八年級下冊歷史知識點(熱)

　　在我們的學習時代，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。還在苦惱沒有知識點總結嗎？以下是小編為大家整理的八年級下冊歷史知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　洋務運動

　　一、洋務運動的興起

　　1、目的：利用西方先進技術，強兵富國，維護清王朝的統治。

　　2、代表人物：中央→奕？；地方→曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。

　　3、起止時間：19世紀60年代到90年代中期

　　二、洋務運動的內容

　　（一）創辦近代軍事和民用企業

　　1、從19世紀60年代起，洋務派以“自強”為口號，發展近代軍事工業，先后創辦了安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事工業。

　　2、為了洋務的需要，洋務派還興辦新式學校，培養翻譯和軍事人才；設立翻譯館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等。

　　3、從19世紀70年代起，洋務派提出“求富”的主張，開辦一些近代民用企業，比如輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局等。

　　（二）建立新式海陸軍

　　1、從19世紀60年代起，洋務派開始組建新式洋槍隊，淘汰傳統兵器，采用西式兵操練兵，使清朝軍隊的武器和戰術逐漸發生變化。

　　2、從19世紀70年代起，洋務派開始大規模進行近代海防建設，籌建新式海軍。到80年代，初步建成了南洋、北洋和福建三支海軍。其中，北洋艦隊規模。

　　3、洋務運動的評價：

　　（1）洋務運動是中國歷第一次近代化運動。

　　（2）中國近代化的軍事工業、民用企業、交通運輸業等逐漸發展起來，在客觀上促進了中國民族資本主義的產生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。

　　（3）由于洋務運動的根本目的是維護和鞏固清政府的統治，再加上其內部的腐敗和外國勢力的擠壓，它沒有使中國走上富強的道路。

　　八年級下冊歷史期中必考知識點

　　古代埃及：

　　1、“埃及是尼羅河的贈禮”：古代埃及位于非洲北部的尼羅河流域。

　　（1）尼羅河定期泛濫，促進灌溉農業的發展。

　　（2）按照尼羅河水的漲落和農作物的生長規律，埃及人發明了人類歷第一部太陽歷。

　　（3）尼羅河水流平緩，是一條寶貴而又可靠的交通運輸線，促進了尼羅河流域的統一。

　　2、發展歷史：

　　（1）公元前3500年前后，尼羅河沿岸出現幾十個小國，標志著尼羅河流域進入了文明時代。

　　（2）公元前3100年，美尼斯初步建立起統一的埃及國家。

　　（3）公元前15世紀，埃及國力強盛，對外擴張，開疆拓土，成為地跨亞、非兩洲的帝國。

　　（4）公元前6世紀，古代埃及被波斯所滅。

　　（5）7世紀，成為阿拉伯帝國的一部分，古代埃及人與阿拉伯人逐漸融合。

　　3、政治制度：君主專制制度。

　　（1）古代埃及國王稱為“法老”，擁有至高無上的權威，獨攬國家行政大權，主宰國家經濟，控制國家軍隊和司法。

　　（2）為了使自己的身份和地位神圣化，法老自詡為“太陽神之子”。還動用巨大的人力和物力，為自己修建了宏大的陵墓——金字塔。

　　4、文化成就：

　　（1）建筑：金字塔是古代埃及文明的象征。

　　①金字塔的精密程度體現了古代埃及高超的科技水平。

　　②金字塔的高峻威嚴體現了古代埃及王權的神圣權威。

　　③金字塔作為法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰，即“靈魂不死”。

　　④成功組織修建金字塔反映了古代埃及強大的動員能力和先進的組織水平。

　　（2）文字：古代埃及人最早使用的文字叫“象形文字”。它形成于公元前3000年前后，是一種與事物形狀相似的文字，并有一定的讀音。

　　（3）天文歷法：創造了人類歷第一部太陽歷。把一年劃分為“泛濫季”、“播種季”、“收獲季”3個季節，每季4個月，每月30天，歲末加上5天宗教節日，一年365天，與回歸年的天數僅有1/4天誤差。后來的羅馬歷法和我們今天通用的公歷，都源于此。

　　（4）醫學：在制作“木乃伊”的過程中，初步知道了“解剖學”的知識，懂得了“血液循環與心臟跳動的關系”，掌握了高超的“防腐技術”。并開始“分科治病”。

　　三大改造

　　1。對農業的改造

　　（1）時間：1953年—1956年

　　（2）改造方式：引導農民參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路

　　2。對資本主義工商業的改造

　　（1）時間：1954年—1956年

　　（2）方式：先是公私合營，后來對資本家占有的生產資料實行贖買政策（實現了和平過渡，是_改造中的創舉）

　　3。三大改造完成的意義：

　　1956年底，國家基本完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。

　　4。三大改造的實質：把生產資料私有制轉變為社會主義公有制

　　5。三大改造的缺點：要求過急，工作過粗，改變過快。

　　歷史答題三大技巧有哪些

　　1、把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當時的大背景來分析，不能主觀認為。比如，問中國維新思想和法國啟蒙思想在促進社會變革作用上有什么不同時，大多數就可以答出君主立憲，發展資本主義和學習西方科學文化等，但很多就漏答了救亡圖存內容。原因就在于大多缺乏從中國處于民族危機的時代背景上來分析問題。

　　2、善于利用材料。今年廣西高考中歷史材料題其實只要把那段很長的材料分點概括出來就可以拿到滿分了。而在往年高考中直接在題目所給材料中摘錄答案的也大有所在。

　　3、術語運用準確，不羅嗦。我在剛上高三時，答歷史題容易犯羅嗦的毛病。后來老師告訴我，歷史標準答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。我在參照許多真題后發現也是如此。答題簡練而到點，才能節省時間，并且讓閱卷人更加“傾心”，從而提高得分。

　　學好歷史的五個“必須”

　　1、正確閱讀教材的三種方法：粗讀，瀏覽教材，知其大意（第一遍預習）；細讀，精讀課本，掌握時間、地理、人物等基礎知識，并作出勾畫（第二遍預習）；精讀，能對重點內容進行分析概括，歸納成要點（課后復習）。

　　2、正確記錄課堂筆記的方法：符號筆記，可以選擇自己熟悉的符號。如用“ ”標明重點，用“......”引起注意；用“ ”表示重點，用“？”表示疑問等；不同顏色的筆標記不同的內容，如用黑色標記上課筆記，用紅色標記復習筆記。

　　3、哪些是學習的重點：①凡是發生在歷史轉折時期，對歷史進程有重大影響的歷史人物和事件；②凡是教材文字表達中具有“最大”、“最早”、“第一”、“領先”、“標志”、“開端”、“序幕”等字眼的內容；③凡是和當今世界時政熱點、社會焦點有密切聯系的歷史知識；④凡是教材內容配有插圖，課后有思考題、討論題和練習題的內容。

　　4、學習歷史的方法：①學習每個歷史事件要掌握五個要素，時間、地點、人物、事件、意義；②分析歷史事件的三步曲，原因、經過和結果；③完成練習題。

　　5、科學的記憶方法：把握教材，化繁為簡，理清線索；在理解的基礎上，搞清因果關系，理清知識的內在聯系。同時注意知識點的前后聯系和同類知識的拓展延伸。

　　歷史考試的方法與技巧分別是什么

　　一、調整身心，有備無患。

　　首先，考前要學會調整自己，不論是生理還是心理，都要調整到最佳狀態。生理上，考前一周要按照考試的作息時間走，這樣在考場上才能更投入。辛辣刺激的食物考試前不宜多吃，容易引起腸胃不舒服影響狀態發揮。心理上要做到不驕不躁，無論復習結果如何，都應該正視結果，很多考生容易把緊張的心態帶進考場，適當的緊張能提高我們的答題注意力，但是過渡緊張會導致各種失誤，因此，我們學會給自己釋放壓力，不要讓緊張成為我們考試的絆腳石。

　　二、支配時間，合理答題。

　　初中歷史真正的難點就在后面的簡答題上，文字多，考查的范圍大，因此，要預留出足夠的時間來做。很多學生容易在某一道題上糾結，耽誤大量的時間。任何時候都要遵循“先易后難、不會跳過”的宗旨，尤其是選擇題，跳過一定要做好標記，以防最后沒時間檢查而棄選。

　　三、巧用材料，輔助答題。

　　考試過程中必然有很多不會的題，這時千萬不要慌，更不能輕言放棄，把所有題做完后，回過頭來在思考一下，如果是材料題，不妨從給出的歷史材料中挖掘一些有用的知識，比如：概括核心思想、劃分層次，從材料中尋找靈感，很多時候都能“化腐朽為神奇”。簡

　　四、勞逸結合，相信自己

　　有的同學覺得考場就是戰場只有“勞”沒有“逸”，其實勞逸結合就是在感覺自己思路混亂或者是由于緊張造成“記憶堵塞”時，不妨喝喝水、深呼吸、瞄一下窗外、稍稍放松一下頸肩等，這能有效幫助我們找回靈感，也讓接下來的答題過程更加輕松。

　　有的考生做題后檢查對自己不信任，總喜歡更改自己的答案，很多時候我們發現一開始“蒙”對的題往往都是改錯了，因此，相信自己的第一印象。優柔寡斷反而不能幫助自己。

　　五、仔細審題，針對答題。

　　珍惜考場時間，并不意味著匆忙答題，很多學生總是怕時間不夠，其實，大部分考試時間都有剩余，大家只需要按部就班答題就可以了。匆忙答題，很多時候題目沒有審完就開始盲目答題，會導致失分嚴重，為了避免不必要的失分，動筆前應仔細審題，弄清出題人問的是什么，然后再針對答題，否則會出現答非所問的情況，最終影響考試成績。

　　六、條理清晰，規范答題。

　　在做歷史試卷的時候，一定要規范，清晰；選擇題的答題卡不能涂的太重，也不能太清；在做簡答題的時候要保證條理清晰，一條一條的來回答，分出“1、2、3……”來，這樣答題有層次，簡明、全面，同時要規范書面語的使用，不能口語化表達，此外0，字跡要清晰。

　　歷史課上應該是怎么聽課的

　　（一）聽導入。教師的導入語往往是章節間知識或規律的銜接，或是本節內容的重難點，而這種導入又往往體現老師對知識理解的思路，所以，聽課要從導入開始。細心體會知識間的銜接，領悟老師對知識理解的思路，對提高學生分析問題的能力，規范自己的思維習慣有很大的作用。對導入語，應認真地聽，積極思考，明確回答，仔細領悟和深切體會。

　　（二）聽講解。歷史是過去的事，歷史學科知識具有過去性、客觀性、科學性等特點，這些特點決定了教師講解歷史知識時不能作過多的藝術渲染，加上內容又多，學生聽起來難免感覺枯燥乏味，但只要思想上重視起來，態度認真起來，根據課本對歷史事件的描述，作些符合史實的想象，深入情境，與歷史同呼吸、共命運，就會覺得其樂無窮，從而增強對歷史學習的興趣。有了對歷史知識的興趣和好奇心，勇于探索歷史的精神，掌握歷史學科的綜合能力自然會隨之提高。

　　同學們應跟上教師的引導與思路，帶著疑問去聽、去解、去思、去辯、去悟，進而提高自己的能力，形成自己的成果。

　　（三）課堂上要以聽講為主，記筆記為輔。記筆記不能影響聽課、思考問題，為了記下某個重要知識點而沒能聽老師講解其他重要知識點，或者為了聽老師講某個重要知識點而忘了做筆記，這樣聽課的效果，不言而喻。學生企圖在課堂上把筆記做得很完美，課后再對照筆記去消化，這樣實際上是將課堂任務移至課外，得不償失，當然事倍功半。

　　（四）聽總結。課堂總結，或者畫龍點睛，或者提綱挈領，或者縱橫聯系和綜合分析，這些對培養學生的綜合分析問題的能力，提高學生抓關鍵，抓重點的能力不可或缺，學生要從領悟老師的思維習慣與方法中逐步形成自己的能力習慣。

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