中心小學德育質量分析報告

　　在生活中，越來越多人會去使用報告，寫報告的時候要注意內容的完整。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的中心小學德育質量分析報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

中心小學德育質量分析報告1

　　經過十多年的發展，我國已建成并投入業務運行的新一代多普勒天氣雷達總數達171部，天氣雷達在強天氣監測和預警、防災減災、公共服務等方面中發揮了重要的作用。

　　隨著我國基礎工業和研發能力的不斷提高，天氣雷達的運行穩定性、探測能力都有了長足的進步。但是隨著雷達技術的不斷發展，我國與國際先進水平仍然存在一定的差距，因此客觀分析我國與國際先進水平的差距對天氣雷達的后續發展具有十分重要的參考價值和意義。

　　一、天氣雷達國內外對比分析

　　業務布局

　　美國和德國的雷達業務布網已經完成，型號單一，美國近地面1km高度邊界層的覆蓋范圍比我國高2倍以上，低空覆蓋范圍較小造成國內天氣雷達在降水（雨和雪）估算、強風暴探測、輻合帶探測及邊界層風場估算等方面能力較差，因此，需要優化布局，并加強對天氣雷達探測凈空環境的保護。

　　觀測模式

　　美國雷達業務觀測中使用了晴空、降水、風暴3種觀測模式，德國使用了降水和閑置2種觀測模式，而我國天氣雷達業務觀測只采用降水模式，使得雷達對低空、弱回波、晴空回波、災害性天氣的探測能力明顯不足。因此，應逐步建立臺風、強對流、降水、晴空和高山五種觀測模式，提高我國現有雷達網的探測能力。

　　探測能力

　　國內業務雷達探測能力主要指標與國外的最大差距表現在組網雷達定量測量的均一性方面，這不僅反映了我國業務雷達在定標技術方面存在差距，同時也反映出我國業務雷達的一些重要硬件質量存在的差距。此外，我國業務雷達未全面開展雙偏振雷達升級，無偏振量觀測產品。導致我國業務雷達在定量測量（降水定量估測與徑向速度測量）差距進一步加大。因此，今后需提高組網均一性的能力。

　　關鍵技術

　　1.雙偏振技術

　　美國經過近15年的雙線偏振技術雷達與WSR-88D雷達比對的試驗，系統地完成了雷達同時發射與同時接收技術體制定型、偏振量ZDR的定標、利用偏振量定量估測降水和質控算法等重要工作，并已經完成了全部雷達的雙偏振技術升級工作。德國也已經基本上完成了雙偏振升級工作。上述表明：我國在雙線偏振雷達技術應用等相關工作開展方面與美國還存在較大的差距，我們應當盡快建立開展雙線偏振雷達技術應用的試驗工作，推動我國雙線偏振雷達技術應用穩步向前。

　　2.

　　固態技術

　　在固態技術方面，國內雖然已經研制出了全固態的X波段和毫米波雷達，但在發射功率和脈沖壓縮主副比等參數方面與國外先進水平相差較大。因此，加快固態雷達關鍵技術的研究。

　　3.相控陣技術

　　在相控陣天氣雷達研究方面，國內和美國存在的差距主要表現在：我國沒有形成一支專業團隊長期進行系統性的試驗和比對，開展對相控陣關鍵技術評估工作。在相控陣雷達方程、定標和數據分析和質量控制等方面缺少系統性地深入研究工作。

　�。ㄎ澹�數據質量控制技術

　　國內目前在業務中使用的數據質控方法較少，非氣象回波不能得到有效控制，與美國相比存在一定差距。但國內針對雷達數據質控問題開展了一系列研究工作并取得進展，因此需將現有成熟質控算法經測試評估后應用于業務系統中。力爭在6年內完成地物雜波、超折射回波、海浪回波、電磁干擾回波、噪聲回波等雜波消除算法在業務系統中的應用，非氣象回波基本得到控制。部分天氣雷達已采用相位編碼技術和雙PRF技術，此項技術水平與美國相當。到20xx年，基本可實現相位編碼技術和自動PRT技術在我國天氣雷達業務中廣泛應用，并結合軟件算法基本解決距離模糊和速度模糊問題。使質控后的雷達數據質量滿足模式同化的要求。

　　定量估測降水精度

　　美國天氣雷達在雙偏振升級前定量估測降水精度與我國水平相當，但其雷達在雙偏振升級后優于我國天氣雷達。到20xx年，我國天氣雷達完成雙偏振升級后，實現定量估測降水精度提高5%的目標，達到與美國同期的水平。

　　二、天氣雷達資料可同化存在的問題與解決措施

　　天氣雷達資料應用是衡量天氣雷達觀測業務能否發揮效益的重要指標之一，尤其是天氣雷達資料能否在天氣尺度數值模式與中尺度數值模式中得到應用是天氣雷達業務效益發揮的更高要求。因此，對于天氣雷達業務而言，天氣雷達資料可同化是衡量天氣雷達業務的一個十分重要的指標。目前我國已經有171部天氣雷達投入業務應用，究其可同化方面的問題主要有如下幾方面：

　�。ㄒ唬┨鞖饫走_數據質量方面問題

　　天氣雷達數據質量問題歸納起來是由三方面產生的，一是由天氣雷達硬件質量問題或維護不當造成的；其次是由雷達技術體制本身所帶來的；再則就是由于天氣雷達的`觀測環境所造成；

　　1.雷達硬件質量問題

　　目前對天氣雷達數據質量產生重要影響，在硬件方面主要存在如下問題，一是多普勒天氣雷達的一些硬件的關鍵指標，如多普勒天氣雷達相干性、頻率源的穩定性、觀測精度、地物抑制能力等，再加上業務體系中對天氣雷達業務運行過程中缺失的硬件定標環節，使得我國天氣雷達在硬件方面存在的問題更加突出。

　　2.天氣雷達技術體制問題

　　我國業務天氣雷達采用的是單偏振（水平偏振）、多普勒脈沖體制，由于在體制上存在發射的重復頻率PRF造成雷達的測速范圍（不模糊速度范圍）與探測的不模糊距離范圍的矛盾，導致天氣雷達在實際探測中的距離模糊與速度模糊現象比較嚴重，尤其是速度模糊問題嚴重影響了天氣雷達在實際探測中的定量速度測量。其次，體制引出的雷達觀測模式本身造成的邊界層探測能力不足，嚴重影響了天氣雷達對邊界層的中尺度天氣系統的探測能力。最后是單偏振體制，對降水粒子的相態識別、粒子大小探測等能力明顯不足，也嚴重影響了天氣雷達數據的質量。

　　3.天氣雷達觀測環境帶來的問題

　　天氣雷達實際探測時，受其觀測環境的影響，給觀測數據帶來了許多干擾，造成數據質量的降低，主要包括：凈空環境造成的遮擋，使得觀測數據不連續、不完整；電磁干擾造成觀測數據的雜亂散；還有超折射、海雜波、昆蟲與晴空回波造成對降水定量測量的偏差等。

　　天氣雷達資料信息流程問題

　　目前天氣雷達觀測業務圍繞數據質量控制這一核心環節，在業務流程上也沒有得到有效解決，這方面主要表現在：一是天氣雷達資料信息流程沒有按照數據獲得、數據質控和數據應用這樣一個基本流程進行，而是將觀測到的天氣雷達數據在沒有質量控制的情況下，直接送到了用戶端，整個信息流程中缺少了一個系統地、完整地實時質控業務的建立；二是在數據信息流程上，沒有從硬件段、數據段到應用段建立起三級質控，把質量問題控制在應該控制的階段。

　　擬解決的措施

　　1.加強天氣雷達數據業務質量控制

　　針對天氣雷達觀測業務各個環節對其觀測數據質量產生的問題，重點解決：一是雷達硬件定標的業務化問題，建立一個系統的、完整的雷達主要指標的硬件定標業務，確保天氣雷達在業務運行中獲取數據的正確；二是重點針對觀測業務中數據質量本身存在的問題，近期重點改進現存的觀測模式，以及由于地物、電磁干擾、海雜波、晴空回波等給定量降水測量帶來的偏差，建立起上述問題的實時質控業務；遠期重點解決雷達技術體制問題，一是雷達硬件如何穩定可靠運行，如采用全固態發射技術；二是采用相位編碼、脈沖壓縮技術；三是采用雙極化技術等改進和提高天氣雷達各項性能指標。其次，加大雷達凈空環境保護確保觀測資料的連續性和完整性。

　　2.科學合理建立天氣雷達數據信息業務流程

　　根據天氣雷達信息實時、高效的特點，建立一個從硬件業務定標到天氣雷達數據信息質量控制的業務流程；并在此基礎上建立起與預報和數值模式等用戶的信息質量反饋互動的運行體制，形成天氣雷達數據觀測—數據質量控制—數據應用的三位一體的信息流程。確保天氣雷達資料的數據可同化、可應用。

　　三、針對天氣雷達業務存在問題擬采取的措施和建議

　　針對天氣雷達與國外發達國家對比分析存在的主要問題，我國今后應當在如下幾方面開展工作：

　　1、加強業務天氣雷達從預研階段，研制階段，生產階段，建設階段，到應用階段的五位一體的系統的、完整的體系建設，使天氣雷達存在的問題解決在各自存在的階段，使業務天氣雷達的發展形成一個良性循環的發展機制。作為國家級的探測中心應當把其重點放在研制階段與建設和應用階段，尤其是研制階段中，重點解決天氣雷達業務規范、技術標準、觀測模式和質量控制方案的形成；在建設階段重點解決觀測環境、設備準入等關鍵環節；在應用階段則重點解決業務實時質控、應用綜合評估，與用戶形成互動的機制。

　　2、盡快建立起天氣雷達業務的雷達站—省級—國家級的三級業務質量控體系，在雷達站級重點把好設備硬件的質量關，做好設備運行環境保障以及設備定標與維護；在省級做好天氣雷達數據的質量控制，確保觀測數據有效地在業務中應用；在國家級做好各種質控算法和新型產品的研制與開發，設計好業務天氣雷達的技術體制、做好天氣雷達全網的業務質量評估。

　　3、建立天氣雷達業務巡檢和日常業務的定標流程，形成有效的對天氣雷達實時運行過程中的運行監督和保障機制，形成一支從雷達站、省級探測中心到國家級探測中心的高效集約化的專業隊伍，并不斷加大天氣雷達日常業務運行維護過程中社會參與力度，使其保障逐步社會化。

　　4、建立天氣雷達觀測業務與預報和數值模式需求的互動機制，形成及時有效地評估從用戶端反饋來的天氣雷達業務存在的問題，前端的雷達觀測業務則根據評估進行整改，使得天氣雷達業務緊緊地圍繞著用戶的需求開展。這方面重點要形成針對天氣雷達應用的季或年度評估技術報告，前后端建立起良好的循環與反饋機制。

中心小學德育質量分析報告2

　　一、我校法制教育的現狀、取得成績

　　1、青少年學生的法制教育網絡初步形成　　充分發揮學校主渠道作用，保證了法制教育計劃、教材、課時、師資四落實。通過開展多種形式的法制教育第二課堂活動，充分發揮中小學校法制副校長、法制輔導員和法制課教師的作用，進一步健全學校法制教育工作制度。

　　2、學生的法律意識明顯提高　　幾年來，我校圍繞中小學生的心理和生理特點，采取多種形式增強教育的針對性和實效性，使學生的法律意識明顯提高，同時學校根據不同年齡段學生的心理、生理、興趣和接受能力等特點，設定相應的學習內容、目標要求和方式方法，通過一系列學生易于接受的社會法制實踐活動，將法律知識深入淺出地融入學生們熟悉的`社會生活中，使法制教育變成一種生動直觀的生活體驗。

　　二、我校法制教育目前存在的問題

　　雖然我校法制教育工作取得了一定的成績,但還存在許多亟待解決的問題

　　1、法制教育專題課的內容設置上，計劃性、系統性、自主性不足。法制教育內容以《學法路上與你同行》課程為主，校本法制教育課程雖結合主題月活動開展，多以講座為多，計劃性、系統性、自主性不足。

　　2、由于經費的不足、交通安全等多種因素，法制教育多數是局限在課堂內，有舉行法制演講、手抄報、講故事等多種比賽形式，但此類比賽，大部分較出色學生參加，而廣大的小學生面對的是信息萬變的社會，社會上各種各樣的現象、誘惑無不影響著他們，學校的法制教育只局限于學校內，在一定程度上造成學校教育和家庭教育、社會教育的脫節，這是不利于增強學生的法制觀念。

　　3、在校學生受社會不良現象的影響、網吧和游戲機室等營業性服務場所的誘惑,部分學生家長的不良行為等,給學校開展法制教育增加了很大的困難。

　　三、新形勢下提高發展教育效益的措施

　　1、提高學校法制教育理念，強化法制教育隊伍素質。組織成立學校法制教育領導小組，綜合學校德育處、少先隊大隊部、教務處等多部門力量，以法制副校長、法制輔導員、學校法制教育領導小組、班主任為中堅，學校每一個教職員工，人人都是法制教育者，全面開展法制教育。

　　2、不斷完善法制教育課程、內容。由于法制副校長、法制輔導員由于自身工作十分忙碌，不可能每天在學校，少有時間接觸學生，我們平時就多與法制副校長、法制輔導員聯系，把青少年的具體、實際問題及時溝通，及時解決。同時加強教職員工（尤其是班主任）的法制教育的理念、方法，對學生提出的有關法律問題作出正確、全面的闡述。

　　3、拓展法制教育渠道。加強學校與家庭、社區、社會的聯系，充分利用家長學校，向家長開展法制教育，提高家長的法制教育意識，形成齊抓共管的良好局面。同時結合實際情況，多與社區、社會聯系，爭取法制教育資源，采用“請進來、走出去”的雙向形式，提升法制教育的效應。

　　總之，不斷加強新形勢下的學校法制教育，讓更多的小學生懂得運用法律同違法犯罪作斗爭，維護國家、集體及自己的合法權益,遵紀守法，履行法定的義務。

中心小學德育質量分析報告3

　　一、學校德育隊伍現狀分析：

　　我校地處開發區，是一所全日制公辦小學，學生中以新z人子女居多，班主任以青年教師(平均年齡28歲)為主，23個班主任中只有3位男教師。學校設有德育處，內設德育主任一名、德育處副主任一名。德育處副主任兼任團委書記、少先隊大隊輔導員。學校開設心理咨詢室，配備三名兼職心理輔導教師，另有一名正在培訓中。

　　二、當前學校德育工作現狀分析：

　　1、觀念意識到位，行動尚不同步。

　　學校重視德育工作，以德育為核心的學校教育已形成共識。教書育人、管理育人、服務育人的意識在學校逐漸形成。但意識上的到位并不代表行動上也都到位了，有時難免有落實不到位的尷尬狀態。

　　2、德育隊伍形成，參與程度不齊。

　　學校形成了校長-分管書記－德育主任－校團委書記為主的德育領導班子，強調由全體教職員工共同參與的全員育人的德育隊伍。學校的德育工作，主要由德育干部、班主任承擔，而有時班主任會因繁瑣的日常工作所困擾，有時又會因工作經驗的不足而手忙腳亂，平時更是僅限于管好自己班級的學生，對其他班級學生的不良行為習慣視而不見。

　　3、德育活動豐富，活動效益有待提高。

　　學校重視德育活動的開展，結合節日、上級部門的德育布置，學校每月都有主題教育系列活動，以及學校的六一文藝匯演、校運會、閱讀節等傳統活動，可以說活動辦得有聲有色、豐富多彩，但是值得思考的是活動的實效性。

　　4、德育合力初顯，有效整合欠佳。

　　大力推進德育合力建設，切實加強學校教育與家庭教育、社區教育的相互配合。建立家長委員會，其成員將參與我校德育工作的開展，形成學校、家庭、社會共同參與的`德育工作格局。但在實際工作中家校教育的矛盾沖突依然存在，家校結合工作顯得十分薄弱。相比學校教育，家庭教育水平就顯得參差不齊，而社會教育這一塊就顯得更為棘手。對于學生的行為習慣，家長普遍不夠重視。從社會方面看，學生成長缺少良好的外部環境。因此，學校德育工作便出現了“高投入、低回報”的局面。

　　5、學校常規教育的落實。

　　學校常規教育、養成教育是長抓不懈的，對心理健康教育也十分重視。但遺憾的是學校常抓，學生也屢犯。如此循環往復，提高德育工作的實效性迫在眉睫。

　　三、改變學校德育現狀的對策與思考：

　　1、重新明確學校教育的職能：教書育人，才識與德行缺一不可。兩者同樣重要，不可偏頗，更不能本末倒置。如果說，教學質量是學校的生命力，那么德育工作則是這一生命力的保障。進一步落實學校德育工作制度，強化德育工作的評價、考核。

　　2、育人工作需要全體教職員工的共同參與。因此提高教師自身素質是當務之急。教師不僅僅在學科專業、學歷上提升自己，更應該在自身修為，研究學生心理健康、思想動向等方面得到發展。同時不斷探索、研究、完善《德育導師制》，人人是德育導師，全面關注學生的身心發展。

　　3、針對學校班主任年輕化的狀態，扎實開展班主任校級培訓，積極參加各級各類的培訓活動，鼓勵班主任參加心理健康教育培訓，最好采用輪訓制，或已具備資格的教師在校內進行培訓，使每位班主任都能掌握與學生溝通的正確、有效的方法。讓學校班主任培訓更具實效性。

　　4、德育活動應從學生實際生活出發，以小見大。根據學生常規要求，每月開展一項固定活動，各年級要求不同，活動形式也應考慮到學生的年齡特點�；顒硬灰诉^多，但每次活動都應注重成效，不能為舉辦活動而活動。

　　5、加強家校聯系。讓家長委員會發揮其功能，大力開發家長資源。學校舉辦的家長學校不應僅限于在校老師、校外專家來校講座，還可聘請家教成功的家長現身說法，這樣對大部分家長都能有實際效仿的作用，而非紙上談兵。家長學校也可有一定針對性。例如：外來民工子弟，可單獨開設家長學校；例如特殊學生家長學校等。這樣便于學校解決一些特殊情況。除了學校安排的集體家訪，鼓勵班主任進行家訪，深入了解學生的校外情況。更有效地促進家校聯系。

　　6、注重學生心理健康教育。學校過分重視教學質量，必定會增加學生的課業負擔，特別是畢業班的學生。當幸福的孩子遭遇沉重的升學，心理問題必定隨之而來。此時，尤其需要教師密切關注學生的心理變化。教師應該經常幫助學生進行心理疏導，引導學生正確看待問題。教師不僅要善于發現問題，還應預防學生出現心理問題。學生心理健康不僅是心理輔導教師的職責，更是我們每一位教職員工的責任。教師是太陽底下最光輝的職業。那么，我們有責任、有義務讓學生沐浴陽光，而非背著沉重的包袱生活在陰影中。

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