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設(shè)計(jì)方案精彩
為確保事情或工作順利開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案精彩,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案精彩1
【研討的主要問(wèn)題及對(duì)策】
1、體驗(yàn)性閱讀教學(xué)的探究。
2、用心讀書(shū),體會(huì)文章情感。
【策略】
1、設(shè)計(jì)體驗(yàn)閱讀環(huán)節(jié),理性引導(dǎo),讓學(xué)生成為文中的人物,入情入境,深入體會(huì)文章的情感。
2、引導(dǎo)多元解讀,個(gè)性化理解;讀寫(xiě)結(jié)合,深入淺出,內(nèi)化情感。
【主要的教學(xué)模式】
體驗(yàn)性閱讀教學(xué)。
【主要的理論依據(jù)】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)中立足學(xué)生,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀、思、辯、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語(yǔ)言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化,再積累外化的過(guò)程。體會(huì)文中兩種不同的愛(ài)及其作用。
【主要的教學(xué)環(huán)節(jié)】
1、緊扣課題、整體把握。
2、入情導(dǎo)讀、體驗(yàn)角色。
3、個(gè)性解讀、深化體驗(yàn)。
4、讀寫(xiě)結(jié)合、內(nèi)化體驗(yàn)。
【具體教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的`思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)中立足學(xué)生,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀、思、辯、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語(yǔ)言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化,再積累外化的過(guò)程。體會(huì)文中兩種不同的愛(ài)及其作用。
〖教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容、感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)作者的愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生也能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻語(yǔ)句的含義。
2、體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程為什么需要兩種愛(ài)的聲音。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí),讀通課文。
2、多媒體教學(xué)設(shè)備。
〖教學(xué)過(guò)程
一、緊扣課題、整體把握
1、板書(shū)課題,引導(dǎo)讀出不同的感情色彩。
2、自由讀文,用最簡(jiǎn)潔的話概括課文的主要內(nèi)容。
二、入情導(dǎo)讀、體驗(yàn)角色
1、讀喜歡的部分,相機(jī)引導(dǎo),感悟理解。
2、學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)想象我的心理活動(dòng)和父母的情感再度讀文,深化理解。
三、個(gè)性解讀、深化體驗(yàn)
1、想象吵架情景。
2、辯論──同意誰(shuí)的評(píng)價(jià)?
四、讀寫(xiě)結(jié)合、內(nèi)化體驗(yàn)
1、讀文理解:
讀最后一段談理解。
2、以最后一段為藍(lán)本,以巴迪的身份給父母寫(xiě)信表達(dá)感激之情(或自己給父母寫(xiě)信,表達(dá)這樣的情感。)
3、學(xué)生匯報(bào)、總結(jié)激勵(lì)。
設(shè)計(jì)方案精彩2
教材簡(jiǎn)析:
《精彩極了和糟糕透了》是五年制小語(yǔ)教材第九冊(cè)第五單元中的一篇課文,主要寫(xiě)作者在七八歲的時(shí)候,寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī),媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是精彩極了,父親的評(píng)價(jià)卻是糟糕透了;作者在精彩極了的鼓勵(lì)中,在糟糕透了的警告中,把握人生的方向,成長(zhǎng)為一名著名作家,也明白了,父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言,其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。課文既有鮮明的形象,又凝聚著感情,滲透著深刻的哲理,文質(zhì)兼美,富有人情味,且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng),后一部分概括優(yōu)美,個(gè)別語(yǔ)句含義較深,具有啟發(fā)性,給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。
學(xué)生學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻,富有哲理的句子,既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此,對(duì)本課的.教學(xué),可以從悟字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟,悟情悟理。
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)生字、新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。
2、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本文,使學(xué)生也能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。
2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程
課前交流:
請(qǐng)指定學(xué)生向教師發(fā)問(wèn),增強(qiáng)師生交融。
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)言:今天,我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章,題目就叫《精彩極了和糟糕透了》,(板書(shū)課題)
2、讀課題,課題有什么特點(diǎn),(引號(hào)人物對(duì)話,反義詞)指生讀出精彩極了和糟糕透了這一對(duì)反義詞的對(duì)比語(yǔ)氣。還讀過(guò)其他帶有這樣有趣題目的文章嗎?下課記得講給同學(xué)聽(tīng)。
3、如果給你這樣的文題,你打算寫(xiě)什么?大作家雨果就有這樣的讀書(shū)習(xí)慣,看了課題,馬上把書(shū)合上,臥到在床,構(gòu)思文本后再讀書(shū)對(duì)照,如果與自己想象一致,則暗喜,不如自己則小喜,比自己想的還好,則大喜。開(kāi)想吧,同學(xué)們,與書(shū)本對(duì)照,看看你能喜到什么程度。
4、匯報(bào)交流。教師口頭作文,拋磚引玉。
5、那么,引號(hào)下的語(yǔ)言分別是誰(shuí)說(shuō)的呢?如果用笑臉怒臉標(biāo)志,分別貼在哪里?(板書(shū)父親母親板畫(huà)笑臉怒臉)
二、初讀課文
1、請(qǐng)學(xué)習(xí)委員起立,初次和同學(xué)們共同學(xué)習(xí),有勞你的指點(diǎn)了。我想請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀,而且,因?yàn)闀r(shí)間有限,想請(qǐng)幾位朗讀水平比較高的同學(xué)先來(lái)打頭陣,你看怎么分角色,又分角色給哪些同學(xué)呢?
請(qǐng)學(xué)委分配,教師點(diǎn)撥。
2、朗讀高手已經(jīng)確定,其他同學(xué)是不是可以閉目養(yǎng)神了呢?聽(tīng)眾們打算做些什么??jī)A聽(tīng)是種禮貌,更是學(xué)習(xí)的方法。指明聽(tīng)的同學(xué)注意學(xué)習(xí)他人朗讀的技巧。同時(shí)可以用鉛筆標(biāo)注一下朗讀同學(xué)出現(xiàn)的小問(wèn)題。聽(tīng)后能作到指出他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),那么就是最佳的聽(tīng)眾,最高明的評(píng)論家了。
3、聽(tīng)讀后生生互動(dòng),點(diǎn)評(píng)交流。
4、一篇文章總有脈絡(luò)可尋,這篇課文就可以分成童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)兩部分。那么怎樣分呢,標(biāo)志的詞句又是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。匯報(bào)交流。
5、兩部分的閱讀有什么困難嗎?(第一部分篇幅長(zhǎng),第二部分的一些句子含義深刻)第一部分是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是理解第二部分的基礎(chǔ)。第二部分作為下節(jié)課的內(nèi)容。
6、面對(duì)我的第一首詩(shī),父母的評(píng)價(jià)截然不同,那么,母親怎樣評(píng)價(jià)的,我的表現(xiàn)如何,父親怎樣評(píng)價(jià),我有什么反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一部分,用橫線畫(huà)出父母的不同評(píng)價(jià),用浪線畫(huà)出我的表現(xiàn)和反映。指生匯報(bào)。
7、初讀過(guò)后,我們可以加入個(gè)人的思考,與作者產(chǎn)生共鳴或發(fā)出疑問(wèn)了。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們小組合作,細(xì)讀第一部分,思考題簽上的前兩題的正確理解。后兩題是我們第二課時(shí)的內(nèi)容。
8、匯報(bào)交流。板書(shū),鼓勵(lì),鞭策,小結(jié)都是一個(gè)字愛(ài),板畫(huà)心形。
9、分角色再讀。請(qǐng)學(xué)委指定朗讀有潛力的同學(xué)讀,那么朗讀還不高明的同學(xué)又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下一節(jié)課,就是你們表現(xiàn)的時(shí)候了。
三、過(guò)渡延伸
我在很小的時(shí)候還不能正確對(duì)待父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長(zhǎng),他越來(lái)越能體會(huì)到父母不同的愛(ài)使他最終走向成功。下節(jié)課我們細(xì)讀課文的第二部分。并將圍繞話題:到底是慈祥的愛(ài)好還是嚴(yán)厲的愛(ài)更好,進(jìn)行實(shí)話實(shí)說(shuō)辯論會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們回家搜集相關(guān)資料,并學(xué)習(xí)一點(diǎn)辯論技巧,希望下節(jié)課可以看到更多的辯論高手。這節(jié)課就上到這里。
設(shè)計(jì)方案精彩3
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:心愿樹(shù),神奇花。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)說(shuō)的興趣
1、教師:小朋友,老師有一個(gè)美好的想法,我想帶你們?nèi)タ创蠛#ド碁┳襟π罚。〈蠹乙黄鹩瓮嬲婵鞓?lè)呀!
小朋友有沒(méi)有美好的想法呢?說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
2、幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
二、理解心愿樹(shù)
1、出示心愿樹(shù)
教師:小朋友這些美好的想法,也是我們的心愿。
這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù),是一棵心愿樹(shù)。
2、提問(wèn):誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)?
你心里有什么愿望,告訴心愿樹(shù),它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
三、說(shuō)出自己的`心愿
1、誰(shuí)的心里有什么愿望,可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō):“心愿樹(shù),心愿樹(shù),請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
2、請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。
幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望,教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō):“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。
3、每人說(shuō)心愿。
每個(gè)人都有心愿,還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛,在心里悄悄的對(duì)心愿樹(shù)說(shuō),我的愿望是……
4、心愿樹(shù)的應(yīng)答
心愿樹(shù)說(shuō):“啊!我聽(tīng)見(jiàn)了,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。”
四、說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
1、教師:在我的花園里,有神奇的花,這些花能用來(lái)幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?
你必須說(shuō)清楚,想幫助誰(shuí)解決困難,這樣就能得到花了。
教師示范:我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。
2、幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚神奇花。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚神奇花,摘后說(shuō)出自己的心愿。
幼兒分別摘神奇花,并說(shuō)出心愿。
3、(教師)心愿樹(shù):今天我心里特別的高興,因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心,而且樂(lè)于幫助別人,我相信,你們只要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實(shí)現(xiàn)!
設(shè)計(jì)方案精彩4
一、活動(dòng)目的:
通過(guò)清明節(jié)的主題教育,讓同學(xué)們了解清明節(jié)是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,另外還通過(guò)這次班會(huì)讓學(xué)生了解清明節(jié)的一些習(xí)俗,清明節(jié)的歷史由來(lái)。通過(guò)這次主題教育,還讓學(xué)生來(lái)緬懷先烈,知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來(lái)之不易的。
二、活動(dòng)時(shí)間:
4月5日
三、活動(dòng)地點(diǎn):
二年級(jí)一班
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)利用交流的'形式讓同學(xué)們知道清明節(jié)的由來(lái)和清明節(jié)的習(xí)俗。
1、清明節(jié)習(xí)俗
清明節(jié)是傳統(tǒng)的紀(jì)念祖先的節(jié)日,其主要形式是祭祖掃墓。這一習(xí)俗相沿已久,據(jù)史書(shū)記載,秦漢時(shí),墓祭已成為不可或缺的禮俗活動(dòng)。《漢書(shū)。嚴(yán)延年傳》載,嚴(yán)氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨著祖先崇拜和親族意識(shí)的越來(lái)越發(fā)達(dá)和強(qiáng)固,遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有納入規(guī)范的墓祭,也歸入了"五禮"中:"士庶之家,宜許上墓,編入五禮,永為常式。"朝廷的推崇使墓祭活動(dòng)更為盛行。古人有描寫(xiě)清明掃墓的詩(shī):"南北山頭多墓田,清明祭掃各紛然;紙灰飛作白蝴蝶,淚血染成紅杜鵑。"民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月里來(lái)是清明,桃紅柳綠百草青;別家墳上飄白紙,我家墳上冷清清。"唐代杜牧的名句:"清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。"這些詩(shī)句都十分真切地反映了當(dāng)時(shí)清明掃墓時(shí)的情景和氛圍。
2、祭掃烈士墓
清明祭祖掃墓,是中華民族慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來(lái),清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先,對(duì)歷史上為人民立過(guò)功,做過(guò)好事的人物,人民都會(huì)紀(jì)念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀(jì)念碑,已成為進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好形式。
(二)利用影片欣賞的形式讓同學(xué)們體會(huì)幸福生活來(lái)之不易。
1、小組內(nèi)交流班會(huì)體會(huì)。
2、指名讓學(xué)生體會(huì),及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。
3、引申:
當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅酱跬健⑿⊥怠娜说臅r(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢?我們能不能非常機(jī)智的與歹徒等做斗爭(zhēng)呢?你都有哪些機(jī)智的方法與同學(xué)們分享呢?
4、作業(yè):利用假期得時(shí)間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹(shù)活動(dòng),為祖國(guó)添綠色。
(三)師生總結(jié)。
設(shè)計(jì)方案精彩5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)正確認(rèn)讀7個(gè)生字:豎、瞅、頑、插、蹺、屬、挺;:3個(gè)多音字:溜、哄、喝;會(huì)正確、美觀書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思,并會(huì)正確使用。
3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,感受馬戲的精彩,同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。,并能通過(guò)感情地朗讀加以展示。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課(3分鐘)
1、 簡(jiǎn)介馬戲
2、 自由說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的馬戲。
二、初讀課文(5分鐘)
1、自由讀課文,邊讀邊想,課文具體給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目?
2、反饋板書(shū)馬戲節(jié)目
三、教師引領(lǐng)細(xì)讀某一自然段(8分鐘)
1、看課文插圖:仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2、課文中又是怎么介紹的呢?
3、按照“首先讀文找出誰(shuí)表演的什么-----怎樣表演的(圈出重點(diǎn)的詞語(yǔ))-----觀眾的表現(xiàn),然后感情朗讀”的`順序?qū)W習(xí)一個(gè)精彩的節(jié)目。
四、自主探究學(xué)習(xí)(8分鐘)
1、學(xué)生照此方法獨(dú)立學(xué)習(xí)課文另外兩個(gè)精彩的馬戲節(jié)目。
2、反饋:指名板書(shū),指名朗讀
五、識(shí)字寫(xiě)字(10分鐘)
1、出示詞語(yǔ):倒豎、瞅著、頑皮、插著、蹺蹺板、金屬、挺有趣,圓溜溜、哄笑、喝彩
2、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)多音字“溜,哄,喝”
3、識(shí)記“豎、瞅、頑、插、蹺、屬、挺”字形,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。
六、擴(kuò)展延伸:(5分鐘)
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩的節(jié)目呢?(是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果)
2、動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě),其他的節(jié)目一句話帶過(guò),留給我們?nèi)ハ胂螅n后,請(qǐng)有興趣的同學(xué)也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車(chē)這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目,像小作者一樣,也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物們是怎樣表演的。 好嗎?
七、課時(shí)小結(jié)(2分鐘)
1、出示課時(shí)目標(biāo)
2、自我評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)方案精彩6
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用精彩、表演練習(xí)說(shuō)話。
2、理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的'能力。
4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦課文的第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)好奇、絕技、喝彩等詞的理解;對(duì)課文最后一句話的理解。
三、教具準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
1.小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。
課文中有2個(gè)多音字,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀?1、大家一塊讀,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段,先請(qǐng)大家自由讀課文,看看課文中的插圖,邊讀邊看邊想:有什么不懂的問(wèn)題,待會(huì)兒提出來(lái)。
3、小朋友,通過(guò)讀課文,我們知道了馬戲節(jié)目有很多,那么課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段,并用橫線勾出表示節(jié)目名稱(chēng)的詞語(yǔ)。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。(板書(shū)節(jié)目名稱(chēng),請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。)
4、(放屏幕)同學(xué)們,猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑,黑熊踩木球引起一陣哄笑,山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩,可見(jiàn)這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩,那它們的表演精彩在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段,想一想,從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩?讀完之后,分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū):頑皮、緊張、出色)
5、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來(lái)讀一讀,要讀得有感情。
6、總結(jié):
小朋友,課文主要寫(xiě)了這三個(gè)節(jié)目,從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么,動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目,是誰(shuí)的功勞呢?我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
7、完成課后第三題。
1、請(qǐng)一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語(yǔ)。
3、用精彩、表演練習(xí)說(shuō)話。
4、抄寫(xiě)第三題的詞語(yǔ)。
5、紅花題:用精彩、表演書(shū)面造句。
設(shè)計(jì)方案精彩7
《白楊禮贊》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握“無(wú)邊無(wú)垠、坦蕩如砥”等字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解象征手法和白楊樹(shù)的象征意義。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解白楊樹(shù)的象征意義與象征手法。
【教學(xué)方法】
朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、啟發(fā)式教學(xué)法。
【教學(xué)用具】
錄音機(jī)、投影儀。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)設(shè)想】
重點(diǎn)把握文章5、7兩段,揭示文章的象征意義及反問(wèn)、排比修辭方法的運(yùn)用,突出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力,推進(jìn)民主、平等、和諧、友好,教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)文課本封面,簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中白楊樹(shù)的特點(diǎn),并適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪些詞形容白楊樹(shù)比較適合。
幻燈片:
的白楊樹(shù)
二、初讀課文,整體感知
聽(tīng)課文錄音5-7段,要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意文中生字詞的寫(xiě)法與讀音。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法,找一找作者是如何描寫(xiě)白楊樹(shù)的形態(tài)的。
三、再讀課文,把握要旨
1、在學(xué)生回答白楊樹(shù)的外形特點(diǎn)后,與學(xué)生共同賞析課文第5段,感受白楊樹(shù)的形態(tài)美,并指導(dǎo)朗讀。
2、拋出問(wèn)題:作者對(duì)白楊樹(shù)還做了哪些描寫(xiě)。由此導(dǎo)入第7段。賞析本段,要求學(xué)生將四句反問(wèn)句改成陳述句,并比較、朗讀、感受白楊樹(shù)的'內(nèi)在美。
幻燈片:
反問(wèn)句改成陳述句
……
3、拋出問(wèn)題:讀到這里,難道同學(xué)們還覺(jué)得本文僅僅是寫(xiě)白楊樹(shù)嗎?
4、講解什么是象征
幻燈片:
象征是……
四、課外拓展,領(lǐng)會(huì)象征
1、適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想,加深對(duì)象征手法的理解
幻燈片:
綠色——長(zhǎng)城——
2、聽(tīng)歌曲《白樺林》從中感受象征的含義
幻燈片:
《白樺林》歌詞
……
3、課后閱讀散文《白楊》,理解文中內(nèi)容及象征手法,并與《白楊禮贊》做比較閱讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
白楊禮贊
茅盾
象征
樹(shù)人
北方農(nóng)民哨兵
上進(jìn)的精神
設(shè)計(jì)方案精彩8
精彩的馬戲
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“精彩”、“表演”口頭造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4.朗讀課文,背誦課文第4段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
借助圖畫(huà)和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
(二)初步了解課文內(nèi)容,能用課文中的句子說(shuō)出圖意。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)“猴、直、緊、演、算”的字形。
(二)“馬戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題,理解題意:
老師要帶同學(xué)們看一場(chǎng)表演,什么表演呢?精彩的馬戲表演。板書(shū)課題(精彩的馬戲)。
誰(shuí)看過(guò)馬戲表演,什么是馬戲呢?
(馬戲,原指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指節(jié)目中有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的其他動(dòng)物的各種表演)。
精彩是什么意思?你能換一個(gè)詞嗎?(出色、優(yōu)美)你們想看嗎?
要想看到馬戲表演,首先要過(guò)字詞關(guān)。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1.自學(xué)生字。對(duì)照生字表學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音、分析字形。認(rèn)為哪些字易錯(cuò),在字下邊畫(huà)橫線,想一想怎么記住它。
2.匯報(bào)自學(xué)情況。
應(yīng)這樣匯報(bào):“猴”字左邊是反犬旁,右邊是“時(shí)候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。
直:里邊是三橫,不要寫(xiě)成兩橫。或“真”去掉“八”。
緊:左上是兩豎,不要寫(xiě)成“忄”。第七筆的點(diǎn)不要丟掉。
演:右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。
算:中間是“目”,不是“日”。下邊“廾”,不要寫(xiě)成“丌”。
“戲、扮、熊、狗、叔”幾個(gè)字,可讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。
3.出示生字,詞卡片,指名讀。(猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立)
(三)指導(dǎo)學(xué)生查字典,理解以下詞語(yǔ)。
好奇:對(duì)自己不了解的事物感到新奇。
喝彩:大聲叫好。
絕技:沒(méi)有人比得上的'、獨(dú)一無(wú)二的技藝。
(四)讀課文。
1.讀準(zhǔn)字音,句逗分明,速度適宜。
“好奇”的“好”是多音字,讀hào。
“喝彩”的“喝”也是多音字,讀hè。
“蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。
“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。
“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。
2.用課文中的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
第一幅圖:猴子表演爬竿。
第二幅圖:黑熊表演踩木球。
第三幅圖:山羊表演走鋼絲。
第四幅圖:小狗做算術(shù),猴子騎車(chē),馬鉆火圈,都挺有趣。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“猴、緊”二字的書(shū)寫(xiě)。
(1)“猴”左中右結(jié)構(gòu),中間的“亻”旁,寫(xiě)在豎中線上,三部分要寫(xiě)緊湊。
(2)“緊”上中下結(jié)構(gòu),中間“幺”要緊湊些。
2.寫(xiě)其他字時(shí),要注意看生字表,看清每一偏旁在田字格中的位置。書(shū)寫(xiě)時(shí),寫(xiě)出筆鋒。
(六)布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫(xiě)生字、詞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
(三)指導(dǎo)背誦課文第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
借助圖畫(huà)和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)字詞。
出示字詞卡片(猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 精彩 好奇 緊張 打扮 表演),指名讀、開(kāi)火車(chē)。(一個(gè)接一個(gè))
同學(xué)們已順利地通過(guò)了字詞關(guān),可以觀看馬戲表演了。
(二)看圖學(xué)文,理解文意和圖義。
1.出示第一幅圖:
(1)你們看,這是什么節(jié)目?
自由朗讀第2自然段。
猴子表演什么節(jié)目?板書(shū):猴子爬竿
(2)猴子是怎樣表演節(jié)目的?指名讀2~4句。
學(xué)生評(píng)讀。
結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)倒豎蜻蜓是怎樣的?
(頭朝下,腳朝上,用手支撐著身體倒豎起來(lái)。)
圖文結(jié)合說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。(眼睛瞪得圓溜溜的,還好奇地瞅著觀眾;穿著衣服,打扮得像個(gè)小孩;下肢自然分開(kāi),保持平衡;上肢緊緊抓住竿子,尾巴翹著……)讀2、3句。(這兩句具體寫(xiě)出了猴子是怎樣表演的。)
(3)觀眾看了猴子的表演有什么反應(yīng)呢?
讀第4句。
為什么觀眾會(huì)哈哈大笑?(看圖說(shuō)意思)
(4)指名有語(yǔ)氣讀這段,小結(jié)本段寫(xiě)法:先說(shuō)表演什么節(jié)目,再講是怎樣表演的,最后講了觀眾的反應(yīng)。
2.出示第二幅圖。
(1)看圖說(shuō)說(shuō),這是誰(shuí)表演什么節(jié)目?
(2)看書(shū)第3自然段。黑熊表演了什么節(jié)目,它是怎樣表演的,觀眾有什么反應(yīng)?默讀標(biāo)出記號(hào),(節(jié)目名稱(chēng)畫(huà)“ ”怎樣表演的重點(diǎn)詞下點(diǎn)“.”觀眾反應(yīng)下畫(huà)“
(3)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn):看圖觀察黑熊的表情,說(shuō)說(shuō)從哪兒看出它很緊張。
說(shuō)說(shuō)“哄笑”的意思,再說(shuō)說(shuō)觀眾為什么會(huì)哄笑。(哄笑,許多人同時(shí)大笑。)
(4)指名讀第3自然段,評(píng)讀。
(5)練習(xí)填空:
笨重的(黑熊)(小心)地踩著木球,滾過(guò)中心點(diǎn),是多么(緊張)啊!3.自己看圖學(xué)文,讀懂第4自然段。
(1)方法:山羊表演什么節(jié)目,怎樣表演的,觀眾有什么反應(yīng)。
同桌討論自學(xué)情況。
(2)投影出示兩句話。
讀兩句話。你認(rèn)為哪句好,為什么?(細(xì)細(xì),寫(xiě)出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),寫(xiě)出了山羊走得怎么樣。走過(guò)來(lái)走過(guò)去,寫(xiě)出了山羊怎么走。)
師小結(jié):通過(guò)比較,我們認(rèn)為第一句寫(xiě)得好,使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書(shū)上的1、2句,試背誦。
(3)山羊還表演了一個(gè)絕技,什么叫“絕技”?
(沒(méi)有人比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝)從哪里看出山羊表演的是“絕技”?(圓板小;四只腳都踩上;圓板插在鋼絲上會(huì)搖晃。)
小結(jié):山羊表演了高難度特殊的技能,所以叫“絕技”。
(4)什么叫喝彩?(大聲叫好)學(xué)一學(xué)怎樣喝彩。
(5)嘗試背誦。
先分部分讀一讀。
再分部分背,同桌互背、齊背、比賽背。
4.出示掛圖三。
看圖,說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。
5.總結(jié):我們今天觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲表演,給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。我們知道了,小動(dòng)物們之所以能表演得這樣精彩,離不開(kāi)馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨們的辛勤訓(xùn)練。因此我們應(yīng)向叔叔、阿姨說(shuō)一聲:“謝謝!”
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)課文2、3、4自然段的寫(xiě)法,任選一個(gè)節(jié)目,學(xué)說(shuō)一段話。
(二)練習(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。
(三)鞏固練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)學(xué)著2、3、4自然段的寫(xiě)法說(shuō)一段話。
(二)練習(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)讀課文。
請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委打分。標(biāo)準(zhǔn)是:讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有語(yǔ)氣、句讀分明、速度適宜。
(二)檢查背誦第4自然段。
同桌互背、老師指名背。
(三)復(fù)習(xí)2、3、4自然段的寫(xiě)法,學(xué)說(shuō)一段話。
1.2、3、4自然段的敘述方法是什么?(先講什么?再講什么?最后講什么?)
2.任選一個(gè)節(jié)目,想象一下表演得怎樣精彩,說(shuō)幾句話。(可以是馬鉆火
圈、小猴騎車(chē)、小狗做算術(shù)??)。
(四)練習(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。
1.想詞語(yǔ)是什么意思?
2.看詞語(yǔ)在文中哪句出現(xiàn)。
3.自己說(shuō)一句。
(五)練習(xí)。
1.連線:
精彩的
圓溜溜的
細(xì)細(xì)的
頑皮的
笨重的
2.填空:
( )地走著
( )地瞅著
( )地移動(dòng)
3.選擇正確讀音畫(huà)√。
蹺蹺板(qiāo qiào)
哄笑 (hōng hng)
喝彩 (hè hē)
好奇 (hào hǎo)
眼睛 鋼絲 馬戲 黑熊 猴子
設(shè)計(jì)方案精彩9
《中彩那天》是人教版第五冊(cè)的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知,牽一發(fā)而動(dòng)全文,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章,解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”,領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說(shuō)”式的課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文,闡述見(jiàn)解的能力。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計(jì)特色是辯中明理,讀說(shuō)悟情。
教學(xué)流程為:
(一)出示彩票,引出重點(diǎn)。
(二)解決道德難題,感悟母親話的含義。
(三)讀好9、10自然段,回味父親的選擇,體會(huì)父親的道德高尚。(四)讀寫(xiě)訓(xùn)練,內(nèi)化理解。
一、 出示彩票,引出重點(diǎn)
1、回顧兩張彩票的事情。
師說(shuō):預(yù)習(xí)課時(shí),同學(xué)們對(duì)兩張彩票很感興趣。尤其對(duì)05102這張彩票上K字充滿好奇心:K字是誰(shuí)寫(xiě)的?為什么寫(xiě)?誰(shuí)擦的.?為什么擦?我們展開(kāi)了討論。現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)幫我們回憶一下。
2、(出示課件)引讀,引出重點(diǎn)
師說(shuō):擦掉了K字,父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車(chē)了。看,在眾人羨慕的目光中,父親開(kāi)著嶄新的奔馳汽車(chē)緩緩地駛過(guò)來(lái)了,我在旁邊歡呼著,跳躍著,多么高興!可是,父親他的神情怎么樣呢?我?guī)状闻d奮地想干什么?(生齊讀)看得出,父親一點(diǎn)也不高興,這是為什么呢?請(qǐng)從文中找理由。(指名說(shuō))
3、好母親的安慰我的話(指名,齊讀)
師板書(shū):道德難題(提示學(xué)生注意“德”字的筆畫(huà))
二、 解決道德難題:感悟母親話的含義
難題在本文指什么?(指名說(shuō))教師板書(shū):留?不留?
1、明白道德難題在文中指什么?
2、你贊成父親留還是不留?
(1)獨(dú)立思考,小組討論。
(2)大組交流,教師指導(dǎo)讀好父親“夢(mèng)寐以求”句和母親的話。
(3)留下了汽車(chē),將會(huì)失去什么?(板書(shū):誠(chéng)實(shí),有信用)
小結(jié):誠(chéng)實(shí)、守信是多么高尚的品德。任何一個(gè)有良知的人都不會(huì)愿意失去。一旦失去,捫心自問(wèn),會(huì)良心不安;一旦失去,面對(duì)親朋好友信任的目光和微笑時(shí),會(huì)無(wú)限愧疚。一個(gè)人,如果活在內(nèi)心不安中,即使有再多的奔馳、再多的金錢(qián),又有什么意思呢?
學(xué)到這里,相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車(chē)與“誠(chéng)實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量,到底該選擇什么?父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問(wèn)心無(wú)愧、心情舒暢。他周?chē)娜艘虼硕鞓?lè),因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車(chē)、多少金錢(qián)也換不到的無(wú)價(jià)之寶。(板書(shū):財(cái)富,提醒“財(cái)”字的寫(xiě)法)
(4)讀母親的話。(指名,大組比賽,齊讀)
三、 讀好9,10自然段,深化理解(配樂(lè)朗讀)
四、 讀寫(xiě)訓(xùn)練,內(nèi)化理解(配樂(lè))
讀到這里,你不想對(duì)將要讀這篇文章的朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(板書(shū):對(duì)朋友)
看著奔馳汽車(chē)漸漸消失在父親的視線中,你一定心潮澎湃有許多話想說(shuō)。如果你是那個(gè)兒子,會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么?如果你是那位母親,會(huì)對(duì)自己的丈夫說(shuō)什么?如果你是那家汽車(chē)修理廠的老板,你會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么?選一個(gè)角色,用心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話,呆會(huì)念給大家聽(tīng)。
設(shè)計(jì)方案精彩10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,弄清巴迪父母的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用。
2、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問(wèn)難的能力,發(fā)展學(xué)生思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來(lái)。
4、學(xué)會(huì)生字,理解文中不懂的生詞。
5、在討論的基礎(chǔ)上能及時(shí)寫(xiě)下自己的`真情實(shí)感。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
對(duì)精彩極了和糟糕透了兩種完全不同評(píng)價(jià)的理解。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí),大體了解課文的內(nèi)容,提出自己感興趣的問(wèn)題。查閱有關(guān)資料等。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并通過(guò)朗讀,討論解疑。
〖教具準(zhǔn)備
1、抄有現(xiàn)代詩(shī)教育與孩子的投影片。
2、抄有整理學(xué)生提出的問(wèn)題的投影片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話,朗讀詩(shī)歌引出課題
1、投影片出示現(xiàn)代詩(shī)教育與孩子引出課題。
2、由課題提出問(wèn)題:
⑴ 為什么要打引號(hào)?
⑵ 分別是誰(shuí)說(shuō)的?
⑶ 為什么會(huì)這么說(shuō)?
二、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、思考:
為什么會(huì)有兩種完全不同評(píng)價(jià)?
3、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難:
(引導(dǎo)學(xué)生梳理出自己感興趣的問(wèn)題。)
⑴ 父母各自不同的評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用?
結(jié)合實(shí)際談感受,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
(花時(shí)間使學(xué)生切實(shí)理解第一個(gè)問(wèn)題,這對(duì)解決后兩個(gè)問(wèn)題起著關(guān)鍵作用。)
⑵ 為什么我越來(lái)越體會(huì)到我是多么幸運(yùn)?
以生活例子具體說(shuō)說(shuō)幸運(yùn)和不幸運(yùn)。
⑶ 作者為什么說(shuō)精彩極了也好,糟糕透了也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)?
結(jié)合第二題,以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式來(lái)理解。
4、小組合作,探究,解疑。
5、班內(nèi)交流、匯報(bào)成果,教師點(diǎn)撥,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論賽。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
19、精彩極了和糟糕透了
母親:鼓勵(lì) 父親:批評(píng)
兼而有之(幸運(yùn))
只有一種(引入歧途)
設(shè)計(jì)方案精彩11
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會(huì)作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言。
過(guò)程與方法:
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,引入新課
師:同學(xué)們,日出或日落時(shí),天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞,你們知道那是什么嗎?(火燒云)你眼中的`火燒云是什么樣的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文。
2、出示文中的生詞,先指名讀,再開(kāi)火車(chē)讀。
3、理解文中詞語(yǔ)。
4、指名學(xué)生按自然段讀課文。
三、精讀課文,讀中感悟
1、自由讀文,思考:通過(guò)讀課文讀懂了什么?
2、集體交流。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流,抓住顏色的變化和形態(tài)的變化,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀,邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫(huà)面。)
3、教師總結(jié):作者抓住火燒云這一自然景觀,以豐富的想象力,以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊想,你能從中體會(huì)到什么?
四、拓展延伸
1、你留心看過(guò)天空嗎?那時(shí)的云彩什么樣?能把你的觀察所得寫(xiě)一寫(xiě)吧!
2、把有關(guān)描寫(xiě)云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生完成作業(yè)。
2、背誦喜歡的段落。
設(shè)計(jì)方案精彩12
《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)之八
河北省玉田縣教研室 賈慶明 鄭坤
一、教學(xué)要求:
1 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用“精彩”、“表演”練習(xí)說(shuō)話。
2 理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3 提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。
4 能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。背誦課文的第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問(wèn)題。(即:對(duì)課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)掌握10個(gè)生字。
2.教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對(duì)課文最后一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個(gè)詞的運(yùn)用。
三、教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、小黑板(或幻燈片)、田字格小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題。
出示卡片指讀、齊讀:馬戲。提起馬戲,(板書(shū))你們都知道,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是馬戲?你們看過(guò)哪些馬戲?(議答)馬戲節(jié)目大家都喜歡看。今天,我們就學(xué)習(xí)看圖學(xué)文第19課——《精彩的馬戲》。(板書(shū))大家齊讀課題。這一課給我們介紹了哪些動(dòng)物表演的馬戲節(jié)目呢?打開(kāi)書(shū),看書(shū)上的插圖。
二、看圖,初步了解圖畫(huà)內(nèi)容。
書(shū)上有幾幅插圖?每幅圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物,在干什么?先自己看圖,然后說(shuō)一說(shuō)。(議答)圖上畫(huà)的是猴子、山羊等動(dòng)物表演馬戲的情景。你們覺(jué)得它們的表演怎樣?(議答)這些動(dòng)物表演的馬戲的確吸引人。書(shū)上都敘述了哪些內(nèi)容呢?看書(shū)。
三、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順;然后標(biāo)出自然段序號(hào),并看看課文講了哪些動(dòng)物的馬戲表演。(議答:課文共五個(gè)自然段,將四幅圖中各種動(dòng)物的表演都講清楚了)
2.指讀課文。要求:讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn),把句子讀連貫;其他人邊聽(tīng)邊想,哪些段講了四幅圖的內(nèi)容,是按什么順序講的?(議答:課文的二——四段的內(nèi)容與四幅圖內(nèi)容吻合)先講猴子爬竿(二段),再講黑熊踩球(三段),接著講山羊走鋼絲(四段),最后講小狗、馬、猴子的表演(五段)。
3.區(qū)別兩個(gè)多音字的不同讀音。指讀:“喝彩”“好奇”(h8,h4o),然后用“喝、好”(h5、h3o)組詞。
4.過(guò)渡:這篇課文主要向我們介紹猴子等動(dòng)物表演的馬戲節(jié)目。課題中說(shuō)它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結(jié)合圖來(lái)學(xué)習(xí)課文。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.指讀,想一想這段話講什么意思?(講昨天我和媽媽去看了馬戲)
2.理解詞語(yǔ)。指讀:馬戲。“馬戲”是指馬戲團(tuán)里動(dòng)物的表演。在這個(gè)詞語(yǔ)中,“戲”是生字,用“戲”組詞。(議答)“我”看到的馬戲是一場(chǎng)(精彩的)馬戲。指讀:精彩。“精彩”是指動(dòng)物的表演非常優(yōu)美,出色,很吸引人,是對(duì)表演的稱(chēng)贊。齊讀這個(gè)詞。
3.指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩,那“我”的.心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,
尤其得注意“精彩”一詞的語(yǔ)氣。指讀。
小結(jié):這段就一句話,簡(jiǎn)單交代了什么時(shí)間、誰(shuí)和誰(shuí)去看馬戲、“我”看到的馬戲怎樣精彩。看第二段。
五、學(xué)習(xí)第二段。
學(xué)習(xí)這段,我們按下面四步來(lái)進(jìn)行。
1.了解圖文內(nèi)容。
(1)看圖。仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看猴子的衣著、動(dòng)作姿勢(shì)、臉上的表情各是怎樣的,然后按順序用自己的話說(shuō)說(shuō)。(議答)
(2)指讀這段,看這段有幾句話,講的是什么內(nèi)容?(這段共四句話,講猴子爬竿表演)
2.理解每句話的意思。
第一句。指讀。這句話講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個(gè)什么節(jié)目(板書(shū))。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?(板書(shū))指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。
第二句。這句話講什么?(講猴子穿著衣服,像個(gè)小孩)板書(shū):像個(gè)小孩。指讀“打扮”。“打扮”指什么?(指猴子裝扮出來(lái)的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去,這句話還可以怎么說(shuō)?(猴子穿著衣服,裝扮出來(lái)的樣子像個(gè)小孩。)看圖,具體說(shuō)說(shuō)猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語(yǔ)氣。指讀。
第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖,說(shuō)說(shuō)“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢(shì)?(議答)板書(shū):倒豎蜻蜓。書(shū)中是怎樣寫(xiě)猴子面部表情的?指讀。看圖,說(shuō)說(shuō)什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)板書(shū):好奇地瞅。這句具體描述了猴子爬竿時(shí)那頑皮的姿勢(shì)和表情,讀的時(shí)候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語(yǔ),讀出頑皮的語(yǔ)氣。指讀。
第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。(板書(shū))說(shuō)說(shuō)怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說(shuō)說(shuō)什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的,動(dòng)作、表情很滑稽逗人,很淘氣的樣子)正因?yàn)楹镒拥谋硌蓊B皮、(板書(shū))逗人,所以觀眾才“哈哈大笑”。(板書(shū))透過(guò)“哈哈大笑”這個(gè)詞想象一下場(chǎng)內(nèi)是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指讀。
3.練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。
這段介紹猴子爬竿的表演,共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目,二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的,突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的反應(yīng),突出了觀眾興奮的心情。讀這段話,要注意語(yǔ)氣的變化:第一句要用興奮的語(yǔ)氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語(yǔ)氣;第四句讀出觀眾興奮、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指名讀。
4.說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)
小結(jié):第二段寫(xiě)猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的頑皮。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
一、二段有3個(gè)生字,看課后生字表,想想這3個(gè)字的共同特點(diǎn)是什么?(都是左右結(jié)構(gòu))
指讀:馬戲猴子打扮
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“戲”左邊不要寫(xiě)成“又”,最后一筆是點(diǎn)。“猴”左邊是“犭”,右邊“侯”字中間不要多加一豎,最后一筆是捺,書(shū)寫(xiě)時(shí)“亻”在豎中線左邊。
師在田字格中范寫(xiě)一個(gè),生在本上仿寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
一、回顧第二段的學(xué)習(xí)過(guò)程。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精彩的馬戲》第一、二段,這段講什么?分幾步來(lái)學(xué)的?(議答:分四步來(lái)學(xué)的。第一步,先按順序看圖,說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣表演的,然后,讀這段話,看看講什么內(nèi)容。第二步,結(jié)合圖逐句理解這段話的意思,弄清表演什么節(jié)目,怎樣表演,觀眾反應(yīng)怎樣。第三步,練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀這段話。第四步,說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子爬竿表演得很精彩)
根據(jù)議答,總結(jié),出示學(xué)習(xí)方法:
指讀,齊讀學(xué)習(xí)方法。用上述學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文的三、四兩段。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1.指答學(xué)習(xí)過(guò)程的第一步,然后看圖,自由讀課文。復(fù)述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話,講黑熊踩木球的表演。
2.指答第二步學(xué)習(xí)要求,然后結(jié)合圖讀課文,讀完后同桌交流一下學(xué)習(xí)結(jié)果。接下來(lái)進(jìn)行議答。
什么節(jié)目:第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。(板書(shū))指讀:“黑熊”,用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動(dòng)物。它表演踩球一定非常好看,因此,“我”說(shuō)“……也很好玩”。讀這句要用什么語(yǔ)氣?(很喜歡黑熊的語(yǔ)氣)指讀。
怎樣表演:二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過(guò)程,然后按順序說(shuō)說(shuō)。(黑熊爬到球上→直立起來(lái)→小心移動(dòng)雙腳,讓木球滾到板上→球剛過(guò)中心點(diǎn),蹺板一頭掉下來(lái)。黑熊非常緊張)(板書(shū)帶點(diǎn)的詞語(yǔ))提示:這個(gè)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生用事先剪好的硬紙畫(huà)片,到前面邊粘貼演示邊敘述。指讀:“緊張”。“緊張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過(guò)“緊張”一詞可以看出,這個(gè)節(jié)目難度大,黑熊對(duì)演出也很認(rèn)真。讀這三句話時(shí)要想象黑熊表演時(shí)緊張、認(rèn)真的情景,并注意這些詞,讀出認(rèn)真而緊張的語(yǔ)氣。指讀。
觀眾反應(yīng):第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說(shuō)說(shuō)什么是“哄笑”?(許多人同時(shí)出聲大笑。)想一想,這里為什么不用“哈哈大笑”,而是說(shuō)觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句,想象觀眾由緊張到哄笑的情景。 小結(jié):這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張,下面練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀這一段。
3.練習(xí)朗讀。讀這段話也要注意語(yǔ)氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個(gè)節(jié)目的語(yǔ)氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語(yǔ)中去體會(huì)黑熊的緊張;第五句要讀出臺(tái)下一片哄笑的氣氛。指讀。
4.指答第四步做什么,并回答。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1.按學(xué)二、三段的方法,先一步步地自學(xué)課文,然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。
〈1〉圖上內(nèi)容。(略)這段內(nèi)容共六句話,講山羊走鋼絲的表演。指讀這一段。
什么節(jié)目:第一句講山羊表演走鋼絲很出色。(板書(shū))指讀“走鋼絲”。什么是“走鋼絲”?(議答)表現(xiàn)走鋼絲的過(guò)程叫什么?(表演)指讀:表演。“出色”是什么意思?(特別好,不同一般)“出色”(板書(shū))是對(duì)山羊表演的稱(chēng)贊。指讀句子。
怎樣表演:二、三、四、五句講山羊走鋼絲的情景。①山羊是怎樣表演的?(讀第二句)板書(shū):走來(lái)走去。“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”是什么意思?(議答)讀這句要讀出“穩(wěn)”、“不慌不忙”的語(yǔ)氣。指讀。②三、四、五句寫(xiě)山羊表演什么,怎樣表演。(用書(shū)上的話敘述表演過(guò)程)比較句子異同,并理解“絕技”。
(這兩句都寫(xiě)山羊表演時(shí)身子彎起來(lái)。但第二句用拱橋的形狀來(lái)比喻山羊身子彎的程度,這個(gè)表演很費(fèi)勁,困難大,也十分驚險(xiǎn)。這樣的表演沒(méi)有誰(shuí)能比得上,獨(dú)一無(wú)二,所以叫“絕技”)
讀這三句話要讀出驚險(xiǎn)、不慌不忙的語(yǔ)氣。指讀。
觀眾反應(yīng):第六句講觀眾反應(yīng)。“喝彩”指大聲叫好。(板書(shū):喝彩)想象一下,觀眾可能怎樣為山羊叫好?讀這句要讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。指讀。
<3>練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。第一句讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣;第二句讀出“不慌不忙”的語(yǔ)氣;第三句用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣;
四、五句讀出既驚險(xiǎn)又不慌不忙的語(yǔ)氣;最后一句用稱(chēng)贊的口氣。指讀。
<4>從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來(lái)走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語(yǔ)語(yǔ)中可以看出表演精彩。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1.指讀這一段,看有幾句話?(兩句)
2.理解句意。
第一句:講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書(shū):小狗做算術(shù),猴子騎車(chē),馬鉆火圈,有趣。看圖說(shuō)說(shuō)小狗、猴子、馬的表演情景。
第二句:指讀。這句講誰(shuí)怎么樣,(講馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法。板書(shū))指讀:“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓佑修k法。
(議答)想想:這些動(dòng)物的精彩表演是怎樣得來(lái)的?(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過(guò)馬戲后的想法,贊揚(yáng)了叔叔、阿姨訓(xùn)練動(dòng)物有辦法。讀這句要用稱(chēng)贊的口氣。指讀。
五、總結(jié)。
《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出動(dòng)物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果,說(shuō)明還是人有辦法。
六、指讀全文。
七、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“熊”:上下結(jié)構(gòu)。下面是四點(diǎn)底。上面,左上是撇折、點(diǎn)兩筆;右邊
“直”:上下結(jié)構(gòu)。“真”字去掉下面兩點(diǎn)。
后寫(xiě)“小”字。“算”:上中下結(jié)構(gòu)。上面是竹字頭,中間是“目”,下邊三畫(huà):橫、撇、豎。“叔”:左右結(jié)構(gòu)。左上是“上”字,不是“止”字。
第三課時(shí)
一、完成課后第3題。
1.指讀題目,明確要求。
2.指讀、齊讀詞語(yǔ):猴子、小狗、黑熊、算術(shù)、打扮、直立、頑皮、表演、走鋼絲、小心地、精彩
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ),易錯(cuò)字教師揭示。(如:直、算、演等)
4.用“表演”“精彩”練習(xí)說(shuō)話。
<1>從課文中找出帶有這兩上詞的句子讀一讀,體會(huì)語(yǔ)義和用法。
<2>練習(xí)練句。教師可提示舉例,開(kāi)擴(kuò)造句思路。如:①“六一”兒童節(jié),我們都上臺(tái)表演了節(jié)目。②芳芳的節(jié)目表演得可好了。③新年聯(lián)歡會(huì)上的節(jié)目真精彩呀!④大家為秋生的精彩表演鼓掌。
二、完成課后第4題。
1.練習(xí)背誦第四段。
<1>指讀這一段,說(shuō)說(shuō)有幾句話,分別講什么。(共六句話。第一句講表演什么節(jié)目。二、三、四、五句講山羊怎樣表演,先講山羊怎樣在鋼絲上走,再講山羊表演絕技,接著講圓板大小,最后講怎樣站在圓板上,第六句講觀眾反應(yīng)。)
<2>引背:這一段寫(xiě)表演什么節(jié)目?(背第一句)→山羊是怎樣表演的?(背第二句)→山羊還表演了什么?(背三、四、五句)→觀眾反應(yīng)怎樣?(背第六句)師生共同試背這段。
<3>自由練習(xí),按“什么節(jié)目→怎樣表演→觀眾反應(yīng)”的提示試背。
<4>練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2.練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
設(shè)計(jì)方案精彩13
課前準(zhǔn)備
錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂(lè)的磁帶或光碟
談話引入,揭示課題
①上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問(wèn)了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!
②揭示課題《山雨》,帶著各自不同的感受讀題。
初讀課文,理清文脈
①請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來(lái),多讀幾遍,并將課文讀通讀順。
②交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。
③這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。(教師板書(shū):雨起、雨中、雨后)
學(xué)習(xí)“雨起”,感知“悄悄”
①看,山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段,山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受?
②練習(xí)說(shuō)話,朗讀品評(píng)。
來(lái)得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來(lái)了。
(1)自由讀這句話,感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)?(悄悄然的、有節(jié)奏的……)
(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)“雨中”,感悟神奇
①雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟),豎耳聽(tīng),你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么?
②那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書(shū),輕聲地讀,體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。
③你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語(yǔ),將它們劃下來(lái)。
④有側(cè)重地交流、品析、朗讀。
像一曲無(wú)字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),響亮起來(lái),由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……
(1)體會(huì)“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……”的意味:這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號(hào),體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。
(2)在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀,并點(diǎn)拔,然后集體有感情地朗讀。
雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
(1)讀一讀這話,感受感受:山雨神奇在什么地方?
(2)雨絲是飄飄灑灑的,還會(huì)是怎樣的?請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng),用心靈去感受。
教師配樂(lè)范讀。
(3)帶著遐想朗讀。
在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的.心胸。
這雨中的綠色,在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的,然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠,便很難忘卻。
(1)自由讀,感受雨中的綠。
(2)討論:如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”這句話。
學(xué)習(xí)“雨后”,感受韻律
①學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段,同桌交流感受。
②匯報(bào)交流,自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
通讀全文,積累背誦
①分小組輪讀整篇課文,要求讀出感情讀出韻味。
②自由讀課文;選擇喜歡的段落背誦。
設(shè)計(jì)方案精彩14
【教具準(zhǔn)備】
多媒體識(shí)字課件:
①三維動(dòng)畫(huà)《找生字》:以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片,把生字藏于花草樹(shù)木之中,以教材中卡通人物形象為教材代言人,讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái),讀正確的,相應(yīng)的生字就跳出來(lái),變大,再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里,這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào),再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版,聲母以閃爍強(qiáng)調(diào),小人再讀,讀正確后,生字跳入格子里。最后生字都入格。
② PPT課文全文,要認(rèn)的生字用紅色突出。
③ PPT擴(kuò)展短文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。
4、有興趣走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入
初讀
識(shí)字
1、同學(xué)們,一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文,我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天,讓我們走進(jìn)春天,用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用手去觸摸,用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),借助課文下面帶拼音的生字,來(lái)試著讀讀課文,讀完后先說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。
3、(出示我會(huì)認(rèn)圖標(biāo))同學(xué)們,我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》),同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中,課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了,我們會(huì)認(rèn)嗎?
4、同學(xué)們,請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片,老師讀一個(gè)生字,你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。
試讀
1、試讀課文,讀錯(cuò)的字師生共同糾正,并可交流怎么記。
2、學(xué)生舉手說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。
3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè),學(xué)生認(rèn)讀一個(gè),讀錯(cuò)遮、觸,學(xué)生、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正,強(qiáng)調(diào)翹舌。
4、聽(tīng)教師讀,舉起相應(yīng)的卡片
朗讀感悟
背誦
1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確,說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文,讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。
2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
3、同學(xué)們,你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?
4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀,比一比,好嗎?
5、這一課寫(xiě)得真美,同學(xué)們讀得真好,讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀,再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
6、要是能把這么美的課文背下來(lái),那該多好啊!(出示圖標(biāo)讀讀背背)
7、很多同學(xué)都能背誦了,要是春游回來(lái),很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天呢!
交流
1、學(xué)生自由讀課文,學(xué)生交流:
(1)我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)孩子去找春天。
(2)我想問(wèn)這幾個(gè)孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?
(3)我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候
2、一生讀。
3、聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué);聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)
4、學(xué)生紛紛站起讀。
5、學(xué)生個(gè)別讀:
(1)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?相機(jī)引導(dǎo)理解探和初春的特點(diǎn)。
(2)早開(kāi)的野花,那是春天的眼睛吧?
(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
6、想背誦,用自己的方法練習(xí)背誦。或看圖背誦,或同桌互背
7、春天這么美好,老師,帶我們出去春游,好嗎?指導(dǎo)
寫(xiě)字
1、(出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo))同學(xué)們,請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆,我們一起來(lái)寫(xiě)字。
2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的'九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)溪)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是大。(范寫(xiě)解)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。
3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍,準(zhǔn)備好紙和筆。
(1)學(xué)生:探搖都是提手旁的字,而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的,上邊短,下邊長(zhǎng)。搖字右邊第一撇是橫撇。
(2)凍溪要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。
(3)我發(fā)現(xiàn)解字是由三個(gè)部分組成的。
擴(kuò)展
1、同學(xué)們,除了春天里的發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文,嵌入本課生字,讓學(xué)生自主閱讀,然后交流展示。
3、發(fā)現(xiàn)找找說(shuō)說(shuō)里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ),比如:嫩草可以組成嫩草,嫩芽可以組成嫩芽,野草可以組成野草,野花可以組成野花⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,除了野和解,其他都是左小右大。
4、喜鵲叫了,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北風(fēng)躲了,小草探出頭來(lái)了。小喜鵲像是害羞似的,在林子里叫著,遮遮掩掩的,讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲,我到林子里找它們,我想告訴它們,我是它們的好朋友,我想觸摸它們的羽毛,但我不會(huì)傷害它們。
我終于在林子里找到小喜鵲了,它們停在高高的樹(shù)枝上,就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。
設(shè)計(jì)方案精彩15
設(shè)計(jì)意圖:
秋天到了,我班正在開(kāi)展“香香的蔬菜”的主題活動(dòng),收集了許多的蔬菜,在區(qū)角中也切合蔬菜的主題,引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó),和孩子們一起通過(guò)看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺(jué),培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛(ài),以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。
2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實(shí)物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū),榨汁機(jī),調(diào)料,果盤(pán),木棒,彩色紙,筆,線,自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出活動(dòng),激發(fā)興趣
師:你們看,我們班里來(lái)了好多朋友啊,他們是誰(shuí)啊?
幼:蔬菜。
師:對(duì)呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?
師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師:介紹活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)區(qū)名稱(chēng)
材料投放
材料運(yùn)用
活動(dòng)建議
原有材料
新增材料
生活區(qū)
小塑料盤(pán),有齒切刀,沙拉,榨汁機(jī)2臺(tái),新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食
科學(xué)區(qū)
種植蠶豆
有根的蔬菜,各種容器,水,沙,木屑等
嘗試無(wú)土種植蔬菜
引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里,并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)行觀察記錄比較
美工區(qū)
菜根印畫(huà),橡皮泥
各種蔬菜,木棒,彩筆,彩紙,毛線等
進(jìn)行蔬菜造型
自由選擇材料進(jìn)行造型,可采用不同方法進(jìn)行
角色區(qū)
各種自制的.蔬菜,(如蔬菜小圖片等)
小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器
開(kāi)展“菜場(chǎng)”游戲
買(mǎi)賣(mài)中應(yīng)注意文明禮貌,增強(qiáng)幼兒之間的交往
語(yǔ)言區(qū)
各種蔬菜圖片
印有蔬菜營(yíng)養(yǎng)成分圖片的書(shū)籍或圖片
粗淺的了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
能專(zhuān)心的閱讀,可以和同伴邊看邊說(shuō)
益智區(qū)
小蔬菜圖片(用于排序等)
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長(zhǎng)白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋
猜猜摸到了誰(shuí)
遵守規(guī)則,可以開(kāi)展比賽,看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)
二、幼兒自由活動(dòng),教師觀察或引導(dǎo)、輔助
1、游戲時(shí)教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流,互相幫助,互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲,幫助能力差的幼兒。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū),幫助幼兒學(xué)會(huì)使用榨汁機(jī)。
提問(wèn):你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺(jué)得誰(shuí)做的好吃,為什么好吃?他是怎么做的?
三、活動(dòng)結(jié)束
1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動(dòng)感受。
2、幼兒之間嘗試相互評(píng)價(jià),對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定,引發(fā)再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動(dòng)材料。
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