評課報告范文
隨著社會一步步向前發展，報告使用的次數愈發增長，報告包含標題、正文、結尾等。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的評課報告范文，希望對大家有所幫助。
評課報告范文1
聽了xx老師《幽默的海頓》這節音樂課后，讓我受益匪淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造。他在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。
一、以樂曲和游戲為主線，體現其音樂性。教師上課的過程充分利用了樂曲和游戲去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習�；顒又�，律動音樂、游戲音樂、創編活動的背景音樂等，都以音樂為主�；顒雍�，以其他樂曲作為補充，讓學生充分感受了不同情緒的樂曲，在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
三、學生自主創編，其樂無窮。一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想象的'翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課高潮就在創編活動這一環節�！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創編及演示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如：結尾處還應對學生進行總結，將整個課程內容升華。教師卻未提到。
評課報告范文2
鎮海幼兒園男教師顧老師為我們帶來了一節成熟的大班體育活動，觀摩后很受啟發，很多方面值得學習，現做以下分析：
一、教師良好的體育專業素養：
郭老師本身是體育專業畢業的教師，擁有得天獨厚的身體素質和動作技能，特別在活動中的教師示范動作“縱身向上跳到1米多高的墊子”上，展示男教師的陽剛風采。同時教師本身的精神面貌積極影響幼兒的活動參與，如精神飽滿、聲音洪亮、著裝統一。另外，一些細節也反映教師的體育專業性，如準備、適時的口哨伴隨整個活動。
二、材料和場地運用合理科學
本節體育活動的重點是學習向上縱跳到一定高度的墊子上，因此墊子是本節活動的主要體育器械�；顒拥拈_展依賴于墊子，墊子軟硬適中、高度適合、面積比孩子的`鞋面大，具有較好的安全保護作用。從墊子的功能來看，為不同能力的幼兒向更高度發出挑戰，發揮活動設計中的注重個體差異。
一般體育活動都會選擇在戶外進行，這節活動也不例外。但整潔活動在場地運用的變換上非常合理，如進場時盡可能繞著大圈走、跑做熱身運動；如在動作學習和游戲競賽中，采取不同的隊形站立，集中性在場地中間，但有給予幼兒較大的活動空間。
三、活動設計有層次，注重活動的密度和強度
活動環節符合體育活動的基本流程，在聽課老師們的眼里，或許覺得幼兒練習時間比較長，顯得不夠生動。但是我們仍舊可以看到孩子們非常積極、開心的進行活動，并且練習有層次性，有幼兒主動探索和教師正確講解后的正確練習，然后延續到兩兩合作（兩塊墊子）練習，最后自由選擇不同高度墊子的練習（一塊、兩塊和三塊墊子），另一面也反映活動的密度和強度恰當好處。由于本節活動是以下肢運動為主，因此在放松運動中教師以腿部放松為主，較科學的考慮幼兒的運動量。
評課報告范文3
觀看了三位老師的課，我感覺到這三位老師的教學基本功都很扎實，在教學過程中能夠做到教學重點突出，思路清晰，學生能夠積極參與學習過程，學生學習熱情高漲，教學效果很好。
首先，明確的教學目的，嚴謹的教學過程是上好一堂課的基礎。只有教學目的明確了，才能把握好教學的重點，才能為整個課堂教學找到方向，才能做到有的放矢，從而能夠圓滿完成教學任務。同時，精心設計教學過程是非常必要的。通過對教學過程的設計，可以讓學習的知識內容按計劃、有序的展現在學生面前，使學生易于接受和把握知識的核心內容，從而使學生感覺到學習的樂趣。三位老師在這方面做得很好。
第二、只有在教學過程中體現教師的主導作用，才能使整堂課井然有序。三位老師在教學中都注意到了教師在教學過程中的主導作用，在課堂教學中不斷指導學生逐步認識和理解知識，使學習的過程自然流暢，有效避免學生學習過程的無序化和放任式學習，這樣不僅使學生易于接受，而且在學習過程中學生也能體會到學習的成就感，從而提高了他們學習的興趣，有利于學生學習能力的提升和知識技能的提高。
第三、只有在教學過程中體現學生在教學過程中的主體地位，才能充分提高學生學習的積極性，培養他們學習的興趣。學生是教學的中心，是教學的目的，因而是教學的主體，所以發揮學生在教學過程中的主體作用非常重要。三位老師在教學中充分注意到了這一點，把教學過程中的大部分時間都讓學生活動，使學生敢于質疑、敢于發言，活躍了課堂氣氛，避免了教學過程中老師的一言堂現象，取得了很好的教學效果。
第四，應用現代化的教學手段的'，對增強教學效果用很大的輔助作用�，F代化的教學設備的應用，改變了以往的教師的一支筆一張嘴的傳統的教學模式形式，使教學過程不再枯燥無味。課堂變得豐富多彩，內容更加充實且富有生活氣息，課堂變成了活的課堂，增強了感染力，使學生學習變得更輕松，有利于學生的興趣培養。三位老師合理的運用現代化的教學手段組織教學，提高了學生學習興趣，激發了學生學習的熱情，取得了很好的教學效果。
回顧三位老師的課程，我認為在教學中要不斷學習新知識，接受新的教育教學理念，不斷地豐富和提高自己的業務水平。不忘初心，努力奮斗，更好的服務于黨和人民的教育事業。
評課報告范文4
一、總體評價：
本次暑期研修觀評課，我觀看了《西游記》閱讀指導，《回憶魯迅先生》，《老王》，《岳陽樓記》總體上看，教師教學基本功扎實，教學情景創設貼近學生生活實際，注重了學生思維邏輯能力的培養，實現了教學過程的最優化，都是比較成功的課。
二、自我反思：
觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動，也使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發。
首先，通過這次觀課，使我的教學觀念發生了轉變。教學不是知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，教師過分強調知識的教學，結果培養了一批“啞巴”“聾子”。
今后我要把教學的重點放在培養學生的言語能力，在言語運用中引導學生學習。教材只是學生學習的基礎、媒介，學生要學好就必須融入的海洋，跟上發展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的輸入教學，讓學生能夠感受，能夠使用表達自己的思想。
其次，通過這次觀課，讓我認識到，要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.，對他們在學習過程中犯的錯誤要采取寬容的態度，注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個性，氣氛營造上多想想辦法。注重抓住一切時機激發學生創新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。
再次，通過這次觀課，讓我認識到，無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的`課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人�！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。
第四，通過這次觀課，讓我認識到一節成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設計和教學活動中，教師，充分體現師生互動、生生互動原則。盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現學生學習的自主性和參與性。
第五，通過這次觀課，讓我認識到，交際能力培養在教學實施中的重要地位。是重要的交際工具。學習的目的，不僅僅是掌握知識，更是為了提高運用進行交際的能力。教學的最終目的是獲得為交際運用的能力，這種能力只能通過實踐訓練才能獲得。知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用能力的培養，我們應在教學中將掌握知識、培養言語技能和為交際運用的能力有機地結合起來，達到學以致用的目的。
第六，通過這次觀課，讓我認識到，建立良好的師生關系,對完成教學任務至關重要。
如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
結束語
今后，我將通過持續的教學觀察與反思，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調整和改進自己的教學行為，提高教學效果。積極融入教學團隊，參與分享與交流，提煉適合個人特點的教學信念，探索有效的教學方式和方法，成為一個不斷進取的、具有創新精神的教師。
評課報告范文5
有幸聆聽了周老師上的二年級美術《畫出你的想象》這一造型表現課，非常喜歡，受益匪淺。這節課教學過程流暢，教學環節緊湊，教學設計合理科學，目標達成度高，整體效果好。整節課體現三實：教師基本功扎實、教學內容充實、教學過程很真實。
本節課的設計本著“以學生為主體，讓學生大膽想象，無拘無束的創造”的教學原則。
課堂教學中主要采用“激趣導入——欣賞探究——分析演示——聯想創作——展示評價”的教學環節，將幾種有效的教學方法提供給學生，讓學生能夠在生活中經過常被忽略的細小角落發現美，創造出具有獨特想象的畫面，為生活添彩。
我從教師教學這方面談一下我的觀課感受。
1、首先教師打破常規，在正確理解和把握教科書的教學內容的基礎上，創造性地使用教科書。比如教材要求通過欣賞藝術大師的作品，使學生會解讀大師作品的創作特點及表現形式，引導學生像大師那樣敢于想象和表現。周老師認為大師的想象要強加于孩子的身上，對孩子來說反而是一種局限。所以大膽的對教材進行了創新。事實證明周老師選擇從生活中的痕跡出發，在此基礎上發揮想象，孩子們迸發出了驚人的創造力。
2、教學環節時間安排合理。本節課是造型表現課，教師前面的各個環節安排的.緊湊、簡練、明確，僅用了13分鐘。使學生能夠有充足的時間進行創作，所以學生在作品的創作上完成的質量較高。
3、教師結合孩子的年齡特點，從興趣入手，直觀形象地表現教學內容。
二年級小學生想象力豐富，無意注意占主導地位，很容易被生動的、新異的事物激發興趣。周教師運用一片云、一組墻面的裂痕、一塊帶紋路的石頭、一條隨意的線等生活中常見的事物，啟發學生想象，雖然孩子在生活中隨處可見，但卻很少想象創造，老師在課堂上引導學生想象，一下子點燃了孩子的興趣。接著教師以地板上的裂縫為依據錄制微課，從發現形狀、激發想象、創造繪畫中一步一步引導學生的想象，學生在感受老師生動、直觀的示范過程中，了解一幅想象畫的完整過程。既節省了時間，同時孩子們的興趣達到了極點，產生了自己發現創造的興趣。
4、教師課堂教學運用“自主合作探究”的方式，加強對學生學習方法的指導，學生參與有廣度和深度。通過讓學生經歷自主、合作、探究學習的過程，訓練學生發現問題、解決問題的能力，并在合作交流中，使學生的思路更開闊、畫面構思更精巧，進而更好、更有效地學習。
總之本節課中融合新課改的教育理念，教師關注、鼓勵每一個學生，并能及時發現學生的閃光點，教師的評價及時到位，評價語言比較豐富，使整個課堂一直沉浸在快樂的氛圍之中。是一節值得大家學習的造型表現課。
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