最新教材培訓心得
我們在一些事情上受到啟發后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的最新教材培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新教材培訓心得1
我參加了學校組織的部編教材培訓活動。通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，部編本教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，努力為學生創造一個良好的有利于學生發展的教學情境，從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的`參與到教學中來。
本冊教科書在入學教育階段編排了《我上學了》，第一單元也沒有直接進入拼音的學習，而是先進行識字教學，讓孩子有個適應期，體現幼小銜接，重視常規訓練。漢語拼音的教學中，每課都安排了意境優美的情境圖，把學習內容進行有效的整合,這樣學生不僅鞏固拼音，培養觀察能力，與生活建立聯系，發展學生的語言，還增強學習的趣味性。音節的呈現方式也跟以往不同，精選高頻常用音節，強調帶調拼讀，注重拼讀的結果。最后還采用兒歌，有趣的活動等形式增加趣味性鞏固拼音。我想這些內容的改變目的只有一個：讓孩子便捷高效的學習拼音，在學習中體會快樂。
本冊教材中漢字的編排，繼續實行識寫分開，多識少寫的原則。全冊要求認識300個常用字，會寫100個認識的字。在識字寫字方面變化最大的是漢字的書寫。全冊的生字書寫體現了筆順跟隨，而且結合寫字學習新的筆畫，強調書寫規律。這些內容以往只出現在寫字課堂里，現在列入課本了。可見新教材非常重視夯實寫字基礎，要求全面啟蒙。
“語文園地”也面貌一新，每個單元的欄目不同，內容豐富多彩。“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“快樂讀書吧”等欄目。其中“我的發現”──引導學生探究發現，揭示漢字的構字規律，掌握學習方法;“日積月累”──引導學生積累好詞佳句、古詩俗語，注重中國傳統文化的傳承;“口語交際”──與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力;“和大人一起讀” ──將課外閱讀引進課堂，注重閱讀教育。這些欄目的變動無非就是讓孩子們能在快樂中學習，掌握讀書的方法。
部編本教材不是通過一兩天的培訓就可以理解運用。它需要教師們在課堂上不斷的探究實踐。只要大家精心組織好每一堂課，就一定能夠提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。
最新教材培訓心得2
X月XX日，我有機會參加了在松茲小學舉行的20xx年部編教材的培訓活動。雖然整個培訓只有半天，但中間的內容安排卻十分緊湊。既有對新教材編寫初衷和理念的高層次解讀，又有針對具體教育實踐的實用性建議與指導，使我對新教材有了更進一步的認識�；匚墩麄�培訓活動，最使我終身受益的，便是讓我對教育的意義有了全新的理解。
一、對新教材的思想認識
（一）教育事業，國之根本
我踏上教育工作崗位已有三年，這三年中我一直兢兢業業，埋首做好自己分內的教學工作，卻極少去思考教育的意義。在這次培訓活動之前，如果有人問我，教育究竟有什么用？我想，我只會回答：傳道授業解惑也。經過這次的培訓，我才意識到，自己從前的認識太過淺薄。事實上，教育的意義絕不僅僅在于思想文化的傳播，更有著不可替代的政治功能。
此次國家統編的教材科目有語文、歷史和道德與法制，不難發現，這三門學科都是直接影響學生思想的意識形態屬性較強的學科。一個人的思想決定他的行為，從小耳濡目染的思想熏陶，更是會影響人的一生。因此，新教材的編寫，不僅是一項教育措施，更是確保國家長治久安的政治措施�？v觀古今中外，利用教育，鞏固國家統治的事例并不罕見，例如日本的右翼勢力為謀求自己的政治訴求，篡改歷史教科書，企圖通過不實的教育蒙蔽國人、美化歷史；再如秦始皇為實現中央集權統治，扼殺不利于自己統治的儒家教育，下令“焚書坑儒”。雖然，這是兩個影響惡劣的反面事例，但它們共同說明了一個道理，那就是對任何國家、任何社會而言，教育都是維護社會統治、政治穩定的基本途徑。
教育，是立國之本。有什么樣的教材，就有什么樣的國民，部編教材的視野開闊、立意高遠，體現社會主義核心價值觀，以立德樹人為主要目標，是一套符合國家政治要求的，是多數人能夠接受的公共知識產品。
（二）弘揚傳統，刻不容緩
今年六月底，宿松縣對全縣小學六年級進行了教學質量檢測，在語文試卷中，有這樣的一個填空題，考察的內容就是端午節的時間和習俗，在我看來，這簡直是一道送分題�？蓻]想到的是，語文考試一結束，就有不少學生來問我，端午節到底是五月初幾，對于端午節的習俗，大部分學生也只知道一個吃粽子，實在讓我始料未及。對于每年都要過的傳統節日，學生都知之甚少，更別談其他的傳統文化了。對于這樣的結果，我在驚詫的同時，也不得不反思我們的教育。
我們的中華民族有著五千年的歷史文化，中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求，優秀的傳統文化是中華民族永久的精神家園。但在如今的語文教材中，優秀傳統文化的教育還遠遠不夠，甚至有部分課文存在刻意“西化”的傾向。在這一背景下，部編教材的編寫與使用，顯得極為必要也極為迫切。
部編教材繼承優秀傳統文化，并且做到了“守正創新，特色鮮明”。
新編小學語文教材文化內涵豐富，傳統意味更加濃郁。例如一年級上冊第一個集中識字單元，以“天地人，你我他”作為第一課，滲透中華傳統文化天人合一的思想，蘊含著人與自然、人與人之間和諧相處的理念。
二、對新教材的整體感知
�。ㄒ唬﹫D文并茂
記得去年八月，我第一次在微信的公眾號中，看到部編版的一年級語文教材時，就被它那色彩明麗、極富童趣的插圖吸引了。它給我的第一印象并不是一本刻板生硬的教科書，而是一本圖文并茂的兒童畫書。但仔細讀書中的內容，就會發現，它不僅只是一本生動精美的畫書。每一篇課文的插圖選用都是有著精密考慮的，既關注了兒童的閱讀體驗，又滿足了兒童的學習需要。在完成學習目標的同時，激發學生的學習興趣。
例如《ai ei ui》一課的插圖，描繪的是一群小朋友放學后圍坐在一起聽老奶奶講故事的場景。圖中的小朋友“一個挨一個”，桌上放著“杯子”，老奶奶戴著“圍巾”，其中的“挨”、“杯”、“圍”提示了本課復韻母的音。除以之外，圖中老奶奶的頭發是“白（bái）的，小朋友的頭發是黑（ hēi）的，右邊的兩個小朋友“背（ bēi）”著書包等等，圖畫中暗藏著許多拼音學習元素，等待著學生去發現。
（二）貼近生活
新教材充分關注了語文與生活的緊密聯系。致力于提高學生的語言文字理解和運用能力，在重視積累的同時，強化運用。引導學生在真實的生活情境中學習語文、運用語文，注重調動學生已有的生活經驗，并指導學生將語文學習成果運用于生活，不斷豐富自己的生活經驗。
例如部編教材專門設置的欄目——《展示臺》，提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵學生交流語文學習的收獲，溝通課堂內外。教材在“展示臺”中提供了生活識字的多種渠道，如通過同學的姓名識字，在街上認識招牌上的字，鼓勵學生在生活中識字，在生活中學語文、用語文，通過展示交流學習成果，強化生活處處皆語文的理念，使學生不斷獲得學習語文的成就感。
�。ㄈ╇y度降低
與2001年人教版語文教材相比，部編版的一年級語文教材的難度有所降低。教過一年級的老師都會有這樣的體驗，那就是一年級具有特殊性，教學目標的達成并不像想象中的那樣簡單。這是因為初入學的兒童需要一個過渡期和適應期，教學常規的養成需要一定的時間，如果一年級上冊安排的內容過多、難度過大，很容易挫傷兒童語文學習的積極性。部編版語文教材尊重兒童的年齡特點和身心發展規律，保護兒童天性，在學習內容、學習方式等方面做好幼小銜接。
一年級上冊原來共41課，包括漢語拼音13課，識字8課，另有課文20篇；新教材共37課，課文減少6課，識字增加到10課。此外，在教材的形式上也盡可能地保護兒童的天性。例如聽故事、講故事、看圖說話等學前階段的語言活動形式，在一年級也得以延續，借助學生的口語優勢實現向書面語的過渡。
�。ㄋ模⿵娀喿x
著名語言學家呂淑湘先生說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。的確如此，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識，通過閱讀，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備廣闊的知識背景和認知能力。因此，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣，是小學語文教學的重要目標。
部編版教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩、功能各異的閱讀材料�！度辗e月累》《和大人一起讀》《快樂讀書吧》等欄目，引導學生大量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補充，是非常重要的學習資源。新教材通過系統的課程設計保證學生的閱讀總量，從而提高學生的語文素養。尤其是《和大人一起讀》欄目，是新教材的一大亮點。一方面激發了學生讀書的興趣，另一方面讓課堂教學延伸到了課外，延伸到了家庭，讓家長與孩子一起讀書，創造了語文學習的良好氛圍。
三、對新教材實施的思考
�。ㄒ唬h語拼音教學
在以往的小學教材中，都是先學拼音再學漢字，但這次的部編教材卻把拼音學習推后了一個月，先認漢字再學拼音，降低了漢語拼音的難度，讓拼音教學服務于識字教學。強調拼音的工具價值。在培訓中，鄧玲玲老師從拼音教學的“情境圖、音節、詞語、兒歌、復習鞏固”這五個方面，提出了許多具體的建議。其中，使我最受啟發的是，如何聯系學生生活，提高拼音學習效率。
鄧老師在講座中，為我們提出了這樣的幾種建議，一種是讓學生在課桌上張貼自己的姓名卡片，并注上拼音，這樣一來學生不僅能學會自己姓名的拼音，還可以在認識別的同學的名片時學習拼音；第二種是在每天黑板上的值日表中注拼音，為學生創設學習拼音的有利環境。這些方法都十分實用，巧妙地將枯燥的拼音學習融入了生活，降低了難度，趣味十足。
�。ǘ┳R字寫字教學
部編教材在識字環節一個最大的變化是先認常用字，突出識字寫字的規律，著力于激發識字興趣，發展識字能力。遵循識寫分流，多識少寫的編排原則。依據對小學生閱讀的字頻調查，科學安排識字寫字序列。其中，讓我最感興趣的，是新教材安排的“多元識字”內容，不局限于傳統的拼音認字，還結合漢字的造字特點進行認字。
部編教材安排了兩個專門的集中識字單元，同時在語文園地中專設欄目“識字加油站”，以豐富多彩的識字形式，如字理識字、傳統蒙學識字、事物歸類識字、兒歌識字，激發初入學兒童學習漢字的興趣。我們在教學中，也應多關注“多元識字”的教學思路，重視范讀、熟字帶生字，聯系口語詞等，為識字教學降低難度。
（三）閱讀教學
在我們日常的教學中，對精讀課文和略讀課文的區分并不明顯，普遍的做法是將精讀作為重點多講一點，略讀就少講一點，差別就是時間的多少。在這一背景下，部編教材對課型的區分進行了探索，注重課外閱讀延伸，建構了“教讀一自讀一課外閱讀”組成的“三位一體”的教學結構。
這樣的理念落實教學中，就需要我們重視不同的課文類型，關注不同文體閱讀方法的要求，進行不同的教學設計。例如在上教讀課時，我們可以充分利用學生的課前預習，在課堂上，以一些有趣的.問題做鋪墊引導，激發閱讀的興趣，重點教給學生閱讀的方法；在上自讀課時，可以鼓勵學生將教讀課上的閱讀方法應用到自讀課文中，讓學生在自讀探索中逐步形成自主閱讀能力。在課外閱讀方面，我們可以利用《快樂讀書吧》《和大人一起讀》欄目，潛移默化地吸引學生閱讀，同時鼓勵學生分享難忘的閱讀經歷，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
�。ㄋ模┛谡Z交際教學
部編教材充分尊重口語交際的自身規律，在教材中獨立編排，自成體系。更加重視“交際”的功能，更加重視交際能力和交際習慣的培養。教材安排的交際話題，都是合乎學生需要的、最有共性的、具有遷移運用價值的課程內容，解決學生生活中存在的問題，滿足學生日常生活的需要。
針對這一特點，我們在口語交際教學中，可以為學生創設真實的生活交際情境，提供恰當的、有實際意義的交際任務，引導學生設想“你遇到這種情況會怎樣說怎樣做”，使學生盡可能多地體驗各種場合的交際行為，從中學會得體地與人交往。
四、新教材對語文教師的新要求
�。ㄒ唬┨岣咦晕业乃枷胝J識
部編教材的立意高遠，體現社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”。作為一線的語文教師，我們應努力將這一理念融入到日常的教學行為中，既要潤物無聲地對學生的思想觀念進行正確的引導，又要避免空洞乏味的說教。
與此同時，我們也要進一步加強自我的道德修養。嚴于律己，言傳身教，時時處處做學生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。
（二）加強自我的專業修養
部編教材加強了對中國傳統文化的教育，重視培養學生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數量的增幅達80%左右。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養，提升自身的文化底蘊。
此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業意識，不斷學習、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅者。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們應肩負起培育社會主義事業接班人的光榮使命，為祖國的教育事業貢獻自己的一份力量。
最新教材培訓心得3
新的學期，學校安排我擔任五年級的語文教學工作。本次新教材培訓給予了我極大的幫助，它讓我系統地認識五年級教材的編排及意圖。特別是聽了馬神廟小學老師講解的“小學語文綜合性學習教材解讀”，我反思了自己這兩年來對于綜合性學習的教學。
到了五年級，由于有了前面的基礎，教材對“綜合性學習”的內容、呈現特點，及具體的目標都有了較大的變化：從過去的與課文、口語交際、習作及單元主題的整合發展到既有整合，又有分離而獨立為一個單元組。如五年級上冊第五單元《遨游漢字王國》，這是一個以綜合性學習為全部內容的學習單元，其要求與過去的綜合性學習差別很大。無疑，這是對《課標》重視“綜合性學習”的最好詮釋，對老師的教學提出了更大的.挑戰。確實，在新一輪基礎教育語文課程改革實驗中，語文綜合性學習不僅是語文教學改革的熱點，更是語文教學改革的難點，其中有許多問題亟待我們深入研究、切實解決。在教學中，我們對小學語文綜合學習教學上確實有諸多困惑。
新課標教材中的綜合性學習主題，有不少與我們這里的學生生活實際相距較遠，學習起來有很大的難度。農村學生的生活環境封閉，視野比較狹窄，致使學生成功開展綜合性學習活動變得非常艱難。有時，對于一些綜合性學習只能像上閱讀課一樣簡單地給學生講講就罷了，根本達不到語文課程標準對綜合性學習的要求。所以，在聽完老師的教材解讀后，我收獲頗多。是的，對于我們農村教學資源缺乏可以采用“替代品”；或者在教學綜合性學習時將部分主題的活動內容簡化；或者讓學生自行開發主題，設計他們感興趣的活動內容來替換那些陌生的有難度的話題。通過這些方式，離學生的實際生活近了，每個單元的綜合性學習盡量落實，讓學生能積極投身到活動中。而且，農村小學開展語文綜合性學習面臨著一個嚴峻的問題：學生搜集資料的渠道非常狹窄，語文綜合性學習過程中資源匱乏！我所任的教學班，只有幾位學生家里有電腦，超過70%的學生家中甚至連一份可閱讀的報紙都沒有，學校上網的條件也非常差。這也導致一些綜合性學習活動很難開展及落實。為幫助學生積累資料，我教給學生可以從哪些渠道獲得資料。農村學生體驗語文與生活的聯系并不會比城市里的孩子差，甚至還有許多優勢，如對大自然的認識，對農民生活的了解，對父母親情的感受等。通過調查訪問、觀察體驗的方式搜集這類主題的資料，應該是非常容易的�；蜷喿x書報雜志時，做筆記等。這雖不能完全滿足農村中學學生開展綜合性學習的需要，但也不失為解決困難的一種辦法。
綜合性學習是本次語文課程改革的一個亮點，它出現在我們的教學生活中，我們還需要大量的時間去學習它、思考它。上面所述內容，是我執教綜合性學習兩年來的一些體會和認識，不足之處，希望能得到更多的指導和幫助。
最新教材培訓心得4
六年級語文教材培訓心得體會3月23日在外國語小學，我參加了新鄭市教研室組織的六年級教材培訓活動，培訓老師結合自己的教學經驗，將教材疏通和教育教學指導有機結合，緊貼實際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發。
首先王曉紅老師對第三單元教材內容進行了梳理。她先對第三單元教材內容進行分析，確定單元學習目標。然后對每一課的講課思路進行培訓。例如《十六年前的回憶》這一課，先初讀感知，理清脈絡，再讀概括課文。第二課時先默寫詞語，回憶課文內容，然后品讀品讀語句，感悟形象，被捕前高度負責，被捕時臨危不懼，法庭上沉著冷靜。
最后聚焦寫法，學習表達：1、首尾呼應2、對比反襯李大釗的大無畏革命精神。王老師從重難點到方法策略對我們進行了培訓，既通俗易懂，又切實有效。其他三位老師用同樣的方法分別對第四、五、六單元進行了培訓。聽后我們對今后的'教學做到了心中有數。有了這樣扎實的教材培訓，相信我們在以后的教學中會如魚得水、游刃有余，定會營造一個和諧有效的課堂，切實提高教學質量。
最新教材培訓心得5
20xx年9月23號，商丘市回民中學高一新生開學，作為英語教師的我既激動又忐忑，激動的是，終于可以使用北師大版新版英語教材了，忐忑的是面對這樣的一個編排豐富符合新課標理念的教材，自己能不能用好？教好？
拿到教材剛接觸到第一冊第一單元的詞匯表，我和其他同事明顯地感受到了新教材的詞匯知識的“新”，因為以往只有在高二下學期和高三才會出現的重點單詞直接在第一冊第一單元就出現了，然后是內容的豐富，每個單元有明確的單元主題意義，在單元主題意義的統領下，每個語篇作為知識的載體承載了語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習內容。
由于疫情，我們學校的高一學生直到9月23號才開學，開學不久學校就布置了11月9號聯考的內容，結束第一冊的全部內容，為了趕進度，從第三單元我不得不舍棄對新教材新理念的探究，采用了以教師為中心，以詞匯為中心的教學方式，學生的學習效果可想而知。
雖然隨著新教材的啟用，我們的教學理念也在更新著，可是我的英語教學卻呈現了碎片化的特點，學生的學習效率不高，學生的英語學習需要教師反復叮嚀和布置背誦任務才能完成，課時不夠，到底該怎樣結合學生的實際情況用好新教材，提高教學的`實效呢？20xx年1月18日，王薔教授在線上做了題為《基于大觀念的高中英語單元整體教學設計》，王教授的講座正好戳中教學中的痛點，針對痛點，王教授一一指點迷津。
因為我平常有關注到基于“大觀念”的單元整合內容，明白進行大單元整合的教學設計的意義，但是具體到怎樣實施，怎樣在教材編排已經非常合理且無懈可擊的情況下，再對教材內容進行重組，這是困擾我的另一個問題。
王教授的講座指出，教師要基于課程標準，圍繞特定的主題，對教材資源進行深入解讀、分析、整合和重組，結合學生的需求，搭建一個由大單元統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標、引導學生基于對各語篇小觀念的學習和提煉，逐步建構基于該單元主題的大觀念。
要實施單元的整體教學，首先需要提煉單元的核心價值，聚焦單元大觀念，做好單元主題和內容的價值和功能分析。然后，確定教學目標的特點，教學目標要緊緊圍繞單元大主題的建構展開。其次，深入研讀語篇，梳理單元與單語篇教學之間的關系，提煉子語篇的子主題，與單元大觀念建立關聯，對教學內容做出整合和優化調整，合理安排單元課時。再次通過深入研讀語篇，建構各語篇的結構化知識。在這個過程中，準確診斷學生的已知、學習難點和發展點，整體規劃單元目標與課時目標。開展連續性、層次性和完整的教學活動。最后，注重教學評的一體化。接著，圍繞梳理的大、小觀念精細有梯度地設計教學環節和學生活動。最后，基于目標和學情，合理設計評價活動和評價指標�；谇榫坝行гO問、追問、師范、反饋等方式，以評促學。
為了清晰呈現大觀念下的單元整體教學，王教授以北師大版高中英語選擇性必修一Unit2Success單元的教學為例，教師基于單元大、小觀念，制定了如下單元目標、課時安排與設計。
通過學習，我認識到教師應從課程實施視角，圍繞具體語篇，梳理結構化知識和語言學習的重點，確定課時教學目標，設計教學與評價一體化的活動。教師應深入研讀每一個語篇，提煉小觀念，建構基于該語篇的結構化知識和語言學習的重點，如語篇結構、修辭手法、語言特點等。這既是幫助學生實現知識向能力、能力向素養轉化的重要前提，也是確定課時教學目標的重要前提。
總之，單元是承載主題意義的基本單位，教學目標和教學活動的設計要以單元為單位來進行。
最新教材培訓心得6
通過學習《高中化學課程標準》，我明白了以前的學習理念已經不能夠跟得上現在學生的需求。新課程的提出改變了教師的教，也改變的學生的學，讓教師的教真正啟發了學生的學，教師改變了教學的策略，從啟發學生思維的角度入手，通過各種各樣的教學行為，真正做到了在啟發思維的同時達到了教材基礎知識的學習。課程標準提出了原來的死板的掌握基礎知識和基本技能的基礎上更加關注了學生的發展。我首先要努力克服傳統的教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步形成適應于新課標的自己的教學風格。關于新課標我有自己的認識：
一、努力克服以前的教學思維定勢，努力形成適應現代學生的新型的教學模式。
義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境污染，合理地開發和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。課程標準里說的好，義務教育階段化學課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。
因此，在義務教育階段的化學教育應面向全體學生，使每一個學生都能得到一般的發展。讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心；給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生成和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展；使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的.地位和作用。關注學生的學習興趣，凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
二、改變學生的學習方式，促進學生的自主發展。
《化學課標》提倡自主探索、親身實踐，合作交流的學習方式。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養學生傾聽他人的發言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統一時，應學會各自保留自己的見解。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛�；瘜W教學要促進學生的自主發展，教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
三、改變化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展。
《化學課標》中指出：“為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。
在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。”在教學中，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法�？山洺Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲�？”“通過本節課學習，你有什么收獲？”等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現自我。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知欲、實事求是的態度以及勇于探索和創新的習慣評價。要注意培養學生的化學意識、參與意識和創新意識�；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統計觀念、應用意識等；參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性；創新意識包括創新的欲望、創新的素養等。
總之，學習完了課程標準，我產生了很多思考，“實驗問題能是阻礙化學學科發展的關鍵問題嗎？如何培養學生學習化學的興趣？如何克服傳統教學模式？”等等，所以面對壓力一定要以飽滿的精神投入到教學工作中，只有讓學生看到你的激情，學生才會釋放自己的激情。
最新教材培訓心得7
我參加了北師大版小學數學第四版新課標新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：
一、教材整體分析
�。ㄒ唬�、兩調整
1、調整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合
運算”和“加與減（二）”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數”前移到本冊最后一單元。
2、調整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數除以一位數的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊；原“時間與數學（二）”和“觀察物體”內容后移到四年級下冊；“可能性”后移到四年級上冊。
�。ǘ�、兩整合
將聯系緊密可以整體呈現的部分課節進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，2、第七單元將原來的'“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課，（三）三新增
新增加了一些內容，引導學生綜合運用所學的有關知識，解決生活中常見的現實問題，增強應用意識，提高實踐能力。
�。ㄋ模┤卦O
二、教材特色介紹
1、借助畫直觀圖幫助學生分析數量關系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略
2、將計算和解決問題有機結合。
3、以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數學理解。
4、大數目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5、教科書非常重視圖表表示問題，讀懂圖表等基本素養的`培養、
6、乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動，調動已有認知基礎，建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。
9、利用相關內容發展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習”能力的培養。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標》給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
最新教材培訓心得8
10月19日，由大豐區教育局主辦的“小學語文統編教材培訓”在城東實小舉行。針對本次培訓，我有以下幾點心得：
一、陳院長讓我們知曉了部編新教材五處“新”。
1、新教材新在目標理念上。
新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學目標，為誰培養人，怎樣培養人？培養什么樣的人；對學生來說，立德樹人，主要是培養學生理想信念，文化自信，責任擔當。
2、新教材新在體例結構上。
統編教材在結構框架，讓教學目標更加明晰。統編教材對每個年級和各個單元都定有內容目標，更加的清晰，教學的要點也更加的明確，我們今后備課時應當多多研讀教材，關注課后思考題，做到一課一得，語文要素，點狀化，序列化的滲透到每一節課、每一個單元，真正的把語文課上成語文課。
3、新教材新在選文內容上。
新教材中，古詩篇目大大增加，還新增小古文學習，真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。因此，教材不僅關注基礎知識和基礎技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。
4、新教材新在教學要求上。
新教材立足語文要素，更加關注學生的成長。本次培訓聽到最多的一個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識，基本的語文能力，適當的方法策略和良好的'學習習慣。平常的教學，我們重基礎的比較多，而忽視了學生的習慣和語文能力的培養，把學生培養成了只會做題而不會生活的人。我們教學中應當理解教學目標，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，激發學習的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
5、新教材新在挑戰機遇上。
新教材給我們提出了新的挑戰，對每個小學語文老師來說都是一個全新的領域，同時也給每位老師提供了全新的舞臺。因此我們要在語文教學中不斷實踐和探索，不斷學習和研究，努力化挑戰為機遇，為孩子們呈現更有魅力的課堂！
二、部編教材讓我看到了語文教學中需要進行以下的改變。
1、對優秀傳統文化的教學應更加重視，教材中不但進一步加大了課內古詩文教學的量，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時對古詩文教學的梯度設置更加合理。因此在語文教學中，我們應把握住古詩文的特點，并盡量用以一帶多，組詩學習的方式，讓學生在大量的學習、誦讀中，傳承中華優秀傳統文化，從而培養學生的語文核心素養。
2、更加重視課外閱讀，教材中設立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養成閱讀的好習慣，此外還要求教學中，充分調動家庭教育的力量，來共建書香型校園、書香型社會。從而提高學生的語文素養。
3、更重視培養學生的發現意識，書中安排了我的發現這一板塊，讓學生自己去思考、摸索，自己去體會課本中的知識。因此在教學中，我們也需要轉變教的方式和學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
總之，本次培訓讓我對新教材有了更多了解，并對教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學中，對照新教材，再次重溫培訓內容，我一定會得到更多的收獲。
最新教材培訓心得9
XX年3月6日，我們來到師校，參加小學數學新課教材的網絡培訓活動。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺。下面僅談一談我個人的體會。
專家的講座，讓我們很系統很全面的學習了新課程教學，并給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學過程給出有力的指導。
認識最深的是課堂教學要準確把握內容標準的要求。在下午的講座中，專家們結合新課程改革的標準，為我們講述了教師在教學活動過程中應該注意的地方。新教材在細節上也進行了完善：如將各單元的主題圖與例題進行整合，計算方法呈現上的變化，穿插編排，互相結合，符合孩子的認知特點和接受水平。如在20以內的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動學生自己進行問題的解決，這樣的編排更加適合學生的學習習慣。同時新教材注意前后知識的連接，在練習時既有對前面知識的鞏固，又為后面知識的學習做了很好的鋪墊，形成知識間的互相滲透。
因此我們在課堂教學中，一要從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，開闊學生的'思路；二要充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明了方向。
最新教材培訓心得10
自主探索是指學習個體在學習新的數學知識時，從自身的已有的數學知識與經驗出發，借助系列外部行為（觀察操作、猜測驗證）予以自我內化，經過自身思維碰撞、認知沖突、直至豁然開朗的頓悟等心理活動，從而獲得對新知識的理解。探索的過程是一個充滿生命力的歷程，在親身體驗與獨立思考的基礎上認識數學，形成自己對數學的理解；在合作交流與人分享氛圍中，逐漸完善自己的想法。這個過程包括認知的活躍程度、情感的興奮水平和意志的努力強度，是一個生動活潑、富有個性的展示過程，是學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。
在自主探索中，教師定位于組織者、合作者、引導者的角色，定位的宗旨是對學生適時有效地提供必要的.幫助與引導。當學生面臨困難時，引導他們尋求解決問題的思路，并在解決問題中邊探索邊總結已獲得的經驗，而不是直接給出解決問題的方案；當學生對自己或同伴所獲得者的“數學猜想”沒把握時，要求并幫助他們為驗證尋求證據、修正猜想，而不是直接肯定或否定他們的猜想。在這個過程中，教師要關注學生的個性差異，尊重學生的創造性，讓所有的學生在探索中獲得成就感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣與毅力。
最新教材培訓心得11
xxxx日上午我在窯上小學參加了二年級數學人教版教材培訓，聆聽了培訓主講教師對“二年級上冊數學”的解讀和介紹。
通過本次培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認識，本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫助作用，實現數學課堂有效xx起到了很好的指導作用。而且對人教版版教材有了新的認識，新的理解：全套教材的知識通過講解我能感受到教材每單元的'內在聯系。知道了每單元的知識串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
新的課程標準由“情景圖”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，人教版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學�！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可xx作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發，引領學生不斷經歷艱xx的自主探索學習過程，讓學生親歷數學的“再發現”“再創造”的過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習，實現了數學課程促進學生全面、可持續、xx發展的特點。
應該說，人教版教材xxxx豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學生喜愛。但總體看新增加了不少知識點，原有的內容也并未減少，課時數也增加不少。這就需要我們認真研究我們的教學內容到底應該講到什么程度，達到什么難度。仔細去拼讀我們的教參，用好我們的教參。
總之,本次教參培訓使我受益匪淺。
【最新教材培訓心得】相關文章：
教材培訓心得04-04
最新部編教材培訓心得體會07-02
數學教材培訓心得04-30
統編教材培訓心得02-28
最新暑期小學數學教材培訓心得體會06-22
統編教材語文培訓心得05-12
新教材培訓心得06-02
新教材培訓心得07-04
語文教材培訓心得07-04
語文教材培訓心得07-05