小事，安全責任重于泰山。生命是寶貴的'，面對生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識化為自己的行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想，希望我們珍惜這僅有一次的生命，平安度過每一天。

抽屜原理評課稿4

　　這節課不同于六年級的其他課型，與前后知識點沒有聯系，比較孤立。抽屜原理很抽象，依靠學生的邏輯思維能力進行教學。對于師生而言，這節課比較難上。

　　王老師的這節課是起始入門課，并未講復雜情況。而且為了使學生更容易理解掌握這個原理，王老師除了使用課本的例題外，還增加了三個對比的由易到難的例題，如鴿飛籠就是簡單的，而撲克與花色就是復雜的。通過這種有坡度的安排，使學生通過對比，掌握規律就容易多了。

　　這節課導入環節是非常有效的。學生對抽屜原理這個題目完全不理解。老師用三支鉛筆放在兩個文具盒里會出現什么現象，喚起了學生的學習興趣，使學生拉近了與課題的距離。

　　新課部分，王老師安排了兩次小組合作探究。第一次是對例題進行交流。學生通過擺一擺的實驗法和推理的辦法對結論進行驗證和闡述。由此引出了列舉法和假設法。然后老師，順勢拋出了“余2的情況”，將這一規律的應用范圍進行了擴展。之后順理成章的推出了抽屜原理的模型“把M個物體平均分到N個抽屜里……”。使學生對抽屜的原理的認識得到了升華，上升到了理論層次。這個理論在書中是沒有的`。但在講這節課中若沒有了原理的理論表述是不完整的。

　　整堂課也有瑕疵：

　　1、當學生經過操作、討論得出結論后，教師應盡量留給學生充分的時間讓學生自己將結論總結出來，使學生加深對知識的理解。

　　2、當學生經過討論得出“總有一個抽屜要放“商+余數”本書時，老師又及時通過實例推翻了這一結論，在此，如果能留給學生更加充分的時間，引導學生自己通過尋找實例來推翻剛才的結論，這樣，教師做到的不僅是教給學生數學知識，更讓學生認識到數。學結論的嚴謹性，不能通過個別例子就總結倉促的總結出結論，同時也交給了學生學習數學、思考數學、解決數學問題的方法，真正的做到“授之以魚不如授之以漁”。

　　3、當學生的見解獨特時，教師應給與鼓勵性評價，更大限度的提高學生的學習積極性。

　　當然瑕不掩玉，課是一堂好課。以上僅是就課論課的一點分析，并不全面。

抽屜原理評課稿5

　　今天我們在培訓中心大廳聽了來自滑縣的袁連省老師的一節錄像課《抽屜原理》。抽屜原理這節課不同于六年級其他課型，與前后知識點沒有聯系，比較孤立。抽屜原理也很抽像，對于師生而言，這節課比較難上。袁老師是通過幾個直觀例子，借助實際操作，向學生介紹“抽屜原理”的，使學生在理解的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，并會用“抽屜原理”加以解決。

　　袁老師上的《抽屜原理》一課雖然樸實，但是結構完整，過程清晰，充分體現了學生的主體地位，為學生提供了足夠的自主探究的空間，引導學生在觀察、猜測、操作、推理和交流等數學活動中初步了解“抽屜原理”，并學會了用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　優點：

　　1.本節課充分放手，讓學生自主思考，采用自己的方法證明：把4支筆放入3個杯子中，不管怎么放，總有一個杯子中至少放進2支筆。然后交流活動，為后面開展教學活動做了鋪墊。此處注意了從最簡單的數據開始擺放，有利于學生觀察理解，有利于調動所有學生的積極性。在有趣的類推活動中，引導學生得出一般性的結論，讓學生體驗理解最基本的.“抽屜原理”：當物體個數大于抽屜個數是，一定有一個抽屜放進了2個物體。這樣的教學過程，從方法和知識層面對學生進行了提升，有助于發展學生的類推能力，形成比較抽象的數學思維。

　　2.在教學過程中充分發揮了學生的主體性，在抽屜原理的推導過程中，至少是商+余數，還是商+1個物體放進同一個抽屜里。讓學生互相爭辯，在由學生驗證，使學生更好的理解抽屜原理。

　　3.注意滲透數學和生活的聯系，并在游戲中深化知識。課前教師設計了一組簡單真實的生活情境：讓一名學生在去掉了大小王的撲克牌中，任意抽取5張。老師猜，總有一種花色的牌有2張。學完抽屜原理后，讓學生用學過的知識來解釋這一現象，有效的滲透“數學來源于生活，又換源于生活”的理念。

　　建議：

　　1、3個杯子放4支筆時說的基本原理在后面不適用，教師應該強調。

　　2、在得出抽屜原理后應該讓學生多加練習并加以說明。

　　3.應該不斷在活動中使學生感受到了數學魅力。

　　“抽屜原理”的建立是學生在觀察、操作思考、推理的基礎上理解和發現的，學生學的積極主動。老師上的比較扎實，是一節好課。

抽屜原理評課稿6

　　尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　今天，我很榮幸作為家長代表，在這個美麗的季節和你們相聚在大連育明高中這所國內外知名學校的校園中。告別了炎夏的不安與躁動，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏，我們自豪的育明人，經過一個假期的休整，又迎來了一個新的學年，開始了新的學習生活。新學期的開始，帶著希望，帶著憧憬，懷著激動，懷著興奮。

　　首先，我代表家長對育明高中家長委員會的成立表示熱烈的祝賀！并對育明高中的校長、領導和教師們表示衷心的感謝！謝謝你們為孩子們的學習和成長所付出的艱辛努力！也特別祝賀育明高中20xx年高考百分之90重點率的優異成績及全國生物學科奧林匹克競賽以絕對優勢囊括了遼寧省的金銀銅牌，爭得了奧賽五大學科的開門紅！同志們，孩子是我們人類的希望和未來，更是我們每個家庭的寄托，教育和引導孩子健康成長，把他們培養成才，是學校、家庭和社會共同的責任。

　　在這里，我們還要以熱烈的`掌聲對剛進入育明高中高一的新同學們表示誠摯的歡迎；再過幾天，就是我國第25個教師節，讓我們以熱烈的掌聲，向辛勤哺育我們并付出艱辛勞動的全體教師致以節日的問候和崇高的敬意！我們堅信大連育明高中在校長劉春普先生的領導下，會不斷提高學校的綜合實力，繼續為國家輸送一批批品學兼優的人才，成為社會認可并在國內外享有很高聲譽的優質品牌學校。

　　九月是收獲的季節，秋天從來都屬于辛勤耕耘的人們。天行健，君子以自強不息。中學時代，是人生的黃金時代，而起始年級又是我們成長階段的重要轉折點，“良好的開端是成功的一半”，因此成功邁好這一步尤為重要。高一的同學們，走進了育明高中，你們就走進了團結和友愛，也更走進了拼搏和奮斗。

　　育明高中有良好的社會形象，有美麗的校園環境，有一流的教學設施，有精良的師資隊伍，有文明的校園風氣，你們應該為自己能在這里學習、生活而自豪。同學們：熱愛學校吧，這里的一草一木，一磚一瓦，凝聚了多少代育明人的辛勤勞動。

　　熱愛老師吧，是他們嘔心瀝血，用知識和思想開啟你們的頭腦和心靈。熱愛同學吧，他們是你朝夕相處、互學共勉的朋友。熱愛學習吧，珍惜人生中最為珍貴的青春年華，刻苦求索，為明天播撒希望的種子。你們身上洋溢著無限的青春與活力，我相信美麗的校園將因為你們的到來而更加充滿生機！“少年心事當拿云”，經過你們堅持不懈的努力和奮斗，則一定能擁有最后的收獲和喜悅。

　　高二的同學們，已經進入了知識和能力大幅度提升的關鍵時刻，因為無論初中還是高中，它的大部分教學內容都是在二年級進行，我真誠地希望每一名同學，在平穩過渡的基礎上，為自己在新學期制定新計劃、新目標。在平時努力做到：學會做人，學會做事，學會生活，學會學習，學會合作。

　　尤其是面對前進征途中的困難和挫折要經得起風吹浪打。有一句名言道：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。我希望你們以信心作槳，用堅持作帆，駕駛著知識的小舟在老師的引導下到達成功的彼岸。

　　高三畢業班的同學們，此時的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長們更多的心血，你們將擔負著希望，開始最后一年的沖刺，人生能有幾回搏，這是你們人生的關鍵一搏，在這最關鍵的一年里，作為家長，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。因為我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優秀的。

　　因此，我代表家長委員會將鼎力協助學校的工作，最終配合學校形成教育合力和你們一起制定好計劃，明確目標、增強信心、虛心求教、刻苦學習，科學安排時間，堅持不懈地努力下去，最終跨進理想的大學殿堂，抒寫育明高中更加輝煌的新篇章。

　　我堅信在學校、家長和同學們的共同努力下你們一定會實現心中的夢想。

　　同學們，你們一定會擁有一個更加美好的明天，但為了明天的成功，今天必須打好基礎，“千里之行始于足下”，要樹立遠大志向和抱負，以高水平的思想道德和科學文化素質去迎接未來的挑戰。

　　最后，祝愿老師們在新的學期里，心情愉快，工作進步，再創佳績。祝愿同學們在新的學期里學業有成，健康快樂！祝愿大連育明高中發展壯大、燦爛輝煌。

　　謝謝大家！

抽屜原理評課稿7

　　今天聽了唐老師上的《抽屜原理》一課，深有感觸，我一直認為抽屜原理是在奧數書上出現的，因為初中也一直沒把它列入必修項目，沒想到在小學六年級的數學廣角里出現了，而且小學生也能聽明白，看來我們有時多了解一下小學課本，也可以為小學知識再現時多一份準備。我對唐老師這堂課有下面幾點粗淺的看法：

　　（一）內容充實、層層引進

　　唐老師整堂課給我的感覺就是內容較充實，知識一層層地加深，一環連一環。這可見唐老師的教學功底確實很扎實。他先是出了三顆棋子放兩個杯子，幾種放法？然后再四顆放入三個杯中，再五顆放四個杯子中，都有幾種分法？進一步引入了平均分，得出了“抽屜原理”，并由一個知識鏈接介紹了創始人狄利克雷。緊接著唐老師又把數字改變，5顆放入2個杯中，7顆放入3個杯子，9顆放入2個杯中，6顆放入4個，讓學生充分應用了平均分的方法計算，總有一個杯子中至少放幾顆？后面又是撲克游戲、請你判斷、實踐應用等習題的運用，讓學生把做這類題的算法深深印在腦海中，而且在每次的練習中都能讓學生用數學語言去說，去學。

　　（二）動手操作，實踐性強

　　唐老師整堂課都貫穿了讓學生“擺一擺”，兩同桌通力合作，共同探究，找出擺棋子的'多種方法，并把方法記下，這樣答案就不言而喻了，一目了然。學生在“擺一擺”的過程中去慢慢體會平均分所得出的“抽屜原理”。

　　一點建議：唐老師這堂課肯定也花了不少精力去準備了這么多道題，但我覺得整堂課學生似乎真正思考的時間并不多，學生擺棋子也只是匆匆忙忙的，因為我都有點應接不暇了，更何況初學的學生。所以我覺得唐老師可以在習題上、變化不大的題方面減點，讓學生有更多的時間思考一下為何要這樣分，變老師的為自己的，這樣才會記憶深刻。另一方面我覺得在“擺一擺”方面，可以先出二道有變化的習題讓學生同時擺，擺完這題再擺下一題，這樣學生可能在操作方面不會疲于應付，而會去更多一份思考，從而更調動了學生的積極性。

抽屜原理評課稿8

　　十一月的成都，秋的味道還未散去，初冬卻迎面撲來，讓人感受到冬的氣息。金黃色的銀杏樹葉給成都增添了一道初冬美麗的畫面，把成都裝扮得金碧輝煌。“超越對手，超越自我”，在這個初冬，成都紫泉廠區內的響起了激烈的加油聲，歡呼聲，吶喊聲。本屆趣味運動會的歡樂聲激情的.飛揚在成都紫泉公司的每個角落，每一名員工都洋溢著豪情歡笑和無盡的驕傲，他們要在運動會中展現自我，發揮出自己的特長。

　　本屆趣味運動會工廠全員踴躍參與，全廠分為8個參賽團隊，120名員工參賽選手、3個員工裁判。成都紫泉工會組委會在運動會中設置了十類比賽項目，分別有：三人四足、三十人拔河，三人組跳繩，五人組吹氣球，六人組運乒乓球接力賽，八人組/雙人背靠背運藍球接力賽，五人組踢毽子，封紙箱比賽，碼垛比賽等。每一個比賽項目都可以鍛煉大家動手動腦的能力也可以鍛煉大家在工作中能夠團結協作的精神，這不但是智慧和體力的角逐還是團結和協作的完美比拼。

　　從運動會開始到結束，參賽的每一個運動員每一個團隊都牽動著在場員工的心弦。同呼吸，共命運。彼此加油、歡呼、喝彩。現場歡聲笑語此起彼伏，真實體現了大家極大的熱情和找回失去的童貞。

　　本屆趣味運動會增強了部門內部的凝聚力，提高了員工參與活動的積極性，增進了部門之間的交流。給員工們搭建了一個展示才華、增進友誼、磨練意志的舞臺，提供了一個“快樂運動、健康運動”的平臺。運動員們憑借自己的實力和團隊協作精神，賽出了風格，賽出了水平，取得了精神文明和運動成績雙豐收。趣味運動會多了一份趣味，多了一份童真，讓員工們體驗了運動的快樂、競爭的樂趣、參與的欣慰，培養了規則意識及協作精神，激發了運動潛能，不僅是對員工心理素質、身體素質和體育運動水平的檢閱，也是對組織紀律性和精神風貌的檢閱。

　　本屆趣味運動會在歡呼聲中結束了，但運動員及運動會的工作人員，特別是裁判員們在此期間表現出的崇高的集體主義精神將是我們學習的榜樣，我們將會以本屆運動會為新的起點，打點行裝，背起行囊，按照公司“勤勤懇懇做人，兢兢業業做事”的企訓和企業一起向“更高，更快，更強”的目標進軍！

抽屜原理評課稿9

　　今天上午第三節課，代老師執教的《抽屜原理》一課，給我整體的感覺是教師教得扎實，學生學得有效。抽屜原理很抽象，依靠學生的邏輯思維能力進行教學，對于師生而言，這節課比較難上。數學廣角主要是數學思想方法的滲透，提升思維水平。雖然小學階段的抽屜原理的內容比較簡單，但是學生建立抽屜原理的一般化模型是比較困難的。

　　本節課代老師充分放手，讓學生自主思考，采用自己的方法“證明” 。本課最大的亮點是簡化了知識結構，梳理了教學內容。教師首先出示：“把3本書放進兩個抽屜里，可以怎樣放？”讓學生敘述分法，感知：不管怎么放，至少有兩本書在同一個抽屜里。本環節的設計是為了初步感知抽屜原理的特點，至少等關鍵詞非常重要，同時也滲透了解決抽屜原理的可行性方法——枚舉法。本環節初步達到了預設的教學目標。

　　接著出示：“把4枝鉛筆放入3個文具盒中，不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆”這正是本課的難點內容。代老師用導學提綱，引導學生學生動手實驗，讓學生在動手操作中，體驗和理解“抽屜原理”的最基本原理。然后交流展示，為后面開展教與學的'活動做了鋪墊。此處設計注意了從最簡單的數據開始擺放，有利于學生觀察、理解，有利于調動所有學生的積極性。在有趣的類推活動中，引導學生得出一般性的結論：當物體個數大于抽屜個數時，一定有一個抽屜中放進了至少2個物體。這樣的教學過程，從方法層面和知識層面上對學生進行了提升，有助于發展學生的類推能力，形成比較抽象的數學思維。在評價學生各種“證明”方法，針對學生的不同方法教師給予針對性的鼓勵和指導，讓學生在自主探索中體驗成功，獲得發展。在學生自主探索的基礎上，進一步比較優化，讓學生逐步學會運用一般性的數學方法來思考問題。