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設計方案

時間:2024-02-21 17:11:49 設計 我要投稿

設計方案(常用4篇)

  為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,我們需要事先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案要怎么制定呢?下面是小編收集整理的設計方案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

設計方案(常用4篇)

設計方案 篇1

  教育目的:

  1、通過學生在日常生活中的切身感受,從思想上認識到正確處理人際關系的重要性。

  2、培養學生自覺尊重他人、關心他人的好品質,進而樹立集體主義的觀念,真正學會做人。

  活動準備:

  l、排練小品《師生關系》

  2、回顧體現班級團結友愛的動人事例:《沈X受傷后》

  3、體現集體力量相互協調、配合的游戲一則:《運球》

  4、準備與主題有關的磁帶等

  活動過程:

  (主持人甲、乙微笑著走上講臺)

  甲:各位老師,同學好!人生活在社會中,相互交際,必然會涉及人際關系,人際關系處理得正確與否會直接影響我們的學習、工作、生活

  乙:(跑上)呀,急死人,真急死人。

  甲:(驚訝)怎么了?

  乙:剛才小周、小王對我說,他們有了一點小問題,請你幫忙。

  甲:這可不行,我正在主持有關人際關系的德育課呢!

  乙:真巧,他們遇到的也正是這個問題。

  甲:是嗎,那好,讓我們大家看看,他們到底有什么難題。 (表演小品《師生關系》) (放學鈴響,教室門口)

  小周:(手拿教科書)總算上完了,快把我整死了!

  小王:(背著書包,關心地)怎么了?

  小周:(驚訝地)你沒感覺嗎?愛因斯坦在解釋相對論時說,如果你身邊坐著一位美女,那么一小時就好像是一分鐘,很快就過去了,但你身邊如果坐著一個丑八怪,那么一分鐘就像一小時。上課嘛,就像度日如年!

  小王:(應和)哈!你真絕,不過這新老師也的真夠丑的,又矮、又胖,真像個大冬瓜。”

  小周:(狡黠地)不如我們以后就叫她“大冬瓜”吧!

  女教師:(手拿一把傘,懷抱教科書走來,聽到了小王、小周的一部分談放一愣)小王、小周,你們有什么問題嗎? 小王、小周:不不沒沒問題。 (小品暫停了)

  乙:遇到這樣的事的確難辦,請同學們對小王、小周的行為談談自己的想法和看法。 (學生A、B、C、D輪流發言,內容略)

  甲:同學們談得很好。作為學生,首先要尊重老師,特別是尊重老師的人格,這是建立良好師生關系的前提,也是我們學習取得成功的基礎。那么如果你是小王、小周該怎么辦呢? (學生E、F、G談看法,內容略。)

  乙:犯了錯誤我們應該勇敢地承認錯誤、汲取教訓,今后不再重犯。下面,我們來看看這位女教師是如何處理這個問題的呢?小品繼續——(小品表演)

  女老師:小周、小王,學習中有什么問題請提出,老師在教學中必然有許多不足之處,請你們提意見,幫助我提高教育水平,教學相長嘛!

  小周、小王:老師,對不起,我們不該 女老師:不該什么?不該不把精力放在學習上是吧! 小周、小王,是是。 (這時傳來一陣雷聲,接著下起雨來)

  女老師:今天天色已晚了,天又下雨了。你們把這把傘帶上回去吧。

  小周、小王:(激動)不,老師您用吧 女老師:不,你們路遠。請帶上吧! 小周、小王 (小品結束)

  甲:一場雨化解了師生之間的隔膜,一把傘撐起了老師與同學之間的友誼,那友誼定會像雨后的彩虹一樣美麗。實際上,即使沒有這場大雨,老師一樣會用博大的胸懷去包容和愛護她的學生。而我們的.學生也應該用誠摯的心去尊敬和愛戴老師。

  乙:其實我們不但要處理好與教師的關系,更要處理好與我們朝夕共處的同學間的關系。

  甲:我們的班級,雖然組建不久,但我們這個集體的每一個成員都能感受到集體的溫暖,感受到老師的關懷和同學們的關心。當你感到身體不適時總有人問寒問暖、端水送飯;當你感到心理壓力過大,精神不振時,總有人關心鼓勵。上個月小沈同學受傷后就充分地體現了我班師生之間、同學之間的友誼。下面請小沈同學談談自己的感想。 (小沈談了自己受傷后,教師、同學多次到醫院去看他,給他安慰,幫他補課的感人的事,談到后來熱淚盈眶,非常激動。)

  乙:聽了小沈同學的發言,我很感動,同學們的感受怎么樣! (同學紛紛表態發言)

  甲:的確感動!這就是我們的班級——個團結友愛的集體。感動之余,不如讓我們輕松一下,做個游戲,看看我們彼此間的合作、協調與默契怎樣。

  乙:(宣布比賽規規)我們采用淘汰賽的方式,請六位同學參加,分三組,每次每組兩位同學背向背,頂著一個籃球,如果中途球掉了。應從頭開始。每次優勝者再參加第二輪比賽,依次類推,看看哪級配合得最好。最終決出優勝者。

  甲:預備。開始。(兩人用背部協作運球比賽,過程略)

  乙:經過一番緊張的比賽。終于決出了勝負,請同學們談一談我們從中可以得到什么啟示? (同學H、L、J談啟示,主要強同學之間的配合、協調是取勝的法寶。)

  甲:生活不是游戲;但生活中需要人們的互相配合。

  乙:團結就是力量,互助就是動力,我們在生活中需要發揚互幫互學的精神。

  甲:我們從剛才的小品中已感到了我們的師生情。

  乙:我們從小沈的故事中體會到了同學誼。

  甲:我們從小小的游戲中認識到了人與人之間和諧合作的重要性。

  乙:下面請我們的班主任老師講話。

  班主任:人是社會的人,社會是人的社會,我們的學習、生活和事業離不開相互間的幫助和支持,社會的進步與發展離不開人們的共同合作與奮斗。因此我們作為一代跨世紀的青年人,應該正確處理好人際關系,真正學會做人。學會做人,首先要學會尊重人、理解人,做到心中有他人,心中有全局。 讓我們在今后的學習、生活、工作中,多貢獻自己的一點愛和熱,愿我們大家都能感受到集體的溫暖。沐浴到和諧的陽光。

  甲:無論是過去、現在,還是將來,只要你付出友愛,你一定會得到別人的關懷。要把這個世界變得更美好。需要你我他共同用友情去裝點。

  乙:沒有友愛的人生就好像沒有燈光的黑暗。我們應該好好珍惜他人的愛,并努力奉獻自己的愛。

  甲:是的,用你真誠的友愛與別人相處,付出你的真誠去換取別人的真誠;付出你的友情去換取別人的友情。這樣,若干年后,當我們回味這段學生生活時,一定會如陳年的女兒紅”一般又香又醇

  乙:在此,真心地為你們祝福聲祝愿大家沐浴在友愛的和諧的海洋中。

  乙:主題班會到此結柬。謝謝大家。

設計方案 篇2

  【教學目標】

  1、知識和能力:

  體味、推敲文中形象化的語言,了解其象征意義。體會比喻、反復等修辭的妙用。

  2、過程與方法:

  反復朗讀課文,體會文章景、情、理和諧相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、語言美。

  3、情感態度與價值觀:

  理解作者含蓄而深沉的感情,培養學生樂觀向上的人生態度。

  【教學設計】

  一、創設問題情境(情境導入)

  1、教師播放冰雪消融、種子發芽等多媒體畫面,創設情境,學生欣賞感悟,請學生談談看了此畫面后聯想到了什么。(稍停)

  2、教師導語:

  我們大多數同學都聯想到了春天、成長和生命,跨越時間的長廊,放眼世界萬物,在世界的每個角落,每一刻都會有生命的誕生和結束。“生命”是古往今來,許多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什么?我們該怎樣對待生命?不同的人會告訴你不同的答案。今天我們要學一篇談生命的散文,一起來聽一聽冰心對生命持有怎樣的看法。

  二、師生合作研究探索

  1、快速默讀,體會文章內容與情感:

  ⑴請學生打開書,速讀課文,體會文章情感與內容。

  (本環節意在使學生整體把握文章內容,教師播放音樂創設情境,學生默讀全文。)

  ⑵設計問題:同學們喜歡本文嗎?為什么喜歡本文?此文有什么特點?

  (讓學生暢所欲言,多角度挖掘本文閃光點。教師點撥,強調一點:比喻手法的巧妙運用。)(空白點)

  2、自由研讀,分析文章比喻的妙處:

  教師提出問題:聯系生活實際,找出你喜歡的句子或段落,說說其中比喻妙在何處。

  (留空白,尊重學生的選擇,有觀點后可討論,學生可以從關鍵詞、哲理句、結構形式多角度進行分析,解決本課教學重點,同時教師適時進行熱愛生活、珍惜生命的德育滲透。)

  (本環節是本課主體部分,教師依舊播放舒緩的鋼琴曲,學生自由研讀課文,此處既是重點、空白點,也是德育點。)

  3、朗讀欣賞,更深層品讀課文:

  請學生看大屏幕,帶著對生命的珍惜與敬仰,再一次品讀課文的比喻部分。教師可對學生說:“哪位同學愿意站起來挑你感悟最深的段落,朗讀給大家欣賞?”

  (尊重學生選擇,留空白,請學生朗讀喜歡的段落,教師配與課文相聯系的“春水奔流”、“小樹生長”等聲情并茂的多媒體演示,讓學生欣賞,加深學生的體驗,使學生更深入地理解生命的內涵。)

  (這也是重點和德育點。)

  4、齊讀結尾,品味哲理語句的含義,把握主旨:

  ⑴深層啟發;本文再現了冰心對生活的熱愛,對生命目標的執著追求,對人生的獨特見解和深邃的理解,請同學們一起讀課文結尾部分,提出你讀不懂的內容,可以是詞,也可以是句,也可以是形式,一會兒我們一起研究。

  (結尾部分與學生人生體驗有一定距離,本環節主要解決教學難點,領會文章主旨,齊讀課文后,留空白,讓學生自己研究、體驗、品味,提出問題。)

  ⑵全班討論,各抒己見。

  (通過分析“愿你生命中有夠多的云翳來構成一個美麗的黃昏”對學生進行勇于戰勝困難,熱愛生命的教育。這是難點、空白點和德育點)

  三、鞏固與創新運用

  通過這節課的`研究學習,我們對生命已有了深入的理解和感悟,此時,教師可用啟發的口吻對學生說:“冰心用散文,梵高用畫,大家愿不愿意尋找一種恰當的形式表達自己對生命的感悟?

  (本環節是這節課的創新點,尊重每一個學生的感受,著力培養學生的創造性、靈活性思維,充分發展學生個性,采用各種形式表現自己對生命內涵的感悟,同時進行德育滲透。學生自行準備,如果需要還可以與其他同學合作完成。學生可利用繪畫、演講、詩歌、快板等形式來表現。)(創新點)

  四、反思與小結

  這節課你有什么收獲?

  知識上:

  思想上:

  方法上:

  (教師請學生概括總結,留有空白,教師從以上幾個方面加以引導。)

  五、課程結束

  最后,讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運交響曲,聆聽著同學們對生命的理解和感悟來結束這節課的學習。

  (教師播放慷慨激昂的貝多芬《命運交響曲》,在這個曲子的伴奏下,聆聽同學對生命的感悟,及生命寄予,來結束本課;此種方法留有空白,有余音繞梁之感,再次激發學生對生命的思考與熱愛。)

設計方案 篇3

  摘要:改革開放以來,我國建筑行業發展迅速,已經成為推動我國經濟發展的主要動力之一。在取得喜人成就的同時也凸顯了發展過程中的一些問題,發展方式粗獷,能量消耗較多,這與提倡節能環保的國內主流不符。隨著建筑智能化技術的深入應用,電氣技術將科技完美的體現在建筑中,電氣系統耗能作為智能樓宇耗能的主要構成部分,為建設資源節約型社會,實現建筑行業可持續發展,提高能源利用效率,必須優化智能樓宇電氣設計,降低智能樓宇建筑耗能。

  關鍵詞:智能樓宇建筑;電氣系統;設計

  中圖分類號:TU855文獻標識碼:A文章編號:1673-0038(20xx)51-0068-02

  作者簡介:賀繼勝(1987-),男,碩士畢業,主要從事電氣設計工作

  智能樓宇建筑電氣節能水平很大程度決定了建筑耗能量,在降低建筑工程運行成本和實現可持續發展目標中應用電氣節能技術具有非常重要的意義和價值。建筑企業應當認真分析建筑電氣設計中存在的問題,通過有效的節能設計方案提升建筑整體的節能水平。本文將分析智能樓宇建筑電氣節能現狀,并在此基礎上對相應的設計措施進行探討。

  1智能樓宇建筑電氣節能現狀

  ①智能樓宇建筑電氣節能現狀。當前我國各類工程師對智能樓宇建筑內部系統還沒有形成全面了解,制定節能措施和方案僅限于部分節能產品的選型安裝或實施存在已久的節能方案,真正的統籌規劃還遠遠沒有實現,不合理的選擇照明光源和控制方式會大大增加照明系統的能耗。②監管和施工問題。為了實現對建筑節能的有效管理,國家逐步出臺了相應的節能標準、法規、政策,但是地方發展不平衡現象卻仍然存在。實際當中產生這一現象的原因包括設計單位變更部分設計后,建筑節能設計沒有重新進行備案。其次建設單位為了達到節約項目資金的目的,在沒有得到設計單位許可的情況下改變施工材料。再次施工設計圖紙要求沒有在施工活動中得到滿足[1]。

  2智能樓宇建筑電氣節能設計措施

  2.1供配電系統節能設計

  智能樓宇建筑節能的關鍵環節之一就是供配電系統節能設計,通過對建筑物內容用電總負荷和用電等級進行前期統計分析,進行智能樓宇供配電節能系統的科學設計,這樣不僅能夠達到節省初期投資的目的,還能夠推動建筑面積性價比的提升,是回饋住戶的重要手段和途徑,住戶能夠長期從中獲得利益。在進行設計時應當對以下方面進行考慮:

  (1)提升供配電系統的功率因數。功率因數的高低很大程度決定了無功功率的損耗,因此可以通過提升功率因素以減少線路無功功率的損耗,進而降低供配電系統的損耗在具體工程設計中應當對不同情況進行區分考慮,并采取相應的措施。在條件允許的情況下,設計人員應當將用電設備功率因素盡量提升。同時可以通過使用電容器對線路實行無功補償,提升線路的功率因素,降低系統的無功電流。在特定線路中,還可采用高低壓柜集中補償和分散就地補償的方式進行無功補償。

  (2)變壓器有功損耗及優化。變壓器是配電系統中的重要基本設備,總能量的6%被變壓器消耗,所以在降低能耗的過程中應當采取有效措施降低變壓器的能耗,實際當中空載損耗和負載損耗構成了變壓器的有功損耗。在選擇變壓器的過程中,應當充分考慮節能變壓器的性能,包括SC8、SL9等型號變壓器,主要應用優質冷軋取向矽鋼片,具有接接縫密合性好的特點,并且矽鋼片的具有一致的磁疇方向,這樣渦流損耗和漏磁損耗就能夠降至最低。同時,還應當注意繞組的阻值和變壓器的容量應當控制在合理水平,這樣就能夠避免在供電線路過載情況下線路產生的損耗。設計人員應當對初期投資和運行費用進行綜合考慮,并保證變壓器在預留一定余量的情況下運行。最后,還應當優化變壓器的運行方式。設計人員應當對建筑負荷需求和年運行費用進行綜合考慮,同時保證電負荷的'合理分配,并且選擇和電力負荷相適應的變壓器容量,保證其在低耗區域內工作。另外,還應采取有效措施降低變壓器的運行環境溫度,并對三相負荷進行平整、對變壓器的接線方式進行合理選擇[2]。

  2.2照明系統的節能設計

  在進行照明系統節能設計時應當合理選擇照明光源,具體選擇的過程中應當考慮價格、壽命、顯色指數、色溫、光效等要素。在我國節能政策實施的過程中,已經廣泛的運用了一些新的光源,包括LED照明燈等等,甚至白熾燈已經被一些新的光源取代,包括緊湊型熒光燈,雖然使用它作為光源具有初期投資略高的問題,但該類燈具的使用壽命和能耗更加優越。實際當中確定建筑工程光源時應當綜合考慮工程性質、照明數量、使用場所等因素[3]。選擇照明控制方式也是照明系統節能的主要環節,傳統的照明控制系統包括雙控開關質控、多燈控制、聲音控制、單燈控制等。而智能照明控制方式則由探測器控制、自控系統控制、樓宇總線控制構成。實際當中應當根據實際情況進行照明控制方式的選擇,但是應當滿足方便節能的原則。通過對智能樓宇內外照明系統的綜合分析,應當盡量將先進的節能照明燈具作為首選。如果是建筑內部室內照明,還應當對照明光源的舒適性和實用性進行綜合考慮。在照明系統開關的選擇上,應當考慮自動控制系統和聲光控模塊,這樣就能夠在具有較大人員流動的情況下,有效控制系統損耗[4]。

  2.3空調系統的節能設計

  在現代建筑中除照明設備外,使用最為普遍的電器就是空調,根據相關統計發現實際當中空調系統耗能約占整體耗能的一半左右,所以智能樓宇電氣化節能設計中的重要課題就是空調系統節能[5]。開展進行空調系統施工時強電系統設計師應當強化與暖通系統工程師的交流和溝通,對控制模式進行合理選擇并優化設置各參數,通過系統節能潛能的挖掘,確保接口設計和施工的節能水平,使得空調系統在最佳運行狀態的節能。例如可以選用先進的按熱泵空調系統,該系統由建筑物內系統、地熱能交換系統、水源熱泵機組等構成。在外界溫度較低的情況下,熱泵機組能夠吸取地源熱量,建筑物基于此實現供暖。當外界溫度較高時,熱泵機組將室內熱量導向地源當中,這樣建筑內部的制冷功能就實現了。該系統還具有無污染和零排放的特點,但是需要建筑項目附近有豐富的可供使用地表水才能夠使用。相對于傳統空調,這種系統不僅能夠大量節約能源,還具有較高的可靠性和低耗能性的特點[6]。

  3結語

  通過以上內容可知,智能樓宇電氣設計節能水平對于降低建筑運行成本、推動社會可持續發展具有非常重要的意義。建筑工程企業應當對電氣系統節能設計進行深入的研究,并且及時有效的解決設計方案中存在的問題,進而有效推動建筑工程電氣節能水平的提升。本文分析了智能樓宇電器系統節能設計中存在的問題和相應的解決方案,但仍具有一定局限性希望行業人員能夠重視,提升建筑電氣系統的節能水平,實現建筑工程建設的可持續發展。

  參考文獻

  [1]呂楚勇.高層建筑電氣節能設計的現狀及方法探討[J].建筑工程技術與設計,20xx(12):1873.

  [2]趙亞建.智能樓宇建筑電氣節能現狀及節能設計研究[J].華章,20xx(22):278.

  [3]謝艷君,封曙昊,張素勇,等.淺析電氣節能設計的優勢體現及落實[J].建筑工程技術與設計,20xx(21):1851.

  [4]周長涓.淺談建筑電氣節能設計及照明節能設計的探討[J].中國新技術新產品,20xx(4):182.

  [5]丁瑋.建筑夜景照明電氣節能設計方法研究[J].天津大學學報,20xx(3):35~36.

  [6]林毅宏.智能樓宇建筑電氣節能現狀及節能設計研究[J].自動化與儀器儀表,20xx(3):135~136.收稿日期:20xx-11-20

設計方案 篇4

  (一)實物演示,激發興趣。

  出示一本《新華字典》、《新編小學生字典》。

  1.誰知道這是一本什么樣的書,有什么功用?

  2.誰會查到下面這些字在字典的哪一頁?“我”、“是”、“小”、“學”、“生”

  3.看了他們的.演示,你想說什么?是不是也想學會這一本能呢?

  (二)學生介紹學的途徑、方法。

  提示:學習的途徑有多種,如:家長教,哥哥姐姐教,自己看字典的“說明”學。

  學生介紹方法時,可以邊說邊做。

  (三)老師總結音序查字法:

  1.按順序背熟漢語拼音字母表,熟練掌握音序。

  2.看清要查的音節第一個字母是什么,在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。

  3.在剛查到的大寫字母的下面找到音節,再看它右邊的頁碼數。這個數字就是這個音節在字典中的頁數。翻到指定的頁碼查到音節以后,再按四聲的順序,找到所查找的音節。

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