重陽節教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的重陽節教學設計,歡迎閱讀與收藏。
重陽節教學設計1
活動目標:
1.了解重陽節的名稱、時間和有關的習俗。
2.積極參與節日活動,主動表達對爺爺奶奶的關心和感謝之情。
3.體驗與爺爺奶奶共同過重陽節的快樂。
活動準備:
1.幼兒調查、了解有關重陽節的知識。
2.了解爺爺奶奶在家做哪些事情,并記錄下來。
3.幼兒在家和爸爸媽媽一起制作一張感恩卡,寫上祝福的話,邀請爺爺奶奶參與 活動。
4.師幼共同布置好活動室環境,幼兒分組排練一個小節目,音樂磁帶、錄音機, 有關的'重陽節食品。
3. 教學掛圖
活動過程:
(一)幼兒交流、了解重陽節的由來。
1.幼兒分組交流。教師重點引導幼兒表述重陽節的時間、傳說及人們的活動。教師:今天是什么節日?重陽節是幾月幾日?人們有哪些活動?2.個別幼兒在集體面前講述。
3.出示教學掛圖《快樂重陽節》,師幼共同小結:重陽節是中國農歷九月初九。在這天,人們會吃重陽糕、賞菊花、登高。現在人們把重陽節定為老人節。
(二)幼兒了解爺爺奶奶的故事。
1.爺爺奶奶和幼兒交流自己的經歷、做法等。
教師:今天是重陽節,也是老人的節日。你們知道爺爺奶奶關心我們的故事嗎?
2.幼兒交流爺爺奶奶是怎樣關心自己的。 教師:小朋友也知道爺爺奶奶關心我們的故事,誰來說一說?
3.幼兒帶著自己做的感恩卡向爺爺奶奶祝賀節日,并向爺爺奶奶說一句祝福的話。 (三)幼兒和爺爺奶奶品嘗重陽糕。
1.教師講述重陽糕的制作過程。
2.幼兒和爺爺奶奶品嘗重陽糕,體驗共同過節的快樂。
3.幼兒合唱《感恩的心》,請爺爺奶奶欣賞。
重陽節教學設計2
教學目標
1.知道農歷九月初九是重陽節,知道七寶重陽節的一些風俗習慣。
2.教育孩子尊敬老人和長輩;知道你在乎別人。
教學準備
對重陽節的風俗習慣有一定的了解
教學過程
一、先說說重陽節的風俗習慣。
1.孩子們,你們知道農歷九月九日是什么節日嗎?重陽節有哪些習俗?
2.孩子們自由地表達自己。
總結:看來小朋友們都心知肚明,今天就來個關于重陽節的智力小測驗吧。
二、小測驗——鞏固重陽節知識
1.分組。孩子們按照自己的意愿分組,六人一組。
2.必答問題:(每組同意派一名代表回答)
聽故事:名人敬老的故事
名人如何尊敬老人?(復述或總結故事的主要內容)
我們的孩子應該如何尊敬老人?(具體到做什么。)
3.快速回答:重陽節競猜。
a重陽節是什么時候?
在重陽節人們會有什么活動?
人們在重陽節吃什么?
我們的`孩子學到了什么?
4.手工題:看圖做壽桃。
以速度和質量作為評價標準來給分。
三、頒獎——感受給爺爺奶奶做禮物的快樂。
1、計算分數,各組頒獎。
2.請繼續為沒有做好壽桃的小朋友加油。
3.讓孩子送壽桃的時候,說一句讓爺爺奶奶開心的心里話。
重陽節教學設計3
活動意圖:
又是登高望遠、品糕賞菊的一天。小班的孩子們迎來了傳統的敬老節日重陽節。在這個特殊的日子里,我們把這個節日和培養孩子尊敬老人的良好感情結合起來。根據小班幼兒的年齡特點,開展敬老活動。(重陽節)
活動目標:
1.要知道重陽節是爺爺奶奶的節日。
2.讓寶寶從小就有關心爺爺奶奶的.意識,為爺爺奶奶做力所能及的事情。(重難點)
3.我喜歡爺爺奶奶,也愿意表達對他們的愛。
準備工作:
課件
活動流程:
一、首先,說說重陽節
1.了解重陽節的由來。
老師:孩子們,你們知道農歷九月初九是誰的節日嗎?
總結:九月九日是重陽節,也稱為老人節。這是祖父母和外祖父母的節日。
二、了解重陽節的習俗。
第二,說話人問:9月9日是爺爺奶奶的節日。我們能為爺爺奶奶做些什么?我為什么要幫爺爺奶奶?
我想對我的爺爺奶奶說些甜言蜜語。
第三,做項鏈。孩子自己做項鏈,送給爺爺奶奶。
三、學習兒歌《九月九日》
九月九日,重陽節到了,爺爺奶奶/外公外婆笑,我請他們吃甜糕。我媽媽/爸爸夸我的好寶寶。
動詞 (verb的縮寫)爺爺奶奶我們愛你為爺爺奶奶做一件小事,比如:寶寶長大了,走路不用被爺爺奶奶抱,打爺爺奶奶的背。
教學反思:
農歷九月初九是重陽節,中國的傳統節日,也叫“老人節”。當今社會的孩子一般都是在父母和祖父母的寵愛下長大的。他們尊老意識越來越弱。很多孩子不會表達對家人的愛。所以設計這樣一個關于愛爺爺奶奶的活動是非常重要的。
重陽節教學設計4
活動目標:
1.能夠用連貫的語言說出兒歌的內容。
2.學兒歌,懂得關心身邊的老人,對老人有禮貌。
準備工作:
1.體驗準備:課前,幫助孩子了解一些關于重陽節的知識。
2.材料準備:爺爺奶奶笑的照片。
活動流程:
一、展示爺爺奶奶的圖片,激發孩子參與活動的興趣。
問題:1。照片里有誰?他們有什么樣的表情?
2.他們為什么笑?(根據孩子的回答,引導孩子知道節日來了,爺爺奶奶也很開心,所以笑得很開心)
二、欣賞兒歌《九月九日》
1.老師用感情和簡單的動作背誦兒歌。
問題:①小朋友,你在兒歌里聽到了什么?
②九月九日是什么節日?
2.老師再一次帶著感情表現背誦兒歌,建議孩子跟著老師學習兒歌的內容。
第三,孩子學兒歌
4.讓孩子們談論他們通常表達對祖父母的`愛的方式。(啟發孩子用各種方式表達對爺爺奶奶的愛,如親吻擁抱、用拐杖扶爺爺奶奶、幫助爺爺奶奶等。)
動詞 (verb的縮寫)情境游戲
1.請個別小朋友扮演爺爺奶奶,其他小朋友用自己的方式表達對爺爺奶奶的關心和幫助(老師可以引導小朋友隨意表演)
2.通過表演游戲,引導孩子懂得關心身邊的老人,對老人有禮貌。
附兒歌:
9月9日
九月九日,重陽節到了,爺爺奶奶笑了,我請他們吃甜蛋糕,媽媽夸我是個好寶寶。
重陽節教學設計5
活動目標:
1.要知道重陽節是爺爺奶奶的節日。
2.盡量用各種方式為爺爺奶奶做力所能及的事情,表達自己愛他們的感情。
3.讓孩子們知道節日的時間。
4.簡單了解節日的由來,知道它的全稱、日期和意義。
活動流程:
1.老師介紹重陽節:
明天是重陽節,是爺爺奶奶的節日。我們將為祖父母慶祝這個有意義的節日。
2、送祝福給孩子說一句祝福,給爺爺奶奶送一句祝福。
3.感恩的孩子。平時爺爺奶奶做飯,洗衣,接送我們上幼兒園,給我們買好吃的。在今天這個節日,我們回家為我們的祖父母做些事情。
教學反思:
農歷九月初九是中國的重陽節,也叫“老人節”。重陽節帶給我們一個信息,老年人更需要愛和幸福。從出生到幼兒園,孩子的成長過程離不開爺爺奶奶的愛。所以在重陽節,為了讓孩子感恩爺爺奶奶,我們的孩子用自己的方式表達對爺爺奶奶的關心和愛。
每個孩子都用不同的方式向爺爺奶奶表達自己的愛,他也在為他們做著力所能及的事情:有的拍奶奶的背,有的幫她摘菜,有的`幫她拖地,有的給爺爺倒茶,臉上掛滿了笑容。相信這個重陽節會在爺爺奶奶的記憶中留下美好的回憶。也會讓孩子從小懂得尊重老人,增進與老人的深厚感情。
百科:重陽節,每年農歷九月初九,是中國傳統的民間節日。《易經》將“九”定義為陽數,“九九”的兩個陽數相等,故稱“重陽節”;它也被稱為“重陽節”,因為太陽和月亮在九月相遇。九歸本,一元始。古人認為九重陽是吉日。古代有登高祈福、秋訪菊花、穿山茱萸、祭神拜祖、設宴求壽等民俗。至今增加了尊老的內涵,重陽之日宴飲,感恩敬老。賞秋和感恩老人是今天重陽節的兩個重要主題。
重陽節教學設計6
一、教學目標:
1.有感情地朗讀課文,知道重陽節風俗的由來,感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
2.學習本課生字新詞。
3.幫助學生進行調查訪問,了解家鄉是怎樣過重陽節的。
二、教學重難點:
通過閱讀,理解課文內容,感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
三、教學準備:字卡、掛圖
四、教學時間:兩課時
五、教學過程:
第一課時
(一)創設情景,導入新課
以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩,現在哪位同學能背誦,并告訴大家九月九日是什么節日?
在民間流傳著關于重陽節來歷的美麗傳說,同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢?板書:重陽節的傳說
(二)初讀課文,感知內容
1.學生一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。
2.學生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節,互相指正讀錯的地方。
3.學生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學生進行評價,指出優點和不足。
4.學生四讀課文(默讀),想一想:課文講了哪些內容?引導學生說說課文的主要內容。
(三)指導認字和寫字
1.屏顯本課的生字。
2.讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
3.引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。
4.學生練習寫5個生字、3個詞語;及時展示學生寫的`字,進行評價、指點。
(四)語文實踐活動:調查訪問:家人、鄰居是怎樣過重陽節的?
(五)作業:寫生字抄詞,熟讀課文
第二課時
(一)復習引入
默讀課文,回憶課文講了什么內容?
板書:拜師學藝斬妖除魔 紀念桓景
(二)深入研讀
1.指讀課文第一部分,思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀:感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段:還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?
結合學生匯報,出示重點內容。
出示:他一路走,一路打聽,翻過了一座山又一座山,趟過了一條河又一條河,磨破了一雙鞋又一雙鞋,終于見到了費長房。
從“終于”這個詞你體會到什么?
出示:桓景每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著他終于見到了費長房,同時支持著他每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?
3.過渡:桓景一心為民除害,不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象,后來他又是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受呢?我們繼續學習課文。
4.學習第二部分:出示燈片
思考題:桓景是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受?
自學提示:
(1)默讀課文第二部分,思考問題。
(2)畫出讓你感動的詞句,簡單批注。
(3)有感情地朗讀。
交流匯報,理解重點:
(1)到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉,讓大家帶在身邊,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領著大家登上了附近的一座高山。
(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來,和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙,轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍,“哧”的一聲就把他扎死了。
(三)總結課文
1.填空:這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天,人們都要舉行 、 、 等活動,來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。 九月初九又是重陽日, 人們就把這一天叫做“重陽節”。
2.你喜歡桓景嗎?說說為什么。可以用上“因為……所以……”。
3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。
(四)作業
1.把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。
2.讀句子,用帶點的詞語造句。
3.推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。
重陽節教學設計7
一、活動目的
使學生懂得傳統節日蘊含的意義。感受革命前輩為我們創造的新時代生活的美好,心懷對老一輩人的'崇敬之情。感悟對革命前輩或對老一輩人的感恩活動對自我成長的幫助和意義。
二、活動準備
1、開班會前,召集班委討論、決定班會程序,構思班會主題、內容,確定主持人。
2、組織學生準備有關節目。
三、活動過程
翁晶晶向其他同學簡述重陽節的來歷,以及兩則關于重陽節的民間故事:《丹朱修建重陽店》。觀看視頻短片,了解老一輩人付出各種艱辛努力創造新生活以及新中國成立以來祖國的各方面進步與發展,尤其是高科技發展的今天世界迅猛的變化。感受革命先烈前輩為我們創造的幸福生活。學生發言:我們應該怎樣表達感恩之情?學生談自己的感悟。分享快樂:部分學生向全班同學展示重陽節當天慰問敬老院爺爺奶奶的照片,以及在家中幫助長輩所做事情的照片.還有個別學生為敬老主題畫了幾幅畫,并將它們展示出來.
小組討論:感恩對于我們成長的意義.每個小組派一名代表發表看法.
四、活動總結,班主任講話
五、宣布活動結束
重陽節教學設計8
教材分析
這篇美麗的民間傳說,講的是我國傳統節日——重陽節的由來。這個故事曲折動人,反映了我國優秀的傳統民俗文化,贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神,是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。 學情分析
四年級的孩子非常好動、好奇,對童話、神話興趣很濃,適逢重陽節更有興趣。
教學目標
1、會認“睦,拜,鶴”等生字,會寫“妻,拜,勤”等字以及由會寫字組成的詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中積累好詞佳句。
3、 了解課文內容,知道重陽節風俗的由來,感受桓景不怕艱辛,勇于鏟除瘟魔、為民除害的精神。
4、 查閱資料,了解各地人民是怎樣過重陽節的。
教學重點
1、有感情地朗讀課文,了解課文內容,知道重陽節的由來,感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神,感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟。
教學難點
感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學方法
讀書指導法、討論法、練習法等。
教學時數
一課時
教學過程 第一課時
一 、創設情景,導入新課
師:同學們知道一年當中我國有哪些傳統節日嗎?(清明、中秋、端午??)其實在我們國家,有很多節日都跟民間美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節日:重陽節。
師:同學們知道重陽節嗎?那誰能說說重陽節有哪些風俗習慣呢? (課件出示幾組圖片)
師:在民間流傳著關于重陽節來歷的美麗傳說,同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的.呢?
(學生齊讀,老師板書課題:29、重陽節的傳說)
二 、初讀課文,感知內容,讀通課文
(課件出示導讀提示)
1、圈出課文中的生字。
2、認讀下列詞語。(略)
3、標出課文自然段序號。
4、課文講了一件什么事情?
三 、指導認字和寫字
1、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字、開火車讀、齊讀。
2、幻燈片出示詞語,學生朗讀,先讀課文的詞再進行擴詞,并理解重點詞語的意思。
3 、書寫指導。讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字,引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個字的寫法。教師板書給學生看。
四、讀懂課文,理清文章脈絡
1、讀課文1——4自然段,思考:(課件出示)
A、哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝?
B、還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?
2、學生再讀課文,交流、討論。
指讀課文第一部分,思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。 學生回答,幻燈片出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀:感受桓景為民除害的決心異常堅定。
3、默讀第四自然段:還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?哪些詞說明桓景進山歷盡了艱辛?
結合學生匯報,出示重點內容。
課件出示:他一路走,一路打聽,翻過了一座又一座山,趟過了一條又一條河,磨破了一雙鞋一雙鞋,終于見到了費長房。 (指名學生讀,教師范讀,學生賽讀)
從“終于”這個詞你體會到什么?指導學生用“終于”說一句話。
五、小結
桓景是如何勤學苦練、練成武藝斬妖除魔的,瘟魔下節課繼續學習。
六、作業
1、抄寫生字
2、熟讀課文
板書設計
29 重陽節的傳說
葉
拜師學藝勤學苦練和和睦睦
妻子 侵襲 斬妖除魔 一瓶 擲出 和藹 佩茱萸習俗:登高、喝菊花酒、
重陽節教學設計9
教學的根本目的:
1.讓孩子明白重陽節是傳統的民間節日之一,有其奇特的.教學和習俗。
2.了解“重陽節”的由來。
3.讓孩子明白“尊老愛幼”是祖國的光榮傳統,要尊敬長輩。
教學準備:
1.VCD碟片“經常回家看看”
2.編輯央視夕陽欄目百歲老人美好生活的精彩片段。
3.電腦課件《九月九日緬懷山東兄弟》
4.上課前和退休幼師劉子平長輩(喪偶長輩)取得聯系,邀請她重陽節。
5.每個孩子一份自制禮物。
教學過程:
一、讓你的孩子看VCD光盤《常回家》
溝通:
1.你剛才看到了什么?(引起孩子的情感共鳴)
2.影片中的內容是什么?(孩子和大人一起拜訪長輩,回家團聚的場景)
3.導出長輩節:我們的孩子有自己的節日,長輩也有自己的節日。推薦(農歷九月初九)是長輩節。
4.你知道老人節是怎么來的嗎?
二、推薦重陽節的由來:
1.老人節,又叫重陽節,據說古代有一個名人叫恒敬。九月九日,全家一起爬山,插山茱萸,喝菊花酒。當時聽說可以辟邪。因此,重陽節上升后逐漸成為一種習俗。此后,許多詩人作詩紀念重陽節。
2.玩
課件:《九月九日憶山東兄弟》古詩“身在異國他鄉,每逢佳節倍思親;知道兄弟們爬得高,就少一個人插。”讓孩子們感受到詩中插入重陽節的習俗,感受到詩人離開家鄉的哥哥的牽掛。
重陽節教學設計10
活動意圖:
農歷九月初九是重陽節,中國的傳統節日,也叫“老人節”。當今社會的孩子一般都是在父母和祖父母的寵愛下長大的.。他們尊老意識越來越弱。很多孩子不會表達對家人的愛。所以設計這樣一個關于愛爺爺奶奶的活動是非常重要的。
活動目標:
1.引導孩子欣賞兒歌,初步學習兒歌。
2.通過兒歌,懂得關心老人,對老人有禮貌。3.能夠抓住人物的主要特征并表演出來。
準備工作:
1.課前幫助孩子了解一些關于重陽節的知識。
2.爺爺奶奶笑的照片。
活動流程:
一、開始部分
1.播放圖片導入活動1。展示圖片,引起孩子的興趣。
2.誰在地圖上?(爺爺奶奶)他們怎么了?(他們笑)。
3.他們為什么笑?(請告訴孩子們)4。原來他們要放假了,所以笑得那么開心。
基礎部分
二、欣賞兒歌《九月九日》
1.老師完整地背誦了孩子們的歌曲。
2.讓孩子們再享受一次。
3.孩子們學習童謠。(幫助幼兒糾正個別聲音)
尾部
3.讓孩子們談論他們通常表達對祖父母的愛的方式。
1.讓個別孩子充當爺爺奶奶,其余的孩子上來表演自己的方式。
2.教育幼兒做一個聽話的乖寶寶,懂禮貌。
附兒歌:
九月九日,九月九日,重陽節到了。我爺爺奶奶笑了,我請他們吃甜蛋糕。我媽媽夸我是個好寶寶。
重陽節教學設計11
教學目標:
1.培養學生尊敬長輩、尊重老人的意識和情感,弘揚中華民族的優良傳統。了解科學技術能拓展人類對自然界的認識。
2.探究月亮的奧秘,培養學生收集資料的能力和與他人交往的能力。
3.知道中秋節和重陽節是秋季里的民族傳統節日,了解月亮的`一些基本概況和人類探索月亮的相關信息。
教學重點:引導學生認識中秋節和重陽節
教學難點:了解兩個節日與人們生活的關系。
教學過程:
第一課時:
中秋節:
1.秋天里的節日有很多,你知道秋天里有哪些節日嗎?
2.聽歌曲《常回家看看》,會唱的同學一起唱。
3.唱完這首歌,你有何感想?
4.看圖:說說他們在干什么?他們為什么吃月餅賞月亮?
5.說說自己家是怎樣過中秋節的。
6.介紹中秋節的來歷。
7.看圖聽故事:講嫦娥奔月 回家給家人講一講這個故事
8.你知道月球上是什么樣子嗎?說一說。圖片
9.教師介紹人類首次登上月球的情況。說一說嫦娥一號
第二課時:
重陽節:
1.小表演:誰是爺爺奶奶?
2.說一說,他們這樣對待老人對嗎?為什么?
3.說說自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家里的老人的?
4.我們國家自古就有尊老的優良傳統,你知道農歷九月初九是什么節日嗎?
5.教師介紹重陽節的來歷。
6.看圖:小朋友們是怎樣給老人過節的?你打算怎樣做?
7.小組交流:在平時我們應該如何照顧老人呢?
8.小結:教育學生從小就要學會關心、照顧老人,為老人著想。
重陽節教學設計12
教學目標
1.通過了解重陽節的由來傳說,感受傳說故事中的桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
2.了解重陽節的風俗習慣,激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感,體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3.尊老敬長是社會文明行為的體現,教育小學生要從小尊老敬長,奉獻愛心。
教學重點、難點:
通過了解重陽節感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學準備
教學準備:課前搜集重陽節的有關資料;課件;有關重陽節的視頻。
教學過程
一、導入課題
1.我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國,在我國有許多具有民族特色的節日。(出示節日名稱),春節是我們常說的農歷新年,可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統特色的節日。人們在不同的節日中可以做不同的事情來慶祝,今天我們就重點來了解其中的一個節日——重陽節。(板書:重陽節)
2.和大多數傳統節日一樣,在民間流傳著關于重陽節來歷的.美麗傳說,老師也找到一些相關資料,同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢?讓我們一起去聆聽那動人的傳說。
二、重陽節的來歷、傳說
1.重陽節的來歷
在中國,重陽節,起源于戰國時代,是一個歡樂的日子。古人將天地萬物歸為陰陽兩類,陰代表黑暗,陽則代表光明、活力。數字一、三、五、七、九為陽,二、四、六、八為陰。九月九日,日月并陽,兩九相重,故而叫重陽,也叫重九,古人認為是個值得慶賀的吉利日子,并且從很早就開始過此節日。
2. 重陽節的傳說故事
第一則:采自河南
很久以前,汝南縣有個人名叫桓景。他和父母妻子一家人守著幾片地,安分守己的過日子。誰知天有不測風云,汝河兩岸忽然流行起瘟疫,奪走了不少人的性命。桓景小時候曾聽大人說過,汝河里住了一個瘟魔,每年都會出來散布瘟疫,危害人間。為了替鄉民除害,桓景打聽到東南山中住了一個叫費長房的神仙。他就決定前去拜訪。
……
(1) 聽完故事,你體會到桓景什么樣的品質?你有什么收獲?桓景給你留下什么印象?
(2) 想一想,從傳說故事中你了解到幾種流傳下來的重陽節的習俗?
第二則:流傳在陜西關中一帶
說是很早以前,有個莊戶人家住在驪山下,全家人都很勤快,日子過得也不錯。
……
三、重陽節的習俗
登高、賞菊、喝菊花酒、放紙鷂、吃重陽糕、插茱萸等等。
桓景成了人們心目中的英雄,傳說故事中流傳下來的登高、飲菊花酒、吃重陽糕、插茱萸的習俗也流傳下來,不過這些習俗還有不同的說法。
(出示課件)
1.登高:九月重陽,天高云淡,金風送爽,正是登高遠眺的好季節,因此,登高便成了重陽節的重要習俗。登高的目的——登高望遠,思念家鄉和親人;希望自己生活順利,步步高升;鍛煉身體。
2.吃重陽糕:在古代,民間在重陽有登高的風俗,故重陽節又叫“登高節”。相傳此風俗始于東漢。唐代文人所寫的登高詩很多,大多是寫重陽節的習俗;杜甫的七律《登高》,就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處,沒有劃一的規定,一般是登高山、登高塔。還有吃“重陽糕”的習俗。住在江南平原的百姓苦于無山可登,無高可攀,就做出米粉糕點,再在糕面上插上一面彩色小三角旗,借以示登高(糕)避災之意。
吃重陽糕的傳說(視頻)
重陽花糕的起源有一種來源甚早的說法……重陽節吃糕的習俗就這樣傳開來了。
3.插茱萸辟邪的習俗。
茱萸,又名“越椒”或“艾子”,是一種常綠小喬木,是一種重要植物,氣味辛烈,可以防止惡濁氣味。人常插茱萸辟邪,祝福全家平安。重陽節插茱萸的風俗,在唐代就已經很普遍。古人認為在重陽節這一天插茱萸可以避難消災;或佩帶于臂,或作香袋把茱萸放在里面佩帶,還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶,有些地方,男子也佩帶。
[唐]王維《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客,
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
4.賞菊并飲菊花酒
重陽節正是一年的金秋時節,菊花盛開,據傳賞菊及飲菊花酒,起源于晉朝大詩人陶淵明。陶淵明以隱居出名,以詩出名,以酒出名,也以愛菊出名;后人效之,遂有重陽賞菊之俗。舊時文人士大夫,還將賞菊與宴飲結合,以求和陶淵明更接近。
5.你還知道哪些地方過重陽節的風俗?
除了以上較為普遍的習俗外,各地還有些獨特的過節形式。
(1)重陽節在陜北正式收割的季節,有首歌唱道:“九月里九重陽,收呀么收秋忙。谷子呀,糜子呀,上呀么上了場”。陜北過重陽在晚上,白天是一整天的收割、打場。晚上月上樹梢,人們喜愛享用蕎面熬羊肉,待吃過晚飯后,人們三三兩兩地走出家門,爬上附近山頭,點上火光,談天說地,待雞叫才回家。夜里登山,許多人都摘幾把野菊花,回家插在女兒的頭上,以之避邪。
在福建莆仙,人們沿襲舊俗,要蒸九層的重陽米果,米果分九層重疊,可以揭開,切成菱角,四邊層次分明,呈半透明體,食之甜軟適口,又不粘牙,堪稱重陽敬老的最佳禮饌。
(2)一些地方的群眾也有利用重陽登山的機會,祭掃祖墓,紀念先人。
6.小組交流收集的重陽節的資料。
三、小組交流
分別說說自家是怎樣過重陽節的。
四、拓展延伸
九九重陽,因為與“久久”同音,包含有生命長久、健康長壽的寓意。現在我國把九月初九定為老人節,倡導全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風氣。
六、結束語
同學們,今天的學習中我們了解到的只是我們中國傳統文化海洋中的一滴水,只有多讀才能獲取更多,收獲更大。課下,同學們把這些傳說講給家長聽一聽,再搜集一些與傳統文化有關的文章來讀,我想,你會為我們的民族而贊嘆,為身為中華民族的一員而自豪。
重陽節教學設計13
一、活動目的:
弘揚中華民族傳統美德,從小培養子女尊老、孝老、愛老、助老的美德。
二、活動安排:
校園活動:
1.10月27日的早讀課,語文老師會在每節課講解重陽節的相關知識。讀與重陽有關的古詩。并向孩子們發出活動倡議。
2.四年級三班家長進教室:聽唐爺爺講往事。
課外活動:
10月28日(農歷九月初九),各年級學生將按要求尊老愛幼。
每個年級的活動如下:
1-2年級:說一句吉祥話祝福老人,給不在身邊的老人打一個問候電話;或者給老人做一張賀卡,表達節日祝福。
初三:和長輩聊天,做一件有思想有實際意義的事。說說身邊的`趣事,聽聽老人們追憶往事,或者為家里的長輩洗腳、捶背、梳頭,讓長輩感受到晚輩的孝敬。
五年級:和長輩一起做一些有趣的事情。周末陪長輩爬山、逛公園、下棋打牌等。讓長輩做自己感興趣的事,在晚輩的陪伴下享受天倫之樂,可以日記(畫)的形式記錄下來;或者給長輩寫一封感謝信,表示感謝。
隨附提案:
“九九重陽節”有強烈的敬老情懷。重陽節的提議
親愛的同學們:
金風送爽,桂花飄香。送走了千家萬戶團聚的中秋節后,我們將迎來重陽節,農歷九月初九。
在中國,農歷九月九日被定為老人節。重陽節這個傳統節日被賦予了新的含義。傳統與現代相結合,成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人節日。
為弘揚中華民族的傳統美德_尊老愛幼,從小培養子女尊老的美德,營造尊重、關愛、服務、幫助老年人的社會風尚,學校少先隊大隊向全體學生提出以下建議:
1-2年級:說一句吉祥話祝福老人,給不在身邊的老人打一個問候電話;或者給老人做一張賀卡,表達節日祝福。
初三:和長輩聊天,做一件有思想有實際意義的事。說說身邊的趣事,聽聽老人們追憶往事,或者為家里的長輩洗腳、捶背、梳頭,讓長輩感受到晚輩的孝敬。
五年級:和長輩一起做一些有趣的事情。周末陪長輩爬山、逛公園、下棋打牌等。讓長輩做自己感興趣的事,在晚輩的陪伴下享受天倫之樂,可以日記(畫)的形式記錄下來;或者給長輩寫一封感謝信,表示感謝。
“但多少愛有寸草,得三春暉”。讓我們行動起來,尊老、孝老、助老,關愛身邊的每一位老人,讓我們的重陽節更有價值、更有意義,讓老人們的節日生活越來越幸福。最后,祝天下所有的老人健康、幸福、安康、萬事如意!九重陽節充滿了對老人的尊敬。
重陽節教學設計14
一、找到了語文知識的訓練點,但是沒有落實到位。(一個典型的思想沒有做到)
在重點難點的突破上,有點一般的努力。教案雖然設計得很好,但在實際操作中卻卡死了。
第一部分:
從師學藝的艱辛中有一個關鍵詞——“終于”。孩子們都談了自己對“終于”這個詞的理解。這時,學生要學以致用,進行造句訓練。看著臺下一清二楚的樣子,胡安提醒我們要用“終于”造句,可我們就是忘了這個重要的訓練。嘿!嘿!太可惜了!
反思:(十年教齡,鎮區市無數公開課,我不該緊張!為什么忘了這個重要環節?可能是由于昨天三班試講,時間特別緊,所以今天想加快節奏,所以就把最重要的知識訓練點留在后面了。哎,不同的學生學習條件不一樣。我以為能在最后兩節課預習試講是很多人羨慕的,但是我很迷茫。)
第二部分:
找出表示順序的詞,只限于書本知識上的訓練。中學語文教學應更加注重學生結構的訓練。為什么不能順應潮流,讓學生聯系生活實際,用“先……后……再……”說一段話呢?
很多同事給我出這個主意的時候,我拍了拍腦門。“對,我怎么沒想到呢?”說實話,上課前我從沒想過這個。然而,同事們對教材并不熟悉。他們僅僅聽了一節課就能提出如此精辟的見解,真是令人印象深刻。看來要在深鉆課本這個點上好好學習,好好練習。
二、預設巧妙,但生成更精彩。
一堂課,課前精心設計,會讓授課者胸有成竹,但同時過于注重預設,往往會被死教案牽著鼻子走,而忽略了現場產生的興奮感。
第一部分:
一個學生讀《浣經》,與瘟神搏斗。我讀到“幻境唰的一聲揮劍,唰的一聲刺死了瘟神。”此時,我明顯聽到她把“扎”字念成了“刺”。所以,機械地糾正她的發音,并特別注意她的發音。看著她呆呆的表情,她麻木的背誦,她為自己及時糾錯而自豪!
在這個句子中,“咋”是一個多么重要的動詞啊!當學生讀到一個刺字時,為什么不機智地引用:為什么不刺書,而用刺?”聽到這個意見,我恍然大悟。是啊,你為什么沒有及時利用這個特殊的機會去體會動詞“暴跌”和“刺”的區別,體會課文遣詞造句的準確性呢?
“刺是指拿著劍,直接插入瘟疫惡魔的身體,沒有刺的力度大。”“扎子能更好地表達幻境殺死瘟神的決心和對瘟神的仇恨。”“書里描寫的是桓景從瘟疫魔的背后進攻,用‘鐵’字比較好。”.......我可以想象,如果我在這里聰明,孩子的思維火花會被點燃,會有多少有趣的話涌出來!但是現在我只能說對不起!嘿!
我一直很佩服很多同事在課堂上的應變能力。前不久,市里開了一個公開課。隨著課堂的跌宕起伏,青年教師閆妍的學生瞬息萬變,老師沉著冷靜,一舉一動如其所見,輕松掌控課堂,敏銳捕捉每一個孩子的反饋信息,做出及時有效的評價。看到這里,我們深以為然!
教學智慧是一種教育智慧。它要求我們的老師思維敏銳、深刻、靈活,尤其是意志果斷。能快速了解學生,并巧妙地影響學生,是一門教育藝術。看來培養這方面的能力還需要不斷的學習和練習!
第三,雖然華麗,但順其自然更真實。
一直向往名師上課的`自信,優雅,從容。王崧舟、于永正、竇桂梅......他們,輕盈地站在教室的上方,沒有那么多華麗的雕飾,碧水如蓮,最正宗的原汁原味的語文課,味道很濃。講師樂在其中,講師樂在其中,當然學生也樂在其中。
公開課,為了讓課堂精彩紛呈,精心設計的教案,精美制作的課件,合理分配的時間,學生的積極性...所有的問題總是接踵而至,唉,自然少了很多地道的東西,少了很多原汁原味的語文課堂味。我常常羨慕那些能輕松站在講臺上,在課堂上自由傳播,生動詮釋“語文老師站在講臺上就姓”的人。但我們也知道,要做到這一點,需要心里有個“底”,還要有扎實的語言基礎!
在課程改革的今天,語文課堂激情澎湃,風起云涌。她的豐富和復雜告訴我們,她只是用各種風情和曲折震撼了我們的靈魂。每一次課后的反思,都應該算是思想領域的一次“深呼吸”,總能給人一種“暗香浮動黃昏”的閑適動人的感覺。我們語文教師應該帶著忠誠和敏感走在反思的道路上,用明亮的智慧和誠實的態度記錄生活,解讀語文。努力吧,我相信我會一天比一天強,我相信我的語文課會更加精彩!
重陽節教學設計15
教學目標
1、知識與技能:
(1)學習生字以及由生字組成的新詞。
(2)了解課文的內容,知道重陽節的由來,感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神理解,抓住課文中重點部分、重點語段仔細體會。
2、過程與方法:
(1)通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
(2)通過理解課文,體會桓景為民除害的精神品質。
(3)通過各種形式的朗讀,加深對課文內容的理解。
3、情感態度與價值觀:
教育學生無論遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
教學重點
1、有感情地朗讀課文,了解課文內容,知道重陽節的由來,感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神,感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟。
教學難點
感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學方法
讀書指導法、討論法、練習法等。
教學過程 第二課時
一 、創設情景,導入新課
瘟魔拆散了一個個快樂的、和睦的家庭。桓景眼睜睜地看著親人一個個死去,他的`心情怎么樣?他會想些什么?那桓景到底歷經了怎樣的艱險,又是怎樣鏟除瘟魔的,這節課我們繼續來學習課文。
二、細讀課文
(二)學習課文第一部分
1、上節課我們畫出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請你快速看看自己畫出的句子,一會兒和同學交流。
2、集體交流。
對句子的分析要抓住課課文的重點詞句。
(1)他一路走,一路打聽,翻過了一座又一座大山,蹚過了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終于見到了費長房。
從哪里看出桓景下定決心要為民除害?哪些詞說明桓景進山歷盡了艱辛? (指名學生讀,教師范讀,學生賽讀)
從“終于”這個詞你體會到什么?指導學生用“終于”說一句話。
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛,可見他為民除害的決心多么堅定。先讓學生體會,再將自己深刻的體會放到句子中品讀。]
師:桓景是怎樣練成一身好武藝的?
結合學生匯報,課件出示:桓景每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。堅定的信念支持著他終于見到了費長房,同時支持著他每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。想象一下桓景每天都是怎樣練習的,能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?再結合自身,聯系實際,說說我們平時學習、生活當中應該怎樣勤奮學習。
3、過渡:桓景一心為民除害,不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象,后來他又是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受呢?我們繼續學習課文。
(二)學習課文第二部分
1、按要求自讀這部分內容,出示自學提示,思考桓景是怎樣鏟除瘟魔的?
(1)費長房教給桓景的除魔方法是怎樣的?桓景是怎么按師傅的方法做的?
(2)這是一個什么樣的瘟魔,標出課文中瘟魔動作、神態的語句,認真體會,這些語句說明了什么?
(3)可是面對這么厲害的瘟魔,桓景害怕了嗎?他是如何他勇敢地與瘟魔展開搏斗的?
2、交流匯報,理解重點,反復朗讀感悟。
(1)到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉,讓大家帶在身邊,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領著大家登上了附近的一座高山。
[聯系上文理解桓景按照師父的辦法去做,做好了斬妖除魔的準備。]
(2)中午時分,隨著幾聲怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾高氣揚地走進村里。他發現村里一個人也沒有,就四處張望,最后發現村民們都躲在山上,便狂叫著向山上沖去。
幻燈片出示:桓景與瘟魔搏斗的畫面,讓學生想象瘟魔的厲害以及桓景與瘟魔搏斗的勇敢。
(3)桓景手持寶劍從山上直沖下來,和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙,轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍,“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔,毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀,讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
3、教師范讀重點語句,再指名讀,分小組朗讀。
4、段小結:桓景為民除害的精神品質令人佩服。
(三)學習課文最后一部分
1、齊讀這一自然段。
2、為什么要把九月初九這天稱為重陽節,這天大家都在做什么?
3、出示幻燈片讓學生填空:
這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天,人們都要舉行——、——、——等活動,來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。 ——九月初九又是重陽日,——人們就把這一天叫做“重陽節”。
4、教師簡介重陽日。
5、拓展說說重陽節的習俗。
三、 復述故事。
1、快速默讀課文,理清文章的線索。
家人死于瘟疫——不怕困難拜師學藝——勤學苦練練成武藝——斬妖除魔為民除害
2、復述故事情節。
四、 總結全文
很多節日的背后都有一個生動的故事,同學們可以通過看書、上網、詢問家長等途徑了解這些故事,把你喜歡的故事講給大家聽。
四、作業
1、有感情地朗讀這篇課文。讀句子,用帶點的詞語造句。
2、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。
附:板書設計
斬妖除魔 為民除害
桓景:不怕困難、勤學苦練、勇敢
【重陽節教學設計】相關文章:
重陽節的教學設計07-04
《重陽節的傳說》教學設計06-24
重陽節的傳說優秀教學設計06-28
《重陽節的傳說》教學設計5篇07-04
重陽節的學案設計07-04
重陽節的活動策劃設計07-04
《杯子的設計》教學設計03-14
an教學設計06-13
教學設計09-05